《社會調查理論與方法》課程教學大綱

《社會調查理論與方法》課程教學大綱一、課程信息課程代碼306BX015課程名稱社會調查理論與方法課程性質

學科必修課學分216學時32先修課程大學數(shù)學、統(tǒng)計學課程負責人適用專業(yè)行政管理課程簡介：本課程是行政管理專業(yè)的重要課程。社會調查是一種研究社會現(xiàn)象的工具，它可使社會現(xiàn)象的研究由定性研究轉向定量研究，促進社會研究的進步；社會調查方法課程，包括三大技術性內容：社會調查表的設計，抽樣技術，數(shù)據(jù)資料的處理技術。通過對調查研究方法的把握使學生學會透過個別現(xiàn)象深入地認識總體規(guī)律的方法。主要包括社會調查的理論研究、課題選題與方案設計、問卷設計、抽樣設計、文獻研究、實地研究以及調查報告撰寫等內容。教學目標在于掌握調查技術的程序，以及程序中各環(huán)節(jié)的技術問題；掌握調查技術的方法論問題，即技術的理論問題；掌握調查技術的適用條件，即技術的限制因素問題。通過該門課程的學習，行政管理專業(yè)學生可以全面的理解和社會調查的基礎知識和基本理論，了解學術研究和企業(yè)實踐經(jīng)驗，并能夠系統(tǒng)的掌握公共事業(yè)社區(qū)管理、民意調查、公共決策等方面的調查研究方法，為行政管理專業(yè)學生學術研究和工作調查實踐打下堅實的基礎；同時通過本課程的學習，可以拓寬學生的理論視野，培養(yǎng)學生運用所學的定性研究和定量研究知識對行政管理實踐中的難點問題進行分析和解決的能力。

二、課程目標通過本課程的學習，學生應達到以下幾方面的目標：1.通過本課程學習，學生掌握調查研究的目的、方法體系和相關理論，能夠根據(jù)不同調查課題設計不同的調查方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和不斷探索的精神。2.系統(tǒng)掌握調查問卷的設計原則、步驟、注意問題，能夠根據(jù)不同調查課題有針對性設計不同調查問卷，培養(yǎng)學生積極探索和勇于創(chuàng)新的科學精神。3.通過本課程學習，學生掌握抽樣、文獻法、試驗法等不同調查研究方法，能夠根據(jù)不同調查課題確定不同資料收集方法。4.通過本課程學習，學生掌握資料的整理原則和步驟，形成一定的資料整理和分析的能力。5.通過本課程學習，學生掌握調查報告的特點與結構，了解調查報告的撰寫要點，能夠獨立完成調查報告的撰寫工作，培養(yǎng)學生大膽探索和勇于創(chuàng)造的思想觀念。6.通過本課程學習，學生進一步鞏固統(tǒng)計學相關知識，培養(yǎng)一定的數(shù)據(jù)處理和分析能力，并能對數(shù)據(jù)處理結果進行解釋和應用。

課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課程目標5課程目標6畢業(yè)要求1畢業(yè)要求指標點1.1M

畢業(yè)要求指標點1.2

M

畢業(yè)要求指標點1.3M

畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標點2.1

MM

畢業(yè)要求指標點2.2

M

H畢業(yè)要求指標點2.3

L

H畢業(yè)要求3

畢業(yè)要求指標點3.1ML

畢業(yè)要求指標點3.2

MM畢業(yè)要求指標點3.3

H畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標點4.1

HH畢業(yè)要求指標點4.2

H

M畢業(yè)要求指標點4.3

L

畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標點5.1

L

畢業(yè)要求指標點5.2

MM

畢業(yè)要求指標點5.3

H三、教學內容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時社會調查的導論課程目標1、2社會調查的對象、目的與作用社會調查的題材、方法論體系與一般步驟社會調查的相關理論1.學生通過自主學習，能夠了解社會調查的對象、作用和一般調查步驟。2.學生通過課堂學習，掌握社會調查的相關理論，能夠辨析定量研究與定性研究的關系，并了解定量研究和定性研究的基本研究過程。3.學生通過案例分析，理解社會調查的理論研究及其層次，熟悉理論的構成要素，了解理論構建與理論檢驗相關知識。教學方法：課堂講授、課堂討論、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。理論4學時課程思政元素：求真務實、艱苦奮斗、積極探索、勇于創(chuàng)新課程思政教學內容設計：社會調查對象、目的和社會調查過程需要一定的體力、腦力和智力，通過社會調查案例讓學生理解社會調查需要求真務實的精神和艱苦不懈的作風，知曉社會調查本身具有創(chuàng)造性和探索性。社會調查課題的選題與方案設計課程目標1、3社會調查課題的選擇社會調查課題的方案設計1.學生通過自主學習，了解社會調查的概念、重要性，了解相關概念內涵及其部分概念測量的維度，掌握概念測量維度體系構建的基本方法。2.學生通過案例分析，掌握社會調查的研究問題及其來源，掌握社會調查的選題標準，了解研究問題明確化的主要標準，培養(yǎng)對調查課題的可行性研究能力。教學方法：課堂講授、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。理論4學時

課程思政元素：遵守法律、社會公德、職業(yè)道德課程思政教學內容設計：通過社會調查選題標準、方案設計，讓學生知曉社會調查選題需要在遵守法律前提下進行，社會研究需要具有道德性，嚴禁從事違反法律規(guī)定、社會公德和置業(yè)道德的社會研究。問卷設計研究課程目標2、3問卷的分類問卷設計的原則、步驟和意義問卷的結構與問題的編制問卷設計的注意因素探究1.學生通過自主學習，了解調查問卷的分類及概念，了解應用型調查問卷和學術型問卷的主要區(qū)別。2.學生通過課堂學習，掌握問卷設計的原則、步驟、結構設計、問卷編制。學生能夠通過研究概念的分解與測量，培養(yǎng)編制問卷的技能。3.學生通過案例分析，了解調查問卷的優(yōu)缺點，掌握問卷調查在實施過程中存在的困難以及偏差的影響因素。教學方法：課堂講授、課堂討論、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合。理論4學時課程思政元素：遵紀守法、誠實守信、奉獻社會課程思政教學內容設計：問卷調查設計內容需要遵守法律法規(guī)，嚴禁從事非法調查和調查用于非法活動。調查數(shù)據(jù)使用需按承諾使用，研究出賣、盜用、篡改調查原始數(shù)據(jù)，問卷調查結果用于科學研究和奉獻社會，讓學生嚴格遵守社會調查的科學精神。抽樣調查研究課程目標3、4抽樣的概念、類型及作用概率抽樣與非概率抽樣樣本規(guī)模與抽樣誤差1.學生通過課堂學習和自主學習，掌握抽樣的概念、類型。2.掌握抽樣的原理和程序，能夠區(qū)分概率抽樣與非概率抽樣，以及概率抽樣與非概率抽樣適用的范圍。3.學生通過課堂討論，了解不同抽樣類型，重點掌握概念抽樣方法，了解簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣和多段抽樣的優(yōu)缺點以及使用條件。教學方法：課堂講授、課堂討論、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合

理論4學時

課程思政元素：系統(tǒng)思考、求真務實、具體問題具體分析課程思政教學內容設計：學生通過學習和掌握抽樣調查的五種類型及其適用范圍，了解不同抽樣類型在抽樣調查中的作用，學習系統(tǒng)思考和具體問題具體分析的科學研究方法。同時，掌握樣本規(guī)模與樣本誤差關系，始終堅持求真務實的調查作風。社會調查其他主要方法研究課程目標3、5文獻研究實驗研究實地研究1.學生通過課堂學習和自主學習，了解文獻法的內涵、優(yōu)缺點，掌握文獻法的操作步驟。主要了解內容分析、二次分析和現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析的區(qū)別以及適用條件。2.了解實驗法的內涵、優(yōu)缺點，掌握實驗法的操作步驟。了解實驗研究的注意事項和影響實驗正確性的因素。3.學生通過課堂討論和案例分析，了解觀實地的內涵、優(yōu)缺點，掌握觀察法和無結構訪談方法的關鍵操作點。教學方法：課堂講授、課堂討論、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合

理論4學時

課程思政元素：大膽創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新、堅韌不拔、銳意進取課程思政教學內容設計：通過對文獻研究、實驗研究和實地研究，了解不同的研究方式，培養(yǎng)學生在社會調查研究過程中的大膽創(chuàng)造、用于創(chuàng)新的精神，也需要細心謹慎、堅韌不拔的容錯能力，需要持之以恒和銳意進取的耐力。定量資料分析課程目標4、5資料的整理與錄入單變量分析雙變量分析多變量分析1.學生通過課堂學習和自主學習，了解資料整理的內涵及意義。掌握資料整理的原則。2.學生通過課堂學習和課堂討論，重點掌握資料整理的方法及步驟、資料錄入相關軟件的注意事項。3.學生通過案例分析，掌握單變量分析、雙變量分析和多變量分析的原理以及適用條件。教學方法：課堂講授、課堂討論、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合

理論4學時

課程思政元素：實事求是、誠實守信、遵守和維護法律、遵守學術道德課程思政教學內容設計：定量資料分析以統(tǒng)計學和高等數(shù)學為基礎，調查數(shù)據(jù)的真實性和可靠性影響分析結果，實事求是和誠實守信的研究品格和遵守學術道德的研究底線是大學生從事社會研究必須遵守的基本規(guī)范。定性資料分析課程目標4、5定性資料及其形式定性資料分析的若干性質定性資料的整理定性資料分析的過程與方法1.學生通過課堂學習和自主學習，了解定性資料分析的主要特點（來源多樣性、形式無規(guī)范性、不同階段變異性和涵義豐富性）掌握定性資料分析及其主要形式，能夠判斷定性資料分析的若干性質。2.學生通過課堂講授和案例分析，了解定性資料分析與定量資料分析在分析程序和技術標準化、開始點、社會理論關系、分析方式和所用工具等方面差別。3.掌握定性資料分析的連續(xù)接近法、舉例說明法、比較分析法、類別分析法、敘述分析法等方法適用條件。教學方法：課堂講授、課堂討論、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合理論4學時課程思政元素：信仰馬克思主義、熱愛祖國、遵守和維護法律、遵守學術道德課程思政教學內容設計：定性資料分析結果的準確性和適切性以政治立場堅定為前提，研究沒有國界但是作者有國界，始終擁護中國共產(chǎn)黨的領導和熱愛祖國，實事求是和誠實守信的研究品格和遵守學術道德的研究底線是大學生從事社會研究必須遵守的基本規(guī)范。調查報告的撰寫研究課程目標3、5調查報告的類型、特點與結構調查報告撰寫的一般步驟調查報告撰寫的注意事項研究1.學生通過課堂學習和自主學習，了解調查報告的類型、特點與撰寫一般步驟。2.掌握調查報告的結構：導言、方法、結果、討論等環(huán)節(jié)的主要內容，掌握小結、摘要、參考文獻和附錄的寫作規(guī)范。通過對報告和學術論文的訓練，培養(yǎng)學生具備一定的應用型、學術型調查報告的撰寫能力。教學方法：課堂講授、課堂討論、案例分析；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結合理論4學時課程思政元素：愛自己的國家、創(chuàng)造精神、公平正義課程思政教學內容設計：調查報告撰寫以愛自己的國家為前提，通過定量報告和定性報告展示和分析，培養(yǎng)學生對報告創(chuàng)作的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，堅持客觀公正的寫作立場，讓學生深刻體會社會調查研究造福于社會，惠澤于人民。備注1）課程思政教學方式方法：采取靈活的教學方法和組織引導學生積極參與和體驗，通過課堂講授、學生查閱資料、觀看相關視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等等。2）課程思政考核評價：本課程關于課程思政主要采用形成性評價和終結性評價相結合，與平時成績考核掛鉤，考查學生課堂表現(xiàn)情況、課后相關讀書筆記或體會等。四、成績評定及考核方式知識單元對應課程目標考核方式成績評定社會調查的導論課程目標1考查、出勤、平時表現(xiàn)課程成績包括4個部分，分別為出勤及課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、課程論文和課程項目及展示。具體要求及成績評定方法如下：1.出勤及課堂表現(xiàn)（20%），具體方案為：總分為100分，無故曠課一次扣10分，連續(xù)缺勤達3次，取消本門課程成績。上課睡覺、玩手機、吃零食者被發(fā)現(xiàn)一次扣5分。2.課后作業(yè)（10%），布置1次開放性或應用性題目，評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性為依據(jù)，作業(yè)滿分為100分。3.課程論文（40%），通過學期課程教學過程中學生完成1篇專業(yè)學術論文的質量來評價，滿分100分。評價標準為：論文選題新穎、適度，研究意義，研究方案與研究方法；論文內容完整性，論證邏輯性和層次性；論文格式規(guī)范。3.課程項目及展示（30%），要求各小組學生根據(jù)所分配的社會調查項目搜集信息，撰寫調查報告，并進行匯報展示，評價標準為：報告內容完整性，論證邏輯性和層次性；匯報展示的質量、語言表達、師生互動等。每位同學得分依據(jù)其在組內貢獻，在小組得分的基礎上浮動，但最高分與最低分差值不得小于10%。社會調查課題的選題與方案設計課程目標1考查、出勤、平時表現(xiàn)問卷設計研究課程目標2、3考查、出勤、平時表現(xiàn)、課后作業(yè)抽