一年級上冊數(shù)學(xué)教案-10以內(nèi)的看圖列式-人教新課標(biāo)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的看圖列式人教新課標(biāo)教案：10以內(nèi)的看圖列式一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及第二章“10以內(nèi)的加法和減法”中的看圖列式部分。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識加號、減號和等號；2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法運算；3.能夠根據(jù)圖片進行列式計算；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運算；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、提取信息、解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片正確地進行列式計算，并解決實際問題；2.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運算，并能夠靈活運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)圖片、黑板、粉筆；2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：出示一張圖片，圖片上有3只小鳥和2只小鳥，問：“一共有幾只小鳥？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答問題。2.例題講解：出示例題：媽媽買了5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，找出已知條件和未知數(shù)，然后進行列式計算。3.隨堂練習(xí)：出示幾張圖片，每張圖片都有已知條件和未知數(shù)，讓學(xué)生獨立進行列式計算。4.團隊合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，進行列式計算，然后向全班匯報答案。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：++|加法|++|3+2=5|++|減法|++|52=3|++七、作業(yè)設(shè)計(1)小明有3個糖果，小紅給了他2個糖果，小明現(xiàn)在有幾個糖果？(2)小華有5個籃球，他借給了小明2個籃球，小華還剩幾個籃球？2.答案：(1)3+2=5；小明現(xiàn)在有5個糖果。(2)52=3；小華還剩3個籃球。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過圖片引入，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算，學(xué)生興趣濃厚，參與度高。在團隊合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與他人溝通交流，提高了團隊合作意識。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察圖片，提取有效信息，避免出現(xiàn)計算錯誤。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，觀察生活中的加減法現(xiàn)象，如購物、做飯等，并用所學(xué)知識進行解答，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時，可以適當(dāng)增加一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析1.實踐情景引入：我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是非常巧妙的。通過展示圖片，我能夠讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)的意義，這有助于他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我用3只小鳥和2只小鳥的圖片來引入加法概念，讓學(xué)生直觀地感受到“加法”就是將兩個數(shù)量合并在一起的過程。這種引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)活動中。2.例題講解：在講解例題時，我注重讓學(xué)生觀察圖片，找出已知條件和未知數(shù)，然后進行列式計算。這個步驟對我來說非常關(guān)鍵，因為它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固加減法的基本概念，還能夠訓(xùn)練他們的觀察力和邏輯思維能力。例如，我會引導(dǎo)學(xué)生注意到媽媽買了5個蘋果這個已知條件，以及吃掉了2個這個未知數(shù)，然后引導(dǎo)他們用加減法來解決這個問題。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會選擇一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生獨立進行列式計算。這個過程中，我特別關(guān)注學(xué)生的計算過程，以及他們?nèi)绾谓鉀Q實際問題。例如，我會讓學(xué)生計算一張圖片中有3個男孩和2個女孩，一共有幾人。這樣，我不僅能夠檢查他們是否掌握了加減法，還能夠觀察到他們在解決實際問題時的思維過程。4.團隊合作：我認(rèn)為團隊合作這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常有創(chuàng)意。通過小組合作，我能夠讓學(xué)生在交流和合作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這有助于他們建立起團隊合作意識，也能夠提高他們的溝通能力。例如，我會讓學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，進行列式計算，然后向全班匯報答案。在這個過程中，我特別關(guān)注學(xué)生之間的互動，以及他們?nèi)绾喂餐鉀Q問題。6.板書設(shè)計：板書是課堂教學(xué)的輔助工具，對于學(xué)生理解和記憶知識點起到關(guān)鍵作用。我會設(shè)計清晰、簡潔的板書，以便學(xué)生能夠一目了然地了解課堂內(nèi)容。例如，我會用加法和減法的方式來展示10以內(nèi)的加減法運算，讓學(xué)生能夠直觀地看到運算過程和結(jié)果。7.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑。我會設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后進行練習(xí)。例如，我會讓學(xué)生用加法或減法解決一些實際問題，并寫出列式。通過這樣的作業(yè)，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。8.課后反思及拓展延伸：課后反思是我在教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我能夠了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行改進。例如，我會思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察和提取信息，如何提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性，以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還會考慮如何進行拓展延伸，讓學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我需要特別關(guān)注上述這些細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和我的教學(xué)效果都至關(guān)重要。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題和知識點時，我會盡量保持語速適中，清晰地傳達(dá)信息。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語調(diào)，使他們能夠更好地跟隨我的教學(xué)節(jié)奏。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我在實踐情景引入環(huán)節(jié)預(yù)留了5分鐘，讓學(xué)生觀察圖片并回答問題。在團隊合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生10分鐘的時間，讓他們分組進行列式計算和匯報。這樣，我能夠確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，同時也能夠保證學(xué)生有足夠的時間進行練習(xí)和思考。3.課堂提問：我運用了開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在講解例題時，我會問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個問題的答案是多少？為什么？”這樣，我能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高他們的觀察力和邏輯思維能力。同時，我也鼓勵學(xué)生之間進行討論，促進他們之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：我通過展示圖片和實際情景來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)的意義。例如，我展示了媽媽買蘋果和吃蘋果的圖片，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而更好地理解加減法運算。這種情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂活動中。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我認(rèn)為整體教案設(shè)計是比較合理的。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、團隊合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)的看圖列式。然而，我也意識到存在一些需要改進的地方：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可能過于依賴圖片，而忽視了學(xué)生的實際經(jīng)驗。下次教學(xué)中，我可以適當(dāng)減少圖片的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗中提取數(shù)學(xué)信息，以提高他們的觀察力和邏輯思維能力。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動回答問題。為了鼓勵更多學(xué)生參與，下次教學(xué)中，我可以采取小組討論的方式，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點，并與其他同學(xué)進行交流。3.在團隊合作環(huán)節(jié)，我觀察到有些小組的合作效果并不理想，有些學(xué)生并沒有積極參與。為了提高團隊合作的效果，下次教學(xué)中，我可以提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，明確他們的責(zé)任和任務(wù)，并適時進行監(jiān)督和引導(dǎo)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。課后提升(1)小明有3個籃球，小紅給了他2個籃球，小明現(xiàn)在有幾個籃球？(2)小華有5個蘋果，他吃掉了2個，還剩幾個蘋果？(1)小明原本有6個玩具，他送給了小明2個玩具，小明現(xiàn)在有幾個玩具？(2)小華原本有8個書籍，他借給了小華2本書，小華還剩幾個書籍？(1)圖片中有3只小鳥和2只小鳥，一共有幾只小鳥？(2)圖片中有5個男孩和3個女孩，一共有幾人？4.請設(shè)計一個看圖列式的問題，并解決它。例如：圖片中有7個氣球，小明拿走了3個氣球，還剩幾