廣信中學(xué)高一上學(xué)期9月月考語文試題（含答案）

廣信中學(xué)高一上學(xué)期9月月考語文試題（含答案）封開縣廣信中學(xué)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期9月月考

高一語文參考答案

1.B【解析】B項，不是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展，而是整合多種技術(shù)形成的新型虛實相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會形態(tài)。

2.C【解析】A項，張冠李戴，盛極而衰的不是“互聯(lián)網(wǎng)”，而是“移動互聯(lián)網(wǎng)紅利”;B項，清華大學(xué)新媒體研究中心并未認(rèn)為2021年是元宇宙元年，“社會虛擬化加速……成了常態(tài)"也不是認(rèn)定元宇宙元年的依據(jù)；D項，原文意在指出“元宇宙規(guī)則由社區(qū)群眾自主決定”是“現(xiàn)存問題”，而且“必須建立和諧共存的運(yùn)行規(guī)則”是針對“現(xiàn)實世界存在的壟斷主義、霸權(quán)主義和種族沖突是否會滲入元宇宙等"而言的。

3.A【解析】A項的多方視頻通訊沒有現(xiàn)實和虛擬交互、沉浸式體驗等元宇宙元素。

4.①能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過元宇宙熱潮探究現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。②用發(fā)展的眼光看待問題，能根據(jù)現(xiàn)狀預(yù)見元宇宙發(fā)展趨勢和給人們生活帶來的變化。③論證思路層層深入，既能一分為二看待影響，又能在提出問題后提供解決問題的辦法。（4分。每點2分，任答兩點，意思對即可。）

5.相同點：都認(rèn)為元宇宙熱的出現(xiàn)是當(dāng)前多種技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，都認(rèn)為元宇宙發(fā)展未來可期。（2分）不同點：①材料一集中論述了元宇宙的概念和大熱的原因。（2分）②材料二主要論述元宇宙發(fā)展帶來的變化、問題和提出解決問題的辦法，認(rèn)識更全面深入。（2分）

6.D【解析】A.“他已經(jīng)有了與死亡對抗的勇氣”不對，原文為“如果，這次仍然失望，他決定什么地方也不去了，回家去，喝幾瓢涼水，躺下去，維持呼吸，能到什么時候就算什么時候”，可知應(yīng)是表明他決定不再抗?fàn)帲人劳?。B.“沒有加劇耿大心靈的掙扎與不安”說法錯誤，原文為“這呼聲，永久留在皮鞋匠耿大的耳朵里并像一把錐子錐著他的心，他的心！疚痛著……他的眼窩里涌浮著絞著心血的淚水”，可知應(yīng)是加劇了耿大心靈的掙扎與不安，“繼續(xù)挖坑”是出于求生的本能。C.“受毒品侵害的生命是不值得被尊重的"價值觀錯誤。原文為“第六個坑，比埋一條死狗還省勁。皮鞋匠耿大感激那個人——那一個嗎啡鬼”，并沒有受毒品侵害的生命是不值得被尊重的意思，屬于過度解讀

7.C【解析】“作者善于運(yùn)用環(huán)境描寫推動情節(jié)的發(fā)展"說法錯誤，小說中并沒有通過環(huán)境描寫推動情節(jié)發(fā)展。

8.①無奈、恐懼。一旦獲得生存的機(jī)會，耿大就不問所以按照日本兵的指揮挖坑。②同情與不忍。一旦得知自己挖的坑是埋葬自己的同胞，連小孩都不放過，耿大的身心承受著不斷加劇的沖擊。③痛苦和絕望。耿大親手埋葬了自己的舅舅，目睹親人了走向死亡。④忍無可忍（無比憤怒）。第七個坑是埋葬耿大的，耿大終于意識到除了反抗，別無選擇，他選擇了從沉默走向爆發(fā)。（4分，一個點1分。順序不能錯。）

9.①照應(yīng)前文。沈陽城在日軍的侵略下，充滿了死亡的氣息，令人驚悚不已。②豐富人物形象，使其更加真實。作為普通百姓的耿大被動選擇反抗之后，對于前途依然是迷茫的。③開放式結(jié)尾，富有深意，引人思考。在紛亂的戰(zhàn)爭年代，覺醒反抗的人又該有怎樣的出路？前途仍然是迷茫的，作者直面民族的苦痛和屈辱，悲愴地審視戰(zhàn)爭。（一點2分，共6分。）

10.D【解析】原文標(biāo)點：所言盡害政之事，所與盡害政之人，而欲置之左右，使與國論，此消長之大機(jī)也。光才豈能害政，但在高位，則異論之人倚以為重。

11.D【解析】“‘序’只能由他人來寫”說法錯誤，也可以自己寫。

12.C【解析】“朝廷兩次都聽從了他的勸諫"說法錯誤，交趾進(jìn)貢“麟”一事并未說聽從了他的勸諫。

13.（1）仁宗開始有病，皇位繼承人還沒有確立，天下的人擔(dān)心而沒有人敢說。

（得分點：“不豫"國嗣”“莫"各1分，句意1分）

（2）司馬光說：“我說這些，自己認(rèn)為一定會招來死罪，沒想到陛下竟然接受了?！保ǖ梅贮c：“謂"不意”“開納"各1分，句意1分）

14.①修筑兩個城堡。②招募老百姓去耕種土地。（答對一點給1分，答對兩點給3分，意思答對即可）

【解析】本題考查梳理概括特定內(nèi)容的能力。根據(jù)“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂”等內(nèi)容，概括即可。

【參考譯文】

司馬光，字君實，是陜州夏縣人。司馬光七歲的時候，嚴(yán)肅如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜歡，回家后將聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進(jìn)士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，聞喜宴唯獨司馬光不戴花，一位同中進(jìn)士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背。"于是司馬光才戴上一枝。

司馬光跟隨龐籍，擔(dān)任并州判官。麟州屈野河西岸良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，已成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地，耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂患?！饼嫾爮牧怂挠嫴?。麟州將領(lǐng)郭恩勇敢卻有點狂妄，率兵在夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復(fù)。龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，待她像自己的母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當(dāng)時的人都稱贊他。

后來，司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時，交趾進(jìn)貢一種奇怪的野獸，說是麟，司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻(xiàn)之物。"他又寫了一篇賦進(jìn)行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門說有日食，按慣例，日食不滿度數(shù)，或者京師看不見，都應(yīng)當(dāng)上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險邪惡的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯獨朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀?！背⒙爮牧怂囊庖?。

仁宗開始有病，皇位繼承人還沒有確立，天下的人擔(dān)心而沒有人敢說。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的看法，司馬光在并州聽說后，也發(fā)表意見。并且贈送書信給范鎮(zhèn)，勸他以死抗?fàn)?。到這時，司馬光又當(dāng)面對皇上說：“我過去在并州做通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行。"皇帝深思了好久，然后說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎？這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了?！彼抉R光說：“我說這些，自己認(rèn)為一定會招來死罪，沒想到陛下竟然接受了。"皇上說：“這有什么不好，古今都有這類事?！?/p>

神宗即皇帝位，提拔司馬光為翰林學(xué)士，司馬光極力辭謝。司馬光時?？紤]到歷代史書太繁雜，皇帝不能全部讀完，于是寫了《通志》八卷呈獻(xiàn)英宗。英宗很高興，命令在秘閣設(shè)置機(jī)構(gòu)，續(xù)修這部書。到這時，神宗給此書命名為《資治通鑒》，并親自給此書寫了《序》，讓司馬光每天進(jìn)讀。

王安石執(zhí)政，頒行新法，司馬光上書陳述新法的好處和害處。神宗想任用司馬光，去詢問王安石。王安石說：“他所說的全是危害政治的事情，所相好的都是危害政治的人，而陛下打算把他置于左右重臣的位子上，讓他參與國家大事，這是成敗盛衰的關(guān)鍵。司馬光的才能怎能危害政治，但是一旦身處高位，那么持不同意見的人會倚以為重。"元祐元年又生病。這年九月去世，享年六十八歲。

15．C【解析】A項符合原文語意。詩歌第一句中“阿香”“豐隆"是神話中的人物，“一笑”直接表現(xiàn)了歡快心情。B項符合原文語意。詩歌第二句“雨遍平疇萬頃中"直接體現(xiàn)了B選項的內(nèi)容。C項曲解文意，是正確選項?！芭f喜樊遲知學(xué)圃”可以體現(xiàn)“曾為儒家弟子想學(xué)習(xí)農(nóng)耕而高興"；“今看許子快論功”中“快"與上句“知”相對，都是動詞，是意動用法“以……為快；感到快樂"的意思，指在討論和暢想農(nóng)事收獲之時感到快樂，充滿了對前景的期待和渴望，而不是“不可急于事功”的意思。D項符合原文語意。尾聯(lián)直接表現(xiàn)了D選項的內(nèi)容。

16．①“翻"弄”賦予自然以人格化，寫出稻浪翻滾的遠(yuǎn)景與稻穗低垂的近景；（2分）②“郁郁"垂垂”運(yùn)用疊詞，凸顯果實的繁茂與豐碩，摹寫逼真，音律和諧；（2分）③詩人借助虛寫，想象秋收之時的美景，強(qiáng)化了春日雨后種粟的喜悅之情。（2分）

【解析】題干中“賞析這兩句的精妙之處"明確了答題的基本角度，即可以從表達(dá)技巧、語言（字詞使用）等角度展開賞析?！斑b憐”“預(yù)想"明確提示詩人借助想象，虛寫了秋收之時的美景?！坝粲簟薄按勾?使用疊詞，既增強(qiáng)了音韻感，也突出果實的繁茂與豐碩?！胺薄芭?明顯是表示人的動作的詞語，這里用來修飾景物，明顯使用了擬人的手法。

（1）羌管弄晴菱歌泛夜

（2）連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁

（3）外無期功強(qiáng)近之親內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮

18.B【解析】應(yīng)運(yùn)而生：原指順應(yīng)天命而產(chǎn)生的人或事物，后多指順應(yīng)時機(jī)而出現(xiàn)或產(chǎn)生。日新月異：形容進(jìn)步、發(fā)展很快，新事物、新氣象不斷出現(xiàn)。語境強(qiáng)調(diào)的是各類新興職業(yè)和新型就業(yè)方式順應(yīng)時機(jī)而產(chǎn)生，應(yīng)選“應(yīng)運(yùn)而生”。截至：截止到某個時間。截止：到一定的期限停止。根據(jù)語境，應(yīng)選“截至"。目不暇接：形容美好的事物太多，或景物變化太快，眼睛來不及觀看。應(yīng)接不暇：原來形容景物繁多，來不及觀賞。后形容來人或事情太多，忙不過來。根據(jù)語境，應(yīng)選“目不暇接”。反映：比喻把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。反應(yīng)：事情所引起的意見、態(tài)度和行動。根據(jù)語境，應(yīng)選“反映"。

19.C【解析】A項，“才得以……，才經(jīng)得起……”的主語應(yīng)是“職業(yè)”，而不是“歷史”。B項，“具備"和“社會進(jìn)步”搭配不當(dāng)。D項，成分殘缺，應(yīng)在句末加“的考驗"。

20.①句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。（2分）②寫出了“互聯(lián)網(wǎng)”“數(shù)字化"所催生的新職業(yè)可以給人帶來美好的生活。（3分）

21.B

22.（1）寶釵要的是婚姻（2）黛玉是文藝青年（3）黛玉是浪漫的詩意的（大意對即可得分）（6分）

23.審題提示

材料第一段先引出當(dāng)前的社會背景——取得輝煌成就，也存在內(nèi)卷、倦怠、躺平現(xiàn)象。再引述“學(xué)者”觀點：充分肯定努力工作、學(xué)習(xí)的價值，反對常態(tài)化的過度勞累。“學(xué)者"的觀點主要是引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)象做理性辯證分析。

材料第二段針對“逃離倦怠”提出了四個關(guān)鍵詞——適度、降噪、停頓和滋養(yǎng)(注：四個關(guān)鍵詞為三聯(lián)生活周刊2022年度生活關(guān)鍵詞)。

所謂適度，主要是指在日常的工作、學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)結(jié)合自身實際，勞逸結(jié)合，張弛有度，找到平衡點。

所謂降噪，主要是指堅定自己的目標(biāo)，盡量減少外界的消極干擾，降低內(nèi)心的內(nèi)卷焦慮度，堅定地朝既定目標(biāo)前行。

所謂停頓，主要是指適時地對人生進(jìn)行沉淀、反省、小結(jié)、調(diào)整，放慢腳步，舒緩節(jié)奏，讓人生的道路走得更寬闊。

所謂滋養(yǎng)，主要是指在前進(jìn)的道路上，我們需要不斷地汲取成長的養(yǎng)分，不斷充電，完善自我，這種滋養(yǎng)來自多方面，比如閱讀，比如自然風(fēng)景，比如師友教導(dǎo)，比如生活經(jīng)歷等等。

寫作要求是“請從“適度、降噪、停頓和滋養(yǎng)"這四個關(guān)鍵詞中任意選兩個為基礎(chǔ)”展開論述，考生應(yīng)選擇兩個關(guān)鍵詞，并使之形成一定的有機(jī)關(guān)聯(lián)。選擇了材料之外的關(guān)鍵詞，即判為跑題，不得超過36分。

文體要求是演講稿，且明確了演講主題——“逃離倦怠，呼喚健康"。應(yīng)注意演講稿的正確格式，有稱呼、開頭、結(jié)語等。

【參考例文】

慢慢走，欣賞啊

湖北一考生

親愛的同學(xué)們：

大家好！忙碌于緊張的學(xué)習(xí)生活中，我很榮幸能在今天慢下腳步，與各位共聚一堂。我今天演講的題目是《慢慢走，欣賞啊》。

你們跋涉而來，我能看見你們眼底閃爍著奮斗的光芒。的確，從硝煙彌漫、煙焰張?zhí)斓臍v史中走來，我們一直在奔跑。追逐遲來一世紀(jì)的工業(yè)建設(shè)之聲，追逐日行千里、遙看星河的地球衛(wèi)星，追逐被迫缺席的聯(lián)合國常任理事國席位，追逐改革開放的腳步，追逐所有的希望與理想?！坝賱t不達(dá)”，祖先警告說。過于翻涌的河水，往往泥沙俱下，掩蓋過暗涌的旋渦。不妨停下來吧，讓靈魂跟得上腳步。

慢慢走，停頓煙塵，除一身倦怠，看清要去的遠(yuǎn)方。

埋首題海，疲勞會麻醉大腦的思考機(jī)能，長時間的學(xué)習(xí)反而會事與愿違。停頓，如間關(guān)鶯語、花底細(xì)流，可以無聲息地清除心靈上的塵埃和肌肉中擠滿的酸痛感。從草長鶯飛的長安，左遷至瘴氣彌漫的龍場，王陽明的人生在這里按下暫停鍵。山光水色、飛鳥出云洗凈了官場的腐朽氣息，洗凈了王陽明的靈臺，讓生出了心學(xué)的蓮花。停頓，不是奮斗的休止符，而是轉(zhuǎn)音的前調(diào)。只有停頓下來，才能舒活倦怠的眼神，才能更能看清自己幽暗昏惑的心，看清前行的方向，從而更堅定地出發(fā)與抵達(dá)。

欣賞啊，滋養(yǎng)心靈，養(yǎng)一團(tuán)春意，積蓄奔赴的力量。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，在心靈得到滋養(yǎng)的時空里，世界露出它溫柔純潔的內(nèi)里，流淌出健康的清泉。春上村樹，奔馳于千軍萬馬的文字間，仍不忘每日長跑來滋養(yǎng)身心；錢學(xué)森，攀登在科學(xué)的巉巖上，仍不忘聆聽夫人的歌唱來避免自己陷入機(jī)械。詩詞大會上驚艷四座的快遞小哥，只因在奔波中仍在吮吸詩詞之美；雜交水稻之父袁隆平，只因耕耘之余也記得與農(nóng)民“把酒話桑麻”，暢想“禾下乘涼夢"。他們從平庸瑣碎倦怠的生活中，養(yǎng)活了一團(tuán)春意，從心底滋長出了追風(fēng)趕月的力量。

停頓，為了更好地看清方向；滋養(yǎng)，為了積蓄更深厚的力量。正如塔克所說“生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一場等待的游戲”，此刻的停頓，不是躺平式的自我放逐，而是下一次起跳前的蓄勢待發(fā)。

“我們停下來，聽到一朵花的盛開”，那是下一場奔赴的呼喚與提醒：慢慢走，欣賞??！未來在等待。

讓我們逃離倦怠，再一次健康起航。我的演講結(jié)束，謝謝大家！

點評：這篇文章得到高分的理由有三：首先，它能很好地完成寫作任務(wù)。以“逃離倦怠，呼喚健康”立意，以“停頓"滋養(yǎng)”為分論點，注意首尾呼應(yīng)，演講稿格式正確，起步沉穩(wěn)扎實。其次，立意上有“釀米為酒"的高妙。能用“慢慢走，欣賞啊”的姿態(tài)涵蓋全篇，打通了“停頓"滋養(yǎng)”的神脈，用一種審美人生解救了倦怠，贏得了健康。最后，語言靈動自然。比如分論點的雅致，敘例的美妙，引用的自如，著實令人贊嘆，尤其是第二段對中國奮斗史的概括，一點都不顯生硬，連用“追逐"貫穿，巧用鏡頭描述，使得思維的刻刀與語言的盛宴相映成趣。封開縣廣信中學(xué)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期9月月考

高一語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

元宇宙概念最早出現(xiàn)在1992年美國作家尼爾·斯蒂芬森的科幻小說《雪崩》中。小說描繪了一個平行于現(xiàn)實世界的虛擬數(shù)字世界——“元界”?，F(xiàn)實世界中的人在“元界"中都有一個虛擬分身，人們通過控制這個虛擬分身來相互競爭以提高自己的地位。

事實上，當(dāng)前科技界對元宇宙并無一個公認(rèn)的權(quán)威定義。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授沈陽認(rèn)為，元宇宙是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的新型虛實相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會形態(tài)，它基于擴(kuò)展現(xiàn)實技術(shù)提供沉浸式體驗，以及數(shù)字孿生技術(shù)生成現(xiàn)實世界的鏡像，通過區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟(jì)體系，將虛擬世界與現(xiàn)實世界在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合，并且允許每個用戶進(jìn)行內(nèi)容生產(chǎn)和編輯。

胡聞?wù)J為，元宇宙概念在今年大熱不是偶然，經(jīng)過多年醞釀，虛擬現(xiàn)實、人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、5G通訊、可穿戴設(shè)備等底層技術(shù)的應(yīng)用日漸成熟，這些技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用使打造元宇宙成為可能。

中國社會科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所副研究員左鵬飛認(rèn)為，元宇宙熱背后有著深刻的經(jīng)濟(jì)社會原因——移動互聯(lián)網(wǎng)紅利已經(jīng)到頂并開始消退，元宇宙作為虛擬世界和現(xiàn)實世界融合的載體，蘊(yùn)含著社交、內(nèi)容、游戲、辦公等場景變革的巨大機(jī)遇，傳統(tǒng)數(shù)字科技企業(yè)和新興初創(chuàng)企業(yè)都想抓住未來賽道機(jī)遇。

清華大學(xué)新媒體研究中心近期發(fā)布的《2020-2021元宇宙發(fā)展研究報告》認(rèn)為，2020年是人類社會虛擬化的臨界點，為2021年成為元宇宙元年做了鋪墊。一方面疫情加速了社會虛擬化，在新冠肺炎疫情防控措施下，全社會上網(wǎng)時長大幅增長，“宅經(jīng)濟(jì)”快速發(fā)展；另一方面，線上生活由原先短時期的例外狀態(tài)成為常態(tài)，由現(xiàn)實世界的補(bǔ)充變成了與現(xiàn)實世界的平行世界，人類現(xiàn)實生活開始大規(guī)模向虛擬世界遷移，人類成為現(xiàn)實與數(shù)字的“兩棲物種"。

雖然前景誘人，但多數(shù)受訪人士認(rèn)為，當(dāng)前元宇宙產(chǎn)業(yè)整體上還處于早期階段，從算力條件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、擴(kuò)展現(xiàn)實等現(xiàn)狀來看，產(chǎn)業(yè)還需要10至20年的發(fā)展時間。

（摘編自新華社《元宇宙到底是個啥，離我們還有多遠(yuǎn)？》）

材料二：

元宇宙的出現(xiàn)，將會整合并推動技術(shù)創(chuàng)新，最終實現(xiàn)虛擬世界和真實世界的深度融合。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、VR、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實）等新技術(shù)，始終處于“各自為政”狀態(tài)，難以發(fā)揮集成作用。元宇宙不僅要給用戶提供更真實的體驗，還要整合虛擬現(xiàn)實技術(shù)成果，構(gòu)建一個平行的全息數(shù)字世界，實現(xiàn)實體世界與虛擬世界的深度聯(lián)通。要想成功構(gòu)筑這樣一個復(fù)雜的虛擬世界，需要包括交互技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及運(yùn)算技術(shù)和電子游戲技術(shù)在內(nèi)的六大支撐技術(shù)。

因此，元宇宙概念的火爆，建立在人們對技術(shù)迭代的高度自信之上。盡管目前很多技術(shù)并不成熟，甚至距離元宇宙的構(gòu)想還有一段距離，但僅從2021年元宇宙引發(fā)的市場關(guān)注及資本追逐來看，新技術(shù)的整合應(yīng)用將很快得到推進(jìn)，應(yīng)用場景和用戶體驗也將進(jìn)一步豐富和提升。

元宇宙的出現(xiàn)，將會改變?nèi)藗冋J(rèn)識世界的方式方法，并引發(fā)生活方式的深度改變。如果說元宇宙點燃科技圈的熱情是因為技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動的力量，那么，元宇宙成功“出圈"引發(fā)全社會的關(guān)注，就是源自元宇宙所描繪的場景一旦實現(xiàn)，將改變每個人的生活。

過去，無論是傳統(tǒng)紙媒，還是互聯(lián)網(wǎng)新媒體，人們獲得信息的方式都是平面的，然而，元宇宙會讓人真的“身臨其境”，通過立體多維的方式重新認(rèn)識和看待世界。網(wǎng)絡(luò)世界的海量信息以更直觀的方式進(jìn)入主觀世界，人的意識得以極大拓展；與此同時，虛擬人也在形成新的社會關(guān)系與情感連接，并將自身在虛擬空間獲得的思維和情感體驗反饋到現(xiàn)實世界?，F(xiàn)實與虛擬的實時交互，必將引起傳統(tǒng)社會科學(xué)體系的突破與重構(gòu)，也將推動自然科學(xué)研究范式的改變，如信息科學(xué)、量子科學(xué)、數(shù)學(xué)和生命科學(xué)的交互融合。

元宇宙的出現(xiàn)，將會引發(fā)對虛擬世界運(yùn)行規(guī)則的深度探討。在元宇宙形成和發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的生命概念、時空概念、能量概念、族群概念、經(jīng)濟(jì)概念都可能被改變，甚至被顛覆。

首先，元宇宙規(guī)則由社區(qū)群眾自主決定的現(xiàn)狀，可能帶來文化侵襲和價值錯位。當(dāng)更多人進(jìn)入元宇宙之后，價值取向、制度選擇和秩序?qū)蛹壍任拿饕?guī)則該如何設(shè)計？虛擬世界中如何實現(xiàn)不同文化的交融？誰來維護(hù)這些秩序和規(guī)則？

其次，虛擬世界也存在貧富分化風(fēng)險。元宇宙中不存在傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，“觀念經(jīng)濟(jì)"將是經(jīng)濟(jì)活動的基本形態(tài)。處于雛形的元宇宙經(jīng)濟(jì)體系，可以移植和試驗所有數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新成果，如合作經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)和普惠金融。但從長期來看，元宇宙獨立的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，也應(yīng)納入宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控范疇，避免平行世界出現(xiàn)另類的兩極分化。

此外，現(xiàn)實世界存在的壟斷主義、霸權(quán)主義和種族沖突是否會滲入元宇宙等都是問題。這也提醒人們，依靠數(shù)百萬甚至數(shù)億人通過游戲娛樂、內(nèi)容創(chuàng)造、人際互動等方式共同創(chuàng)造的元宇宙，必須建立和諧共存的運(yùn)行規(guī)則。

（摘編自王明姬《冷靜面對“元宇宙”熱潮》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.美國作家尼爾·斯蒂芬森首先提出元宇宙的概念，在他的小說《雪崩》中，現(xiàn)實世界的人在“元界"中都可以控制一個虛擬分身。

B.沈陽教授認(rèn)為，元宇宙基于擴(kuò)展現(xiàn)實技術(shù)提供沉浸式體驗，是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步發(fā)展之后形成的虛實相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會形態(tài)。

C.雖然目前很多虛擬現(xiàn)實技術(shù)并不成熟，但元宇宙概念依然大熱。市場的關(guān)注和資本的追逐，有利于豐富應(yīng)用場景，提升用戶體驗。

D.人們對元宇宙高度關(guān)注，是因為它或?qū)⒏淖內(nèi)藗兊纳?。元宇宙可以讓我們立體多維地認(rèn)識世界，形成新的社會關(guān)系與情感連接。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.傳統(tǒng)數(shù)字科技和新興企業(yè)若能抓住元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，或可以化解移動互聯(lián)網(wǎng)盛極而衰的危機(jī)，得以持續(xù)發(fā)展。

B.清華大學(xué)新媒體研究中心認(rèn)為2021年是元宇宙元年，其依據(jù)是社會虛擬化加速，上網(wǎng)時間增長，線上生活成為常態(tài)。

C.要構(gòu)建與實體世界平行并深度聯(lián)通的虛擬世界，需要對還沒有發(fā)揮集成作用的新技術(shù)進(jìn)行整合，并推動其不斷創(chuàng)新。

D.元宇宙規(guī)則由社區(qū)群眾自主討論決定，這種無序的方式會使虛擬世界產(chǎn)生眾多問題，必須建立和諧共存的運(yùn)行規(guī)則。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不包含元宇宙概念的一項是（3分）

A.中國移動推出“云視訊”APP，可以在固定場所或移動狀態(tài)下進(jìn)行多方視頻通訊。

B.在江蘇衛(wèi)視2022跨年演唱會上，歌手周深與虛擬人鄧麗君同臺對唱，雙向互動。

C.三星堆歷史博物館采用VR、AR、AI等先進(jìn)科技手段為游客打造沉浸式旅游體驗。

D.電影《頭號玩家》中，十億玩家通過VR進(jìn)入虛擬游戲“綠洲”，進(jìn)行尋寶冒險。

4.兩份材料在論證上具有“深刻”的特點，請結(jié)合文本簡要分析“論證深刻"的特點是如何體現(xiàn)的。（4分）

5.在對元宇宙發(fā)展的認(rèn)識上，材料一和材料二有哪些異同點？請簡要說明。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

第七個坑

羅烽

九月十八日的后兩天。

是九月二十日了。

古老囂擾的沈陽城，仿佛是獵人手中的受創(chuàng)的肥鳧，閉起眼睛，壓制著戰(zhàn)栗，忍受它的創(chuàng)痛。它是異乎尋常的安靜著……

這一切，只會使饑餓的皮鞋匠耿大駭怕和惡心，在跑了三個親戚的住所沒有回響后，他打算到一條小胡同里找他的舅舅，再做一次最后的討借。如果，這次仍然失望，他決定什么地方也不去了，回家去，喝幾瓢涼水，躺下去，維持呼吸，能到什么時候就算什么時候。皮鞋匠耿大再一拐彎就進(jìn)一條小胡同里去。當(dāng)他走到二三十步，再想抽身向回轉(zhuǎn)，那時已經(jīng)來不及了。

刺刀帶著逼人的寒光，從眼前晃過去，他幾乎喊叫出來。隨后他就十分嚴(yán)緊地闔攏兩眼，握緊了拳，扣住牙齒，等待死刑的處決。

“這邊的來！”

皮鞋匠耿大的身子，好像被這震吼從懸崖上打落深谷里去。緊接著震吼又響了：

“豬??！……你不死！"

耿大回過身來，那個兵早就把槍夾在左臂里，右手從地上拾起一把鋒利的軍用鍬。這一次，他才注意到，在墻下，挖好了一個二尺口徑的、三尺來深的坑。那個兵右手的鐵鍬向坑的左邊的地上一插，說：“你……這邊再一個！”

皮鞋匠耿大從那個兵的手里把鐵鍬接過來，他運(yùn)著力氣開始向下挖，這鋒利的軍用鍬很使他得心應(yīng)手，他暗暗地贊美著：“多么鋒利的小鍬呵！"同時，他又暗暗地猜測著：“不是干那個用嗎？……是壕……呃，我的天爺，我情愿這樣，一直挖到天黑?！?/p>

這個坑，很快就挖成功了，深度和口徑好像皮鞋匠耿大事先測量過似的，簡直和前一個完全相仿。坑的周圍，鍬印整齊地排列下去，而且異常光滑。

走過來一個，他是被騷亂隔在外邊的排字工人。那一個兵的眼睛，漸漸在粗黑的眉毛下擴(kuò)大，已經(jīng)擒住排字工人的背影。突然他嘩啦一下子扳開了槍機(jī)，同時，大吼一聲，這聲音如同獨霸深山目空一切的猛虎咆哮：

“站下！"

皮鞋匠耿大不了解那個兵的用意，但，當(dāng)那個兵用刺刀逼住排字工人，大頭沖下插進(jìn)第一個坑里的時候，皮鞋匠耿大就什么都明白了。鐵鍬在他手里打起抖來。輕巧的軍用鍬，現(xiàn)在在皮鞋匠耿大的手里變得非常笨重。

那個兵一邊用他掛釘?shù)钠ば?，頓踩著填在坑里的新土，一邊命令著皮鞋匠耿大：

“你呀……那邊再一個！”

皮鞋匠耿大，就在那邊挖完了第三個。

“你呀……那邊再一個！"

他遲緩而且拙劣地挖完了第四個。

他默默地禱告著：

“中國人一個也別來啦，這里是一條死路！”

可是，盡管他禱告著，一千遍，一萬遍禱告著，一條路，總是要有人走的。現(xiàn)在就有人走過來了：一對年青的夫婦，女人抱著一個不滿周歲的男孩子。

“同胞??！……你救一救這孩子吧！"

在皮鞋匠耿大的耳朵里，留著那男人臨死前的呼聲。

“同胞呵！……你救一救這孩子吧！”

這呼聲，永久留在皮鞋匠耿大的耳朵里并像一把錐子錐著他的心，他的心！疚痛著……他的眼窩里涌浮著絞著心血的淚水。

那個兵把那可憐的孩尸，捉起兩條腿從坑里提起來，然后，和埋大人一樣，倒豎著，用腳側(cè)掃進(jìn)坑外的新土，孩子的小腿倒豎在爹媽的大腿當(dāng)間，距離十分適中。

那情景，引起那個兵大大的發(fā)笑。

“哈，哈，哈……你的那邊的，再一個呀。"

于是，皮鞋匠耿大慌亂地拾起鐵鍬，更遲緩，而且更拙劣地挖完了第六個坑。

日色朦朧下來，黯淡和死寂籠罩了這座古城。零星的槍聲，大批的犬吠，開始復(fù)活了。

“那邊的，再一個！”

“挖呵！挖呵！……"

他繼續(xù)跟那塊巖石拼命，每一鍬，每一寸，都耗盡他最后一點力氣，他的胸口，好像有一個熊熊的火把烘烤。除此而外，他失去其他的感覺。第七個坑，一寸，一寸地加深起來。

夜，漸漸地昏暗下去……

“太君哪！饒命啊！我是好人，我是看我外甥去呀！”

“太君哪！"耿大被這最后一聲喚醒了。那嗆啞的喉音分明是他的舅舅。于是他停下工作，伸直了腰，用他失神的眼睛通過濃厚的黃昏。

一股血如同冷箭，從舅舅的胸膛噴射出來，隨著一聲痛吼就向后頹倒了。

皮鞋匠耿大忍泣吞聲地活埋了自己的舅舅。

他把坑旁的土，輕松地推到坑里邊去，他是懷著一種萬一的希望的。

很快地又走過來一個。第六個坑，比埋一條死狗還省勁。皮鞋匠耿大感激那個人——那一個嗎啡鬼。

等了好久，“再一個”的命令沒有再來。他想，該到他解放的時候了。同時，他期待著，再來一個像嗎啡鬼那類的人，結(jié)束第七個坑。

可是，等了好久，也不見個人影兒。他更切盼地期待著……

“歐喂！你的……"

刺刀從他面前晃過去，于是，他不敢怠慢地抖擻一下精神，準(zhǔn)備去挖下一個坑。

“豬！你的這邊來，坑里邊去！”

這話，好像一個不及掩耳的霹靂。皮鞋匠耿大發(fā)了一會怔，他就運(yùn)足全身所有的力量，掄起那鋒利輕快的軍用鍬，突然向那個兵的頭部劈下去。槍，人，同時跌落在地上。

于是，第七個坑被那個兵占有了！

他從第五個坑里，拉著腿，扯出他舅舅的上半身，平放在坑邊，他摸索著臉，他摸索著胸口，最后他又抱起肩膀來上下?lián)u了搖：

“舅舅！……"

“完了，全都完了?！逼ば彻⒋蟀d狂地自語著。之后他回到第七個坑的旁邊，切著牙齒用刺刀向那個兵的腹部亂戳了十幾下，于是扛起槍來走了。

然而，他沒有決定到什么地方去。

黑暗，死寂，完全籠罩了這座古城。槍聲，犬吠，逐漸加厚起來了。

（初刊于1936年9月10日《光明》第1卷第7號，有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.如果討借不到東西耿大決定哪里也不去，表明大屠殺之后，他已經(jīng)有了與死亡對抗的勇氣。

B.“你救一救這孩子吧！"的呼聲沒有加劇耿大心靈的掙扎與不安，因為他后來繼續(xù)在挖坑。

C.埋葬“嗎啡鬼”比埋狗還容易，說明這樣飽受毒品侵害的生命是不值得被尊重的。

D.耿大并沒有立即淪為“坑中之物”，日本兵正需要一個得力的幫手，耿大因此獲得了“死緩”的待遇。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章前三段交代了時代背景，奠定了感情基調(diào)，也為下文情節(jié)展開做了鋪墊。

B.本文語言簡練而樸實，筆觸冷靜而細(xì)膩，高度凝縮而帶點象征性地描寫了中國人面對絕境時生與死的選擇。

C.作者善于運(yùn)用環(huán)境描寫推動情節(jié)的發(fā)展，“延遲"式的故事運(yùn)行特點增強(qiáng)了作品的內(nèi)涵。

D.小說凄慘而悲壯，凝重而又充滿熱望，充分表現(xiàn)矛盾，是能夠體現(xiàn)作家憂患意識的現(xiàn)實主義作品。

8.“挖坑”是小說的主要情節(jié)，耿大在挖坑的過程中經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請結(jié)合作品簡要分析。（4分）

9.請?zhí)骄啃≌f最后兩段的表達(dá)效果。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

司馬光，字君實，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。"乃簪一枝。

從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂?！奔畯钠洳摺６雽⒐饔虑铱?，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時人賢之。

改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真?zhèn)尾豢芍蛊湔?，非自至不足為瑞，愿還其獻(xiàn)。"又奏賦以風(fēng)。修起居注，判禮部。有司奏日當(dāng)食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言：“四方見，京師不見，此人君為陰邪所蔽；天下皆知而朝廷獨不知，其為災(zāi)當(dāng)益甚，不當(dāng)賀?！睆闹?/p>

仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。至是，復(fù)面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行。"帝沉思久之，曰：“得非欲選宗室繼嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源耍灾^必死，不意陛下開納。"帝曰：“此何害，古今皆有之?！?/p>

神宗即位，擢為翰林學(xué)士，光力辭。光?；?xì)v代史繁，人主不能遍鑒，遂為《通志》八卷以獻(xiàn)。英宗悅之，命置局秘閣，續(xù)其書。至是，神宗名之曰《資治通鑒》，自制《序》授之，俾日進(jìn)讀。

安石得政，行新法，光逆疏其利害。帝欲用光，訪之安石。安石曰：“所言盡害政之事所與盡害政之人而欲置之左右使與國論此消長之大機(jī)也光才豈能害政但在高位則異論之人倚以為重元祐元年復(fù)得疾。是年九月薨，年六十八。

（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.所言盡害政之事/所與盡害政之人/而欲置之/左右使與國論/此消長之大機(jī)也/光才豈能害政/但在高位則異論之/人倚以為重/

B.所言盡害政之事/所與盡害政之人/而欲置之/左右使與國論/此消長之大機(jī)也/光才豈能害政/但在高位/則異論之人倚以為重/

C.所言盡害政之事/所與盡害政之人/而欲置之左右/使與國論/此消長之大機(jī)也/光才豈能害政/但在高位則異論之/人倚以為重/

D.所言盡害政之事/所與盡害政之人/而欲置之左右/使與國論/此消長之大機(jī)也/光才豈能害政/但在高位/則異論之人倚以為重/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.《左氏春秋》，簡稱《左傳》，與《公羊傳》《榖梁傳》合稱“春秋三傳"。

B.聞喜宴，科舉制度中朝廷特賜新科進(jìn)士及諸科及第者的宴會，始于唐代。

C.宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族稱為宗室。

D.序，一種文體，一般寫在著作正文之前的文章，“序”只能由他人來寫。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.司馬光聰慧過人，他七歲時，就能向家人講《左氏春秋》，剛二十歲就考中了進(jìn)士；他還不喜華靡，聞喜宴上唯獨他不戴花，在同列的勸說下才戴上一枝。

B.司馬光敢于擔(dān)當(dāng)，郭恩因輕敵冒進(jìn)連累了龐籍，龐籍因此而獲罪，司馬光就三次上書皇帝表示承擔(dān)責(zé)任；他還重情重義，在龐籍死后把龐籍家人當(dāng)成自己家人對待。

C.司馬光直言敢諫，他對交趾進(jìn)貢一種叫“麟"的野獸一事寫賦進(jìn)行諷諫，希望將“麟”送還；對表賀日食一事力陳已見，據(jù)理勸諫。朝廷兩次都聽從了他的勸諫。

D.司馬光編寫了《通志》八卷呈獻(xiàn)給英宗，英宗很高興，在秘閣設(shè)置機(jī)構(gòu)續(xù)修這部書，后來，神宗給此書命名為《資治通鑒》，并親自給此書寫了《序》。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。（4分）

（2）光曰：“臣言此，自謂必死，不意陛下開納。"（4分）

14.為了解除西夏人的禍患，司馬光向龐籍提出了哪些辦法？請簡要概括說明。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

次秀野種粟韻

朱熹

阿香一笑走豐?、?，雨遍平疇萬頃中。舊喜樊遲②知學(xué)圃，今看許子③快論功。

遙憐郁郁翻秋隴，預(yù)想垂垂弄晚風(fēng)。珍重詩翁且強(qiáng)健，東阡南陌興無窮。

[注]①阿香：推雷車的女神。豐?。豪咨?。②樊遲：孔子弟子，曾向孔子請教如何種菜。③許子：許行，為神農(nóng)之學(xué)，手種粟而后食。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．首句借用“阿香”“豐隆"等古代神話傳說，表達(dá)出了降雨時的歡快心情。

B．風(fēng)雷之后，滂沱大雨解除了萬頃農(nóng)田的旱情，大地也迎來了耕種的時機(jī)。

C．詩人曾為儒家弟子想學(xué)習(xí)農(nóng)耕而高興，如今善意提醒朋友不可急于事功。

D．尾聯(lián)祝愿老友保重身體，希望他能在田間小路漫步吟詠，盡享無窮興味。

16．本詩的“遙憐郁郁翻秋隴，預(yù)想垂垂弄晚風(fēng)”兩句頗受后世稱道，請賞析這兩句的精妙之處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）柳永的《望海潮》中運(yùn)用互文手法描繪百姓有音樂相伴的悠閑生活的兩句子：“_________，___。"

（2）李白在《蜀道難》中以夸張的的手法描寫了山峰之高，凸顯了絕壁之險：“______________________，_________?！?/p>

（3）李密在《陳情表》中提到自己家在外面沒有比較親近的親戚、在家里又沒有照應(yīng)門戶的孩子的句子：“_________，_________。"

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

隨著新舊動能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更新升級、“互聯(lián)網(wǎng)＋”及數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，各類新興職業(yè)和新型就業(yè)方式▲，新職業(yè)青年登上歷史舞臺。這樣的局面，正逐步改變著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的樣態(tài)，彰顯了我國產(chǎn)業(yè)體系的完備度和創(chuàng)造力。

短短幾年，錨定高科前沿的人工智能訓(xùn)練師、深耕智能移動工作的數(shù)據(jù)化管理師、專注于合規(guī)管理的企業(yè)合規(guī)師、授人以漁的職業(yè)培訓(xùn)師、致力于鄉(xiāng)村振興的農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等等，相繼進(jìn)入大眾視野?！壳?，人社部已發(fā)布4批56個技能人員新職業(yè)，越來越多的新職業(yè)青年得以“轉(zhuǎn)正”，以更高的社會認(rèn)同度參與社會分工、參與國家建設(shè)。

每個時期特有的職業(yè)人群和勞動者，都是經(jīng)濟(jì)生活和文化現(xiàn)象的見證者和締造者。古代的清明上河圖，繪盡市井眾人的生活百態(tài)，而近期網(wǎng)絡(luò)上的一張“新《百工圖》”，則勾畫了107個新職業(yè)及其工作場景，從