北京某中學學2024年中考五模語文試題含解析

北京七中學2024年中考五模語文試題

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列五句話，正確的排列順序是()

①互聯(lián)網(wǎng)時代，信息唾手可得，搜索無往不利，獲取知識的門檻變低了。

②不管紙質(zhì)書還是電子書，不管書籍的介質(zhì)、讀書的方式如何變化，這樣的價值不會衰減、意義不會褪色。

③一個重要原因就在于，相比碎片化、被動型的知識獲取，讀書提供了一種系統(tǒng)化知識、整體性思考。

④當此之時，為什么要重溫讀書的價值？

⑤通過閱讀，我們讓人類智慧的結(jié)晶序列式地內(nèi)化于心。

A.?????B.①@③⑤②C.①④②⑤@D.⑤①

2.下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是

A.模型/考樣炫耀/頭暈?zāi)亢袅卧S/里里外合

B.鷲實/摩青喙亮/貧困率倒緋紅/妄自菲薄

C.角色/雋逐朝躬/笑容可翔肖像/惟妙惟目

D.凈化/浮雕軀完/金蟬脫亮諛詞/凍餓之虞

3.下列各句中加點字的讀音和字形全都正確的一項是

A.青島依山傍海，風景宜人，花團錦參(或)的中山公園、幽靜如畫的八大關(guān)、古色古香的劈柴院……秀麗的景色真是

讓人目不遐談。

B.有教養(yǎng)的人待人處事絕不會自吹自攫(lei),有教養(yǎng)的人懂得俗守時間。

C.他時而激情滿懷,時而義憤填膺(ying),有時熱烈激動，有時雄方過人。

D.聞一多從唐詩下手，目不題(kuT)園，足不下樓，歷盡心叫幾年辛苦,凝結(jié)成《唐詩雜論》的碩果。

4.對下面這首詩理解有誤的一項是()

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

A.首聯(lián)通過“凄涼地”和“棄置身”，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了心酸和愧疚之情。

B.頷聯(lián)運用了兩個典故，表達了對故友的懷念，對歲月流逝，人事變遷的感嘆。

C.頸聯(lián)一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概，新生事物必然要發(fā)展起來，前景無限美好。

D.尾聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人的共勉，表現(xiàn)詩人堅定的意志和樂觀的精神。

5.默寫。黃鶴一去不復(fù)返，。晴川歷歷漢情樹黃鶴樓，。（崔^《黃鶴樓》）

上下天光，0沙鷗翔集，。（范仲淹《岳陽樓記》）

6.名著閱讀

行者禁不得疼痛；跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行

善，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死

三人，還是無人檢舉，沒有對頭。倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞

出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，

替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，事不過三。我若不去，真是個下流無恥之徒。

我去我去！去便去了，只是你手下無人。”唐僧發(fā)怒道：”這潑猴越發(fā)無禮！看起來，只你是人，那悟能、悟凈就不

是人？”

1.這段文字選自《》，作者是0

2.用簡要的語言概括選段出自哪個情節(jié)。

3.根據(jù)選段內(nèi)容概括唐僧是一個怎樣的人？

二、閱讀

7.文言文閱讀。

--1

謝生應(yīng)鸞，客其叔文濤先生臨淄縣署，繼為費縣令借司筆札。一日，坐轎拜客，書片紙付下役李升喚輿伺侯。及

出視，乃騾車也。生怒叱之。李曰：“適奉明諭，止言備輿，未言備轎?！鄙唬骸叭暾驸g漢，輿即是轎。因轎字不典，

故通稱輿字。"李笑曰：“昔淮南王《諫擊閩越書》，曾有，輿轎逾嶺，一語，何言不典？”生愕然日：“不意若輩中有此通

品?！彼旖怛叧酥罾畈诫S于后，曰：“汝既腹有書笥，亦知此間武城之事乎？”曰：“此小人桑梓之地，何得不知？”

生日：“《史記?仲尼弟子列傳》：，澹臺滅明①，武城人?！浽铀游涑?，獨別之日南，是魯當日有兩武城矣！然

乎？否耶？”李曰：“俗傳澹臺滅明所居為費縣之武城，而曾子之南武城在今之嘉祥縣。此說謬妄。”生日：“汝何所見

而云然？”李日：“《春秋》昭公二十三年：，武城人……取邦師，獲翎■弱地。，哀公八年：吳師……伐武城，克之。，《孟

子》載：，曾子居武城，有越寇。'夫與郝接壤，而當吳越之路，即今費縣之武城也。《齊乘》亦謂，子游弦歌舊邑②，在

費西、滕東兩縣之間。，而從無兩武城之說?！鄙唬骸肮麪?，則《史記》所載，何獨有南武城之名？”李曰：“以鄙見揣

之，定襄有武城，清河有武城。此云南者，別于兩地而言。如《平原君傳》中，封于東武城，，亦其例也?！鄙髧@賞。

歸述于費令，亦奇之。除其役，拔充禮書。不一年，致千金產(chǎn)，稱里中富戶。

后文濤先生修《臨?？h志》，招生去。生以李可備顧問，挈之俱往。而所談臨淄舊典，皆屬淄川縣事。生怪問之。

李日：“小人篋中秘書，只有淄川，并無臨淄?！鄙笠?，急索秘冊以觀。蓋《說鈴》兩本，破碎不全，僅《山東考

古錄》十余頁，及《閩小記》四五頁。而當日輿轎之論，武城之考，偶然于數(shù)頁中道著耳！生乃嘆曰：“文人命運所

到，享重名而邀厚福，皆此類也。”其叔聞之亦大笑賞以資斧遣之回費。

鐸曰：“儉腹子挾芝麻《通鑒》③，翩翩然置身臺?、?，亦趁著十年好運耳！”

昔有一僧人，與一士子同宿夜航船。士子高談閏論，僧畏懾，拳足而寢。僧人聽其語有破綻，乃曰：“請問相公，澹

臺滅明是一個人、兩個人？”士子曰：，是兩個人。,僧日：“這等堯舜是一個人、兩個人？”士子曰：“自然是一個

人！”僧乃笑曰：“這等說起來，且待小僧伸伸腳?！雹馘Ｅ_滅明：復(fù)姓澹臺，名滅明，與后文的曾子、子游同為孔

子弟子。②舊邑：指武城。子游曾任武城令，并發(fā)現(xiàn)澹臺滅明是當?shù)氐娜瞬拧＂蹆€腹子：腹中空空的人。芝麻《通鑒》:

吳地人好食芝麻茶點，有商家用殘缺的《通鑒》包裝茶點，一位多次買過這種茶點的人從包裝紙上學了點零碎知識,

到處賣弄時被識破，其人被戲稱為，芝麻通鑒、④臺?。禾拼⒅T省的并稱，后泛指顯官要職。

1.用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）

其叔聞之亦大笑賞以資斧遣之回費。

2.下列各組句子中加點字的用法和意義相同的一項是（）

A.及出視，乃騾車也僧乃笑曰

B.令李步隨于后別于兩地而言

C.即今費縣之武城也而當日輿轎之論

D.享重名財邀厚福僧畏懾，拳足晅寢

3.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。

歸述于費令，亦奇之。

4.李升與士子的故事有相似之處，但作者們借以表達的意圖卻有所不同，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明其不同之處。

8.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答下列小題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！?/p>

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』輥砭?，民弗從也?！惫唬骸盃?/p>

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂θ眨?/p>

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。判日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌目：

“未可。”下視其轍，鰲軾而望之，日：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而袤，三而竭。彼弱我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

1.下列各句中加點的詞解釋不正確的一項是（）

“漢服熱”近些年越來越火，國內(nèi)不少地方都成立了“漢服社”，高校接二連三出現(xiàn)“漢服女神''，小學流行“開

筆禮”，大學則流行“成人禮”，許多年輕人甚至選擇集體漢式婚禮，在終身大事上玩把“穿越”。O

世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動，在異域吹起“中國風”，甚至連有些老外也成了“漢服粉”。隨機采訪

500位中國市民的調(diào)查問卷報告

你認為以下哪種服飾最具中國

你對漢服的印象是什么？有機會你會穿漢服嗎？

特色？

漢服30%很好看64%一定會14%

唐裝25%穿起來麻煩20%會38%

旗袍馬褂23%惡心難看0%可以考慮36%

中山裝22%沒有印象16%不會12%

（材料三）

全國人大代表錢建民：“我去歐洲訪問，但凡接見我的官員都說我穿的漢服好看，如果我們都帶頭穿漢服，民族自豪

感就出來了。漢服不僅僅是服裝，也是中華文化的象征之一。”錢建民還表示，文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓

喜歡穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來了。

浙江華聯(lián)集團有限公司董事長徐愛華：“這幾年陸續(xù)有人來訂做漢服。喜歡靈便的就選絲綢、全棉的料子，喜歡挺

括的就選麻料。當前，我們正積極弘揚中華傳統(tǒng)文化，宣揚中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服,就是一種流動

的宣傳?！?/p>

大二王同學：“漢服寬大飄逸、流楊脫俗，它作為一種獨一無二的服飾文化，是一定要保護的。漢服中蘊含著的服飾

美學對當代服裝設(shè)計依然有借鑒意義。”

1.根據(jù)上下文，給（材料一）空缺處補寫合適的句子。

2.閱讀（材料二），用簡潔的語言寫出你的結(jié)論。（寫出兩點即可）

3.閱讀（材料三），請簡要概括提倡漢服的意義。

4.下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項是（）

A.3月23日，上百位漢服愛好者在武夷山茶博園參加第二屆花朝節(jié)漢服游園活動。

B.“漢服熱”不僅在中國流行，世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動。

C.漢服因為選擇材料的不同而呈現(xiàn)出多樣的風格,可靈便，可挺括。

D.漢服以其寬大飄逸、流暢脫俗的特征,成為全世界獨一無二的服飾文化。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

閑話唆奶

①據(jù)考證，早在4000多年前，酸奶已出現(xiàn)在人類社會。中國北魏時期的賈思勰在《齊民要術(shù)》中就已經(jīng)記載了制

作酸奶的方法。

②細心的人可能會注意到，市面上的酸奶配方表里都會有一項——保加利亞乳酸桿菌。

③酸奶的發(fā)揚光大應(yīng)歸功于保加利亞人。從前，在保加利亞過著游牧生活的色雷斯人常常帶著灌滿了羊奶的皮囊。

外部氣溫加上人的體溫作用，羊奶往往變酸。當他們要喝時，會把皮囊中的奶倒入煮過的奶中，煮過的奶也會變酸。

④20世紀初，俄國科學家梅契尼科夫到保加利亞進行科研調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當?shù)赜性S多百歲以上的老人。從事人腸道內(nèi)

腐敗菌群與人類長壽問題研究的梅契尼科夫，靈光乍現(xiàn)，馬上對色雷斯人喝的酸丸進行化驗，發(fā)現(xiàn)了其中能有效消滅

大腸腐敗細菌的“功臣”——保加利亞乳酸桿菌。由此，酸奶流傳至國外并逐漸風靡全世界，成為大眾食品。

⑤酸奶可以分為攪抨型酸奶和凝固型酸奶，前者就是普通液體酸奶，后者即老酸奶。

⑥在各種類型的酸奶中，老酸奶以其厚實的口感搶占了很多人的胃。不過，其中的奧秘很多人也許并不清楚。

⑦在酸奶制作過程中，鮮奶原本含有的乳清蛋白表面帶有電荷，通單會互相排斥、分散開來，即成液狀。鮮奶發(fā)

酵成酸奶的進程中，隨著乳掂轉(zhuǎn)變成乳酸，pH逐漸降低，乳清妥白表面所帶的電荷被逐步中和，妥白質(zhì)分子之間會由

于相互吸引而聚集，形成網(wǎng)狀沉淀，并凝結(jié)起來。這與用大豆做豆腐的過程類似。

⑧由此可見，酸奶沉淀凝結(jié)是自然現(xiàn)象。那么，為什么還會有普通液體酸奶和半固體老酸奶的區(qū)別呢？這是因為

兩者的工藝流程步驟不同。普通酸奶是先發(fā)酵后灌裝，灌裝前需要攪拌；而老酸奶是先接種、灌裝，然后再發(fā)酵，所

以呈半固體狀。

G）一般鮮奶的干物質(zhì)總量為11%—14%,這樣制成的酸奶不夠黏，即使呈現(xiàn)半固體狀，也很容易破碎。為了保證老

酸奶在運輸過程中保持半固體狀，就要在其中添加食品膠、明膠。這樣，才能防止運抵目的地的老酸奶碎成一堆，消

費者才能買到形態(tài)完整、口感順滑的老酸奶。

⑩其實老酸奶在營養(yǎng)方面并無優(yōu)勢：它的原料質(zhì)量要求不比液體酸奶高；并未含有特殊的保健菌種；食品膠雖是

合法的食品添加劑，但和“高營養(yǎng)”的距離足有十萬八千里。不過，就酸奶本身而言，它的營養(yǎng)價值確實比較高。

?酸奶含有牛奶擁有的多種維生素和蛋白質(zhì)，而且它的乳糖已被分解成乳酸，使患乳糖不耐癥的人群也可以食用。

?更重要的是，酸奶保護腸道有益菌群、促進消化吸收、改善腸胃的功能很難被其他食品替代。經(jīng)過科學家多年

的研究，現(xiàn)在已知人體內(nèi)存在著一個巨大的細菌生態(tài)群，僅腸道一處就已鑒■定出5。0多種正常腸道微生物。酸奶就是

通過促進人體腸道有益菌生長，壓縮有害菌生存空間來調(diào)整人體腸道微生態(tài)平衡的。

年此外，酸奶包裝上常見的“雙歧因子”和“益生元”，也能起到類似功能?！半p歧因子”便是一類能促進腸道

雙歧桿菌生長的低聚果糖。

?看了這些，想必大家對于酸奶有了更深入的認識了，以后選擇酸奶的時候應(yīng)該心里有底了。畢竟，吃得明白，才能

吃得放心，吃得安心。

1.文章從哪幾個方面“閑話酸奶”？

2.閱讀第⑦段，分析下面句中加點詞語的表達作用。

鮮奶原本含有的乳清蛋白表面帶有電荷，遇常會互相排斥、分散開來，即成液狀。

3.文章第⑩段主要運用了什么說明方法，簡要分析其表達作用。

三、應(yīng)用

12.為了讓同學們對名人有一個客觀的認識和了解，并且正確引導同學們中普遍存在的“追星”現(xiàn)象，從而樹立起健

康向上的情感態(tài)度和價值觀。我班開展了“我也追星”綜合性學習活動，請你積極參與。

①請你為本次活動寫兩句宣傳語，以彰顯主題，營造氣氛。要求兩句話字數(shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。

②請仿照示例，設(shè)計活動形式。

形式一：明星故事我來講

形式二：

形式三：

③古往今來，襄陽的綠水青山曾哺育了眾多的名人。請你寫出一位襄陽的“明星”并簡要說說他（她）的事跡。

人物：

事跡：

④名人常受到人們的推崇，古人說“見賢思齊焉”，今天人們說“榜樣的力量是無方的”。但我們不能盲目崇拜，“敬

仰使人明智，崇拜使人愚昧”。在活動中，同學們搜集到這樣兩則材料，請你讀后說一說“追星”應(yīng)注意哪些問題？

（至少要答出兩條）。

材料一：據(jù)媒體報道，某日，韓國歌星安七炫在上海繁華的新世紀百貨世貿(mào)的物中心為某品牌組織的促銷活動舉

行個人演唱會，引發(fā)無數(shù)歌迷到場。誰知在安七炫演唱過程中，一位女歌迷竟不顧自己的人格尊嚴，在眾目睽睽之下，

沖上舞臺雙膝跪地向安七炫懇求簽名，引來觀眾一片嘩然和無數(shù)嘲諷。

材料二：蘭州一名劉德華的女“粉絲”叫楊麗娟，狂熱追捧劉德華13年，不上學，不工作，不顧傾家蕩產(chǎn)竟因不

滿劉德華拒絕與其單獨見面而自殺。其追星不能把握尺度，盲目、瘋狂可謂至極。事后，據(jù)媒體了解：楊麗娟喜歡劉

德華，不是像更多的人那樣，想要學習劉德華身上那種對事業(yè)從不放弁的孜孜以求的精神，和劉德華為藝術(shù)一絲不茍

的敬業(yè)態(tài)度，而是僅僅因為劉德華的長相和她所謂的氣質(zhì)，追星迷失方向到如此程度，真讓人啼笑皆非。

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面文字，按要求作文。

進步是令人喜悅的。進步有不同范圍，如個人、國家、社會……，進步有不同的方面，如學習方法、生活細節(jié)、

待人處事、思考方式……，對于進步，每個人都有自己的定位。

請以“如此就進步了”寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)泄露你的個人信息的姓名、校名、區(qū)名等。

參考答案

一、積累

1>B

【解析】

本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時

加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、

邏輯推理順序等。B項正確，①④根據(jù)實際情況提出問題，③⑤分析原因，②說明讀書的意義。故選B。

2、C

【解析】

此題考查的是宇音。A項：m6/uidx3ii/xuan,ying/ylngoB項：ta/t^>li^o/liSo,fei/F6ioC項：ju6/ju6,ju/ju,xiao/xiao。

D項：fu/fu,qiao/qiao,yu/yu<>故選C?

3、B

【解析】

A目不遐接——目不暇接。C雄辨一雄辯。D歷盡心血一一瀝盡心血。

4、A

【解析】

A項有誤。詞語“凄涼地”“棄置身”寫出了作者被貶謫、遭棄置的境遇，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤

激心情。

5、(1)白云千載空悠悠芳草萋萋鸚鵡洲(2)—碧萬頃錦鱗游泳

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“載、萋、鸚鵡、洲、頃、鱗、游”等字詞容易寫錯。

6、1.西游記吳承恩

2.三打白骨精

3.善良、誠守佛法、不愿殘殺眾生但又不辨是非，迂腐。

【解析】

1.由文段中的“行者”“唐僧”可知出自名著《西游記》作者是明代的吳承恩。

2.根據(jù)“一連打死三人”“這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆

子讒言冷語，屢次逐我。”可知出自“三打白骨精”一節(jié)。

3.結(jié)合唐僧的語言描寫，唐僧認不出妖怪，他眼里，都是凡人，都是良善的人，對于孫悟空連著打死三個人，心生憤

怒，念緊箍咒懲戒孫悟空。唐僧的做法符合封建時代上層的形象，他有良好的思想道德教育，重修養(yǎng)、善良、誠守佛

法、不愿殘殺眾生。有時候特別不明事理，迂腐。

二、閱讀

7、1.其叔聞之/亦大笑/賞以資斧/遣之回費

2.C

3.（謝生）回（到費縣）后向費縣縣令敘述了（這件事），縣令也認為（李升）不同尋常。

4.①從《騾后談書》的“儉腹子挾芝麻《通鑒》，翩然置身臺省，亦趁著十年好運耳”可看出作者借李升的故事表達

了對有些人沒有真本事、靠運氣得到高位的現(xiàn)象的批判。

②從“僧乃笑曰"看，這里的“笑”是嘲笑的意思，結(jié)合文中士人的言談，可以看出張岱借士人的故事表達了對那些

不懂裝懂的人的嘲諷。

【解析】

1.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚?/p>

標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一

些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"曰”、“云”等。本句是一個主謂句，要注意連續(xù)謂語動詞“大

笑”“賞”“遣”，另外虛詞“亦”應(yīng)用于句首，所以應(yīng)在“亦”“賞”和“遣”前斷開。

2.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內(nèi)容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首

先要把握“乃”“于”“之”“而”四個虛詞的基本用法，然后結(jié)合語境來分析。

A.乃：竟然/于是，就

B.于：在/與，跟

C.之：的/的

D,而：表示并列關(guān)系/表示修飾關(guān)系

3.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

歸，回去；述，敘述；令，縣令；亦，也；奇，以……為奇，認為……不同尋常。

4.本題考查對文章主旨的把握。作者一般在文章最后點明主旨。第一篇，最后一段“儉腹子挾芝麻《通鑒》，翩然置

身臺省，亦趁著十年好運耳”，結(jié)合文中人物對此事的感嘆“文人命運所到，享重名而邀厚福，皆此類也”可知，作

者表現(xiàn)的是對那些沒有真本事、靠運氣得到高位的人和現(xiàn)象的批判；第二篇，最后的“僧乃笑曰”與上文“僧畏懾，

拳足而寢”形成鮮明對比，“僧”的嘲笑其實也是表明了作者的態(tài)度，即借士人的故事來嘲諷那些不懂裝懂的人。

參考譯文：

謝應(yīng)鸞，在他叔叔文濤先生任職的臨淄縣署做幕僚。后來又被費縣縣令借用擔任管理文書的工作。一天，謝生要坐轎

訪客，寫了一張紙條交給下役李升，讓他備輿伺候。等謝生出門一看，發(fā)現(xiàn)竟然是一輛騾車。謝生大怒，斥責李升。

李升說：“剛才奉您的指示，只是說備‘輿'，沒有說備‘轎'。"謝生說：“你真是個蠢夫，'輿'就是'轎'。

因為‘轎'字沒有典故出處，所以通稱為‘輿'。"李升笑著說：“昔日淮南王《諫擊閩越書》中就有‘輿轎逾嶺'

一句，怎么能說沒有典故出處呢？”謝生愕然，說：“沒想到你們這類人中竟然有這樣學問淵博的人?！庇谑侵x生（命

人）把騾子解下來，自己騎在騾子上，讓李升在后面步行跟從，說：“你既然腹有詩書，也知道費縣這里關(guān)于武城的

事嗎？”李升說：“這里是我的家鄉(xiāng)，怎么能不知道？”謝生問到：”《史記?仲尼弟子列傳》中記載，澹臺滅明是武

城人，而記載曾子居住的武城時，卻叫‘南武城'以區(qū)別，這是說魯國當時有兩個武城??！是不是這樣呢？”李升回

答：“一般都認為澹臺滅明所住的是費縣的武城，而曾子所住的‘南武城'在現(xiàn)在的嘉祥縣。這種說法是錯的?！敝x

生問：“你根據(jù)什么這樣說呢？”李升回答：“《春秋》記載，昭公二十三年：’武城人……消滅邦師，并將短弱地

占為己有。'哀公八年：'吳國軍隊……攻打下了武城。'《孟子》中記載：曾子住在武城的時候，有越人入侵。因

此，和鄭國接壤，并且正處在通往吳越的道路上的，就是現(xiàn)在費縣的武城啊?！洱R乘》也說'子游擔任武城邑令，武城

在費西、滕東兩縣之間。'從來就沒有兩個武城的說法。”謝生說：“如果真是這樣，那么《史記》記載的為何獨有

個‘南武城’這個名字呢？”李升回答：“以我淺見揣度，是因為定襄有武城，清河有武城，（這兩個武城都在曾子所

住的武城的北邊）。所以《史記》里說‘南武城'，是為了與這兩個武城區(qū)分而說的。如《平原君傳》中'封于東武城'，

也是這種情況?！敝x生聽后大為嘆賞?；兀ǖ劫M縣）后向費縣縣令敘述了（這件事），（縣令）也認為（李升）不同尋

常，免除了李升的差役，提拔為禮儀文書。不到一年，李升的家產(chǎn)就增至千金，成為鄰里間的富戶。

后來文濤先生編修《臨淄縣志》，招謝生前去。謝生認為李升可以充當顧問，于是帶他一同前往。然而李升談及的臨淄

舊事，都是（臨淄下轄的）淄川縣的事情。謝生奇怪，問李升緣故。李升說：“小人書箱中私藏之書，只有關(guān)于淄川

的內(nèi)容，并沒有關(guān)于臨淄的內(nèi)容。”謝生十分疑惑，急忙要李升私藏的書來看。原來是兩本《說鈴》，破碎不全，只有

十多頁《山東考古錄》（注：《山東考古錄》是《說鈴》中一卷的卷名），另外還有四五頁《閩小記》。當時李升與謝生

所談到的輿轎之論和關(guān)于兩座武城的考證，都恰巧是在這幾頁書中談到的！謝生于是感嘆道：“那些憑借運氣享受了

重名厚祿的文人，都是屬于這一類的?！蔽臐壬犃耍泊笮?，賞給李升一些盤纏，讓他回到費縣去。

《諧鋒》論曰：“那些腹中空空無學問的人憑借著殘缺支離的《通鑒》，輕而易舉地置身朝廷高位，也不過就是借著十

年好運氣罷了。”

過去，有一個僧人，和一個讀書人一同住宿在夜航船上。讀書人的高談闊論，（使）僧人既敬畏又害怕，縮著腳睡了。

僧人聽他的話中有疏漏的地方，于是就說：“請問你，澹臺滅明是一個人，還是兩個人？”讀書人說：“是兩個人?！?/p>

僧人又問：“這樣的話，堯舜是一個人還是兩個人？”讀書人答：“當然是一個人了?！鄙诵α诵φf道：“這樣說

起來的話，還是讓小僧伸伸腳吧?！?/p>

8、1.A

2.C

3.B

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A.“又

何間焉？”的“間”是“參與”的意思，不是“間隔”。故答案為A。

2.試題分析：理解常見文言虛詞在文中的意義.是初中生學習文言文最基礎(chǔ)的一項.要在平時的文言文學習中，經(jīng)常

積累、對比，從而掌握虛詞的用法。C項“之”是“助詞，補足音節(jié)，不譯”的用法，其他三項“之”均為代詞。故

答案為C。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。文章第二段，“公將鼓之”、“公將馳之”，說明了魯莊公急躁冒進；

曹劌的兩個“未可”，兩個“可矣”，表現(xiàn)了曹劌胸有成竹，沉著思斷，善于捕捉于反攻和追擊的時機。據(jù)此，B項

說魯莊公“善于把握戰(zhàn)機的形象表現(xiàn)得神情畢現(xiàn)”的理解是錯誤的。故答案為B。

參考譯文：

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權(quán)的人

自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌

問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的

大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉

器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！痹鴦フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，

神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！?/p>

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曾劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他優(yōu)的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的

車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

9、1.（1）隨著（2）依靠，憑借（3）至，到達

2.（1）湍急的流水比箭還快，兇猛的巨浪就像飛奔的快馬。

（2）忙于政務(wù)的人，觀賞到這（美麗的）山谷，流連忘返。（或：那些籌劃政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，也會

流連忘返）

3.C

【解析】

1.試題分析：考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞

義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“負”：依靠，憑借。所以

千萬不要以今釋古?！皬摹痹诂F(xiàn)代漢語中也有“隨著”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力.翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題.直譯講究字字落實，特別

是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推

斷也不失是一種較好的方法。注意“奔”“經(jīng)綸”“世務(wù)”“反”等字詞的翻譯。

3.試題分析：C項“側(cè)面寫出了山的特征”對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解不正確。應(yīng)該是從正面描寫山的特征。

譯文：

風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，

一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水

流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。

夾江兩岸的高山上，都生長著密而綠的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠

處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相

互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求

高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，

就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見

到陽光。

10、1.示例:這股熱潮不僅席卷了中國，還涌到了海外。（意思接近即可）

2.①人們對于最具中國特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭議。②大多數(shù)人認為漢服好看，沒有人覺得惡心難看。③大多數(shù)人

認為如果有機會,會嘗試穿漢服。④大多數(shù)人認同漢服,有機會會穿漢服。

3.①增強（體現(xiàn)）文化自信。（或:增強民族自豪感）②弘揚傳統(tǒng)文化。（或:宣傳民族文化）③對當代服裝設(shè)計有借鑒意義

4.B

【解析】

1.考查補寫句子，根據(jù)“國內(nèi)不少地方”“世界各地”可知，此處要補寫一句承上啟下的句子即可。如，這股熱潮不

僅席卷了中國，還涌到了海外。

2.此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結(jié)論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳

的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意

義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住最具中國特色的服飾、對

漢服的印象是、有機會你會穿漢服的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論。

3.考查對材料內(nèi)容的理解。仔細閱讀材料三的內(nèi)容，找到與題目有關(guān)的句子，根據(jù)“漢服不僅僅是服裝，也是中華文

化的象征之一?！薄袄习傩障矚g穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來了?！薄皾h服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是

一種流動的宣傳。”“漢服中蘊含著的服飾美學對當代服裝設(shè)計依然有借鑒意義。”概括作答即可。

4.R錯誤，應(yīng)是：世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動e

11、1.示例：酸奶的起源、酸奶的分類、酸奶的制作（普通酸奶與老酸奶的區(qū)別）、酸奶的營養(yǎng)價值。

2.通常，是一般情況下，表限制，說明了在酸奶制作過程中，鮮奶原本含有的乳清蛋白表面帶有電荷，一般情況

下會互相排斥、分散開來，即成液狀，不排除有特殊情況，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性嚴密性。

3.本段運用了作比較的說明方法，把老酸奶的原料質(zhì)量要求與液體酸奶進行比較，突出說明了老酸奶在營養(yǎng)方面

并無優(yōu)勢。

【解析】

1.概括全文的主要內(nèi)容，要求學生需要在文章各個部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達。即：①至④段:

酸奶的起源⑤⑥段：酸奶的分類；⑦⑧⑨段：酸奶的制作；⑩至?段：酸奶的營養(yǎng)價值。

2.要求學生從說明文的語言特點的分析即可。說明文的語言特點具有準確性和科學性的特點。然后結(jié)合具體語境分析

即可。通常，是一般情況下，表限制。不排除有特殊情況。體現(xiàn)了說明文語言的準確性嚴密性。

3.要求學生掌握常用的說明方法及作用，然后結(jié)合語境分析?！八脑腺|(zhì)量要求不比液體酸奶高”采用作比較的說

明方法。通過比較說明了老酸奶在營養(yǎng)方面并無優(yōu)勢。

【點睛】

說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、作詮釋等。（D舉例子：舉出實

際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強說服力，具體

介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，分類加以說明，將復(fù)雜的事物

說清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。（4）

作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得

到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出米，說明對象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某

一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。（6）打比方:

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。

（7）作詮釋：指文章中對事物的性質(zhì)和特征進行解釋的一種說明方法,作用是具體形象地說明了事物的特點,便于讀者

理解。

三、應(yīng)用

12、①學明星品質(zhì)，走健康人生；正確追星，健康生活。②明星傳記我來讀、明星優(yōu)缺我來評、明星精神我來學。③

合乎題意即可④（D如追星要維護自己的人格和尊嚴（2）追星要把握尺度，不能盲目，瘋狂等（3）迷戀歌星導致

喪志，是人生進取的最大障礙。

【解析】

（1）本題考查學生擬定宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語，要緊緊圍繞活動主題，必須要簡潔、確切、醒目，要用生動

連貫的語言表達，點明其意義并要求富有吸引力，標語一般為短句。本題圍繞“正確追星”擬寫，如：正確追星，健

康生活。（2）本題考查學生設(shè)計活動方案的能力