小學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué) 習(xí)題答案 項(xiàng)目七

項(xiàng)目七一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：本題考查教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。板書(shū)具有目的性原則，板書(shū)是課堂教學(xué)的輔助手段，必須為教學(xué)服務(wù)，板書(shū)內(nèi)容應(yīng)突出三點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、支撐點(diǎn)。2.D解析：本題考查教學(xué)媒體。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校中的教學(xué)媒體包括：非投影視覺(jué)輔助媒體，如黑板、實(shí)物、模型、圖形、表格、圖片以及提綱等；投影視覺(jué)輔助媒體，如投影器和幻燈機(jī)等；聽(tīng)覺(jué)輔助媒體，如錄音機(jī)、放音機(jī)、收音機(jī)等；視聽(tīng)輔助媒體，如電影、電視、錄像以及多媒體計(jì)算機(jī)和遠(yuǎn)距離傳播系統(tǒng)等。題干中黑板屬于視覺(jué)輔助，且是非投影的。3.C解析：本題考查教學(xué)板書(shū)。上好課對(duì)板書(shū)的要求包括：板書(shū)有序，形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點(diǎn)突出，條理清晰。板書(shū)設(shè)計(jì)既要遵循規(guī)范性原則，又要遵循多樣化、趣味性原則。板書(shū)的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的變化，既整齊、規(guī)范、美觀，又有新意、奇特之處，使學(xué)生感到生動(dòng)、活潑、趣味橫生。因此，將示意圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等運(yùn)用于教學(xué)板書(shū)可以取得良好的教學(xué)效果，但要注意板書(shū)設(shè)計(jì)的造型美，使得教學(xué)板書(shū)規(guī)范、趣味、美觀。4.A解析：本題考查的是媒體輔助教學(xué)。教學(xué)媒體的使用應(yīng)該配合相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且要與實(shí)際相協(xié)調(diào)。5.B解析：電化教育是指在教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用投影儀、幻燈片、錄音、廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，研究和管理的一種教育形式。它是我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的起源，B項(xiàng)正確。6.C解析：本題考查微課。微課特點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間短，成果簡(jiǎn)化、多樣傳播，資源容量較小，內(nèi)容精細(xì)、少。7.A解析：本題考查教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了教師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而取得更好的教育效果。題干中學(xué)生課前根據(jù)視頻完成自學(xué)，課堂上師生積極互動(dòng)，這體現(xiàn)的是翻轉(zhuǎn)課堂。8.C解析：本題考查對(duì)于數(shù)字化教學(xué)資源的理解。數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)資料。按信息的呈現(xiàn)方式劃分，數(shù)字化教學(xué)資源可分為數(shù)字化課件、數(shù)字化音頻、數(shù)字化視頻、數(shù)字化網(wǎng)上教學(xué)資源等。9.A解析：本題考查課程資源。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。其中，教科書(shū)和講義是教材的主體部分，所以人們常把教科書(shū)與講義簡(jiǎn)稱(chēng)為教材。因此，題干中教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源是教學(xué)和活動(dòng)中的視聽(tīng)材料，屬于教材。二、多項(xiàng)選擇題1.ABD解析：C項(xiàng)：網(wǎng)絡(luò)資源的豐富為教學(xué)提供了便利，但更需要教師認(rèn)真進(jìn)項(xiàng)篩選、轉(zhuǎn)化、設(shè)計(jì)，需要教師在備課時(shí)更加仔細(xì)。2.ABC解析：本題考查教學(xué)媒體。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教學(xué)媒體的分析與選擇是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),主要應(yīng)該考慮的因素有：（1）現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)提供了哪些可用的教學(xué)媒體；（2）針對(duì)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),可使用哪些教學(xué)媒體；（3）這些媒體能否引起學(xué)生的興趣；（4）這些媒體能否與學(xué)生已有的知識(shí)水平和未來(lái)的發(fā)展要求相符合；（5）在硬件質(zhì)量方面,這些媒體是否令人滿(mǎn)意；（6）教師能否熟練駕馭這些媒體。3.AB解析：本題考查微課。微課全稱(chēng)微型視頻課程，它是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的有機(jī)結(jié)合體，它的主要表現(xiàn)形式是微視頻，還包括微設(shè)計(jì)、微課件、微反思及其他學(xué)習(xí)資源，因此，微課是一個(gè)資源包。微課的特點(diǎn)可以概括為：視頻為主、短小精悍、資源多樣、情景真實(shí)。4.ABCD解析：本題考查翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了教師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。其特點(diǎn)包括：①教學(xué)視頻短小精悍；②教學(xué)信息清晰明確；③重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程，“信息傳遞”是學(xué)生在課前完成的，“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的；④復(fù)習(xí)監(jiān)測(cè)方便。這種教學(xué)模式是對(duì)基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆。三、簡(jiǎn)答題1.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從實(shí)際條件出發(fā)，全面規(guī)劃，因地制宜，合理安排教學(xué)手段。難以用語(yǔ)言或者某一種媒體表達(dá)清楚的，可以把多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段如板書(shū)、實(shí)物、教具、圖片等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使用多種教學(xué)技能，可以更好地啟發(fā)學(xué)生的思維。2.例如，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如制作PowerPoint(PPT)課件；制作微課；制作翻轉(zhuǎn)課堂等。3.翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的確有較大沖擊，但是翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)節(jié)奏去學(xué)習(xí),有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂統(tǒng)一進(jìn)度和要求的缺陷,體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的理念。它有利于學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，自己規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中用不同的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去思考、觀察、發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；注意選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)方式。4.（1）以課標(biāo)為綱，樹(shù)立正確的教學(xué)資源觀。要樹(shù)立正確的教學(xué)資源觀，教師就要改變教材即教學(xué)資源的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師不是以執(zhí)行教材為目的，而是以開(kāi)發(fā)教材、拓展教材為宗旨；學(xué)生不是以學(xué)會(huì)教材為目的，而是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、明理踐行為宗旨。教學(xué)資源是豐富的、大量的、具有開(kāi)放性的。豐富的教學(xué)資源是學(xué)生得以發(fā)展的前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，在愉悅中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操。（2）以學(xué)生為中心，靈活處理教學(xué)資源。①活化教材，縱深課堂教學(xué)。新教材理念新、話(huà)題新、選材新，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，且圖文并茂，活動(dòng)形式多樣。然而無(wú)論教材有多好，也只是專(zhuān)家的預(yù)設(shè)，不會(huì)完全適合每一個(gè)班級(jí)、學(xué)生或教師，教師要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，合理的選用適合學(xué)生的教學(xué)資源，除此之外，還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整。②創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)資源可以創(chuàng)設(shè)更加符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③在“生成”中整合教材。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，在生成中及時(shí)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整、調(diào)控和整合，并根據(jù)課堂實(shí)際及時(shí)、合理和準(zhǔn)確地調(diào)整預(yù)設(shè)的內(nèi)容。（3）以實(shí)效為旨，優(yōu)化教學(xué)資源。可開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源應(yīng)是對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充和深化，或是學(xué)生感興趣的話(huà)題材料，或是對(duì)學(xué)生的道德情操起激勵(lì)作用等。為了最大限度地合理使用教學(xué)資源，首先要優(yōu)化教學(xué)資源結(jié)構(gòu)，追求最優(yōu)化的多元化資源配置。除了教材資源外，教師要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，使之與思想品德課教學(xué)有效整合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。5.（1）從報(bào)紙、雜志等刊物和書(shū)籍中獲??；（2）購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、光盤(pán)等商品獲取資源；（3）通過(guò)與同事討論、交流、學(xué)習(xí)獲取信息資源；（4）從互聯(lián)網(wǎng)上獲取教育資源，如教學(xué)課件；（5）有意識(shí)的剪輯、摘抄刊物資源；（6）觀看電視、紀(jì)錄片，獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)；（7）教師使用的教參、文字圖片等資料。四、論述題1.（1）優(yōu)勢(shì)：①形象直觀、記錄準(zhǔn)確，②體積小、容量大、檢索快、易保存、易復(fù)制，③流通方便、有利于資源共享。不足：①信息是單向傳播的，②學(xué)習(xí)者不能在行為上參與教學(xué)活動(dòng)，比較被動(dòng)、消極，③所有的學(xué)生接收相同的信息，并按計(jì)劃嚴(yán)格安排，④設(shè)備價(jià)格較為昂貴。（2）目的不同之處：應(yīng)用視聽(tīng)資源在課前可以幫老師備課，在課中可做老師有力的教具，在課后可做教學(xué)反思的對(duì)比材料。內(nèi)容開(kāi)發(fā)不同之處：①在課前，視聽(tīng)資源為教師提供了學(xué)習(xí)資源，教師可以學(xué)到多種教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法，來(lái)做輔助教具，為教學(xué)工作提供前提和基礎(chǔ)。教師可將信息技術(shù)與常規(guī)傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式時(shí)，幫助教師理解教學(xué)內(nèi)容、鉆研教材、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果。②在課上，視聽(tīng)資源有助于增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)。③在課后，視聽(tīng)資源可以讓教師反復(fù)觀摩、進(jìn)行反思，同時(shí)在反思中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技藝。2.從教學(xué)媒體角度而言：材料中英語(yǔ)老師在教學(xué)中過(guò)于注重使用教學(xué)媒體。教學(xué)媒體是指在教學(xué)過(guò)程中傳遞信息的物質(zhì)工具。教學(xué)媒體作為重要的教學(xué)手段，必須要