第三單元 【B卷·培優(yōu)卷】（安徽專用）

第三單元家國之思（B卷·培優(yōu)卷）（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（10分）（1）范仲淹的《漁家傲·秋思》中表達戍邊將士濃重的鄉(xiāng)愁和戍邊難歸的句子：______________，燕然未勒歸無計。（2）蘇軾的《江城子·密州出獵》中借用典故，表達作者愿馳騁疆場、為國立功的句子：______________，______________？（3）辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中具體描述軍營生活的句子：______________，______________，______________。（4）秋瑾的《滿江紅》中最能體現(xiàn)秋瑾不甘落后于須眉的句子：______________，______________，______________，______________。2．請運用積累的知識，完成各小題。（12分）不覺兩個多月，天氣漸暖。周進吃過午飯，開了后門出來，河沿上望望。雖是鄉(xiāng)村地方，河邊卻也有幾樹桃花、柳樹，紅紅綠綠，間雜好看?？戳艘换?，只見蒙蒙的細雨下將起來。周進見下雨，轉入門內，望著雨下在河里，煙籠遠樹，景致更妙。這雨越下越大，卻見上流頭一只船冒雨而來。那船本不甚大，又是蘆席péng，所以怕雨。將近河岸，看時，中艙坐著一個人，船尾坐著兩個從人，船頭上放著一擔食盒。將到岸邊，那人連呼船家泊船，帶領從人.走上岸來。周進看那人時，頭戴方巾，身穿寶藍緞直視、腳下粉底皂靴，三綹髭須，約有三十多歲光景。走到門口，與周進舉一舉手，一直進來。自己口里說道：“原來是個學堂?！敝苓M跟了進來作yī。那人還了個半禮道：“你想就是先生了?”周進道：“正是?！保?）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）蒙蒙()

蘆席péng()

直視()

作yī()（2）這一文段中與周進舉一舉手的這人名叫（姓名），請概括此人后來的故事。（2分）（3）班級召集閱讀《儒林外史》交流會，下而是大家的討論記錄。請在①處填出可笑之人，在②處填出可敬之處，在③處填出可敬之人。（6分）同學甲：我笑范進，執(zhí)意科舉，生活落魄，遭人討厭，老來中舉，喜極瘋癲。同學乙：我笑①，平生奸猾，竟為多一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇，令人鄙夷。同學丙：我敬王冕，出身貧寒，②。同學丁：我敬③，慷慨大方，尊重婦女，反對禮法。3．自然博物館開設“小小研究生”系列課程，開源學校生物興趣小組成員集體報名參加，并利用“五一”假期開展科教項目實踐活動，請你一起參與。（13分）（1）5月1日上午八點半，生物興趣小組將前往自然博物館開展科教項目實踐活動，學校到自然博物館有20分鐘車程。輔導老師4月30日要求小組成員第二天上午八點前到校，然后前往博物館。請你代為擬寫一則廣播通知，不超過25個字。（4分）（2）在水族館內，幾位同學對“海龜白天是否睡覺”這一問題產(chǎn)生了興趣，輔導老師鼓勵大家發(fā)散思維，繼續(xù)提出自己想探究的問題。你會提出哪些有意義的問題呢？請列舉兩個。（2分）（3）在觀測階段，小江同學有點心不在焉，請你寫一句話來勸告他。要求使用包含轉折關系的句子，表達準確流暢，不超過30個字。（3分）（4）下面是活動結束后一位同學的感想片段，請你幫他修改。（4分）這次“小小研究生”活動為期三天，【甲】我們通過小組合作的形式提出假設，制訂觀測研究計劃，整理并記錄數(shù)據(jù)，交流討論并得出結論，親身體驗科學家需要數(shù)年時間才能完成的科學探索過程。這次科教項目實踐活動，讓我們完整、深度地體驗了在校研究生科研工作的全過程，【乙】培養(yǎng)了我們對水生生物的濃厚興趣，提高了科學探究能力，鍛煉了交流合作，實踐創(chuàng)新和獨立自主能力。①【甲】處畫線句有語病，請你修改。（2分）②【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。（2分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧浚?1分）唐雎不辱使命《戰(zhàn)國策》秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王調唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣來嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之剝韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三予者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策四》）4.下列選項中加點詞的意義都相同的一項是（）（3分）A.請廣于君推而廣之廣開言路大庭廣眾B.以大易小輕而易舉平易近人易如反掌C.寡人欲以五百里之地易安陵欲擒故縱暢所欲言欲蓋彌彰D.公亦嘗聞天子之怒乎聞風喪膽聞雞起舞聞名遐邇5.下列選項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A.愿終守之/已面之細柳軍 B.安陵君其許寡人/其真無馬邪C.以頭搶地爾/不以物喜 D.而君逆寡人者/人不知而不慍6.下列對文章理解和分析有誤的一項是（）（3分）A.《戰(zhàn)國策》主要記述戰(zhàn)國時代謀臣策土游說各國或互相辯論時所提出的政治主張和斗爭策略。反映當時各諸侯國、各階級、階層之間尖銳復雜的矛盾和斗爭。本文選自于《戰(zhàn)國策·魏策四》，最引人注目的就是人物的對白。B.選文與寫韓魏滅亡之后，附屬于秦的安陵國君臣對強秦的最后一次抗爭，唐雎臨危受命，在秦庭不卑不亢，斗智斗勇，最終讓不可一世的秦王屈服，維護了安陵國的尊嚴。C.本文敘事，把人物放在充滿矛盾、緊張激烈的斗爭場面中來刻畫，情節(jié)有開端，有發(fā)展，有高潮，人物個性鮮明。所以，更應該從文學的角度來解讀這篇作品，關注它的立意和表現(xiàn)手法。D.唐雎列舉專諸、聶政、要離行刺之事反擊秦王的“天子之怒”，向秦王暗示了自己將效法這三位有才能有膽識的人，不惜拼命與秦王斗爭到底。7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（每小題3分，共6分）（1）安陵君因使唐雎使于秦。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。8.本文通過人物語言塑造了唐雎這一“士”的形象。仿照示例，請對鏈接材料中晏嬰的語言藝術加以分析。（6分）【鏈接材料】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?？’曰：‘坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！保ü?jié)選自《晏子春秋》）示例：句子：安陵君受地于先王而守之。雖千里不敢易也，豈直五百里哉？分析：面對秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉著應對，先重復安陵君已經(jīng)說過的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土：進而以“雖……豈……”的措辭，強化了“守士不易地”的立場，同時揭露秦王以空言索人國土的蠻橫無理。不過，作為外交辭令，唐雎的話只說己方態(tài)度，并未直斥暴秦，義正詞嚴，有理有節(jié)。句子：________________________________________________________________分析：________________________________________________________________【二】（19分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自《孟子?魚我所欲也》）【乙】子墨子曰：“今瞽①曰：‘鉅②者白也，黔③者黑也?！m明目者無以易之。兼白黑，使瞽取焉，不能知也。故我曰瞽不知白黑者，非以其名也，以其取也。今天下之君子之名仁也，雖禹、湯無以易之。兼仁與不仁，而使天下之君子取焉，不能知也。故我曰天下之君子不知仁者，非以其名也，亦以其取也?！保ㄟx自《墨子?貴義》）【注釋】①瞽（gǔ）：盲人。②鉅：堅硬的鐵。③黔：煙囪。9．解釋下列加點詞在文中的意思。（3分）（1）死亦我所惡（）（2）故患有所不辟也（）（3）雖明目者無以易之（）10．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）非獨賢者有是心也，人皆有之。（2）兼仁與不仁，而使天下之君子取焉。11．【甲】【乙】兩文都運用了的論證方法闡明觀點，【甲】文用“舍魚而取熊掌者也”論證“”的觀點，【乙】文則用“瞽不知白黑者”論證了君子選擇仁義的不易。（第二空用原文語句填寫）（4分）12．以下三人建立了各自的微信群，并邀請墨子加入，你認為墨子會接受誰的邀請？請選出最有可能的人并說明理由。（6分）A．孫臏B．孟子C．商鞅資料卡?商鞅：又稱衛(wèi)鞅、公孫鞅，他“少好刑名之學”，入秦后，以強國之術說動秦孝公，主持變法。?孫臏：兵家集大成者，主戰(zhàn)，不僅繼承了其前輩孫武的軍事理論，而且有創(chuàng)造性地發(fā)展，提出了靈活多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想。（摘編自統(tǒng)編教材《中國歷史》，七年級上冊）【三】（15分）【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！瓥|陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學者，余之志也。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】念自七歲時先妣①歿，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二橡，姊攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學，朝出而暮歸。比夜，則姊恒執(zhí)女紅②，篝一燈，使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學，母氏地下戚矣！”嗚呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。（節(jié)選自王拯《媭③砧課誦圖序》）【注釋】①先妣：已去世的母親。②女紅：女子紡織、縫紉之事。③媭：古代楚國人對姐姐的稱呼。13．請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）流輩甚稱其賢

稱：（2）嘉樹蔭之

嘉：（3）持小幾就園樹下讀

持：（4）稍逐于嬉游

稍：14．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）樹根安二巨石一姊氏搗衣以為砧一使拯坐而讀。15．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）手自筆錄，計日