骨干老師數(shù)學(xué)階段培訓(xùn)方案（7篇）

骨干老師數(shù)學(xué)階段培訓(xùn)方案為提高數(shù)學(xué)骨干教師在教學(xué)階段的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)效果，制定以下培訓(xùn)計劃：一、培訓(xùn)宗旨：本次培訓(xùn)旨在全面提升數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)綜合素質(zhì)，深化數(shù)學(xué)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，從而增強教學(xué)效果。二、培訓(xùn)內(nèi)容：1.數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識：教學(xué)方法與策略：涵蓋探索性學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段；數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：重點提升學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維及批判性思維；教材與教學(xué)資源的有效整合；診斷評價與差異化教學(xué)策略。2.數(shù)學(xué)知識與技能：數(shù)字與代數(shù)：包括整數(shù)、有理數(shù)、整式、方程與不等式等基礎(chǔ)概念；幾何與測量：涉及平面幾何、立體幾何、相似與全等、直角三角形等知識點；函數(shù)與圖像：解析函數(shù)概念、函數(shù)關(guān)系、函數(shù)圖像與變化；統(tǒng)計與概率：包括圖表分析、概率計算等實用技能。3.數(shù)學(xué)問題解決：培養(yǎng)解決問題的方法與思維：強化抽象思維、歸納與演繹推理、模型建立與解釋等能力；培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的靈活性。4.教學(xué)設(shè)計與實施：教學(xué)設(shè)計原則與步驟：包括任務(wù)設(shè)計、調(diào)整課堂氛圍、選擇教學(xué)方法等；教具、媒體與技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。5.課堂管理與教學(xué)效果評估：課堂紀律管理；學(xué)生參與度和成績的評價；針對不同學(xué)生群體的差異化教學(xué)策略。三、培訓(xùn)形式：1.專家授課：通過邀請教育專家系統(tǒng)講解數(shù)學(xué)教學(xué)理論，促進骨干教師的理論素養(yǎng)提升。2.創(chuàng)新教學(xué)示范：通過一線教育工作者的教學(xué)示范，幫助骨干教師掌握最新的教學(xué)方法與策略。3.研討與分享：設(shè)立研討班，鼓勵骨干教師分享成功教學(xué)經(jīng)驗，促進經(jīng)驗交流與互動。4.教學(xué)實踐：骨干教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容進行教學(xué)反思與改進，培訓(xùn)機構(gòu)提供課堂觀摩與指導(dǎo)。四、培訓(xùn)時間安排：1.培訓(xùn)周期：為期____個月。2.階段一（2周）：理論知識培訓(xùn)與講座。3.階段二（3周）：創(chuàng)新教學(xué)示范與實地觀摩。4.階段三（2周）：研討與分享。5.階段四（3周）：教學(xué)實踐，課堂改進與反思。五、培訓(xùn)評估：1.培訓(xùn)結(jié)束后，骨干教師需提交教學(xué)設(shè)計和實施方案，并進行課堂觀摩與評估。2.通過課堂實踐、自我評價及專家和觀摩老師的評價，全面評估培訓(xùn)效果。六、培訓(xùn)后續(xù)支持：1.提供教學(xué)資源與參考書籍，供骨干教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究。2.組織教學(xué)研討會和學(xué)術(shù)交流活動，促進教師間的共同提升。3.定期追蹤骨干教師的教學(xué)進展，提供持續(xù)的教學(xué)指導(dǎo)與支持。通過本培訓(xùn)計劃，期待提升數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)素質(zhì)和能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育體驗。骨干老師數(shù)學(xué)階段培訓(xùn)方案（二）本次培訓(xùn)旨在全面提升骨干教師在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)與實踐技能。以下是培訓(xùn)的核心要素：一、培訓(xùn)目標深入理解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原理及方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。熟練運用多樣化的教學(xué)手段和工具，增強教學(xué)效果。針對學(xué)生個體差異，實施個性化教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維及問題解決能力。二、培訓(xùn)內(nèi)容（一）數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原理和方法探討數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則與目標，即培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與問題解決能力。分析數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、課堂教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。掌握數(shù)學(xué)課堂的組織與管理技巧，如教師角色定位、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生參與度提升等。（二）數(shù)學(xué)教學(xué)手段和工具應(yīng)用數(shù)學(xué)教具和實物，如數(shù)學(xué)模型、幾何模型等，以增強教學(xué)直觀性。利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件和多媒體資源，如PPT、虛擬實驗等，提升教學(xué)互動性。結(jié)合信息技術(shù)，運用電子書籍、教學(xué)網(wǎng)站等資源，優(yōu)化教學(xué)過程。（三）個性化教學(xué)實施分層教學(xué)和診斷性評價，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與需求提供個別輔導(dǎo)。采取差異化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，針對學(xué)生特點進行針對性教學(xué)。提供適宜的學(xué)習(xí)資源和輔助工具，以促進學(xué)生的個性化發(fā)展。（四）數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)通過思考和解決問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和分析能力。通過數(shù)學(xué)競賽和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過啟發(fā)性問題、數(shù)學(xué)游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、培訓(xùn)方式通過講座和研討會，邀請數(shù)學(xué)教育專家分享最新的教育理論和實踐經(jīng)驗。組織課程觀摩和教學(xué)實踐，讓骨干老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例并進行實際操作。促進學(xué)員間的互動學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)心得和資源。提供自主學(xué)習(xí)機會和資源，鼓勵教學(xué)反思和改進。四、培訓(xùn)評估通過課堂觀摩和教學(xué)實踐，評估學(xué)員的教學(xué)能力和效果。組織教學(xué)反思和改進活動，以評估培訓(xùn)的整體效果。五、培訓(xùn)資源提供最新數(shù)學(xué)教材和教輔資料，幫助學(xué)員掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。提供數(shù)學(xué)教學(xué)軟件和多媒體資源，支持信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。推介數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺，促進學(xué)員自主學(xué)習(xí)和互動交流。本次培訓(xùn)方案為骨干老師在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)發(fā)展提供了全面的指導(dǎo)和支持，旨在為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。骨干老師數(shù)學(xué)階段培訓(xùn)方案（三）數(shù)學(xué)教育在我國教育體系中占據(jù)著不可或缺的地位，對學(xué)生認知能力、邏輯思維以及問題解決能力的培養(yǎng)具有深遠影響。為進一步提高骨干教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，我們精心制定了以下培訓(xùn)計劃：一、課程安排本次培訓(xùn)將全面覆蓋數(shù)學(xué)教學(xué)的多個維度，包括基礎(chǔ)知識體系的梳理、教學(xué)策略的研討以及課堂互動的構(gòu)思等。課程設(shè)計將緊密結(jié)合骨干教師的實際需求，確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實用性。二、教學(xué)方法培訓(xùn)將重點介紹一系列適用于數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法，如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等。通過深入解析和現(xiàn)場示范，旨在幫助骨干教師優(yōu)化教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。三、課堂管理培訓(xùn)將著重探討課堂管理技巧，指導(dǎo)骨干教師如何高效組織課堂教學(xué)活動，提升教學(xué)效率。培訓(xùn)也將引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的情感和需求，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。四、評估與反饋培訓(xùn)過程中，我們將采用多種評估手段，實時跟蹤骨干教師的學(xué)習(xí)進展和教學(xué)成效。提供專業(yè)的反饋與指導(dǎo)，幫助教師及時發(fā)現(xiàn)并改進教學(xué)中的不足。五、實踐轉(zhuǎn)化我們鼓勵骨干教師將培訓(xùn)中獲得的知識和技能應(yīng)用于實際教學(xué)中，通過實踐帶動理論的應(yīng)用。為此，我們將提供具體的教學(xué)案例和指導(dǎo)，助力骨干教師更好地將所學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)實踐。六、持續(xù)關(guān)注培訓(xùn)結(jié)束后，我們將建立長期跟蹤機制，持續(xù)關(guān)注骨干教師的課堂教學(xué)情況，并給予必要的支持和指導(dǎo)。通過這種方式，確保骨干教師的教學(xué)水平能夠持續(xù)穩(wěn)步提升?？傮w而言，本培訓(xùn)計劃旨在全面提升骨干教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升，為我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻力量。骨干老師數(shù)學(xué)階段培訓(xùn)方案（四）本次培訓(xùn)旨在全面提升骨干教師在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，具體目標如下：一、培訓(xùn)目標1.提升骨干教師數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，強化教學(xué)能力；2.引導(dǎo)教師融合創(chuàng)新教學(xué)理念，實施多樣化與個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式；3.掌握數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。二、培訓(xùn)內(nèi)容1.學(xué)科知識與能力提升1.1學(xué)科知識更新深入學(xué)習(xí)最新數(shù)學(xué)教材的核心內(nèi)容與教學(xué)策略，理解教材設(shè)計理念及教學(xué)思路；針對高中數(shù)學(xué)知識專題進行深入學(xué)習(xí)，探討教學(xué)難點和解決策略；研究新型教材配套資源，包括輔助教材、教輔材料、教學(xué)視頻等。1.2解題思路與方法傳授有效的解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析、數(shù)學(xué)建模和證明能力；分析常見的解題方法，如遞推法、應(yīng)用題解法等；指導(dǎo)學(xué)生在解題過程中運用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識，提升解題效率。2.教學(xué)理念與方法2.1創(chuàng)新教學(xué)理念掌握創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，包括探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等；培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，鼓勵教師在課堂實踐中進行創(chuàng)新嘗試；學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，如多媒體應(yīng)用、虛擬實驗室等。2.2課堂教學(xué)設(shè)計與實施探討如何設(shè)計具有吸引力的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，例如游戲化教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等；學(xué)習(xí)教學(xué)評價的方法和技巧，以提升教學(xué)質(zhì)量；分析學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)特點，針對不同層次的學(xué)生實施定制化教學(xué)。3.教學(xué)資源與應(yīng)用3.1數(shù)學(xué)教學(xué)資源的收集與整理掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，搜索相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站、論壇和博客；探索運用教育軟件和應(yīng)用程序進行數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。3.2數(shù)學(xué)教學(xué)資源的創(chuàng)新應(yīng)用分享和推廣優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，如課件、教學(xué)案例等；引導(dǎo)教師理解如何將教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合。三、培訓(xùn)方式1.專題講座邀請數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的專家進行專題講座，分享先進的教學(xué)理念和方法；組織教師觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，促進經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)。2.研討交流組織分組研討，鼓勵教師相互交流教學(xué)心得；鼓勵教師分享教學(xué)中的成功與失敗經(jīng)驗，增強互動。3.實踐教學(xué)安排教師參與實踐教學(xué)活動，如教學(xué)觀摩、教案研討等；導(dǎo)師協(xié)助教師分析課堂教學(xué)中的問題并提供解決方案。四、考核與評價1.定期對骨干教師進行考核，評估培訓(xùn)效果；2.鼓勵骨干教師撰寫教學(xué)論文、分享教學(xué)心得，展示成果；3.設(shè)立獎勵機制，激勵教師在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。五、預(yù)期效果1.顯著提升骨干教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力和專業(yè)水平；2.增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)成效；3.推動學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，提升整體數(shù)學(xué)教育水平。骨干老師數(shù)學(xué)階段培訓(xùn)方案（五）作為我國數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的中堅力量，骨干教師隊伍肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任，同時也面臨著教學(xué)環(huán)境與學(xué)生需求的雙重挑戰(zhàn)。為了提升教學(xué)能力，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求，本培訓(xùn)方案應(yīng)運而生。一、培訓(xùn)背景與目標在當前教育改革的大背景下，我們旨在通過本培訓(xùn)方案，全面提升骨干教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。具體目標如下：1.提升骨干教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，有效解決教學(xué)過程中的重點和難點問題。2.培養(yǎng)骨干教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，靈活運用多樣化的教學(xué)方法和工具。3.加深骨干教師對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。二、培訓(xùn)內(nèi)容1.數(shù)學(xué)知識更新：包括回顧基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念和方法，介紹數(shù)學(xué)研究的新進展，以及分享數(shù)學(xué)教學(xué)資源和工具。2.教學(xué)方法和策略：探討適合不同年級和類型學(xué)生的教學(xué)策略，分享有效教學(xué)方法，指導(dǎo)教師設(shè)計教學(xué)活動。3.教學(xué)資源和工具：推薦優(yōu)秀教材和教輔資料，探索科技在教學(xué)中的應(yīng)用。4.課程設(shè)計和評價：培養(yǎng)課程設(shè)計能力，提供評價方法和工具，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。5.教學(xué)案例分享和討論：鼓勵交流優(yōu)秀教學(xué)案例，組織討論和評析，促進教學(xué)方法的改進。三、培訓(xùn)方法與手段1.專家授課：邀請數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域?qū)＜疫M行講座，傳遞最新的教學(xué)理念和方法。2.案例分析：通過分析優(yōu)秀教學(xué)案例，幫助教師掌握教學(xué)設(shè)計和實施技巧。3.小組討論：促進教師間的經(jīng)驗交流和問題探討，共同研究解決方案。4.實踐活動：組織教學(xué)實踐活動，提升教師的實際操作能力。5.自主學(xué)習(xí)：提供學(xué)習(xí)資源，鼓勵教師自主學(xué)習(xí)和探索。四、培訓(xùn)評價與反饋1.培訓(xùn)評價：通過評估問卷收集教師對培訓(xùn)內(nèi)容和形式的反饋。2.培訓(xùn)反饋：組織分享會，總結(jié)培訓(xùn)效果，提供進一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展建議。五、時間安排與預(yù)算1.時間安排：培訓(xùn)周期為一年，共計十個月，每月進行兩次，每次為期一天的培訓(xùn)活動。2.預(yù)算：根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的具體需求，制定預(yù)算，涵蓋專家費用、教材和資源購置等。六、實施機制與責任分工1.組織機構(gòu)：成立由教研組長和數(shù)學(xué)部主任等組成的培訓(xùn)工作組，負責方案的實施和組織。2.責任分工：培訓(xùn)工作組負責培訓(xùn)計劃的制定、專家邀請、教材和資源選購等具體事務(wù)。3.監(jiān)督與評估：培訓(xùn)工作組對培訓(xùn)過程進行監(jiān)督和評估，根據(jù)教師反饋調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。通過本培訓(xùn)方案的實施，我們期待骨干教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力得到顯著提升，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育體驗，助力學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。骨干老師數(shù)學(xué)階段培訓(xùn)方案（六）本次數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師培訓(xùn)計劃旨在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，具體目標與內(nèi)容如下：一、培訓(xùn)目標本次培訓(xùn)力圖實現(xiàn)以下目的：1.增強骨干老師在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能；2.強化教學(xué)理念，推動教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的方向發(fā)展；3.培育骨干老師的創(chuàng)新思維以及面對問題時的解決能力；4.提升骨干老師在課堂教學(xué)管理和教學(xué)設(shè)計方面的綜合素質(zhì)。二、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋以下四個方面：1.數(shù)學(xué)學(xué)科知識更新：包括掌握最新的教學(xué)標準、課程改革動態(tài)，熟悉學(xué)科前沿知識和教學(xué)理念，以及新教材、教輔的應(yīng)用；2.數(shù)學(xué)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變：通過學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和策略，深入了解學(xué)生心理和認知發(fā)展，探索發(fā)揮學(xué)生主體作用的途徑；3.教學(xué)能力提升：聚焦教學(xué)設(shè)計、備課技能，掌握有效的教學(xué)策略，提高課堂管理和班級領(lǐng)導(dǎo)力；4.創(chuàng)新思維與問題解決能力培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法，鼓勵教學(xué)實踐與研究，提供解決教學(xué)問題的方案。三、培訓(xùn)形式本次培訓(xùn)采取多元化的方式進行：1.理論學(xué)習(xí)：通過講座、研討會等渠道傳授最新教學(xué)理念與方法；2.實踐研討：分組進行教學(xué)設(shè)計與實踐，模擬教學(xué)場景，討論問題解決方案；3.教學(xué)觀摩：組織觀摩優(yōu)秀教師課堂，深化對高質(zhì)量教學(xué)的理解；4.個案輔導(dǎo)：專家針對教學(xué)案例和研究問題提供個性化指導(dǎo)。四、培訓(xùn)評估培訓(xùn)效果將通過以下方式評估：1.參訓(xùn)老師需提交個人學(xué)習(xí)總結(jié)；2.組織教學(xué)設(shè)計與實踐觀摩活動，并進行評價；3.定期進行測驗和考試，以評估培訓(xùn)成效；4.培訓(xùn)結(jié)束后，收集反饋，評估培訓(xùn)效果。五、培訓(xùn)實施計劃具體實施計劃包括：1.培訓(xùn)時間：為期半年，分為理論學(xué)習(xí)和實踐研討兩階段；2.培訓(xùn)地點：根據(jù)參訓(xùn)老師分布，分批次在不同學(xué)校進行；3.培訓(xùn)安排：每周兩天，分別用于理論學(xué)習(xí)和實踐研討。六、培訓(xùn)師資隊伍培訓(xùn)師資包括：1.數(shù)學(xué)學(xué)科專家：負責理論講解與經(jīng)驗分享；2.課堂教學(xué)觀摩教師：展示優(yōu)質(zhì)教學(xué)，提供評價與指導(dǎo)；3.個案輔導(dǎo)專家：提供針對性強的個別輔導(dǎo)；4.培訓(xùn)組織者：負責培訓(xùn)的組織與反饋收集。骨干老師數(shù)學(xué)階段培訓(xùn)方案（七）年度骨干教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力提升培訓(xùn)計劃本計劃致力于強化骨干教師數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提供全面的數(shù)學(xué)教育理論與實際操作技巧，助力骨干教師以更高的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)策略，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。培訓(xùn)重點將聚焦于數(shù)學(xué)教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，探討現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的新理念和方法，以提高骨干教師的教學(xué)成效。一、培訓(xùn)內(nèi)容（約____字）1.數(shù)學(xué)教育理論講座數(shù)學(xué)教育的歷史脈絡(luò)與發(fā)展趨勢數(shù)學(xué)課程設(shè)計與評價體系構(gòu)建數(shù)學(xué)教育心理學(xué)基礎(chǔ)理論多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與實踐2.數(shù)學(xué)知識與運用深入解讀數(shù)學(xué)概念與原理數(shù)學(xué)知識的拓展與深化數(shù)學(xué)知識在實際問題中的應(yīng)用數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)與訓(xùn)練策略3.數(shù)學(xué)教學(xué)策略與方法基于問題的數(shù)學(xué)教學(xué)方法利用計算機輔助的數(shù)學(xué)教學(xué)探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式演繹法與歸納法的教學(xué)實踐教學(xué)資源的有效開發(fā)與利用4.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理與活動設(shè)計數(shù)學(xué)課堂組織與管理策略數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價與反饋機制數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教育技術(shù)應(yīng)用二、培訓(xùn)形