初中英語教學(xué)設(shè)計與反思5篇 初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計反思

初中英語教學(xué)設(shè)計與反思5篇初中英語閱

讀課教學(xué)設(shè)計反思

一.教學(xué)理念：依據(jù)新課標，老師應(yīng)把握好教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性、科學(xué)

性、有效性;時間支配的合理性，學(xué)問傳遞的精確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的高

效性；

造就學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思索、共同

探討、合作探究的習(xí)慣；

同時造就學(xué)生綜合運用語言的實力及互助創(chuàng)新實力，課后師生剛好溝

通，老師反思。二.教材分析：本課時選擇的是初二英語課本下第八

單元SaveOurWorld!中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務(wù)

〃環(huán)保〃問題而綻開的。這篇文章講解并描述了如何對垃圾進展分類,

以及不同垃圾的重新利用，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用各種不同的方式來削

減環(huán)境污染，提高環(huán)保意識。三.學(xué)生分析：作為馬上升入初三的學(xué)

生，已經(jīng)具備對所學(xué)內(nèi)容進展整理歸納的實力，借助情景和上下文推

想詞義或推想段落大意的實力，利用推理、歸納等邏輯手段分析和解

決問題的實力。并具備了必需的生活常識。四.教學(xué)目標：1.駕馭詞

匯及短語seat,o...,takeawalk2.接觸詞匯及短語

clean-up,lid,takeatrip,make...outof...3.能夠運用簡潔的閱讀策略，通

過詳讀或略讀來獲得信息，理解課文內(nèi)容，了解并學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境疼惜

的初步學(xué)問，開闊視野。了解自己所生活的環(huán)境的污染問題，造就責(zé)

任感。以身作那么，接受措施來疼惜自己周邊的環(huán)境，從而更好的建

立自己的祖國。五.教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)六.教

學(xué)工具：點讀機，PPT七.教學(xué)重點、難點：重點：較好的完本錢節(jié)

課的教學(xué)目標，能用流暢地道的英語進展有關(guān)環(huán)保問題的實際溝通。

難點：能用流暢地道的英語進展有關(guān)環(huán)保問題的實際溝通。八.教學(xué)

過程：Stepl:Leadin(3)Whathaveyoulearntfromthisunit?Whatdid

youdoafterknowingthat?Havetheclassdiscussthequestion.Nowlet's

lookatwhatJennyandherfriendsdo.Step2:Listening(5)Listentothe

articlewhilethinkingaboutthesequestions:WhatdidJennyandher

friendsdothisweek?WhatdidJennyandherfriendsdowiththe

garbagetheyfound?Canyouthinkofsomeotherwaystoreusethe

garbage?Step3:Discussing(5)Dividetheclassintosmallgroups.Askthem

todiscusstheanswersandwritedowntheanswers.Checkwhichgroup's

answerisbest.Step4:Reading(18)Studentsreadthearticleby

themselves.AnddothequestionsFindtheimportantpointsanddifficult

points.Thendiscussandwritethemingroups.Theteacherandthe

studentssummerthemtogether」.clean-up"掃除"為名詞。而cleanup

〃清掃〃為〃動詞+副詞〃組成的動詞短語。2.takeawak〃閑逛〃為固定短

語。e.g.It'sgoodforyoutotakeawalkaftersupper.3.Dannyfoundatoy

carwithonebrokenwheel丹尼發(fā)覺一個有一只輪子壞了的汽車玩具。

(其中withonebrokenwheel是介詞短語作定語,放在被修飾的名詞

后面)e.g.Pleasepassmethebottlewithsomeoil.4.o...“將事物

分類、整理sort為動詞。e.g.Heissortinghisstampsintopiles.5.

make...outof???“用?制成“egTheywillmakesomebreadoutof

theflour.6.Ourteacheralsotaughtusabouthowgarbageisrecycled.老

師還教我們?nèi)绾卧倮美?假設(shè)逐句為一般過去時，賓語從句通

常要用與過去有聯(lián)系的時態(tài)。但此句中從句說的是客觀事實，所以用

一般此時此刻時。*賓語從句由連接代詞或連接副詞來引導(dǎo)；

賓語從句應(yīng)運用陳述語序；

賓語從句時態(tài)有兩中狀況：主句為一般此時此刻時，從句可依據(jù)詳細

狀況選擇所須要的時態(tài)；

主句為一般過去時，從句通常要用與過去有聯(lián)系的時態(tài)。但假設(shè)從句

說的是客觀真理，自然現(xiàn)象等時;要用一般此時此刻時。)7.Whenyou

writesomething,don'tforgettousebothsidesofthepaper!(bothsides

也可以用eitherside或eachside來表示。)Step5:

Retelling(12)Studentsreadthearticleagain,thenretellitorgivesome

adviceaboutenvironmentproblems.Thenasksomegroupstoshare

it.Atlast,letthestudentstoseethepicturesaboutpollutionandno

pollution.Step6:Homework(2)*DotheexercisebookLesson63.*Sendan

e-mailbacktoJenny.*Makeasurvey.讓學(xué)生視察自己身邊的垃圾種類

都有哪些？哪些最多/少？哪些可再利用？填好以下表格，并與課文

內(nèi)容相比擬。同時讓學(xué)生依據(jù)自身狀況探討：怎樣削減這些垃圾的產(chǎn)

生？自己會怎樣做？

Name?Where?Kinds?Themost?Theleast?Be

reused?九.板書設(shè)計：Words&phrasesSeat座位,lid蓋子,takeatrip

關(guān)懷、得體溝通，懂得待人以善以誠的道理。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：

在于讓學(xué)生初步懂得從段落文章中查找信息，學(xué)會效仿課文介紹

自己或他人；

后局部重點為可數(shù)名詞以及句子的單數(shù)形式變更。

教學(xué)難點：理解漢語和英語在表達復(fù)數(shù)上的差異。教學(xué)過程

在課堂的整體設(shè)計上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)

法和交際法，分以下五個主要步驟進展，即：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、穩(wěn)固、活

動練習(xí)和作業(yè)。

第一步：復(fù)習(xí)

1、在一個包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學(xué)生

到講臺前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：

"what'sthis/thatinenglish?〃〃howdoyouspellit?”讓同學(xué)輪番答復(fù)

2、雙人活動。復(fù)習(xí)句型：

isthis/thata/an...?

每個同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問：

si:isthisanapple?

s2:yes,itis./no,itisn't,it'sa/an...

其次步：呈現(xiàn)

1.聽錄音1,答復(fù)下面幾個問題：

a.what'shername?

b.howoldisshe?

c.whereisshefrom?

d.whatclassisshein?

e.whatgradeisshein?f.what'sherphonenumber?

2.讓學(xué)生朗讀1,然后完成表格板書生詞并說明其含義：

yearsoldnowschoolsamebutfriend

3.雙人活動，運用圖片學(xué)習(xí)以下生詞：

si:aretheseeggs/cars/boxes/buses?

s2:yes,theyare./no,theyaren't.fexchange.)

s2:arethesepencils/apples/schoolbags?

si:no,theyaren't,thenlearnthenewwords:thesethoseeggbus

boxcakeschoolbag

4.向?qū)W生說明可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。

a.一般的可數(shù)名詞干脆加-s，如：apple玲applesrulerfrulers

car玲carsteacher玲t(yī)eachers

b.以s,x,ch,sh結(jié)尾的名詞后加?es,如：bus玲busesbox玲boxes

class玲classeswatch玲watches

第三步：穩(wěn)固

1.學(xué)生兩人一組表演2。

2.要學(xué)生看到的圖片，讀出這些名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，并舉

例。如：anorange玲eightorangesabus玲fourbusesaclass->twelve

classes向?qū)W生說明：當(dāng)修飾可數(shù)名詞的數(shù)詞超過1時，名詞就要用

復(fù)數(shù)形式，即在名詞后加-s或-es。

第四步：活動練習(xí)

1.雙人活動，運用圖片或?qū)嵨镞M展對話練習(xí)。

sl:whataretheseinenglish?

s2:theyarepencils/rulers/buses.

si:thankyou.

2.分組活動，學(xué)生以組為單位，一問一答：

sgl:arethesecakes/books/buses?

sg2:yes,theyare.

sgl:arethoseChinesebooks?

sg2:no,theyaren't,theyareenglishbooks.

3.完成4?

第五步：作業(yè)布置

1.依據(jù)1介紹自己或他人（可以是同學(xué)或老師）；

2.列舉幾個學(xué)過的可數(shù)名詞，并寫出他們的單復(fù)數(shù)變更；

板書設(shè)計

newwords:yearsoldnowschoolsamebutfriendthesethoseegg

busschoolbagboxcake-aretheseeggs/cars/boxes/buses?--yes,they

are./no,theyaren't,-arethesepencils/apples-no,theyaren't.

名詞復(fù)數(shù)：

1、一般力口-sapplefapplesrulerfrulerscar玲cars

2、以s,x,ch,sh結(jié)尾力口-s:bus玲busesbox玲boxesclass玲classes

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選

拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)覺每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生的學(xué)

習(xí)，并為老師供應(yīng)教學(xué)反應(yīng)，主要有三種形式，即學(xué)生自評、學(xué)生互

評、老師評價。本課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標化,

課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計時充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證全部學(xué)生

能夠踴躍參加教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流暢地表達自己的思想，并通過課下

的反應(yīng)了解學(xué)生對本課的駕馭狀況；

能重視學(xué)問傳授與實力造就相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，按

部就班、因材施教，符合〃以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會學(xué)為

主旨，以訓(xùn)練為主線〃的四主要求。

教學(xué)反思備課過程中我依據(jù)教材須要，設(shè)計接受多種教學(xué)法交互

運用，精講巧練，曰淺入深，由易到難，曰確定到未知，按部就班地

深化教學(xué)內(nèi)容。綻開以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個教學(xué)過程。

增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生愛好，活潑課堂

氣氛，提高了教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容的分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容選自人教版義務(wù)教化課程標準試驗教科書《英

語新課標》學(xué)生用書八年級上冊，第十單元

lamgoingtobeabastketballplayer的SectionA

地位和作用：這是第十單元的第一課時的內(nèi)容，其中心的話題是

談?wù)撊松鞠?。通過對本課時的內(nèi)容理解，引導(dǎo)學(xué)生對begoingto這

一句子構(gòu)造表示將來會有一個初步的了解「并能初步運用這一語言構(gòu)

造進展交談，為后面的SectionB的學(xué)習(xí)打下基矗在本單元中起著承上

啟下的作用，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。

二、教學(xué)目標分析

1、學(xué)問目標

(1)駕馭本單元的目標詞匯和目標語言

(2)學(xué)習(xí)運用wanttobe和begoingtodo這兩種語言構(gòu)造來談?wù)?/p>

對將來的打算。

2、實力目標

(1)聽一能聽懂有關(guān)人生志向的詞匯及表達

(2)說一能利用目言語進展有關(guān)人生志向的談?wù)摗?/p>

(3)讀一能從圖片中獲得有關(guān)人生志向的信息。

(4)寫一運用正確的語言構(gòu)造寫一篇題為我的將來的短文。

3、情感目標

通過對人生志向的探討，讓學(xué)生從小就樹立自己的人生志向，產(chǎn)

此時此刻就下決心為實現(xiàn)志向而努力奮斗，使他們成為有志向、有動

力、有志向、安康成長的新一代青少年。

三、教學(xué)重點和難點

重點：有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標語：begoingto句型。

難點：靈敏運用begoingto句型表達將來打算。

四、教法/學(xué)法分析

1、教法分析

啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，情景教學(xué)

2、學(xué)法分析

課前預(yù)習(xí)法，視察發(fā)覺法，學(xué)問遷移法

五、設(shè)計理念

在英語課堂里依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同的課堂活動任務(wù)，依據(jù)設(shè)計

出不同的課堂行動任務(wù)給出相應(yīng)的語境及詞匯提示，引導(dǎo)學(xué)生進展

pairwork和groupwork訓(xùn)練活?動。

六、教學(xué)過程

SteplRevision

通過wanttobe句型復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞，引出本課的新單詞，

從而導(dǎo)入今日的教學(xué)內(nèi)容begoingtobe這一，般將來時的構(gòu)造。

目的：1、復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的名詞，用學(xué)過的句式練習(xí)引出新的目

標語，讓目標語的學(xué)習(xí)和活動的開展掃清障礙。

2、調(diào)動學(xué)生的愛好，讓學(xué)習(xí)在輕松的嬉戲氣氛中綻開。

Step2Presentation（導(dǎo)入）

從復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文一般將來時的內(nèi)容，談?wù)撟约旱闹鞠蚺c人生目標。

T:Whatareyougoingtobea.whenyougrowup?

S：Iamgoingtobe［目的］:通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進一步明確了本

課時的教學(xué)內(nèi)容是要談?wù)撟约旱娜松鞠?

Step3Practice（操練）

依據(jù)學(xué)生的探討，布置學(xué)以pairwork的形式探討各自的人生志向

及實現(xiàn)志向的方式

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

BJamgoingtobea

A:Howareyougoingto

BJamgoingto

［目的］:反復(fù)操練是記憶的一個重要方法，通過去時練習(xí)句型來

強化穩(wěn)固單詞，從而能更好地駕馭和運用句型。教化學(xué)生要從小就樹

立遠大的志向，并為實現(xiàn)自己的志向而努力奮斗

通過前一階段的學(xué)習(xí)和操練，學(xué)生能夠很輕松的完成課文的聽力

訓(xùn)練。并能靈敏運用所學(xué)的學(xué)問表達自己的想法。

在任務(wù)和活動進展中，學(xué)生有時任務(wù)不清晰，責(zé)任沒明確，老師

在四周視察，剛好給出指導(dǎo)和說明，使任務(wù)和活動順當(dāng)開展。

Step4

通過老師給出的三個問題來用將來時寫一篇短文，到達學(xué)問的拓

展和升華延長。讓學(xué)問融入學(xué)生的生活實踐。

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Whyareyougoinggobea/an?

Howareyougoingtodothat?

Step5

引導(dǎo)學(xué)生怎樣運用begoingtodo去造句子，讓學(xué)生能從圖片中獲

得有關(guān)人生志向的信息，讓學(xué)生用第三人稱單數(shù)進展學(xué)問的遷移。

Whatisshegoingtodotomorrow?

She'sgoingtocleanthehousetomorrow.

Step6Summary

Begoingtodo表示一般將來時的用法及構(gòu)造

Step7Homeworkandassessment（穩(wěn)固和評價）

以〃MyFuture〃為題寫一篇短文。要求寫清自己的人生志向，以及

為實現(xiàn)這個志向要付出哪些努力

［目的］：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，造就學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)問解決問

題的實力；

同時檢驗教學(xué)的效果，對有問題的地方，接受剛好的補救措施；

削減學(xué)生的遺忘率，對進展形成性評價。

反思：我認為英語教學(xué)活動不是單純死板的講授學(xué)問，而是老師

在教學(xué)中要為自己定位，變更自己的教學(xué)方式，也要轉(zhuǎn)換自己的角色。

成為學(xué)生的助手，讓學(xué)生獨立思索，來完成所設(shè)計的任務(wù)。而且老師

在設(shè)計課時，也要選學(xué)教材中的內(nèi)容,讓教材對學(xué)生而言，鮮活起來，

誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，同時在教化教學(xué)活動中，表揚學(xué)生的締造力

和表現(xiàn)力，讓學(xué)生由外而內(nèi)的全身心投入學(xué)習(xí)活動中來，留意他們的

綜合開展，有科學(xué)的方法評價好每一名學(xué)生。新的課程已經(jīng)全面綻開,

作為一名青年的英語老師，我要盡快為自己充電，快點成長起來，不

斷的加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)，積累閱歷，在實踐中開展自己，磨練

自己，才能更好的適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

一、教材分析

1、話題：本課時選擇的是初二英語課本第一單元

Howoftendoyouexercise?中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任

務(wù)"Foodandlifestyles”而綻開的。

2、內(nèi)容：這篇文章講解并描述了許多學(xué)生平常的飲食和生活習(xí)

慣。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白什么是安康的伙食和生活習(xí)慣

3、目標：

(1)、理解課文內(nèi)容，知道如何捕獲微小環(huán)節(jié)。

(2)、依據(jù)圖片推想大意。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生駕馭效仿主題進展描述的技巧、形成依據(jù)主題理

解文章微小環(huán)節(jié)并能辨別是非的實力。

Stepl:Warming-upactivities

(一)、

FreeTalk:Toaskthestudentondutytomakeaspeech:z/Whatismyfavouritefoo

d?〃

設(shè)計思路：以探討日常生活的話題進入，可以活潑課堂氣氛，同

時;由于每天都有值日生報告，可以熬煉學(xué)生的書寫和口頭表達實力,

另外，在溝通過程中，也相互熬煉了學(xué)生的聽力水平。

(二)、l.Revisesomenamesoffood(Letthestudentsspeakfreely.)

2.Toshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodduringthetalkingtheteacher

canwritesomeofthemontheB^especially.somenewwordsifruit^swee^bre

ad,meatjuice.

3.ToaskthestudentstoaskandanswerWhatisit/zDoyoulikeit?,/

設(shè)計思路：

(1)、通過感性的圖片教學(xué)，可以進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。

(2〕讓學(xué)生相互問答，了解食物的名稱，在溝通中造就他們的

合作精神和解決問題的實力。

(三)、Discussion:

(1)Whatfoodcanweeatalot?

(2)Doyouthink...isgoodforourhealth?

(3)Whichisyourfavorite?

設(shè)計思路：通過好玩的話題極大地激發(fā)學(xué)生的新奇心，為進

入正文教學(xué)打下基矗最終向?qū)W生展示有關(guān)食物的相關(guān)鏈接

(P67)--〃HealthyEating",并讓他們參加探討，知道哪些才是正確的飲

食。

Step2:Reading

(一)Listeningandscanning:

l.Whatdostudentswanttobe?

2.Whatdostudentseatforbreakfastnow?

設(shè)計思路：

(1).聽和讀都是學(xué)生獲得信息的有效途徑。通過讓學(xué)生邊聽邊讀

(默讀)可以造就其快速閱讀的實力。

⑵通過有目的地聽和讀，讓學(xué)生在了解課文大意的同時握課文中

一些微小環(huán)節(jié)性的內(nèi)容。

二、IntensiveReadingiReadthetextagain^rytoanswersomequestions:

設(shè)計思路：進一步有目的地讀，可以讓學(xué)生更好地了解課文微小

環(huán)節(jié)，同時，通過搶答加分的方式，進一步激發(fā)學(xué)生的主動參加性。

Skimming:

l.Toaskgroupsl&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs.

2.Toaskgroups3&4toretellthestory.

設(shè)計思路：

1、讓學(xué)生進一步閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，通過對話造就學(xué)

生溝通與合作實力。

2、通過文章改寫與復(fù)述造就學(xué)生運用語言的實力。

三，

Extensionactivity:Toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyl

es.

設(shè)計思路：學(xué)以致用，自己的話題會讓他們產(chǎn)生更大的愛好，同

時，通過這項活動可以充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。

四、反思：

在教學(xué)實踐中，本人也體會到，閱讀教學(xué)應(yīng)處理好以下關(guān)系：老

師的〃教〃和學(xué)生的〃學(xué)〃的關(guān)系：老師應(yīng)更多地關(guān)注如何教會學(xué)生閱讀,

而不是僅向?qū)W生灌輸大量的語言學(xué)問。教學(xué)過程是學(xué)生在老師的幫助

和指導(dǎo)下駕馭學(xué)問和形成技能的過程。老師應(yīng)讓學(xué)生在活動中發(fā)揮其

主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。在教學(xué)設(shè)

計過程中，要盡最大可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的重要性，要設(shè)法讓

學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)。但老師不能片面地追求所謂的〃歡樂〃，一味強調(diào)

喧鬧課堂，氣氛是活潑了，但無視了學(xué)生對學(xué)問的駕馭和實力的造就。

閱讀過程與結(jié)果的關(guān)系。任務(wù)型教學(xué)要求老帥在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)

習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)生發(fā)覺

問題、分析問題和解決問題的過程，同時也是逐步提升閱讀技巧，提

高閱讀實力的過程。實踐和反思的關(guān)系。反思是實踐的一面鏡子，每

次的教學(xué)反思都能折射出實踐中的勝利和缺乏之處，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不

斷借鑒勝利，改良缺乏，

把造就學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會自主學(xué)習(xí)作為追求的目標。

UnitlOI

wanttobeabasketballplayer

大家好!我說課的課題是Book團Unit10Iwanttobeabasketball

playero依據(jù)英語課程標準規(guī)定，本著為學(xué)生開展為本的思想，通過

聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語根底學(xué)問和為交際初步運用

英語的實力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為進一步學(xué)習(xí)英語打好初步的根

底。

一.說教材

1.教材分析:這個單元通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，用

begoingto談?wù)撻L大以后打算做什么以及打算怎樣實現(xiàn)目標，與七年

級（下）和八年級（上）談?wù)搶淼拇蛩阌兄H密的聯(lián)系。本課是這單

元的第四課時，在駕馭了根底的根底上，談?wù)搶淼拇蛩恪?/p>

2.教學(xué)目標:

⑴.學(xué)問與技能:駕馭本課重點詞匯reader,keep,fit,keepfit,

foreign.本課主要句型：Wearegoingtobuiltabiggersubway.Iamgoing

todosth.語法:用begoingto表示一般將來時。

(2).實力目標：造就學(xué)生應(yīng)用英語談?wù)搶泶蛩?，提高學(xué)生聽、

說、讀、寫等實力。

(3).情感看法價值觀：通過談?wù)搶泶蛩阕鍪裁匆约按蛩阍鯓訉?/p>

現(xiàn)目標，讓學(xué)生考慮自己的將來，及早為將來做好打算。造就學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的猛烈愛好，樂于參加各種活動的踴躍情感，擅長合作.

⑷.教學(xué)重、難點：重點是駕馭本課重點詞匯reader,keep,fit,keep

fit,foreign.本課主要句型：Wearegoingtobuiltabiggersubway.Iam

goingtodosth.語法:用begoingto表示一般將來時。難點是一般將

來時begoingto中be的詳細形式和后面接動詞原形的用法，而學(xué)生

運用所學(xué)學(xué)問談?wù)撟约捍蛩阍鯓幼鰜韺崿F(xiàn)目標那么既是難點，又是實

力訓(xùn)練點。

二.說教法

L"TeachEnglishinEnglish〃：即新課標倡議的“用英語教英語”，

盡量用英語教學(xué)，締造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知,

踴躍體驗，大膽實踐，把握用英語交際的時機，鼓舞學(xué)生大膽開口說

英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：倡議體驗參加，造就自主學(xué)習(xí)實力。所運用的

教具：電腦多媒體、謎語卡片、錄音機等。

三.說學(xué)法

初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了必需的英語根底學(xué)問和

聽說實力，正漸漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著

較深厚的愛好。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自

主、合作、探究、試驗的實力。

本單元的主題是談?wù)搶淼氖虑?，可以接受任?wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)

新詞匯，駕馭重點句型，同時能比擬好地運用到實踐中，解決類似問

題。做到既能穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，又能提高解決問題的實力以及綜合運用

語言實力。因此我要引導(dǎo)學(xué)生

1.學(xué)會預(yù)習(xí)：變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，

可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。

2.學(xué)會合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為4人小組進展活動，相互溝通，互

幫互助，合作完成任務(wù).

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住用英語交際的時機，充分感知，聯(lián)系實際，

踴躍體驗，大膽實踐。

我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，活動內(nèi)容即課堂設(shè)計思路

Stepl:Warmingup（7”）

1.ListeningtoanEnglishsong,letthestudentsdotheactionwhile

theyarelistening.歌曲觀賞，以學(xué)生喜聞樂見的形式導(dǎo)入新課，為學(xué)

生締造輕松歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的新奇心，為學(xué)習(xí)新課打下

伏筆。

2.Free-talk(5")showthekeywordsonthescreenbyusingthe

multimedia,teachergivethemanexamplepassage,totalkabouther

future,thenSsfollowtheteachertalkingaboutteacher'sfutureusing

theirownwords.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué),并運用所學(xué)進展交際，加深舊學(xué)問

的印象順當(dāng)過度到新課.

Step2Pre-task

SBPage63,3a.Callattentiontothemagazinearticle.Askastudent

toreadit.AskSstomakealistoftheNewYear'sresolutionsinthis

article.Checktheanswers.傳授閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀水平

Step3While-task

SBPage63,3b.HaveSsturnbacktoPage62andcallonsome

individualstosayeachperson'snameandwhatthatperson'sresolution

was.Dividethemintofourgroupstodiscussthequestion.Thenaskof

themtotellhoweachpersonwasgoingtomakehisorherresolution

work.Pointtothemagazinearticleinactivity3a.AskSstowritean

articlelikethisone.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，再小組合作中體會到合

作的樂趣.

Step4Post-task

SBPage63,3c.AsksomeSstotelltheclassabouttheirNewYear's

resolutions.ThenaskSstowriteabouttheirresolutionsontheirown.

熬煉學(xué)生寫的實力，先效仿,隨之學(xué)以致用.到達〃在學(xué)中用，在用中學(xué)

的〃目的。SBPage63,Part4.DivideSsintosmallgroupstodothe

activity.AsksomegroupstowritetheirplansontheBb.Trytheirbest

towritetheirfutureplan,talkaboutwhatyouaregoingtodointhe

future.Teachergivesthemsomehelp.ThenSsreadtheirwritings.others

listenand