《幼兒園教師保教知識與能力》模擬試卷及答案（十五）

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源幼兒園教師保教知識與能力模擬試題提示：試題包括單項選擇題、簡答題、論述題、材料分析題、活動設(shè)計題。滿分為150分。單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在目標(biāo)表述上較多使用了“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于A終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力 B為升入小學(xué)打基礎(chǔ)C幼兒知識的掌握與獲得 D基礎(chǔ)教育的發(fā)展2．學(xué)前公共教育思想誕生的標(biāo)志是A亞里士多德的《論理學(xué)》 B柏拉圖的《理想國》C盧梭的《愛彌爾》 D夸美紐斯的《母育學(xué)?！?．將兒童的認知發(fā)展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段的心理學(xué)家是A皮亞杰 B班杜拉C埃里可森 D榮格4．盧梭對兒童教育的貢獻主要是A“兒童的保護” B“兒童中心”C“兒童的發(fā)展” D“兒童的發(fā)現(xiàn)”5．幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育與教育的機構(gòu)，屬學(xué)校教育的A基礎(chǔ)階段 B實施階段C預(yù)備階段 D完成階段6．幼兒的直立行走動作，是在無意識動作基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生的。幼兒身體動作發(fā)展的順序是A抬頭→翻身→坐→爬→站→走 B抬頭→坐→翻身→爬→站→走C翻身→抬頭→爬→坐→站→走 D抬頭→翻身→爬→坐→站→走7．提出“兒童學(xué)習(xí)必須依賴于成熟所提供的準(zhǔn)備狀態(tài)”的心理學(xué)家是A弗洛伊德 B華生C格賽爾 D皮亞杰8．嬰兒對某個或某些人特別親近而不愿離去的情緒是A焦慮 B移情C依戀 D悲傷9．控制著生物體的各種性狀，如人的高矮、膚色、血型、免疫等的是A蛋白質(zhì) B基因 C染色體 D線粒體10．近年來，為了提高母乳喂養(yǎng)成功率，提倡A早開奶和按需喂哺 B晚開奶和按需喂哺C早開奶和按時喂哺 D晚開奶和按時喂哺二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11．簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。12．簡述提倡保教結(jié)合的必要性。三、論述題（本大題共1小題，20分）13．試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。14．材料：改革開放以來社會上曾風(fēng)行"零歲方案"、"神童方案"。一些"望子成龍"的家長，強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長在孩子一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班?？偟膩碚f，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。15．材料：某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動內(nèi)容很簡單，老是買菜燒飯，假如你是該班的當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，豐富游戲的情節(jié)內(nèi)容。五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分）16．新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不干凈皂液；有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上；有的捏不住大塊肥皂，有的因為毛巾離水池遠，一路甩水把地面弄得很濕……請針對上述問題，設(shè)計一份改進洗手環(huán)節(jié)的工作方案。幼兒園教師保教知識與能力模擬試題答案單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1．A 2．B3．A 4．D5．A 6．A7．C8．C 9. B10．A 二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）11．簡述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。【答案要點】皮亞杰提出的兒童教育基本原則包括：(1)活動性原則。皮亞杰將“活動教學(xué)法”視為兒童教育的最重要的原則，強調(diào)只有兒童自己具體參與各種活動，才能獲得真正的知識，才能形成自己的假設(shè)并予以證實與否定。(2)集體中教育的原則。皮亞杰突出教育中的個體活動，并不意味著要把學(xué)生導(dǎo)向無政府狀態(tài)的個人主義，而是要把個人的活動與集體的活動結(jié)合起來，使自己自動服從紀(jì)律并自愿努力學(xué)習(xí)。(3)教師指導(dǎo)的原則。皮亞杰在強調(diào)學(xué)校教育中“同伴影響”作用的同時，并不忽視教師在教育過程中的地位。12．簡述提倡保教結(jié)合的必要性。

答：（1）學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的；

（2）保育有了新的內(nèi)涵?，F(xiàn)代人對健康有了新的理解。世界衛(wèi)生組織對健康下的定義是：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而且應(yīng)包括體格、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。隨之現(xiàn)代保育不僅包括對孩子身體的照顧，也包括了對孩子心理能力的保護和培養(yǎng)；

（3）保教結(jié)合是世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢。

三、論述題（本大題共1小題，20分）13．試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。

答：（1）愛心。愛心是教育幼兒的前提。

（2）觀察力。幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。

（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。

（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；

（7）自學(xué)能力；

（8）以外事故的急救和處理能力（每一個要點適當(dāng)展開說明）四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14．答：原因：（1）長期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長的功利需要（3）應(yīng)試教育的壓力

處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對幼兒實施全面發(fā)展的教育并不等于對全體兒童進行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。因此要根據(jù)兒童個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點突出，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個人潛能和社會價值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。15．材料：某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動內(nèi)容很簡單，老是買菜燒飯，假如你是該班的當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，豐富游戲的情節(jié)內(nèi)容。

答：教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：

（1）豐富兒童的知識經(jīng)驗；開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實。該案例中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡單，教師應(yīng)利用多種途徑