第六單元（知識(shí)清單）-四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版）

部編版四上第六單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)單單元e目標(biāo)知知識(shí)e梳理一、易讀錯(cuò)的字捶(chuí)胸拳(quán)頭胳膊(bó)摔(shuāi)倒掐(qiā)住所謂(wèi)咱倆(liǎ)幸虧(kuī)砸(zá)鍋窩囊(náng)羨(xiàn)慕殷(yīn)切撇(piě)嘴發(fā)霉(méi)旋(xuán)轉(zhuǎn)情況(kuàng)仇恨(hèn)丑(chǒu)陋士兵(bīng)鐵釘(dīng)二、易寫錯(cuò)的字概:木字旁要比右部的“既”字寫得略長(zhǎng)些;“既”要注意兩部分的穿插避讓?；瑁荷喜渴恰笆稀?，不要加“丶”。頑：左部的“元”末筆變成豎提。練：右部不是“東”，注意右部第三筆是橫折鉤。挖：穴字頭的下面是“乙”，不要加撇。仍：右部是“乃”，不要寫成“及”。帥：和“師”區(qū)分開(kāi)，上面沒(méi)有橫。敗:“貝”的末筆是點(diǎn),右部是反文旁。三、一字組多詞。摸(mō)：撫摸觸摸摸獎(jiǎng)摸索摸爬滾打甚(shèn)：甚至甚而甚佳不求甚解跪(guì)：跪伏罰跪跪拜跪著三跪九叩捶(chuí)：捶胸捶打捶背捶腿捶胸頓足頑(wán)：頑童頑皮頑固頑強(qiáng)頑固不化脖(bó)：鴨脖脖子圍脖脖頸兒脫(tuō)：脫落脫皮擺脫脫掉脫胎換骨嫻(xián)：梗概大概概括氣概以偏概全惹(rě)：惹事惹禍招惹惹人喜愛(ài)昏(hūn)：昏沉昏亂黃昏昏暗天昏地暗握(wò)：握手把握掌握握拳握手言歡摔(shuāi)：摔傷摔倒摔跤摔打摔跟頭憑(píng)：全憑憑借任憑文憑真憑實(shí)據(jù)掐(qiā)：掐指掐算掐住掐花掐頭去尾段(duàn)：片段選段管段手段倆(liǎng)：伎倆他倆娘倆爺倆練(liàn)：教練練習(xí)排練練筆褲(kù)：筒褲褲襠褲兜褲管逃(táo)：逃走逃跑逃荒卷逃罩(zhào)：籠罩罩袖口罩燈罩虧(kuī)：幸虧血虧虧待得虧挖(wā)：挖掘挖苦挖潛挖方撤(chè)：撤銷撤差撤職撤回堂(táng)：禮堂課堂堂倌名堂砸(zá)：砸碎砸鍋砸蛋砸錢鍋(guō)：沙鍋鍋臺(tái)鍋爐鍋?zhàn)臃?fǒu)：否則是否否認(rèn)否定否決可否旋(xuán)：旋轉(zhuǎn)盤旋回旋螺旋凱旋旋即況(kuàng)：況且情況實(shí)況近況以古況今兵(bīng)：官兵士兵兵器兵法紙上談兵敗(bài)：失敗戰(zhàn)敗打敗敗興身敗名裂仍(réng)：仍然仍舊仍是仍操舊業(yè)尤(yóu)：尤其尤甚尤為尤妙怨天尤人恨(hèn)：悔恨遺恨怨恨仇恨恨入骨髓帥(shuài)：帥氣元帥統(tǒng)帥帥才將帥掛帥預(yù)(yù)：預(yù)料預(yù)備預(yù)先預(yù)見(jiàn)預(yù)約干預(yù)潰(kuì)：潰敗潰散崩潰潰決潰不成軍品(pǐn)：品茶食品商品人品品學(xué)兼優(yōu)丑(chǒu)：丑陋丑態(tài)丑名出丑家丑丑小鴨豪(háo)：自豪英豪文豪豪爽豪言壯語(yǔ)四、多音字。露lù（露珠）lòu（露臉）角jiǎo（角度）jué（角色）啊唉āi（唉呀）ài（唉，真苦）哄hōng（哄笑）hǒng（哄騙）運(yùn)用：①我們家計(jì)劃(huà)這個(gè)周末去公園里劃(huá)船。②小楊剛一露(lòu)頭,就暴露(lù)了自己。③盡管在這次表演中小明扮演的角(jué)色只是一只躲在角(jiǎo)落的小兔子,但他演得很用心。④聽(tīng)到他那哄(hǒng)騙人的話語(yǔ),大伙兒哄(hōng)堂大笑,隨后便一哄(hò2ng)而散了。⑤他唉(āi)聲嘆氣地說(shuō):“唉(ài),這次比賽又輸了!”五、形近字謂(所謂)捶(捶打)頑(頑皮)譽(yù)(名譽(yù))渭(渭河)錘(錘子)玩(玩耍)謄(謄寫)襟(衣襟)脫(脫落)掐(掐住)徹(徹底)禁(禁止)說(shuō)(說(shuō)話)陷(淪陷)切(切斷)囊(窩囊)撤(撤退)堂(課堂)預(yù)(預(yù)習(xí))嚷(叫嚷)撒(撒下)棠(海棠)豫(猶豫)旋(旋轉(zhuǎn))恨(仇恨)潰(潰敗)旅(旅行)狠(兇狠)饋(饋贈(zèng))六、重點(diǎn)詞語(yǔ)1.必須掌握的詞甚至頑皮脖子大概昏亂結(jié)實(shí)平白排練砸鍋否則旋轉(zhuǎn)況且潰敗自豪尤其恨不得2.四字詞語(yǔ)滿頭滿臉毫無(wú)怨言?shī)^勇搏斗一戰(zhàn)即敗圓頭圓腦3.成語(yǔ)搖搖擺擺無(wú)緣無(wú)故事到臨頭通情達(dá)理得心應(yīng)手哄堂大笑唉聲嘆氣垂頭喪氣一顯身手不倫不類顧名思義冰天雪地重整旗鼓手舞足蹈興致勃勃不甘寂寞搖頭晃腦不動(dòng)聲色七、近義詞頑皮～調(diào)皮恐怖～恐懼欺負(fù)～欺凌窩囊～怯懦輪流～輪番殷切～懇切期待～期望照實(shí)～如實(shí)危機(jī)～危險(xiǎn)充分～充足笨拙～粗笨嫵媚～嬌媚提示～提醒撤換～更換將就～湊合等候～等待責(zé)罵～責(zé)備懊惱～苦惱嘲笑～譏笑自豪～驕傲傲慢～高傲挑釁～尋釁頑強(qiáng)～堅(jiān)強(qiáng)陶醉～沉醉通情達(dá)理～善解人意接連不斷～持續(xù)不斷唉聲嘆氣～長(zhǎng)吁短嘆冰天雪地～天寒地凍重整旗鼓～卷土重來(lái)得心應(yīng)手～游刃有余垂頭喪氣～灰心喪氣不倫不類～不三不四不動(dòng)聲色～不露聲色興致勃勃～興高采烈無(wú)緣無(wú)故～平白無(wú)故八、反義詞頑皮→乖巧故意→無(wú)意消失→出現(xiàn)欺負(fù)→愛(ài)護(hù)答應(yīng)→拒絕窩囊→威武羨慕→鄙視殷切→冷漠危機(jī)→轉(zhuǎn)機(jī)笨拙→靈活充分→不足傲慢→謙和頑強(qiáng)→軟弱潰敗→勝利輝煌→黯淡垂頭喪氣→神采飛揚(yáng)興致勃勃→興味索然得心應(yīng)手→力不從心無(wú)緣無(wú)故→事出有因重整旗鼓→偃旗息鼓手舞足蹈→悶悶不樂(lè)通情達(dá)理→蠻橫無(wú)理唉聲嘆氣→興高采烈九、詞語(yǔ)解釋平白：無(wú)緣無(wú)故。通情達(dá)理：懂得道理,說(shuō)話做事合情合理。哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。砸鍋：比喻辦事失敗。重整旗鼓：指失敗之后,重新集合力量再干。得心應(yīng)手：心里怎么想,手就能怎么做形容運(yùn)用自如。手舞足蹈：雙手舞動(dòng),兩只腳也跳起來(lái)形容高興到極點(diǎn)。十、詞語(yǔ)積累。①“一×一×”式詞語(yǔ)：一搖一擺一絲一毫類似的詞語(yǔ)：一模一樣一心一意一五一十一點(diǎn)一滴②AABB式詞語(yǔ)：搖搖擺擺類似的詞語(yǔ)：吞吞吐吐清清楚楚密密層層形形色色③擬聲詞：啪嗒啪嗒類似的詞語(yǔ)：嘩啦嘩啦嘎吱嘎吱④ABCC式詞語(yǔ)：興致勃勃類似的詞語(yǔ)：得意揚(yáng)揚(yáng)烈日炎炎生機(jī)勃勃金光閃閃⑤形容神情的詞語(yǔ)：垂頭喪氣類似的詞語(yǔ)：大驚失色目瞪口呆眉飛色舞喜笑顏開(kāi)⑥形容動(dòng)作的詞語(yǔ)：手舞足蹈類似的詞語(yǔ)：活蹦亂跳昂首挺胸張牙舞爪交頭接耳⑦動(dòng)詞：拍背摸肚子觸屁股扳牛角貼著墻壁豎起頭伸長(zhǎng)脖子握住脖子掐住脖子撲打翅膀張開(kāi)嘴咬住衣襟扇動(dòng)翅膀張開(kāi)翅膀拾起書包劃來(lái)小船套上老虎頭穿上老虎皮改變主意⑧修飾詞：安全的地方頑皮的孩子結(jié)實(shí)的漢子殷切期待的目光窩囊的老虎笨拙的表演英武的風(fēng)姿輝煌的時(shí)刻勝利的滋味幸運(yùn)的甜頭好勝的孩子十一、句子積累。1.比喻句（1）它，不過(guò)跟一個(gè)酒瓶子一樣罷了！把老公鵝比作酒瓶子，形象地寫出了老公鵝在金奎叔眼中的渺小。（2）曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。把消失的快樂(lè)比作過(guò)冬的燕子，形象地寫出了“我”的苦悶心情。（3）他輕輕地把鵝提了起來(lái),然后就像摔一個(gè)酒瓶似的,呼的一下,把這只老公鵝甩到了半空中。這句話把老公鵝比作酒瓶,寫出了金奎叔的勇敢和強(qiáng)壯。（4）因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這是一個(gè)比喻句,形象地寫出了“我”得不到高質(zhì)量陀螺的郁悶心情,從中表達(dá)了“我”對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。（5）這真應(yīng)了一句古話:人不可貌相,海水不可斗量。這句話是引用,出自《醒世恒言》,告訴我們一個(gè)深刻的道理:不能只根據(jù)外貌判斷一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。2.擬人句（1）鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)。抓住鵝的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫，運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了鵝不可一世的霸道樣子。（2）大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái),我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“我”和小伙伴斗陀螺的過(guò)程,表現(xiàn)出“我”因?yàn)樽约旱耐勇萜涿膊粨P(yáng)而不敢正面抗擊對(duì)手的心理狀態(tài),為后文“我”的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺作了鋪墊。3.反問(wèn)句雖然它把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?最后一句是反問(wèn),這句話告訴我們不管別人怎么看待我們,只要我們自己能夠正確地、全面地看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。4.心理描寫我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了,不用說(shuō)話,不用露臉,沒(méi)想到也這么難。這段屬于心理描寫,寫出了“我”參加排練時(shí)的心理活動(dòng),“我”已由排練前的信心滿滿變得產(chǎn)生了畏難情緒,覺(jué)得老虎太難演了。5.含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子（1）要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。（2）要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。（3）這只陀螺不是人工削出來(lái)的，而是一位木工在旋床上旋出來(lái)的。（4）我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。6.仿寫句子寫害怕：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開(kāi)，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。寫快樂(lè)：她心里喜滋滋的，臉上帶著動(dòng)人的微笑，像只鴿子似的不住地點(diǎn)頭。寫著急：媽媽在門口焦灼地踱來(lái)踱去，時(shí)而掏出手機(jī)瞧瞧時(shí)間，時(shí)而望望窗外滿天的落霞。7.精彩句（1）我們馬上都不說(shuō)話了,貼著墻壁,悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。這里是對(duì)“我們”的動(dòng)作和心理描寫,從“馬上都不說(shuō)話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過(guò)去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢,可見(jiàn)“我們”很害怕。（2）忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師,立刻彎下身子爬上場(chǎng)去,嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑,笑得我臉上一陣熱?！皬澫律碜印薄芭馈笔菍?duì)“我”的動(dòng)作描寫,寫出了“我”出場(chǎng)的狼狽?！昂逄么笮Α闭f(shuō)明“我”的演出很糟糕。因?yàn)樽髡呔o張和羞愧的心理,致使“臉上一陣熱”。十二、課文回顧。18.《牛和鵝》講述了“我”在放學(xué)回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫“我”趕走了鵝，在他的幫助下，“我”改變了對(duì)牛和鵝的看法及態(tài)度。19.《一只窩囊的大老虎》寫的是“我”在一次班級(jí)演出中扮演大老虎，因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明原因。20.《陀螺》通過(guò)回憶童年時(shí)，“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享自己從中獲得的啟示——人不可貌相，海水不可斗量。十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.關(guān)聯(lián)詞是考試中一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。常見(jiàn)的考查形式：填寫、選擇、造句等。2.含義深刻的句子是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:(1)以選擇題的形式說(shuō)一說(shuō)句子的深刻含義。(2)以問(wèn)題的形式進(jìn)行回答。3.《牛和鵝》：能體會(huì)作者遇見(jiàn)鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。4.《一只窩囊的大老虎》：能體會(huì)人物心情的變化及其變化的原因。5.《陀螺》：能梳理出人物心情變化的過(guò)程。6.會(huì)寫游戲類作文。十四、“1+X”閱讀推薦篇目：秦文君《一諾千金》推薦理由：許下的一個(gè)諾言有千金的價(jià)值，可說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。這篇文章就講了作者經(jīng)歷的兩件事：第一件是“我”小的時(shí)候,一個(gè)男生向“我”借兩元錢,并如期還了錢；而另一件事是“我”長(zhǎng)大后,去火車站接一個(gè)朋友,“我們”曾經(jīng)約定風(fēng)雨無(wú)阻,可她卻因?yàn)橛甏鬀](méi)有來(lái)。讀完這個(gè)故事，我們不禁為故事中至誠(chéng)至信的主人公所感動(dòng)，更感受到遵守諾言、信守承諾帶給人的美好。閱讀方法：作者巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的寫法，將每個(gè)人對(duì)待諾言的不同態(tài)度呈現(xiàn)在我們眼前，男生和朋友形成了對(duì)比，“我”和朋友也形成了對(duì)比。我們可以邊讀邊體會(huì)這種對(duì)比寫法，感悟作者的情感。十五、素養(yǎng)與能力18.《牛和鵝》從不同角度給文章做批注，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。19.《一只窩囊的大老虎》在不理解的地方做批注，并和他人交流，結(jié)合人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物心情的變化和變化的原因。20.《陀螺》在體會(huì)比較深的地方做批注，借助表現(xiàn)心情的語(yǔ)句，體會(huì)人物心情變化的過(guò)程?！犊谡Z(yǔ)交際》基于學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)，喚醒安慰經(jīng)歷，了解情景內(nèi)容，設(shè)身處地想心情，選擇合適的方式進(jìn)行安慰，根據(jù)實(shí)際需要拓展課內(nèi)練習(xí)情境?！读?xí)作》記一次游戲習(xí)作，使學(xué)生切身體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，激發(fā)習(xí)作興趣。從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開(kāi)話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動(dòng)的過(guò)程寫以及自己當(dāng)時(shí)的心情清楚?！墩Z(yǔ)文園地》能夠結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)批注的角度、批注的方法以及做批注對(duì)理解文章的價(jià)值。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。理解三字慣用語(yǔ)的意思，感受漢語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵；通過(guò)人物動(dòng)作表現(xiàn)心情。積累6個(gè)常用的八字成語(yǔ)，感受民族智慧，加強(qiáng)文化積淀。課課文e梳理第18課：《牛和鵝》1.課題解讀作者小時(shí)候在放學(xué)回家的路上，被鵝追趕襲擊，嚇得驚慌失措，在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再也不怕鵝了，改變了對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度。全文童趣十足，既有故事性，又蘊(yùn)含著哲理。2.課文重點(diǎn)解讀（1）大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。理解：“大家都說(shuō)”毫無(wú)疑問(wèn)說(shuō)得是對(duì)的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個(gè)表示因果關(guān)系的分句，分別說(shuō)出了牛和鵝對(duì)人的態(tài)度及其原因。簡(jiǎn)潔明了，對(duì)比鮮明，為下文做了鋪墊。（2）我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。理解：“完全兩樣”一詞的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了“我們”對(duì)鵝的態(tài)度與對(duì)牛的態(tài)度的不同，過(guò)渡、銜接非常自然；兩個(gè)“才敢”表現(xiàn)了“我們”特別害怕鵝。（3）我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。理解：從“馬上都不說(shuō)話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過(guò)去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見(jiàn)“我們”很害怕。有動(dòng)作描寫和心理描寫。（4）鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒(méi)有我們這些人似的。理解：從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過(guò)來(lái)”“伸長(zhǎng)”“叫著”“撲打著”這一連串的動(dòng)作中可以看出鵝見(jiàn)到“我們”時(shí)一副傲慢神氣、目中無(wú)人的樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。（5）這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過(guò)來(lái)，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。理解：“跑了過(guò)來(lái)”“趕上”“張開(kāi)”“咬住”“拉住”這一連串的動(dòng)作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。（6）它用全身的力量拖我，啄我，扇動(dòng)翅膀來(lái)?yè)浯蛭遥規(guī)缀醣凰系沽恕驗(yàn)楫?dāng)時(shí)我還很小，只不過(guò)跟它一樣高呢！理解：“拖”“啄”“撲打”寫出了鵝對(duì)弱小的“我”越來(lái)越殘暴了，它無(wú)視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當(dāng)時(shí)的膽怯和無(wú)助。（7）他輕輕地把鵝提了起來(lái),然后就像摔一個(gè)酒瓶似的,呼的一下,把這只老公鵝甩到了半空中。這句話把老公鵝比作酒瓶,寫出了金奎叔的勇敢和強(qiáng)壯。（8）我們馬上都不說(shuō)話了,貼著墻壁,悄悄地走過(guò)去。我嚇得腳也軟了,更跑不快。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。這里是對(duì)“我們”的動(dòng)作和心理描寫,從“馬上都不說(shuō)話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過(guò)去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢,可見(jiàn)“我們”很害怕。（9）它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！怕它干嗎?理解：這句話是反問(wèn)句,告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。3.主題概括《牛和鵝》按事情發(fā)展的順序來(lái)寫,記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕,金奎叔幫“我”趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我們看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。4.學(xué)有所得身材龐大的牛和呆頭呆腦的鵝，在“我”的童年里為“我”上了生動(dòng)的一課，也帶給我們深刻的啟示：站在不同的角度看待問(wèn)題，就會(huì)得到不同的結(jié)果。我們遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)全面分析事物，找到處理問(wèn)題的正確途徑。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究。（1）說(shuō)一說(shuō)：為什么“直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話”？理解：因?yàn)榻鹂宓脑捵尅拔摇备淖兞藢?duì)“牛”和“鵝”的看法和態(tài)度，這在“我”童年生活中是印象很深的事情?！拔摇边€從金奎叔的話中明白：要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對(duì)“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此，直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。（2）對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變？理解：欺負(fù)它不再欺負(fù)它害怕、躲避不再害怕（3）“我”為什么怕鵝，而金奎叔為什么不怕鵝?我們應(yīng)該怎么做?理解：“我”之所以怕鵝，是因?yàn)椤拔摇焙芟嘈糯蠹业脑?，即“鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人”，“我”沒(méi)有去思考；金奎叔不相信大家的話，是因?yàn)樗凶约旱南敕ê驼J(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該從事實(shí)出發(fā)，正確地看待問(wèn)題。（4）學(xué)完本課后，你得到了怎樣的啟示？理解：這個(gè)故事告訴我們不要被事物的外表欺騙，要看到事物的本質(zhì)。還有我們不能欺“?！迸隆谤Z”。7.課外拓展（1）作者簡(jiǎn)介任大霖，男，（1929-1995），浙江蕭山人，中國(guó)兒童文學(xué)作家。1947年考入浙江省杭州師范學(xué)校，開(kāi)始業(yè)余從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。1953年調(diào)到上海少年兒童出版社工作，先后擔(dān)任過(guò)編輯、編輯室副主任、主任和《少年文藝》主編等職。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“有特殊貢獻(xiàn)的專家”證書，1994年獲中國(guó)福利會(huì)婦幼事業(yè)樟樹(shù)獎(jiǎng)。主要作品有散文集《山崗上的星》《童年時(shí)代的朋友》，短篇小說(shuō)《蟋蟀》《秀娟姑娘》等?！扼啊贰独蚶蚝退娜齻€(gè)媽媽》《老法師的絕招》被拍成了電視劇。（2）批注式閱讀方法理解：課文呈現(xiàn)了五處批注，角度不同。學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生梳理出作批注的不同角度，嘗試從不同角度對(duì)課文作批注，并結(jié)合批注深層次理解課文，體會(huì)作者的心情。（3）推薦閱讀牛和鵝眼睛的傳說(shuō)有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來(lái)到下界，見(jiàn)人們僅憑自己的雙手勞動(dòng)很辛苦，于是回天宮奏明玉帝，請(qǐng)求將天上的牛、羊、鵝等放到下界給人們使用。玉帝聞奏，欣然答應(yīng)，讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，鵝幫人割草……人們很高興，于是，趕著牛、羊、鵝等到田里耕耘。誰(shuí)知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一點(diǎn)兒小東西，它覺(jué)得被人牽著亂轉(zhuǎn)太不應(yīng)該，便轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用角把人抵撞得頭破肚裂。從此，牛見(jiàn)人就用角頂。而鵝的瞳孔很小，它把人看成一種極高大的怪物，一見(jiàn)人，就嚇得全身發(fā)抖，不敢走動(dòng)。觀音娘娘得知這一情況后，當(dāng)即施展神通，把牛和鵝的眼珠交換了過(guò)來(lái)。從此，牛就服服帖帖地由人支使；而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無(wú)論比它大十倍、百倍的人或牲畜走過(guò)它身邊時(shí)，它都要伸著脖子啄咬一下。第19課：《一只窩囊的大老虎》1.課題解讀葉至善回憶他童年時(shí)候，在學(xué)校的文藝表演《兄妹歷險(xiǎn)記》中扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了，“我”不明白為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎。文章表現(xiàn)了“我”的求真精神。2.課文重點(diǎn)解讀（1）分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō):“就這樣吧，你扮老虎?！崩斫猓簭倪@句話中“看了我半晌”的動(dòng)作描寫和“就這樣吧”的語(yǔ)言描寫可以看出，老師讓“我”扮演老虎這個(gè)角色很為難，做出這樣的決定應(yīng)該是為了照顧“我”的自尊心，滿足“我”的心愿。（2）“不會(huì)豁虎跳算什么老虎?！彼擦似沧?。理解：動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出那個(gè)演哥哥的小朋友對(duì)“我”的輕視。（3）.真沒(méi)想到，事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。理解：這是“我”被別的小朋友責(zé)難時(shí)的心理。表現(xiàn)了“我”對(duì)這次機(jī)會(huì)的珍惜，“我”生怕自己會(huì)因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳而被老師換掉。（4）我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了,不用說(shuō)話,不用露臉,沒(méi)想到也這么難。這段屬于心理描寫,寫出了“我”參加排練時(shí)的心理活動(dòng),“我”已由排練前的信心滿滿變得產(chǎn)生了畏難情緒,覺(jué)得老虎太難演了。（5）忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師,立刻彎下身子爬上場(chǎng)去,嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑,笑得我臉上一陣熱。“彎下身子”“爬”是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫,寫出了“我”出場(chǎng)的狼狽?！昂逄么笮Α闭f(shuō)明“我”的演出很糟糕。因?yàn)樽髡呔o張和羞愧的心理,致使“臉上一陣熱”。（6）老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。理解：寫出了老師不但沒(méi)有換掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的樣子。表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情。（7）只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。理解：因?yàn)樽髡哌^(guò)于緊張的心理，致使“臉上一陣熱”。（8）為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒(méi)豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。理解：“豁虎跳”是老虎兇猛、有氣勢(shì)的表現(xiàn)。文章結(jié)尾連用兩個(gè)疑問(wèn)句,說(shuō)明“我”一直在為自己窩囊的表演而感到遺憾、自責(zé),也表現(xiàn)了“我”對(duì)待事情的求真精神。我們也應(yīng)該像作者一樣,要勇敢地表現(xiàn)自我,大膽地挑戰(zhàn)自我,哪怕失敗也不要害怕。因?yàn)槲覀兛梢詮闹袑で笫〉脑?從而開(kāi)啟成功的大門。3.主題概括《一只窩囊的大老虎》寫了作者小時(shí)候好不容易得到一次演出機(jī)會(huì),扮演一只大老虎,卻因?yàn)樘o張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)歷,“我”不明白為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎。文章表現(xiàn)了作者童年美好的回憶。4.學(xué)有所得“我”因?yàn)椴粫?huì)豁虎跳，扮老虎砸鍋了，因而遭合作演出同伴的抱怨和責(zé)怪，卻得到了老師的理解，逗樂(lè)了觀眾。童年生活是多姿多彩的，有高興的，有難過(guò)的，有成功的，也有失敗的…不管怎樣，這些都是我們最美好的回憶。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究（1）批注的方法理解：本課主要通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫反映“我”的心理變化及原因，學(xué)習(xí)時(shí)重點(diǎn)抓住這一特點(diǎn)，從體會(huì)的角度練習(xí)批注，梳理人物心理變化的過(guò)程。（2）寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場(chǎng)指導(dǎo)。想一想：這樣寫有什么好處？理解：因?yàn)椤拔摇笔窃诶蠋煹囊徊讲教崾?、催促下進(jìn)行排練的，所以才有“我”臺(tái)上笨拙的表演。（3）什么是豁虎跳？為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮演老虎？為什么沒(méi)豁虎跳就惹起哄堂大笑？理解：一種類似虎跳的動(dòng)作。常用以形容歡躍。因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為老虎是百獸之王，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而“我”只會(huì)爬上場(chǎng)，顯得十分笨拙，沒(méi)有展示出老虎威風(fēng)凜凜的氣概，所以大家認(rèn)為不會(huì)豁虎跳就不能扮演老虎，也引得大家哄堂大笑。（4）對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻？為什么？一只大老虎一只窩囊的大老虎理解：體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。（5）心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法。故事中，“我”演出前后的心理活動(dòng)變化豐富而生動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)展，說(shuō)說(shuō)“我”的心理變化吧！理解：看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，我羨慕得要死。老師挑選演員分派角色的時(shí)候，我殷切期待。演哥哥的小朋友笑話我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí)，我怕老師改變主意。老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí)，我有充分的自信。老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我沒(méi)想到扮老虎這么難。演哥哥的小朋友還是笑話我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我隨他說(shuō)去吧。演出時(shí)，我聽(tīng)到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我臉上一陣熱。演出時(shí)，我不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠。演哥哥的小朋友又笑話我不會(huì)豁虎跳，我同意了他的看法，要是會(huì)豁虎跳就不會(huì)砸鍋了。我至今還不明白為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎。（5）“我”一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心，你覺(jué)得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”？“我”認(rèn)真表演，贏得了哄堂大笑，說(shuō)明表演是有趣的、生動(dòng)的。所以說(shuō)“我”不是一一只窩囊的大老虎，而是一一只“有趣的”大老虎。7.課外拓展（1）作者簡(jiǎn)介葉至善，1918-2006，江蘇蘇州人，著名的少兒科普作家、優(yōu)秀編輯、優(yōu)秀出版工作者。著有《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《未必佳集》《夢(mèng)魘》。二十二歲開(kāi)始跟著父親葉圣陶學(xué)習(xí)寫作，一九四五年任開(kāi)明書店編輯，編輯《開(kāi)明少年》月刊和其他青少年讀物。一九五二年編《中學(xué)生》月刊。一九五三年轉(zhuǎn)入中國(guó)青年出版社。一九五六年中國(guó)少年兒童出版社成立，任首任社長(zhǎng)兼總編輯。曾主持編輯《旅行家》和《我們愛(ài)科學(xué)》雜志。（2）虎理解：虎，俗稱老虎，是哺乳綱貓科動(dòng)物中體形最大的一種，是亞洲的特有種類，原產(chǎn)地主要是東北亞和東南亞?；⑹欠N高度進(jìn)化的獵食動(dòng)物，也是自然界生態(tài)中不可或缺的一環(huán)。成年虎的身長(zhǎng)可達(dá)2-3.5米，尾長(zhǎng)1米，重達(dá)200-350公斤。在它龐大的體型與有力肌肉之外，它們最顯著的特征，就是在白色到橘紅色的毛皮上有黑色垂直的條紋，它們下半部的顏色較淡。兇猛至極、力量極大，原有森林之王、百獸之王之稱，之后學(xué)習(xí)獅子用萬(wàn)獸之王之稱以及用萬(wàn)獸之皇之稱。（3）“我”一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心，你覺(jué)得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”？理解：你表演得很棒！你是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。（4）排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？示例1試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了86分，而且錯(cuò)得都是計(jì)算題，我……放學(xué)路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問(wèn)：“期中試卷發(fā)下來(lái)了嗎？考了多少分？”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒(méi)想到媽媽看了我一眼，并沒(méi)有批評(píng)我，而是安慰我說(shuō)：“這次沒(méi)考好不要緊，自己找找原因，爭(zhēng)取下次進(jìn)步！”聽(tīng)了媽媽的話，我心里……示例2記得我參加鋼琴四級(jí)考試那天，我很緊張。雖然我已經(jīng)練習(xí)了很久，但當(dāng)我坐在考場(chǎng)上，面對(duì)臺(tái)下一臉嚴(yán)肅的監(jiān)考老師時(shí)，我緊張得心里像打鼓一樣怦怦直跳。當(dāng)其中一位監(jiān)考老師說(shuō)“可以開(kāi)始”時(shí)，我機(jī)械地伸出雙手，腦子里一片空白，彈琴的時(shí)候手指都僵硬了。我不知道自己是怎么走出考場(chǎng)的，直到看到媽媽關(guān)切的目光，我才回過(guò)神來(lái)。第20課：《陀螺》1.課題解讀這篇文章是兒童文學(xué)作家高洪波老師的一篇回憶性散文。此文以陀螺為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，并從中悟到了一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)中的快樂(lè)，從而表達(dá)了對(duì)陀螺的喜愛(ài)之情。2.課文重點(diǎn)解讀（1）在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。理解：介紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是“冰尜兒”，一方面給讀者做更多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂(lè)趣，讓讀者倍感親切，從而也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（2）因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。理解：這是比喻句，形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。（3）一個(gè)大陀螺的主人開(kāi)始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“我”和小伙伴斗陀螺的過(guò)程,表現(xiàn)出“我”因?yàn)樽约旱耐勇萜涿膊粨P(yáng)而不敢正面抗擊對(duì)手的心理狀態(tài),為后文“我”的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺作了鋪墊。（4）這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。理解：本句直接表達(dá)了“我”的新陀螺戰(zhàn)勝大陀螺后的自豪和開(kāi)心的心情。（5）這真應(yīng)了一句古話:人不可貌相,海水不可斗量。理解：這句話是引用,出自《醒世恒言》,告訴我們一個(gè)深刻的道理:不能只根據(jù)外貌判斷一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。3.主題概括《陀螺》是以陀螺為線索,主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情及其中蘊(yùn)含的深刻道理,表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè),表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。4.學(xué)有所得每個(gè)人的童年，都有自己喜愛(ài)的玩具?；貞浲甑耐婢?，此時(shí)的它們已不再是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是一段難以忘懷的經(jīng)歷，一種縈繞于心的感悟。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究（1）想想課文主要講了什么？理解：說(shuō)陀螺—盼陀螺—得陀螺—陀螺亮相—斗陀螺—得啟示（2）“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？因?yàn)椤八L(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。（3）仔細(xì)閱讀第9、10自然段，說(shuō)說(shuō)在描寫斗陀螺時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動(dòng)作和情感，把陀螺寫“活”了，好像陀螺也有了思想和意識(shí)，將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場(chǎng)景形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來(lái)。（4）為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？理解：雖然勝利小如微塵，好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事情。（5）“我”的心情變化過(guò)程理解：做陀螺時(shí)很（懊惱），盼陀螺時(shí)非常（渴望），得到陀螺時(shí)十分（興奮），陀螺亮相時(shí)（尷尬），斗陀螺成功時(shí)感到很（快樂(lè)、自豪）。（6）作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟？理解：作者明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。這句話的意思是說(shuō)人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來(lái)的，海水也是不可能用斗就可以測(cè)量出來(lái)的。這警示我們?cè)谏钪锌创挛锘騿?wèn)題不能從表面出發(fā)，而要看其內(nèi)在本質(zhì)。（7）為什么說(shuō)“我”取得賽陀螺的勝利是“輝煌的時(shí)刻”?一是“我”喜歡賽陀螺，到處找木頭做陀螺，但是沒(méi)有成功，“我”對(duì)賽陀螺充滿著期待。二是叔叔送“我”的陀螺不那么帥氣，“我”對(duì)它取勝不抱希望，但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺，這是我”沒(méi)有想到的。正是因?yàn)檫@兩個(gè)原因，“我”非常激動(dòng)，認(rèn)為這是“輝煌的時(shí)刻”。7.課外拓展（1）作者簡(jiǎn)介高洪波，詩(shī)人，散文家。1951年12月生于內(nèi)蒙古。先后出版過(guò)《鵝鵝鵝》等10部?jī)和?shī)集,《說(shuō)給繆斯的情話》等2部評(píng)論集,《波斯貓》《我喜歡你，狐貍》《醉界》《人生趣談》《高洪波軍旅散文選》等20多部散文隨筆?！段蚁搿帆@全國(guó)第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，散文集《悄悄話》獲全國(guó)第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。（2）陀螺理解：陀螺：指的是繞一個(gè)支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動(dòng)的剛體。陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一，也作陀羅，閩南語(yǔ)稱作“干樂(lè)”，北方叫做“冰尜”或“打老?！薄Ｐ螤钌习氩糠譃閳A形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時(shí)可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)?；蚶冒l(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈?，F(xiàn)代已有用發(fā)射器發(fā)射的陀螺。當(dāng)然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。風(fēng)靡全世界。中國(guó)是陀螺的老家。從中國(guó)山西夏縣新石器時(shí)代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺?？梢?jiàn)，陀螺在我國(guó)最少有四、五千年的歷史。（3）傳統(tǒng)兒童游戲滾鐵環(huán)：鐵環(huán)由兩部分組成：鐵皮構(gòu)成的圓圈、推動(dòng)鐵環(huán)前進(jìn)的長(zhǎng)柄。右手持著長(zhǎng)柄，將其搭上鐵環(huán)，手上的力量通過(guò)長(zhǎng)柄的鉤子傳遞到鐵環(huán)上，使鐵環(huán)快速地滾動(dòng)。跳房子：在地上畫房子，方格內(nèi)寫數(shù)字（如圖)。將瓦片扔在第1格內(nèi)，單腳跳，在兩格并列處雙腳跳，跳至第7、8格時(shí)，轉(zhuǎn)身往回跳，跳至第2格撿起瓦片，再躍到格外。丟手絹：推選個(gè)丟手絹的人(A),其余人圍成圓圈蹲下。A沿著圓圈外行走，偷偷將手絹丟在一人(B)身后。B要迅速發(fā)現(xiàn)手絹，起身追逐AA沿著圓圈跑，到自己位置坐下，如被抓住，則要表演節(jié)目。口語(yǔ)交際安慰1.交際內(nèi)容一個(gè)人遇到不順心的事，往往心里會(huì)很難過(guò)。此時(shí)，如果有人安慰他一下，心情肯定會(huì)好一些。本次口語(yǔ)交際的話題就是“安慰”。你的同學(xué)或者朋友遇到過(guò)哪些不順心的事？你準(zhǔn)備怎樣安慰他？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。2.交流指導(dǎo)①想一想。先認(rèn)真閱讀教材中所給的三種情況，設(shè)身處地地想一想他們的心情，然后再考慮怎樣安慰他們。交際小貼士②議一議。小組內(nèi)討論一下，除了教材中給的三種情況，生活中還可能遇到哪些不順心的事？如果你的同學(xué)或朋友遇到了這些情況，你會(huì)怎樣來(lái)安慰他們？◎選擇合適的方式進(jìn)行安慰。◎借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。③說(shuō)一說(shuō)。先在小組內(nèi)練習(xí)，然后班級(jí)交流。安慰別人時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，話語(yǔ)要得體，可以借助適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情表達(dá)自己的情感，還可以主動(dòng)給予力所能及的幫助。3.交流示例示例1在運(yùn)動(dòng)會(huì)4x100米接力賽中，李麗摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。李麗：都怪我，我要是沒(méi)摔倒就好了。王華：(拍著李麗的肩膀)李麗，你別自責(zé)了，也別沮喪了。為了給班集體爭(zhēng)奪榮譽(yù)，你在賽場(chǎng)上不顧一切向前沖的樣子，很讓我們感動(dòng)！這種為班級(jí)榮譽(yù)而努力拼搏的精神，是比名次更寶貴的財(cái)富！示例2小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開(kāi)自己的好朋友了。小麗：我不想搬走，不想離開(kāi)好朋友。李紅：(拉著小麗的手)小麗，別難過(guò)雖然你搬走了，但你想我們時(shí)，可以給我們打電話、發(fā)短信或?qū)懶?。我們還可以每天聯(lián)系一次，或每個(gè)周末聯(lián)系一次。當(dāng)然，寒暑假也可以約在一起玩。示例3出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。小冰：我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！王剛：(拍拍小冰的背)小冰，不要難過(guò)。你今天去過(guò)哪些地方？我們一起去找找吧，可能會(huì)找到的。如果確實(shí)找不到，你也不要傷心。人都有粗心大意的時(shí)候，只要多加注意就能避免。有一次，我舅舅不小心把自己的結(jié)婚戒指弄丟了，后來(lái)，他做事情就非常仔細(xì)，再?zèng)]丟過(guò)東西。習(xí)作記一次游戲習(xí)作內(nèi)容丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人…這些游戲都非常有趣。游戲不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還可以鍛煉我們各方面的能力。今天就讓我們來(lái)做一做、寫一寫有趣的游戲。技巧點(diǎn)撥①審題把想對(duì)父母好朋友或?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)的話寫成一封信。②立意表達(dá)自己的心里話，讓他們了解你的想法，體會(huì)到你的某種感情。③思維導(dǎo)圖【好詞】◆描寫班集體活動(dòng)的詞語(yǔ)樂(lè)趣郊游野炊熱鬧憧憬振奮默契活躍踴躍敏捷暢所欲言妙趣橫生自由自在繪聲繪色滿頭大汗歡聲笑語(yǔ)一片歡騰神采飛揚(yáng)情緒高漲意猶未盡載歌載舞手忙腳亂◆描寫競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)：抖擻助威馳騁矯健爭(zhēng)奪競(jìng)爭(zhēng)追逐吶喊交鋒奪冠克敵制勝一馬當(dāng)先全力以赴百戰(zhàn)百勝英姿颯爽旗開(kāi)得勝◆描寫高興的詞語(yǔ)興高采烈樂(lè)不可支樂(lè)而忘返心花怒放自得其樂(lè)手舞足蹈笑逐顏開(kāi)欣喜若狂其樂(lè)無(wú)窮歡天喜地怡然自得喜笑顏開(kāi)【佳句】◆狹路相逢勇者勝。我打起精神，抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)箭步?jīng)_上去，終于把余下的幾只“小雞”一網(wǎng)打盡了?！粲螒蜷_(kāi)始了，這時(shí)，我的心里有點(diǎn)兒害怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心滲出了汗也顧不上擦，只是緊緊地抓住鐵鏈。【精彩開(kāi)頭】◆開(kāi)門見(jiàn)山式①今天上午，我約了幾個(gè)好朋友到我家后面的空地上玩“老鷹捉小雞”的游戲。②讓我最難忘、最開(kāi)心的游戲，是那次的“兩人三足跑”。◆先聲奪人式“哈哈哈！”“誰(shuí)來(lái)救救我，我笑得肚子痛！”是誰(shuí)在那兒笑得那么歡樂(lè)？哈哈，是我們班同學(xué)啦，我們正在玩一個(gè)有趣的游戲——紙條里的秘密?！粼O(shè)置懸念式今天，張老師走進(jìn)教室，一句話也不說(shuō)，徑直走向講臺(tái)，拿起粉筆，在黑板上畫了一個(gè)大大的頭像：他有一張圓圓的臉，頭發(fā)很茂密，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，奇怪的是缺了一個(gè)鼻子。我們不禁納悶：張老師這是要做什么？【精彩結(jié)尾】◆自然結(jié)尾式下課了，走廊上還回蕩著我們歡快的笑聲，這可真是一次有趣的游戲呀！◆表達(dá)收獲式通過(guò)這個(gè)游戲，我懂得了做事一定要一心一意，不能三心二意的道理。◆表達(dá)情感式①這是一次多么令人開(kāi)心的游戲呀?、谟螒蚝芸炀徒Y(jié)束了，同學(xué)們戀戀不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)，期待著下一次游戲的到來(lái)。習(xí)作范文展示有趣的添鼻子游戲今天，畢老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)游戲——給“無(wú)鼻人”添鼻子。（開(kāi)門見(jiàn)山：開(kāi)篇點(diǎn)題，交代游戲名稱。）畢老師先在黑板上畫了一個(gè)“無(wú)鼻人”：他有一張長(zhǎng)方形的臉，頭上的三根毛豎得老高，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，唯一遺憾的是缺了一個(gè)鼻子。正當(dāng)我們納悶的時(shí)候，畢老師宣布了游戲規(guī)則：上來(lái)的人先要蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后給“無(wú)鼻人”添上鼻子。第一個(gè)上場(chǎng)的是我。我想：不就是加個(gè)鼻子嗎，這么簡(jiǎn)單，太小看我了吧！我盯著“無(wú)鼻人”看了大約10秒鐘，先蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈，然后鄭重地給它畫了一個(gè)鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，（動(dòng)作描寫：寫自己第一次添鼻子的過(guò)程，動(dòng)作描寫很生動(dòng)。）呀，鼻子是畫在中間了，可畫得這么大，怎么看都像是一個(gè)豬鼻子。我很不服氣，申請(qǐng)重畫的機(jī)會(huì)。畢老師看我不服輸?shù)臉幼?，決定給我第二次機(jī)會(huì)?？傻诙危覅s將鼻子畫在了右臉上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“這哪兒是鼻子？這明明是‘青春痘’啊，還不如第一次畫的呢！”（側(cè)面烘托：對(duì)高智睿的神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫，烘托出“我”畫的鼻子搞笑。）輪到高智睿畫鼻子了。我心想：你笑話我，看我怎么笑話你吧！只見(jiàn)高智睿不慌不忙地走上講臺(tái)，對(duì)著“無(wú)鼻人”“掃描”了一會(huì)兒，便蒙著眼睛轉(zhuǎn)了三圈。最后，高智睿也轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向了，居然把鼻子畫在了左臉上。（描寫細(xì)致：從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，生動(dòng)地描寫了高智睿添鼻子的過(guò)程，突出了游戲的“有趣”。）“哈哈，鼻子變成‘青春痘’啦！”我們都笑翻了。高智睿懊惱不已，不服氣地說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，這次是我不小心，第二次準(zhǔn)能畫好。”沒(méi)想到，第二次他又畫成了“青春痘”，不同的是，這次“青春痘”長(zhǎng)在了右臉上。同學(xué)們一個(gè)個(gè)上場(chǎng)，結(jié)果都沒(méi)有畫好，其中最搞笑的是班長(zhǎng)，他居然把鼻子畫在了下巴上，而且畫得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)“人面大象”。（描寫細(xì)致：從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，生動(dòng)地描寫了高智睿添鼻子的過(guò)程，突出了游戲的“有趣”。）隨著游戲的進(jìn)行，教室里不時(shí)傳來(lái)一陣陣笑聲。游戲結(jié)束后，畢老師告訴我們：閉著眼睛畫畫，可以訓(xùn)練同學(xué)們的空間想象能力，這對(duì)于研究空間物理學(xué)是一種必備的能力。沒(méi)想到，小游戲還蘊(yùn)藏著大學(xué)問(wèn)哪！這真是一個(gè)有趣的游戲。（總結(jié)全文:結(jié)尾借老師的話點(diǎn)明游戲的意義，寫出了自己對(duì)游戲的體會(huì)。）方法借鑒習(xí)作按照“游戲前—游戲中—游戲后”的順序，寫出了添鼻子游戲的過(guò)程。小作者抓住了游戲的重點(diǎn)場(chǎng)景，對(duì)游戲過(guò)程中“我”和高智睿同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫得生動(dòng)逼真，體現(xiàn)了游戲的趣味性。文章結(jié)尾借畢老師的話點(diǎn)明了對(duì)這次游戲的體會(huì)和游戲帶來(lái)的收獲。語(yǔ)文園地1.交流平臺(tái)本單元的第一語(yǔ)文要素就是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”。課文《牛和鵝》呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)伙伴作的批注，我們從中直觀認(rèn)識(shí)了批注，學(xué)習(xí)了批注的方法，課文《一只窩囊的大老虎》《陀螺》則以留白的方式讓我們練習(xí)用批注的方法閱讀。2.議方法通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，你能梳理、總結(jié)批注的方法和意義嗎？（1）批注和批注的形式批注：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。批注的形式：形式有三種：一是眉批，即批在書頭；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。（2）批注的方法和意義批注的角度：①?gòu)膬?nèi)容的角度——有疑問(wèn)的地方；有啟發(fā)的地方。②從寫法的角度——寫得好的地方批注的方式：①標(biāo)畫詞句②在旁邊寫批語(yǔ)③在不理解的地方作批注。④在體會(huì)比較深的地方作批注。⑤在覺(jué)得寫得不好的地方作批注。閱讀批注和交流批注的好處：①把文章和批注一起再次閱讀，可以加深對(duì)文章的理解，有新的收獲。②同學(xué)之間互相交流批注內(nèi)容，可以了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文章的理解3.演練臺(tái)閱讀下面的選段，試作批注。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！熳郧濉洞掖摇罚ü?jié)選）◎我在寫得好的地方作批注：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”，用具體的現(xiàn)象寫出時(shí)間的流逝，很生動(dòng)?！蛭以谟幸蓡?wèn)的地方作批注：“但是……現(xiàn)在又到了哪里呢？”作者為什么提了這一連串的問(wèn)題？◎我在有啟發(fā)的地方作批注：從“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這句中，我感受到作者的著急、不安、后悔。好慚愧呀，我以前浪費(fèi)了那么多時(shí)間，真不應(yīng)該！◎我在寫得好的地方作批注：“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”，這里的“溜”用得好，我讀出了時(shí)間流逝快，而且留不住。2.字詞句運(yùn)用（1）借助拼音讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。（2）你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？連一連。（3）這些蔬菜能做成哪些美食呢？（4