部編版道德與法治四年級上冊第一單元與班級共同成長 3 單元作業(yè)設(shè)計

人教版道德與法治四年級上

第一單元作業(yè)設(shè)計

四年級道德與法治上冊第一單元作業(yè)

一.單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第一單元

信息道德與法治四年級上學期人教版

《與班級共成長》

單元組

織形式回自然單元口重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

P2-5我們班的成長足跡

1

第1課《我們班四歲了》第一課時我們班很棒

課時2第1課《我們班四歲了》第二課時P6-7班徽設(shè)計大賽

信息P8-11班規(guī)的作用

3第2課《我們的班規(guī)我們訂》第一課時班規(guī)我們訂

4P12-15班規(guī)重執(zhí)行

第2課《我們的班規(guī)我們訂》第二課時

班規(guī)可改進

5P16-19走進他們班

第3課《我們班他們班》第一課時

增進班級間合作

P20-23正確對待班級間的競爭

6第3課《我們班他們班》第二課時為他班喝彩

單元分析

（一）課標要求

本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題三

“我們的學校生活”中的第5、6、7條。

知道班級和學校中的

有關(guān)規(guī)則，感受集體生活中

規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則

卜意識，遵守活動規(guī)則和學科

k律。\第七條

知道自己是集體中通過學校和班級

的一員，關(guān)心集體，參?等集體生活，體會民

加集體活動，維護集體主、平等在學校生活

榮譽，對自己承擔的任中的現(xiàn)實意義。

務(wù)負責。

圖1《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題三“我們的學校生活”中的第5、6、7條

2

根據(jù)課程標準要求，針對四年級學生的班級生活實際狀況和成長需求，教材

特別設(shè)置了本單元的教育主題和課文內(nèi)容。根據(jù)學生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，以及

社會發(fā)展對教育提出的新要求，教材編寫者對課程標準的內(nèi)容進行了一定的拓展。

(-)教材分析

單元主題

探索的問題價值引導(dǎo)的方向

(問題域)

第一單元班級與自我成班規(guī)的制定群體之間應(yīng)當集體意識、規(guī)則意識、

與班級共成長長與執(zhí)行如何相處公民意識

第二單元關(guān)心與體諒父主動承擔家

為家庭盡責任家庭責任感

為父母分擔母務(wù)活

第三單元辯證的健康的網(wǎng)絡(luò)世界的提高新媒介素養(yǎng)及信

正確認識廣告

信息萬花篇看問題規(guī)則息素養(yǎng)

第四單元

怎樣將垃圾怎樣做到低碳

讓生活多一點了解環(huán)境污染環(huán)保意識責任和行動

變廢為寶生活

綠色

圖2本冊教材各單元主旨梳理

本單元共設(shè)計了三課內(nèi)容，第1課《我們班四歲了》，主要培養(yǎng)學生的集體意

識和對班集體的熱愛，鼓勵學生積極參與班級活動。第2課《我們的班規(guī)我們訂》，

主要引導(dǎo)學生體會班規(guī)在班級生活中的作用，了解并體驗班規(guī)的民主制訂和修正過

程，自覺接受班規(guī)的約束，強化規(guī)則意識。第3課《我們班他們班》，主要引導(dǎo)

學生學會尊重和欣賞其他團體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正地看待班級之

間的競爭與沖突。

圖3本單元教材主旨梳理

3

（三）學情分析

四年級學生已經(jīng)在學校生活三年多了，正處于從中年級向高年級的過渡期。

在本課程低年段的學習和日常班級活動中，他們接受了熱愛班級的教育，初步形

成了一定的集體意識，培養(yǎng)了對同學、老師和班級友愛的情感，建立了班級榮譽感,

形成了班集體的主人翁意識。但也有少數(shù)學生集體意識不夠強，對班級的事不夠關(guān)

心，自我控制能力差，規(guī)則意識不強，在集體活動中不能很好地約束自己。部分學生不

能正確對待班級之間的競爭與沖突，不能正確處理自己所在的集體與其他集體之間的關(guān)

系，而本單元的編排可以解決上述問題。

三.單元學習與作業(yè)目標

序

號單元學習目標序號單元作業(yè)目標

11回憶三年班級生活中的重大事件和

愛自己的班級、老師和同學。各種有趣、難忘的活動，激發(fā)熱愛班

集體的情感。

2了解班級的優(yōu)點和不足，積極為班2認識班級的優(yōu)點和不足，積極為班級

級成長作貢獻。的發(fā)展獻計獻策。

3知道班徽是班級的標志，班徽凝聚3通過動手設(shè)計和制作班徽，凝聚班級

著一個班的奮斗目標和精神風貌。奮斗目標和精神風貌。

樹立班規(guī)意識，了解班規(guī)的重要性

44知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。

及班規(guī)的具體內(nèi)容。

學會制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵

5明白班規(guī)制定方法，知道班級成員5

守，懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行

要自覺遵守班規(guī)。

完善和修訂。

66知道每個班級都有自己的特點，每個

培養(yǎng)觀察和合作能力。

班級都有值得學習的地方，我們每一

個人都要學會為其他班級喝彩，認

可、欣賞其他班級。

通過學習，明白班級與班級之間既有

7樹立正確的競爭意識，學會取長補7

合作，也有競爭，但是，班級之間的

短。

競爭必須使用正當?shù)姆绞健?/p>

4

四.單元作業(yè)設(shè)計整體思路

本作業(yè)設(shè)計為人教版《道德與法治》四年級上冊第一單元《與班級共成長》

的教學輔助與延伸，本單元一共3課，分6課時進行，相應(yīng)的作業(yè)也按照6課時

進行設(shè)計，本單元的作業(yè)設(shè)計整體思路結(jié)構(gòu)圖如下：

學生自評

1、評價作業(yè):

評價堅持思想性，科學性，針對性，多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化

評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學習能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學習習慣。

學生自評：學生互評：教師評價：

評價等級☆☆☆或評價等級☆☆☆或評價語：------------------

或者ABCD等級制

2、作業(yè)模塊：

我們團隊在作業(yè)設(shè)計的時候，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，鋪設(shè)了一定的情節(jié)。用

虛擬人物思思等4個人物貫穿于整個單元的作業(yè)之中，用連載的形式激發(fā)學生完

成任務(wù)的內(nèi)驅(qū)。單元測試練則讓愛冒險的“欣欣”帶著學生去智慧島闖關(guān)，讓

學生足不出戶，入情入境地完成練習作業(yè)，真正讓學習走出課堂，走進生活，讓

智慧在課堂中閃光。

5

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)是四年級的小學生了，我們在自己

所在的小學已經(jīng)生活三年了，大家在一起這么久，一定很了解自己的

班級，那么，請緊隨下面四位小朋友的腳步，一起踏上快樂的學習之

旅吧。

6

第一課：《我們班四歲了》作業(yè)設(shè)訐“

.作業(yè)內(nèi)容:往昔憶一憶

“叮鈴鈴”放學了，思思、翔翔、欣欣、龍龍結(jié)伴而行，“消息通”思思告訴

大家應(yīng)老師正在搜集材料，準備制作一本班級成長手冊，這本班級手冊準備記錄班

級這三年發(fā)生的點滴事情，這些事情雖小，但可以見證我們班級的成長。他想讓大家

一起出力幫助老師搜集材料。

四個孩子放學到家，就各自開始找起材料來：

e

#翔翔材料：

三年前我們?nèi)雽W典禮那天，我遲到

了，找不到班級，急得我哇哇大哭。這

時，我在人群中看到了那一抹紅，我

一下就安心了。我知道，那就是我的班

級。從那一刻起，我有點明白班級與集

體的含義了。班級，是我們45個同學

共同學習活動的地方。就在那一天，新

的班集體誕生了。

e欣欣材料:

那天我們在學校操場參加入隊儀

式，這一天我們中隊建立啦，我?guī)?/p>

了向往已久的紅領(lǐng)巾，在隊旗下莊嚴

宣誓，從這一天起，我就有了一個新

的身份，我是光榮的少先隊員啦。

7

可是龍龍怎么都搜集不到特別好的材料，親愛的小朋友，你能幫助龍龍搜集

一下能見證在這三年某次班級活動中，讓你印象最深的情景的那份材料嗎？

下面我們一起來共同展示一下進入小學以來班級活動中讓你印象最深刻的

情景吧！

2.時間要求：0課下搜集10分鐘課堂展示5分鐘

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

所搜集的班級活所搜集的班級能用簡短的

動材料內(nèi)容豐富活動材料內(nèi)容話對收集的

創(chuàng)新能力

多樣，并具有活豐富，能用簡短班級活動材

動代表性，能用的話對收集的料進行解自我評價

簡短的話對收集材料進行詳細讀，展示班

的材料進行詳細

解讀，展示班級級活動材料生生互評

解讀，展示班級活動材料的形的形式單一

活動材料的形式

趣穎多樣。教師評價

新穎多樣。

搜集的材料豐搜集的材料豐搜集的材料

動手操作富，視頻、圖片富，圖片材料清里一，能展

能力等材料多樣并清晰，展示熟練。示出來。

晰，展示熟練。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課下搜集活動和課中展示作業(yè)，從回憶班級活動中感受班級的重要性,

增強對班級的熱愛和責任感，同時培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力和動手操作能力。

8

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容：現(xiàn)狀評一評

小朋友搜集的材料都得到了應(yīng)老師的稱贊，并且在老師的成長手冊中，很多

小朋友都找到自己提供的材料，每個人心里都像吃了蜜一樣甜。

除了老師的成長手冊，還有很多同學都分享了自己搜集的材料，看了大家的

分享，同學們感觸很多，每個人都有話說。

我們班的同學們集體榮譽感很強，無

論是廣播操比賽、歌詠比賽'路隊比賽，

還是經(jīng)典誦讀比賽，同學們都認真準備，

賽場上拼盡全力為班級榮譽而戰(zhàn)。

有時候我們班有些值日生，打掃

衛(wèi)生不徹底，因此我們班有時候得不

到學校頒發(fā)的衛(wèi)生流動紅旗。

小朋友，聽了翔翔和欣欣的話，你也來評一評我們班集的現(xiàn)狀吧!

2.時間要求：Q10分鐘

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

達基本清

自我評加

語言表達表達清晰、連貫，內(nèi)晰、連貫，內(nèi)表述內(nèi)容較

能力容具體，感情豐富容相對具體，簡單生生互評171

感情相對豐富

9

基本結(jié)合班級未結(jié)合班級

緊密結(jié)合班級實際教師評價門

實際情況，說實際情況，

搜集整合情況，準確地說出

出班級的一般但能認識到

信息力班級突出的優(yōu)點或

性優(yōu)點或缺班級有優(yōu)點

缺點。

點。或缺點。

能說出班級里的三能說出班級里能說出班級

個及以上突出的優(yōu)的兩個優(yōu)點或里的一個優(yōu)

概括總結(jié)

點或缺點，展示班缺點，基本展點或缺點，

能力

級示班級的風大致展示班

特色和班級精神風

貌。貌。級情況

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課中探討活動，通過評三年來的美好生活，促進學生對班集體的認

知和關(guān)心，促進他們更好地融入班集體，激發(fā)學生熱愛班集體的情感。

作業(yè)3

21.作業(yè)內(nèi)容：未來談一談

下課后，翔翔他們把自己提出的班級現(xiàn)狀優(yōu)缺點匯集到一起，開始討論如何

改進我們班的不足之處。他們各抒己見，討論得熱火朝天，金點子層出不窮。

思思小貼士：選班級紀律小翔翔小貼士：班級張貼衛(wèi)生

衛(wèi)士，分工明確，課下制止標語，時刻提醒同學保持衛(wèi)

一些違反紀律的行為。生整潔。

欣欣小貼士：男女生互幫互龍龍小貼士：保護愛惜班

助，不能詆毀對方，吸取對級公物，分工到人，認真

方身上的優(yōu)點，團結(jié)友愛。負責。

10

那我們也一起為改進咱們班級不足之處出謀劃策吧，并將金點子張貼在班級

公告欄。

2.作業(yè)時間：。15分鐘

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

自我評價

內(nèi)容規(guī)范、正確，內(nèi)容基本貼合內(nèi)容較簡

交流記錄貼合實際，理由充實際，理由相單、基本合生生互評

分、合理對合理理

教師評價

內(nèi)容健康，有

內(nèi)容豐富、健康、內(nèi)容基本合

一定的意義，

分享內(nèi)容有意義，可以開拓適，對班集

對班集體有一

視野，增長見識。體意義不大

定的幫助。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中探討活動，作業(yè)的重點在于提醒大家注意：好的班集體需由大家

一起建設(shè)，全班同學都是班級的主人。通過這一任務(wù)，使學生更多地關(guān)注班級的發(fā)

展，從而增強他們的主人翁意識。使學生明白責任感和使命感將促成學生獲得來自

班集體的成就感和幸福感。

第二課時

作業(yè)1

.作業(yè)內(nèi)容:徽標集一集

這一天，“消息通”思思看到網(wǎng)上在討論有關(guān)北京冬奧會的會徽評論，突然，他

有了一個靈感，為班集設(shè)計一個班徽。思思的想法得到其他三個小朋友的肯定，于是

開始整理資料。

11

*"翔翔和欣欣收集的材料：

北京2022年冬奧會會徽的上半部分展現(xiàn)滑冰運

動員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿，體現(xiàn)

BE甲NG202^中國舉辦的冰雪兩大運動的理念。中間舞動的線條流

O豆暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場、

冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會徽增添了節(jié)

日歡慶的視覺感受。

龍龍和思思收集的材料:

中國少先隊的隊徽由五角星加火炬和寫有“中

國少先隊”的紅色綬帶組成。五角星是我們國旗上

的一顆星，代表著中國共產(chǎn)黨?；鹁娲砩傧汝牭?/p>

熱情與希望，象征著少先隊員要做共產(chǎn)主義事業(yè)接

班人的崇高理想和堅定信念。

小朋友，你能像翔翔他們一樣，展示自己搜集整理類似的資料嗎？

2.作業(yè)時間：④10分鐘

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆自我評價

12

所集徽標多種多所集徽標具有所集徽標

生生互評6

樣，符合社會主流。吸引力，對徽標單一，能

創(chuàng)新能力

對徽標的含義能詳?shù)暮x能詳細、介紹徽標

教師評價6

細、準確介紹，對準確介紹，對同的含義。

同學和老師具有很學和老師有吸引

強的吸引力。力。

收集的徽標多樣并收集的徽標清收集的徽

動手操作清晰，展示熟練。晰，展示熟練。標能展示

能力出來。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課下搜集活動和課中展示作業(yè)，通過讓學生了解徽標，知道徽標不是

一般的圖標，是具有指代意義、具有標識性質(zhì)和蘊含著豐富的寓意的特點，為設(shè)計

班徽的教學做準備。

-H——HP

作業(yè)2

.作業(yè)內(nèi)容：班徽做一做

剛才班級的部分同學跟大家分享了所集的徽標，思思、翔翔、欣欣和龍龍四

人準備制作班徽，老師給他們建議,即設(shè)計要求：小組合作，主題突出，圖案簡潔,

色彩鮮艷，設(shè)計巧妙。4位小朋友又行動起來組成一個小組，搜集設(shè)計班徽的素

材。

素材有了，大家發(fā)揮想象，開始設(shè)計起來。很快，思思等人就設(shè)計出一個這

樣的班這時，榮榮發(fā)現(xiàn)光有班徽是不行的，看的人不一定明白設(shè)計者的

意圖，所以要再加上解說詞，看，這樣設(shè)計就完美了。

設(shè)計圖解說詞

寓意著寶貝們在學校這個大家庭接受陽光雨

露的滋養(yǎng)，吸取廣博的文化知識，在老師們辛

勤的呵護培育下茁壯成長，長成參天大樹，成

為祖國的棟梁。

13

小朋友，請你也按要求設(shè)計班徽吧。

設(shè)計圖解說詞

2.作業(yè)時間：Q15分鐘

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

主題突出，圖案簡主題較突出，能大致完成

潔，色彩鮮艷，設(shè)圖案簡潔，色班徽的制作

創(chuàng)新能力

計巧妙。能直觀地彩較明麗，能自我評價

展示出班級特色部分展示班級

及精神風貌。風貌。生生互評

圖案色彩搭配協(xié)西案色彩搭配圖案色彩搭

教師評價

動手操作調(diào)，突出特色，安較協(xié)調(diào)，安全配一般，安

能力全剪裁，邊緣齊剪裁，邊緣較全剪裁，邊

整，衛(wèi)生環(huán)保。齊整，衛(wèi)生環(huán)緣粗糙。

保。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中實踐活動，讓學生在制作班徽的過程中，知道班徽是班集體的象

征，凝聚了班級奮斗目標和精神風貌，學會動手設(shè)計班徽，理解班徽對班級的意義

較大，從而更加熱愛自己的班級。同時激發(fā)學生動手動腦制作的熱情，培養(yǎng)學生交

流合作的能力。

作業(yè)3

11.作業(yè)內(nèi)容：班徽比一比

現(xiàn)在，大家一起評一評，哪組的班徽最有創(chuàng)意，解說詞最完整，最合理。

班徽展示

14

2.作業(yè)時間:10分鐘

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

能準確表達出評

能準確表達能準確表

選出該小組班徽

出評選出該達出評選

準確表達的三條及以上具

小組班徽的出該小組

體原因。自我評價

兩條及以上班徽的一

具體原因。條具體原

生生互評

因。

能對班徽設(shè)計競能對班徽設(shè)能對班徽教師評價

創(chuàng)新能力爭力稍弱的小組計競爭力稍設(shè)計競爭

提出三條及以上弱的小組提力稍弱的

創(chuàng)新性建議。出兩條及以小組提出

上創(chuàng)新性建一條創(chuàng)新

議。性建議。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課中評價活動，培養(yǎng)了學生的語言表達能力，同時通過對其他小

組提出創(chuàng)新性建議，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

第一課時：”班規(guī)的作用”“班規(guī)我們訂”

作業(yè)工|

O.1.作業(yè)內(nèi)容：班規(guī)大搜索

今天，張明浩和王小雨同學因為領(lǐng)取午餐而發(fā)生激烈爭吵。思思了解到，原

來情況是這樣的：

張明浩：昨天是我們組先領(lǐng)取的午餐，今天還是我們組。

王小雨：昨天是你們組先領(lǐng)，今天應(yīng)該我們組。

張明浩：我們班又沒有規(guī)定昨天我們先領(lǐng)今天就不讓先領(lǐng)了。

于是，班級小朋友在應(yīng)老師的指導(dǎo)下趁下課到其他班級看看他們班是怎么解決

這個問題的，順便搜集一下其他班級比較好的班規(guī)來學習一下。（溫馨提示：在括

號中寫出你收集的班規(guī)。）

15

你知道嗎？（2）班的班規(guī)這一條很棒。

---（）

我覺得（3）班這一條執(zhí)行起來，班級紀律

很好。-一（）

我認為（4）班這一條也不錯呢。-一

（）

2.作業(yè)時間：8分鐘

3.評價設(shè)計

16

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

搜索他班班規(guī)內(nèi)容自我評價

搜索他班班規(guī)搜索他班班

真實、豐tri,實用

資料搜索內(nèi)容真實，實規(guī)內(nèi)容較真

性強，搜集資料的生生互評

能力用性較強實

形式多樣。

教師評價

能將班規(guī)和班級結(jié)

信息整合合起來，將班規(guī)的說出兩到三種說出一種班

能力作型青楚、直觀地班規(guī)的作用。規(guī)的作用。

展示出來。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課前調(diào)查活動，旨在通過孩子們的討論，有針對性地去引導(dǎo)學生學

習，同時也加深學生對知識點的理解。《我們的班規(guī)我們訂》這課采用學生提前

搜集其他班級班規(guī)的資料，然后通過學生之間的交流，了解班規(guī)的作用，并用喜歡

的方式進行展示！

作業(yè)2|

臉）1.作業(yè)內(nèi)容：班規(guī)大討論

在充分了解到班規(guī)的作用之后，應(yīng)老師想請大家動手制作我們班的班規(guī)。欣

欣左思右想，就是無從下手，老師提醒她班規(guī)的制定需要有全面和周詳?shù)目紤]，

需要我們考慮學校生活的各個方面。

請小朋友和她一起看看制訂班規(guī)時要注意的事項，在你贊成的意見前面畫上

“J”，并想一想還有什么可以補充的。

制訂班規(guī)注意事項：

|一|班規(guī)的內(nèi)容不能事無巨細、面面俱到。

□針對班級中存在的問題，提出班規(guī)的內(nèi)容。

□每條班規(guī)都應(yīng)由大家表決通過。

□要有糾正違反班規(guī)行為的辦法。

□要有班規(guī)修訂辦法。

我的補充：_______________________________________________

2.作業(yè)時間：（與10分鐘

3.評價設(shè)計

17

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

中心突出，內(nèi)容準內(nèi)容較準確，內(nèi)容準確，自我評價

確，邏輯清晰，層邏輯相對清能夠展示一

學以致用

次分明，內(nèi)涵豐富。晰，有一定的些內(nèi)容。生生互評

條理。

準確地說出切合實內(nèi)容健康、相內(nèi)容健康，教師評價

準確表述際的制訂班規(guī)的注對準確，有一注意事項基

意事項，內(nèi)容健康、定的意義。本合理，意

準確、清晰，有意義不大

義。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課中探究題，通過引導(dǎo)學生思考，發(fā)揮學生的特長，讓學生對本節(jié)課

的內(nèi)容有了整體感知，引導(dǎo)學生動口動腦，讓學生自己說一說制定班規(guī)的注意事項，

調(diào)動學生的各種感官參與任務(wù)，使其能更深刻地體會到班集體的民主性，從而激發(fā)

學生的學習興趣。

-H(

作業(yè)3

匚)之◎..-

夕1.作業(yè)內(nèi)容：一起定班規(guī)產(chǎn)

現(xiàn)縱心妁

欣欣根據(jù)班規(guī)注意事項的提示制定出了一個[\上毒國g1

較完整班規(guī)。

Ib再生

翔翔看到這份班規(guī)，他覺得他制定的班規(guī)可

以更全面更合理。同學們你們想超越欣欣和翔翔

可以嗎？那么抓緊時間動起來，一起制作一個更|7.

全面更合理的班規(guī)吧！—…7_

2.作業(yè)時間:15分鐘

18

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

邏輯清晰，語邏輯較清晰，語言能大致表

分析問題言準確，有針相對準確，有一定達出自己自我評價6

對性。的針對性。所思所想。

生生互評6

制作的班規(guī)，制作的班規(guī)有一定制作的班

解決問題語言簡練，表意義，語言較簡練，規(guī)，語句通教師評價6

述準確。表述較準確。順。

4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖：

本題屬于綜合實踐題，通過調(diào)動學生的競爭意識，從而提高學生的學習興趣,

引導(dǎo)學生自己去制作班規(guī)，體現(xiàn)了班級的民主化。

第二課時

作業(yè)1|

作業(yè)內(nèi)容：班級小鏡頭

班級班規(guī)制定并執(zhí)行了一段時間。他班進行了一次班規(guī)執(zhí)行情況大觀察，讓

同學們夸一夸班里最遵守班規(guī)的人，給他們頒發(fā)“遵守班規(guī)之星”的榮譽稱號，

并把它們的照片貼在公告欄的“光榮榜”里，同時也讓同學們找一找不和諧的情景

或違反班規(guī)的情況寫出來，并把它貼在“班級小問題”欄中。

光榮榜班級小問題

2.作業(yè)時間:5分鐘

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆自我評價

19

所舉“遵守班規(guī)所舉“遵守班規(guī)所舉“遵守班

誰是“遵生生互評6

之星”獲班級大之星”、找出班規(guī)之星”，找

守班規(guī)之

多數(shù)人公認，找級問題，獲班級出班級問題，

星”，找

出班級小問題，半數(shù)人認可，舉獲少數(shù)人認教師評價6

出班級小

舉例真實、符合例真實、較符合可，舉例真

問題

主題。主題。實。

表述感情真摯，表述語言較準表述言之有

準確表述語言豐富、準確、較精煉。理。

確、精煉。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課中探究，通過舉實例，讓學生先找班級存在的問題，然后去想對應(yīng)

的需要哪一條班規(guī)，在學生發(fā)現(xiàn)問題的同時，自己以后也可以避免犯這樣的錯，而且

找出問題也為改進班規(guī)做了鋪墊。

-IH------

作業(yè)2

愈1.作業(yè)內(nèi)容：班級評論員

翔翔聽到四（1）班同學討論他們班中的問題，發(fā)現(xiàn)自己班也有違反班規(guī)的

現(xiàn)象。思索著：我們是班規(guī)的（），也應(yīng)該是班規(guī)的（），大家（

）,是對班級體（）成員的要求，每個人都要都應(yīng)該遵守。

（提示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。）

于是他飛快地找來好朋友討論，面對班級中不遵守班規(guī)的現(xiàn)象該怎么辦呢？

他們各抒己見。

〃誕議

對做得好的同學要獎勵

,對違反班規(guī)的行為一

定要嚴格處罰，有獎有

懲才有動力.

〃屣議

我覺得可以組建班規(guī)監(jiān)y我覺得違反班規(guī)的懲

督小組，這個小組還可罰方式很重要，太輕

以實行輪值制度。'了起不到效果.

欣欣又說，四（1）班有這樣一個情況:

20

情景大探究

為了更好地執(zhí)行班規(guī)，四（1）班全體同學與班主任

老師共同商定了一個“違反班規(guī)處理辦法"。其中規(guī)

定，如果誰違反班規(guī)，就要寫檢蟄以示懲罰。

S吳林在教室里亂跑，撞到了T立同學。班長按

照"違反班規(guī)處理辦法"要吳林寫T分檢查，并向同

學道歉。吳林覺得寫檢查很沒面子，就向班長提出自

己為班級打掃一周衛(wèi)生來代替寫檢查。

龍龍的建議：如果確實認為班規(guī)存在不合理的地方我們（）修改，但是

在班規(guī)修改之前我們應(yīng)該（），因為（）。

2.作業(yè)時間：C910分鐘

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

任務(wù)分配合理，任務(wù)分配相對合

有任務(wù)分自我評價

服從安排。討論理，服從安排。

配，能參與

氣氛熱烈，按時討論有氣氛，完

小組討論活動，任務(wù)

完成任務(wù)，收獲成任務(wù)，有所收生生互評

基本完成。

頗豐。獲。

家長評價

語言準確、精煉，語言較準確、精有一定的實

實踐檢驗有較強的可操作煉，有一定的可用性。教師評價

性，對班級意義較操作性，對班級

大。有一定的意義。

21

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課前收集、課中討論，通過觀察四（1）班的問題和相關(guān)小情景提示

大家：班規(guī)需要大家一起遵守班級秩序才能井然有序，同時，班規(guī)也是在不斷踐行

中逐漸完善，讓學生感受班規(guī)不合理時可以修改，但是修改之前，還按照原來的班

規(guī)執(zhí)行。通過大家的合作學習，有利于學生發(fā)揮主體地位，讓集體的智慧碰撞出火

花，有助于提高學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。讓學生和教材文本對話后形成

班規(guī)指導(dǎo)實踐，從而達到知行合一的目的。

7

作業(yè)3

6^1?作業(yè)內(nèi)容：班規(guī)大審查

只到家后，欣欣在課外書中看到了這樣的一個故事：一個小孩的故事。

/k一個小孩的故事

/在美國紐約哈德遜河畔，離美國18屆總統(tǒng)格蘭特陵墓不到100米處，有-

座孩子的墳?zāi)埂?/p>

在墓旁的一塊木牌上，記載著這樣一個故事：

1797年7月15日，一個年僅5歲的孩子不幸墜崖身亡，孩子的父母悲痛欲

絕，便在落崖處給孩子修建了一座墳?zāi)埂?/p>

后因家道衰落，這位父親不得不轉(zhuǎn)讓這片土地，他對新主人提出了一個特殊

要求：把孩子墳?zāi)棺鳛橥恋氐囊徊糠钟肋h保留。

新主人同意了這個條件，并把它寫進了契約。100年過去后，這片土地輾轉(zhuǎn)

賣了許多家，但孩子的墳?zāi)谷匀涣粼谀抢铩?/p>

1897年，這塊土地被選為總統(tǒng)格蘭特將軍的陵園，而孩子的墳?zāi)挂廊槐煌?/p>

整的保留了下來，成了格蘭特陵墓的鄰居。

又一個100年過去了，1997年7月，格蘭特將軍陵墓建成100周年時，當

時的紐約市長來到這里，在緬懷格蘭特將軍的同時，重新修整了孩子的墳?zāi)梗⒂H

撰寫了孩子墓地的故事，讓它世世代代流傳下去。

份延續(xù)了200年的契約揭示了一個簡單的道理：承諾了.就一定要做現(xiàn)

欣欣反思了一下，認為契約精神很重要，班規(guī)就是我們締結(jié)的契約，每個人

都要嚴格遵守。同為四年級的你，你們班規(guī)中出現(xiàn)哪些內(nèi)容不夠合理，寫一下修

改意見，下次上課進行投票修改吧。

2.作業(yè)時間C10分鐘

3.評價設(shè)計

評價標準評價主體

評價維度☆☆☆☆☆☆

能自覺遵守班規(guī)，知道班規(guī)的意知道自己班自我評價6

遵守班規(guī)髓髓身守生義和影響的班規(guī)生生互評口