小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)系列課團(tuán)輔教案心理健康教育

小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)系列課設(shè)計(jì)背景人際關(guān)系和諧，是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是人心理需要的內(nèi)在需求。然而，有些小學(xué)生在與同伴交往之中缺乏技巧，容易遇到困惑或產(chǎn)生偏差行為，而在五六年級(jí)學(xué)生人際關(guān)系正轉(zhuǎn)向以同伴關(guān)系為主的情形下，如果人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活造成較大的影響。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行同伴交往的教育，開(kāi)展人際交往訓(xùn)練課，結(jié)合素質(zhì)拓展的特點(diǎn)，將專題細(xì)分成四個(gè)課時(shí)?？蚣芙榻B破冰之旅：迅速打破同學(xué)間的藩籬；學(xué)會(huì)主動(dòng)交往；組建新的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；學(xué)會(huì)如何與他人合作。人際溝通：了解溝通的重要性；初步學(xué)會(huì)溝通的技巧；體驗(yàn)與人溝通的樂(lè)趣。團(tuán)隊(duì)信任：了解信任的重要性；體驗(yàn)信任的感覺(jué)；學(xué)會(huì)取信于人。分工情況第一課時(shí)《很高興認(rèn)識(shí)你》引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)同伴，組建團(tuán)隊(duì)，為后續(xù)的活動(dòng)打一個(gè)人際基礎(chǔ)；第二課時(shí)《學(xué)會(huì)合作》培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)如何與他人合作；第三課時(shí)《人際溝通的藝術(shù)》讓學(xué)生在人際溝通中學(xué)習(xí)一定的技巧，讓溝通更順暢更高效；第四課時(shí)《信任之旅》有了前三課時(shí)對(duì)于人際關(guān)系的引導(dǎo)，也來(lái)到了更深層次的交往，信任是人際交往中不可缺失的部分。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)《很高興認(rèn)識(shí)你》設(shè)計(jì)理念：人際交往是小學(xué)生最重要的社會(huì)技能之一，合作、助人、友愛(ài)等許多優(yōu)良品質(zhì)都是在人際交往中獲得的。小學(xué)生正處于心理和行為發(fā)展的關(guān)鍵期，他們迫切需要更多的交往，特別是同伴間的交往。小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)讓他們常常以自我為中心，習(xí)慣從自身的角度去看待、思考問(wèn)題，從而導(dǎo)致他們的片面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物。小學(xué)生的交友局限較大，可能是同一個(gè)學(xué)習(xí)小組，或者前后桌，該活動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)新朋友。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)交往；組建新的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同伴，組建團(tuán)隊(duì)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交往，在團(tuán)隊(duì)中有有一定的歸屬感。課前準(zhǔn)備：同盟卡1套、關(guān)于友誼的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)錢多多（10分鐘）流程：1、首先約定，女生代表1元錢，男生代表5角錢。2、全體參與者圍成圈，注意聽(tīng)主持人的口令。3.、主持人說(shuō)“錢多多”時(shí)，大家齊問(wèn)“多少錢”。4、主持人會(huì)告訴大家一個(gè)數(shù)額，如“二元五角”，大家根據(jù)這個(gè)數(shù)額快速尋找同伴，如二女一男，或一女三男都可以，同時(shí)還要手牽手圍成一圈蹲下來(lái)，就算成功完成任務(wù)。5、游戲過(guò)程中如果有人速度慢或者不敢主動(dòng)去找人，沒(méi)能找到符合要求的組合，就需要留下來(lái)表演節(jié)目。交流分享：找到同伴時(shí)，你的心情如何？找不到同伴時(shí)，你的心情又是什么樣的？注意事項(xiàng)：這個(gè)游戲需要跑動(dòng)，所以特別要注意安全：首先，可以請(qǐng)身體不適者到外圍做觀摩者或監(jiān)督員；其次，提醒大家在跑動(dòng)過(guò)程中注意不要互相碰撞；再次，如果別人已經(jīng)找齊人員并且手牽手圍成圈時(shí)，請(qǐng)不要硬擠進(jìn)去。為了增加游戲的趣味性，在后幾輪中可以要求組合里必須同時(shí)有男生和女生才算合格。對(duì)于沒(méi)找到組合的人員，要以鼓勵(lì)為主，降低表演節(jié)目的要求，引導(dǎo)大家主動(dòng)大方地展示自己，以保證游戲的順暢和快樂(lè)。主題活動(dòng)（一）尋找同盟（20分鐘）流程：每位學(xué)生將發(fā)到1張同盟卡，卡上有數(shù)字、顏色、圖案等信息。根據(jù)老師的要求，以某種元素為線索尋找自己的隊(duì)友。每一組選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)、取一個(gè)隊(duì)名、擺一個(gè)隊(duì)形、想一個(gè)口號(hào)。幾個(gè)小組輪流上臺(tái)展示。交流分享：團(tuán)隊(duì)組建時(shí)，你們的效率高嗎？看了其他組的表現(xiàn)，你有什么想法，覺(jué)得自己還有什么不足？找共同點(diǎn)（8分鐘）流程：和小組的每一個(gè)人交流，找找你們之間的共同點(diǎn)。我和的共同點(diǎn)有點(diǎn)，分別是。找找小組所有成員的都有共同點(diǎn)。我們小組的共同點(diǎn)有。交流分享：在你們交流之前，你們知道彼此有這么多的共同點(diǎn)嗎？當(dāng)你們知道彼此有這么多共同點(diǎn)后感覺(jué)怎么樣？提升總結(jié)師：我們?cè)诎嗉?jí)中，想要認(rèn)識(shí)朋友，更好地融入班集體，就需要主動(dòng)、真誠(chéng)地去和別人溝通和交流，只有這樣我們才能收獲友誼！最后，祝大家用主動(dòng)、真誠(chéng)結(jié)交到更多的朋友。齊唱《友誼地久天長(zhǎng)》，結(jié)束課程。第二課時(shí)《學(xué)會(huì)合作》設(shè)計(jì)理念：合作是社會(huì)所以成為一個(gè)整體的基本條件，其積極的社會(huì)功能是顯而易見(jiàn)的。誰(shuí)也不可能是一座孤島，一個(gè)人要取得成功，必須學(xué)會(huì)與別人一起合作，并得到別人的幫助。在班集體活動(dòng)中，有很多事情是需要學(xué)生去分工合作的，但在實(shí)際中由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，該課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，并在合作中學(xué)會(huì)與別人好好相處，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生活中與他人合作的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；學(xué)會(huì)與他人合作。重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中與他人合作的重要性。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，不可推卸責(zé)任，不互相埋怨指責(zé)。課前準(zhǔn)備：玩具公仔、塑料墊板（或帆布）教學(xué)過(guò)程：體驗(yàn)游戲一指抓玩具（5分鐘）流程：讓幾個(gè)小朋友嘗試單獨(dú)用一個(gè)指頭來(lái)抓玩具，發(fā)現(xiàn)一個(gè)手指拿不動(dòng)。再請(qǐng)幾個(gè)小朋友合作一起來(lái)抓玩具，發(fā)現(xiàn)輕而易舉就將玩具拿起來(lái)了。交流分享：一個(gè)指頭難以完成的事，只要幾個(gè)指頭就可以完成了，這就是合作的重要性。合作是無(wú)處不在的，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生A：醫(yī)生和護(hù)士之間的合作，共同救死扶傷。學(xué)生B：拔河比賽中，只有小朋友共同合作，一起出力才能贏得比賽。學(xué)生C：大掃除也要分工，有人掃地、有人擦窗子、有人擺桌椅，水桶太重了要兩個(gè)人一起拎。師小結(jié)：你們都是生活的有心人，能發(fā)現(xiàn)那么多需要合作的場(chǎng)景！合作無(wú)處不在，能使人成功，能給人帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)成功，讓我們更好地發(fā)揮出集體的力量。二、主題活動(dòng)（一）阿拉伯飛毯（20分鐘）流程：1、情景導(dǎo)入：在阿拉伯神話中，有一種神奇的飛毯，人們坐在上面后，它可以飛起來(lái)，載著大家飛到任何地方，今天我們就將乘坐阿拉伯飛毯，飛越遼闊的沙漠。2、以小組為單位進(jìn)行比賽，每組分配到兩塊“飛毯”。3、游戲開(kāi)始后，各組隊(duì)員先分別站到第一塊飛毯上，然后通過(guò)合作，把第二塊飛毯鋪到前面，全體隊(duì)員迅速到第二塊飛毯上，再把空出的第一塊飛毯又鋪到第二塊飛毯的前面，依此規(guī)律，帶領(lǐng)大家飛過(guò)一段長(zhǎng)30米的“沙漠”。4、過(guò)程中如果有隊(duì)員掉出飛毯，本組全體隊(duì)員將停止前進(jìn)5秒鐘，等掉落的隊(duì)員回到飛毯上后才能繼續(xù)前進(jìn)，比一比，哪一組更快完成任務(wù)。注意事項(xiàng)：各組可以安排一定的時(shí)間進(jìn)行交流與練習(xí)，在練習(xí)和比賽中，提醒大家要注意安全，行進(jìn)過(guò)程中不能擠推，要做好分工協(xié)調(diào)；比賽中，自己小組不管落后多少，都要堅(jiān)持到底。七手八腳（10分鐘）流程：1、團(tuán)隊(duì)所有成員參與，每個(gè)團(tuán)隊(duì)需參加三輪游戲，每組派一名監(jiān)督員與別組互相監(jiān)督；2、主持人說(shuō)出第一輪的手腳數(shù)量，如“七手八腳”，接下來(lái)團(tuán)隊(duì)將有2分鐘時(shí)間策劃及執(zhí)行該任務(wù)，時(shí)間到時(shí)，須將最終動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)，如果未能呈現(xiàn)，則視為淘汰；4、動(dòng)作擺好后，監(jiān)督員一起幫忙檢查接觸地面的手腳數(shù)量是否符合要求，以及是否有依靠道具的行為，符合要求開(kāi)始計(jì)時(shí)7秒，如7秒過(guò)后動(dòng)作依然能夠保持住，則此關(guān)通過(guò)；5、第二和第三關(guān)難度增加，減少手腳著地?cái)?shù)量，如“五手五腳”、“三手四腳”等，游戲流程與第一關(guān)一致，如該團(tuán)隊(duì)三輪游戲都能夠通過(guò)，則獲得勝利。交流分享：合作在這幾個(gè)活動(dòng)中分別起到了什么作用？你們小組合作的好嗎？怎樣才能更好地合作？三、總結(jié)提升（5分鐘）1、通過(guò)今天的活動(dòng)你有什么感受？2、師總結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中我們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)碰到需要合作的事情。如果缺少合作，我們將會(huì)遇到很多苦難和煩惱，希望大家在校內(nèi)外都能主動(dòng)和他人合作，同時(shí)記住，相互支持和信任是合作成功的金鑰匙。第三課時(shí)《人際溝通的藝術(shù)》設(shè)計(jì)理念：馬斯洛的需要理論指出：每個(gè)人都有愛(ài)與被愛(ài)的需求，同時(shí)也存在著接納與被接納的需要，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種需求會(huì)越來(lái)能強(qiáng)烈。同伴交往是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要途徑。正常的同伴交往不僅可以簡(jiǎn)足兒童集體歸屬感的心理需要，還可以促進(jìn)他們的人格和社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。但是由于交往知識(shí)貧乏，不懂交往技巧，致使小學(xué)生在人際交往方面會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題：不被同伴接納；缺乏合作精神；缺乏交往知識(shí)和技能；不善于化解人際沖突等。該課旨在幫助學(xué)生提高人際交往能力，解決其在生活中遇到的人際交往方面的困惑。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到溝通的重要性；初步學(xué)會(huì)溝通的技巧；調(diào)動(dòng)多種感官參與，使其傾聽(tīng)、表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力得到提升。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)溝通技巧，體驗(yàn)與人溝通的樂(lè)趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉與人溝通，樂(lè)于分享。課前準(zhǔn)備：每人2張A4紙、教學(xué)過(guò)程：熱身游戲傳遞密碼（10分鐘）流程：【游戲規(guī)則】1、各組人員排好縱隊(duì)，面向前方。2.、老師把寫有兩位整數(shù)的數(shù)字牌出示給每組的最后一位隊(duì)員看，并請(qǐng)他記住這個(gè)數(shù)字。3、聽(tīng)老師的口令，各組同時(shí)開(kāi)始游戲，先由最后一位隊(duì)員用手拍拍前面一位隊(duì)友的肩膀，讓他轉(zhuǎn)過(guò)身，然后用事先約定的方式，用脖子以上的部位，在不發(fā)出聲音的情況下，把剛才看到的數(shù)字信息傳遞給他，然后依次往前傳，直到隊(duì)伍最前面的隊(duì)員收到這個(gè)數(shù)字為止。4、游戲過(guò)程中，只有后面有人拍你肩膀的時(shí)候才能轉(zhuǎn)過(guò)身去。5、一旦傳遞完畢，不允許再次轉(zhuǎn)身交流。6、請(qǐng)各組第一位隊(duì)員報(bào)出自己收到的數(shù)字，如果與主持人給的數(shù)字不符合，則請(qǐng)這一組從前往后，依次報(bào)出自己收到的數(shù)字，看看是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)。7、比一比哪組速度更快、正確率更高。注意事項(xiàng)：在交代完任務(wù)后，給各小組兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，討論約定傳遞信息的方式；如果有組員出現(xiàn)失誤，引導(dǎo)大家不要互相責(zé)怪，而是學(xué)會(huì)從失誤中找出原因，讓自己得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。交流分享：你們小組采用什么方式傳遞信息？你覺(jué)得傳遞成功的原因是什么？如果出現(xiàn)失誤，又是什么原因呢？通過(guò)這個(gè)游戲，你感悟到什么？主題活動(dòng)撕紙游戲（20分鐘）流程：第一輪活動(dòng)，同學(xué)之間無(wú)任何溝通，各自根據(jù)老師的語(yǔ)言提示撕紙，活動(dòng)過(guò)程不能說(shuō)話，不能提問(wèn)。口令是：把紙水平對(duì)折；把紙垂直對(duì)折；再對(duì)折；把右上角撕下來(lái)；把左上角也撕下來(lái)。第二輪活動(dòng)，口令是一樣的，不過(guò)第二次可以提問(wèn)。交流分享：為什么兩次活動(dòng)結(jié)果不一樣？是什么原因呢？你覺(jué)得什么樣額溝通才是成功和高效的？師小結(jié)：人際溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程，有時(shí)候你所表達(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽(tīng)到的未必就是別人所表達(dá)的。溝通并不是一件容易的事情，但只要真誠(chéng)的、不斷地交流，溝通也就沒(méi)有那么難了。在遇到分歧或爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，只要真心的去和對(duì)方交流心里的想法，相信問(wèn)題不僅會(huì)迎刃而解而且對(duì)你們兩個(gè)人以后的關(guān)系都會(huì)有進(jìn)一步的提升。拓展提升頭腦風(fēng)暴（10分鐘）全體成員想一想在溝通中有什么技巧？或是注意事項(xiàng)？小組先分享，再全班進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生A：注意傾聽(tīng)，不要只顧著自己說(shuō)。學(xué)生B：保持微笑，管理面部表情，不要表現(xiàn)出不耐煩，會(huì)影響別人。學(xué)生C：換位思考，站在其他角度思考問(wèn)題，可能會(huì)有不一樣的收貨。師總結(jié)：人際溝通是一種能力，也是一種藝術(shù)。我們?cè)诮徽勥^(guò)程中要注意不能打斷別人的談話或搶接別人的話頭。認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話，不敷衍，進(jìn)行目光交流和及時(shí)的反饋。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)贊揚(yáng)別人，對(duì)于調(diào)節(jié)人際關(guān)系也是十分重要的。第四課時(shí)《信任之旅》設(shè)計(jì)理念：人際信任是有效交往的前提，離開(kāi)了人們之間的一般性信任，社會(huì)自身將變成一盤散沙。不信任他人就無(wú)法和他人建立任何關(guān)系，而人在本質(zhì)上是”一切社會(huì)關(guān)系的總和“，無(wú)法與他人建立真正的關(guān)系也就不可能成為一個(gè)真正的人。人們的信任有利于人際關(guān)系的改善，從而使團(tuán)隊(duì)或集體更加團(tuán)結(jié)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都逐漸有了自己的打算與想法，有時(shí)在班級(jí)事務(wù)中會(huì)出現(xiàn)不一致性，希望通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感，班級(jí)成員之間的認(rèn)同感和信任感。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：了解信任的重要性；體驗(yàn)信任的感覺(jué)；學(xué)會(huì)取信于人。重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)生間的信任。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)信任其他同學(xué)以及如何讓其他同學(xué)信任自己。課前準(zhǔn)備：眼罩、礦泉水瓶、跨欄教學(xué)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)好朋友手牽手（8分鐘）流程：1、全體參加人員手牽手圍成一個(gè)大圓圈。2、讓大家“一二一二”地報(bào)數(shù)并記住自己所報(bào)的數(shù)字。3、邊說(shuō)口令邊移動(dòng)腳步：說(shuō)“左走走”時(shí)，往左邊方向走四步；說(shuō)“右走走”時(shí)，往右邊方向走四步。4、接下去說(shuō)的口令是“一號(hào)的朋友向左走”，這時(shí)大家把手松開(kāi)，然后二號(hào)的朋友原地不動(dòng)，一號(hào)的朋友往左邊移動(dòng)兩個(gè)位置，最后站在二號(hào)的朋友左邊的空位上。5、大家又牽起手，繼續(xù)“左走走，右走走”。6、接下去說(shuō)的口令是“二號(hào)的朋友向右走”，這時(shí)大家又把手松開(kāi)，然后一號(hào)的朋友原地不動(dòng)，二號(hào)的朋友往右邊移動(dòng)兩個(gè)位置，最后站在一號(hào)的朋友右邊的空位上。7、按此規(guī)律繼續(xù)游戲，直到自己的左手和右手握著的均是活動(dòng)最開(kāi)始時(shí)的人員時(shí)，游戲結(jié)束。二、信任游戲盲人與拐杖（30分鐘）流程：隨機(jī)兩人為一組，其中一人用眼罩蒙著眼睛，扮演“盲人”，在另外一位同伴的幫助下渡過(guò)難關(guān)?！懊と恕泵缮涎劬Γ置亲釉剞D(zhuǎn)5圈，使之暫時(shí)失去方向感。2、設(shè)兩道難關(guān)，一道是鉆山洞，就是從欄桿下鉆過(guò)去，另一道是地雷陣，就是從擺有礦泉水瓶的地方通過(guò)。3、活動(dòng)過(guò)程中雙方都不能講話，“拐杖”只能通過(guò)肢體動(dòng)作，引導(dǎo)“盲人”從難關(guān)通過(guò)。4、幫助者要盡心保護(hù)“盲人”的安全，不要讓他碰撞到障礙。5、一組結(jié)束后互換角色，重來(lái)一遍，使每個(gè)人都體驗(yàn)兩種感覺(jué)。注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)安全為首，不求速度，可以統(tǒng)計(jì)各組的失誤次數(shù)。交流分享：蒙上眼睛后，你有什么感覺(jué)？有人引導(dǎo)你來(lái)闖難關(guān)時(shí)，你又有什么感覺(jué)？信任在活動(dòng)中起什么作用？如何能讓人信任你？學(xué)生A：眼前一片黑，什么也看不到，但是我相信我的同伴，跟著同伴的指引我們完成得很順利。學(xué)生B:剛開(kāi)始有點(diǎn)不好意思抓同伴的手，所以過(guò)障礙的時(shí)候撞到了，后來(lái)我學(xué)著相信同伴，緊緊揪住對(duì)方，后面的路程就