幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（體能）課件模塊8、9 幼兒靈敏性訓(xùn)練、幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（體能）

模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練知識(shí)01知識(shí)02實(shí)訓(xùn)目錄Contents靈敏性素質(zhì)與幼兒靈敏性素質(zhì)幼兒靈敏性訓(xùn)練的方法與注意事項(xiàng)幼兒靈敏性訓(xùn)練教育活動(dòng)設(shè)計(jì)掌握靈敏性與幼兒靈敏性訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握靈敏性訓(xùn)練的科學(xué)方法，并且會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成幼兒靈敏性訓(xùn)練教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)并且模擬幼兒教育課堂?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】靈敏性素質(zhì)與幼兒耐力素質(zhì)知識(shí)01靈敏性素質(zhì)幼兒靈敏性素質(zhì)一、靈敏性素質(zhì)（一）靈敏性素質(zhì)的定義

靈敏性素質(zhì)是指人體在各種突然變換的條件下，快速、協(xié)調(diào)、敏捷、準(zhǔn)確地完成動(dòng)作的能力，它是人的運(yùn)動(dòng)技能、神經(jīng)反應(yīng)與各種身體素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各專項(xiàng)的每一個(gè)動(dòng)作都不同程度地體現(xiàn)了力量、速度、耐力、柔韌性等素質(zhì)。通過(guò)力量，即爆發(fā)力量，控制身體的加速或減速；通過(guò)速度，即爆發(fā)速度，控制身體移動(dòng)、躲閃、變換方向的快慢；通過(guò)柔韌性，保證力量、速度的發(fā)揮；通過(guò)耐力，保證持久的工作能力。這些素質(zhì)的綜合運(yùn)用才能保證動(dòng)作的熟練程度。因此，反應(yīng)迅速、判斷準(zhǔn)確、及時(shí)作出應(yīng)答動(dòng)作是靈敏性素質(zhì)的先決條件，各素質(zhì)協(xié)同配合是完成應(yīng)答動(dòng)作的基礎(chǔ)，應(yīng)答動(dòng)作的熟練程度直接體現(xiàn)了靈敏性素質(zhì)的高低。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練一、靈敏性素質(zhì)（二）靈敏性素質(zhì)的分類

從運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的角度，靈敏性素質(zhì)可分為一般性靈敏素質(zhì)和專門性靈敏素質(zhì)兩類。一般性靈敏素質(zhì)是指完成各項(xiàng)復(fù)雜動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)變能力。專門性靈敏素質(zhì)是指各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要的，與專項(xiàng)技術(shù)有密切關(guān)系，適應(yīng)變化的外界環(huán)境特有的能力。從競(jìng)技過(guò)程中靈敏性素質(zhì)的表現(xiàn)和應(yīng)用來(lái)看，可分為閉式靈敏和開式靈敏。閉式靈敏又稱程序化靈敏，是指在預(yù)先設(shè)計(jì)好的計(jì)劃、可預(yù)知及穩(wěn)定的環(huán)境下進(jìn)行的靈敏性訓(xùn)練。開式靈敏也稱為隨機(jī)靈敏，是指在沒有預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序或隨機(jī)變化的環(huán)境下進(jìn)行的靈敏性訓(xùn)練。在開式靈敏訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員不知道未來(lái)的動(dòng)作是什么，而是根據(jù)突如其來(lái)的信號(hào)，采取相應(yīng)的動(dòng)作。

模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練二、幼兒靈敏性素質(zhì)幼兒靈敏性素質(zhì)是指幼兒在復(fù)雜多變的條件下，對(duì)刺激作出快速、準(zhǔn)確的反應(yīng)，靈活控制身體和隨機(jī)應(yīng)變的能力。這是一種身體素質(zhì)，是構(gòu)成幼兒調(diào)整素質(zhì)的一種能力要素。靈敏性可以在起動(dòng)、急停、躲閃或多變的環(huán)境中迅速改變身體位置時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。靈敏性是一種綜合素質(zhì)，是速度、柔韌、力量等素質(zhì)的綜合反映，其后天可塑性很強(qiáng)。因此，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，幼兒的靈敏性可以得到提高。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練（一）幼兒靈敏性素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)參數(shù)1.反應(yīng)時(shí)間2.動(dòng)作協(xié)調(diào)3.位移技能4.反應(yīng)力量二、幼兒靈敏性素質(zhì)模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練（二）幼兒靈敏性訓(xùn)練的重要性1.培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力2.減少運(yùn)動(dòng)傷害3.提高注意力4.提高身體素質(zhì)靈敏性訓(xùn)練的方法幼兒靈敏性訓(xùn)練的方法幼兒靈敏性訓(xùn)練的注意事項(xiàng)幼兒靈敏性訓(xùn)練的方法與注意事項(xiàng)知識(shí)02一、靈敏性訓(xùn)練的方法

發(fā)展靈敏素養(yǎng)是提高運(yùn)動(dòng)能力的一個(gè)重要方面，提高力量、速度、耐力、柔韌素養(yǎng)等是培養(yǎng)靈敏素養(yǎng)的根底。靈敏性訓(xùn)練的方法如下：1.在跑、跳中做迅速改變方向的各種跑、躲閃、突然啟動(dòng)以及各種快速急停和迅速轉(zhuǎn)體練習(xí)等。2.做專門設(shè)計(jì)的各種復(fù)雜多變的練習(xí)，如之字跑、躲閃跑、穿梭跑、立臥撐四項(xiàng)組成的綜合性練習(xí)。3.限制完成動(dòng)作的空間練習(xí)，如在縮小的球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。4.改變完成動(dòng)作的速度或速率的練習(xí)，如變換動(dòng)作頻率或逐步增加動(dòng)作的頻率。5.做各種變換方向的追逐性游戲和對(duì)各種信號(hào)作出應(yīng)答反應(yīng)的游戲等。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練二、幼兒靈敏性訓(xùn)練的方法

靈敏性是一種將速度、柔韌性、力量等結(jié)合的綜合素質(zhì)。一系列訓(xùn)練活動(dòng)，可以幫助幼兒提高靈敏性，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)。1.簡(jiǎn)單追逐游戲2.球類運(yùn)動(dòng)3.跳繩和平衡板4.迷宮和捉迷藏模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練三、幼兒靈敏性訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

幼兒靈敏性訓(xùn)練是一個(gè)綜合性的過(guò)程，要幫助幼兒提高靈敏性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。需要在以下多個(gè)方面加以注意。1.安全意識(shí)2.避免疲勞3.注意動(dòng)作準(zhǔn)確性的培養(yǎng)4.科學(xué)運(yùn)用反復(fù)練習(xí)5.科學(xué)運(yùn)用多元化訓(xùn)練6.注意適當(dāng)休息和營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充7.關(guān)注幼兒的心理健康模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練

幼兒靈敏性訓(xùn)練教育活動(dòng)設(shè)計(jì)提出任務(wù)任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施示例實(shí)訓(xùn)一、提出任務(wù)

準(zhǔn)備一節(jié)幼兒靈敏性訓(xùn)練課1.基本要求1）通過(guò)幼兒靈敏性訓(xùn)練課，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。2）密切關(guān)注不同幼兒個(gè)體發(fā)育情況，靈活調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度。3）確保幼兒訓(xùn)練活動(dòng)安全。2.提升要求1）通過(guò)幼兒靈敏性訓(xùn)練課，促進(jìn)幼兒整體協(xié)調(diào)性，提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力。2）課程設(shè)計(jì)應(yīng)多元化，激發(fā)幼兒多方面發(fā)展。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練二、任務(wù)準(zhǔn)備1.教師分組或者同學(xué)們自由組合（4-6人一組為宜）。2.教師結(jié)合示例進(jìn)行講解。3.學(xué)生以組為單位對(duì)示例進(jìn)行研討，充分了解每個(gè)示例的設(shè)計(jì)思路，查找資料，確定設(shè)計(jì)方案。4.學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)所需的器械（可以自制簡(jiǎn)易器械供講解展示用）模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練三、任務(wù)實(shí)施1.教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)小組討論結(jié)果，填寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表（表附后）。2.教學(xué)展示

以小組為單位，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表，一位學(xué)生扮演老師，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)可以有助教等角色，其他學(xué)生扮演幼兒，完成5-10分鐘的教學(xué)展示。3.評(píng)價(jià)反思

教師組織學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)幼兒速度訓(xùn)練課的課堂效果，并提出改進(jìn)意見。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例一）1.活動(dòng)名稱大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“貓捉老鼠”2.活動(dòng)目標(biāo)1）知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)游戲，提高幼兒跑和鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，增強(qiáng)幼兒身體靈敏性，能夠靈活控制自己的身體。3）情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例一

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“貓捉老鼠”）3.活動(dòng)準(zhǔn)備（1）知識(shí)準(zhǔn)備

幼兒已經(jīng)具備跑、跳及改變方向、躲閃、急停啟動(dòng)的能力，但是存在反應(yīng)慢、動(dòng)作靈敏性不足等情況，結(jié)合游戲情景，可以更好地鍛煉幼兒反應(yīng)能力及奔跑速度，幫助幼兒靈敏性的整體提升。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備

貓頭飾若干、老鼠頭飾若干、沙包若干、紙板搭設(shè)的三處鼠洞、多媒體電視及動(dòng)畫片段。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例一

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“貓捉老鼠”）4.活動(dòng)過(guò)程（1）新課導(dǎo)入教師播放動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》片段，利用有趣的動(dòng)畫將幼兒帶入到故事情景中，介紹游戲中的角色，激發(fā)幼兒參與興趣。教師：“小朋友們，大家都看到了黑貓警長(zhǎng)的機(jī)智，你們想不想扮演一下黑貓警長(zhǎng)？讓我們一起去玩一玩貓捉老鼠的游戲吧！”模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例一

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“貓捉老鼠”）（2）準(zhǔn)備部分

教師幫助幼兒戴好貓頭飾，播放黑貓警長(zhǎng)音樂，幼兒跟隨音樂踏步散開，站成四路縱隊(duì)后，教師再次播放音樂，幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：上肢運(yùn)動(dòng)——貓捋胡子，手腕和腳腕活動(dòng)——磨爪子，下蹲后跳起來(lái)活動(dòng)——捕鼠動(dòng)作。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例一

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“貓捉老鼠”）（3）基本部分教師：“小朋友們，大家都看到了黑貓警長(zhǎng)很勇敢，誰(shuí)能告訴我小老鼠要怎么做才能不被捉到呢？”教師引導(dǎo)幼兒回答。

教師：“好多小朋友都知道，小老鼠要跑得快還要躲到洞里去才能不被黑貓警長(zhǎng)捉到。那誰(shuí)能展示一下？你要是小老鼠應(yīng)該怎么鉆到洞里去呢？”教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作展示。教師站在一側(cè)，引導(dǎo)幼兒展示動(dòng)作要領(lǐng)。教師：“小朋友們?cè)阢@洞的時(shí)候不要著急，要先觀察洞的高度，要彎腰低頭，避免撞到?！苯處煂嗉?jí)幼兒分為三組，依次練習(xí)跑步通過(guò)自制鼠洞。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例一

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“貓捉老鼠”）

教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠鉆到洞里，貓?jiān)诙赐獾募依铮牭接螒蜷_始的信號(hào)后，老鼠要鉆到外邊偷糧食（沙包），不能一直躲在鼠洞口，被捉到的老鼠要站在邊上。

教師將鼠洞放在活動(dòng)場(chǎng)地的三個(gè)方向，每組部分幼兒戴上老鼠頭飾，然后游戲開始，同時(shí)播放《黑貓警長(zhǎng)》中的音樂，教師巡回觀察、指導(dǎo)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例一

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“貓捉老鼠”）

（4）結(jié)束部分

教師組織幼兒站隊(duì)，教師進(jìn)行講評(píng)：“小貓的本領(lǐng)練得真好，天快亮了，我們捉了一晚上的老鼠了，現(xiàn)在要回家休息了，讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠吧?！苯處煵シ泡p松音樂，帶領(lǐng)幼兒在音樂中做放松運(yùn)動(dòng)：小花貓，本領(lǐng)大（抖抖手，抖抖腳），小老鼠，最怕它（拍拍腿，揉胳膊），喵喵喵，喵喵喵（甩甩腦袋），今天要把老鼠抓（彎彎身子笑哈哈）。教師帶領(lǐng)大家收拾活動(dòng)材料，然后退場(chǎng)。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例一

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“貓捉老鼠”）

5.活動(dòng)延伸

教師引導(dǎo)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。

6.活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)利用情景教學(xué)，選擇幼兒熟悉的動(dòng)畫片主題，提高了幼兒參與游戲的興趣與積極性，幼兒通過(guò)游戲能夠根據(jù)自己的角色進(jìn)行躲閃或追逐，提升了自身靈敏性。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例二

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“趣味足球賽”）1.活動(dòng)名稱大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“趣味足球賽”2.活動(dòng)目標(biāo)1）知識(shí)技能目標(biāo)：讓幼兒掌握足球基本技能。2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，增強(qiáng)幼兒帶球跑的能力，提高身體靈敏性及協(xié)調(diào)性。3）情感態(tài)度目標(biāo)：增進(jìn)親子感情，促進(jìn)家庭和諧。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例二

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“趣味足球賽”）3.活動(dòng)準(zhǔn)備（1）知識(shí)準(zhǔn)備

幼兒已初步具備帶球的技能，但是帶球跑的能力比較薄弱，結(jié)合親子游戲，可以提高幼兒參與感，增強(qiáng)自信心。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備

足球、小型足球門網(wǎng)、障礙錐、平衡木。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例二

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“趣味足球賽”）4.活動(dòng)過(guò)程（1）新課導(dǎo)入

教師展示足球技巧，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教師：“小朋友們都踢過(guò)足球嗎？今天讓我們帶著爸爸媽媽一起來(lái)一場(chǎng)不一樣的足球賽吧！”（2）準(zhǔn)備部分

教師帶領(lǐng)幼兒站成兩列縱隊(duì)，跟隨音樂節(jié)奏，圍繞活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行慢跑熱身。站立后，幼兒隨音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：我是一棵小樹苗，風(fēng)一吹，雨一灑，慢慢慢慢長(zhǎng)大了，變成一棵大樹來(lái)，秋風(fēng)吹來(lái)嘍，秋風(fēng)吹來(lái)嘍。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例二

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“趣味足球賽”）（3）基本部分

教師：“小朋友們，有誰(shuí)可以給大家展示一下怎么踢球呢？可以和爸爸媽媽一起展示嗎？”教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)回答。教師引導(dǎo)家庭出列進(jìn)行帶球、踢球進(jìn)門等展示。教師：“剛剛幾組家庭展示得都很優(yōu)秀，如果給大家加大難度，還可以嗎？”教師在活動(dòng)場(chǎng)地以五個(gè)障礙錐為一組，放置一排，引導(dǎo)幼兒家庭展示帶球繞障礙錐，教師站在一側(cè)，講解動(dòng)作細(xì)節(jié)要領(lǐng)。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例二

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“趣味足球賽”）教師布置活動(dòng)場(chǎng)地，第一組四個(gè)障礙錐依次排列，第二組為平衡木，第三組為門網(wǎng)。教師講解游戲流程：以幼兒家庭為單位，每位家庭成員負(fù)責(zé)一組障礙物，第一組需要帶球一次繞過(guò)障礙錐，第二組需要抱球通過(guò)平衡木，第三組需要定點(diǎn)踢球入網(wǎng)。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例二

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“趣味足球賽”）分組進(jìn)行練習(xí)，教師可提醒小組成員互換負(fù)責(zé)的障礙物，練習(xí)后，可邀請(qǐng)家庭進(jìn)行展示。教師：“小朋友們和爸爸媽媽配合得很完美，接下來(lái)的比賽看看誰(shuí)的用時(shí)最短，進(jìn)球最多?！苯處煂⒂變杭凹议L(zhǎng)以家庭為單位進(jìn)行分組，每組4個(gè)家庭，依次進(jìn)行比賽，每個(gè)家庭成員完成射門后，其余家庭依次進(jìn)行，最終以用時(shí)最短為勝利。完成后，教師進(jìn)行相應(yīng)的表彰。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例二

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“趣味足球賽”）4.結(jié)束部分

教師組織幼兒站隊(duì)，總結(jié)比賽情況，評(píng)選最優(yōu)家庭。教師播放舒緩音樂，帶領(lǐng)大家進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)：輕輕拍拍我的肩膀，輕輕拍拍你的肩膀，輕輕捏捏我的手臂，輕輕捏捏你的手臂，輕輕扭扭我的腰，輕輕扭扭你的腰，輕輕捶捶我的腿，輕輕捶捶你的腿。教師帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料，然后退場(chǎng)。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練四、任務(wù)實(shí)施示例（示例二

大班動(dòng)作發(fā)展活動(dòng)“趣味足球賽”）5.活動(dòng)延伸

教師引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行足球技巧練習(xí)。6.活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為親子游戲，家長(zhǎng)的積極參與有助于增強(qiáng)親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和情感發(fā)展。親子游戲的核心是家長(zhǎng)和幼兒之間的互動(dòng)和共同參與，增進(jìn)彼此的溝通和了解，家長(zhǎng)也可以更好地了解幼兒的需求和興趣，有利于幼兒身心的全方面發(fā)展。模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表活動(dòng)名稱角色扮演分配教師：學(xué)生：活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)延伸活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練課后思考1.幼兒靈敏性訓(xùn)練與傳統(tǒng)意義上的青年協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、成人協(xié)調(diào)性訓(xùn)練有什么區(qū)別？2.進(jìn)行幼兒靈敏性訓(xùn)練時(shí)需要注意什么問(wèn)題？教師需要提前做好哪些準(zhǔn)備？模塊八

幼兒靈敏性訓(xùn)練幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（體能）

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幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)知識(shí)01知識(shí)02目錄Contents幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃

幼兒體能活動(dòng)評(píng)價(jià)了解幼兒體能活動(dòng)計(jì)劃和評(píng)價(jià)的意義與價(jià)值。學(xué)習(xí)和掌握幼兒體能活動(dòng)計(jì)劃與評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和形式。能夠結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)工作?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃

知識(shí)01現(xiàn)狀分析制定原則具體措施一、現(xiàn)狀分析

3~6歲的幼兒身體器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，幼兒在體能活動(dòng)中力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性等身體素質(zhì)相對(duì)薄弱，同時(shí)，他們處于生長(zhǎng)發(fā)育十分快速的時(shí)期，需要養(yǎng)成有益終身的健康行為方式。因此，結(jié)合幼兒的身體素質(zhì)和機(jī)能，制訂一系列符合幼兒體能活動(dòng)計(jì)劃，必將為幼兒身心的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)

幼兒體能訓(xùn)練要遵守幼兒體能發(fā)展的順序，一般來(lái)說(shuō)，兒童動(dòng)作功能發(fā)展的順序分為：姿勢(shì)擺位（主要發(fā)展時(shí)期為0~2歲）、粗大動(dòng)作（主要發(fā)展時(shí)期為（2~4歲）、精細(xì)動(dòng)作（主要發(fā)展時(shí)期為4~8歲）、技巧技能（主要發(fā)展時(shí)期為5歲以后）。每一階段的發(fā)展都在為下一階段打基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，身體素質(zhì)才能循序漸進(jìn)得到提高。

所以，對(duì)幼兒體能訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在基礎(chǔ)姿勢(shì)和粗大動(dòng)作的發(fā)展上，注重量而不要一味追求質(zhì)，即保證運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度，不必要求多高的技能和技巧，達(dá)到提高體能及整體的身體素質(zhì)即可。另外，幼兒教師在帶幼兒進(jìn)行體能活動(dòng)時(shí)，必須注意安全第一。一、現(xiàn)狀分析模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、制定原則（一）明確活動(dòng)目的

制訂幼兒體能活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要充分了解幼兒的年齡、體質(zhì)、體能、興趣、性格等方面的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和實(shí)際水平，明確不同年齡班（學(xué)年）、不同學(xué)期、不同階段（季節(jié)）要達(dá)到的目的，并在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地選擇有利于促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容、形式和方法。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)

（二）設(shè)立活動(dòng)次數(shù)

根據(jù)幼兒身體機(jī)能、體能和動(dòng)作發(fā)展水平，合理安排活動(dòng)的次數(shù)，確保量力而行，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。在實(shí)踐中，根據(jù)幼兒身體實(shí)際情況，教師實(shí)時(shí)改變和修訂所選活動(dòng)的內(nèi)容及次數(shù)。二、制定原則模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)

（三）選擇活動(dòng)形式

不同的活動(dòng)內(nèi)容，一般情況下都可以在各種活動(dòng)形式中進(jìn)行練習(xí)，但不同的活動(dòng)形式，其活動(dòng)內(nèi)容又有所側(cè)重。例如，早操活動(dòng)，一般以走、跑和做操等集體活動(dòng)為主；體能及體能教學(xué)活動(dòng)，一般只安排一兩個(gè)主要?jiǎng)幼鲀?nèi)容，以教學(xué)、指導(dǎo)新的內(nèi)容為主；戶外體能活動(dòng)，可以安排各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，既可以有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)，也可以讓幼兒自己選擇活動(dòng)內(nèi)容；室內(nèi)體能活動(dòng)，則要根據(jù)室內(nèi)的現(xiàn)有設(shè)施條件，安排相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行分組或分散自選活動(dòng)。二、制定原則模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)

在幼兒園具體活動(dòng)計(jì)劃制訂時(shí)，要根據(jù)幼兒不同的年齡階段，在了解幼兒實(shí)際水平和需要的基礎(chǔ)上，進(jìn)行測(cè)量、評(píng)估，確?；顒?dòng)計(jì)劃科學(xué)合理，符合幼兒的實(shí)際能力和水平。幼兒園一般沒有單獨(dú)設(shè)計(jì)幼兒各年齡階段每學(xué)期及每學(xué)年的體能活動(dòng)計(jì)劃，而把各領(lǐng)域的教育活動(dòng)內(nèi)容相互滲透，統(tǒng)籌安排在學(xué)期及學(xué)年計(jì)劃中，這里設(shè)計(jì)的體能活動(dòng)計(jì)劃案例僅供參考，案例一和案例二詳細(xì)內(nèi)容分別如表9-1、表9-2所示。三、具體措施模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)案例一模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)案例二幼兒園體能工作評(píng)價(jià)幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)對(duì)體能教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒體能活動(dòng)中生理、心理負(fù)荷的評(píng)價(jià)幼兒體能活動(dòng)評(píng)價(jià)知識(shí)02一、幼兒園體能工作評(píng)價(jià)（一）組織管理1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將“體能活動(dòng)”納入整個(gè)幼兒園工作的議事日程，在每學(xué)期保教工作計(jì)劃中有體現(xiàn)，落實(shí)措施必須明確、具體。2）領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)檢查體能活動(dòng)實(shí)施狀況并有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。3）科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，按時(shí)開展幼兒體質(zhì)測(cè)試，記錄資料真實(shí)、完整，及時(shí)進(jìn)行測(cè)試結(jié)果分析，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體能鍛煉和游戲活動(dòng)。4）有目的、有計(jì)劃地開展健康領(lǐng)域的教育研究。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)一、幼兒園體能工作評(píng)價(jià)（二）環(huán)境設(shè)施1）有安全、充足的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。戶外場(chǎng)地在夏天有遮蔭，在冬天有日照。場(chǎng)地類型豐富，適宜幼兒進(jìn)行不同類型的活動(dòng)。能因地制宜拓展幼兒運(yùn)動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)豐富、自然的活動(dòng)場(chǎng)地，能充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地靈活開展體能活動(dòng)，注重環(huán)境安全。2）有計(jì)劃地及時(shí)添置、更新和維護(hù)體能設(shè)施和器材，確保運(yùn)動(dòng)設(shè)施和器材的安全。3）有不同功能的大型體能設(shè)施，中、小型體能玩具充足，能夠滿足不同年齡幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。4）適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種運(yùn)動(dòng)游戲資源，包括民族傳統(tǒng)資源的充分開發(fā)和利用，自制玩

具和材料豐富。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)一、幼兒園體能工作評(píng)價(jià)（三）實(shí)踐活動(dòng)1）在園幼兒、教職工全員參與，積極參加體能鍛煉。2）堅(jiān)持幼兒每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)，確保1小時(shí)的科學(xué)體能活動(dòng)。3）堅(jiān)持每天開展體能游戲活動(dòng)及民族特色體能活動(dòng)。4）能根據(jù)季節(jié)選編幼兒體操，體能活動(dòng)形式多樣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，內(nèi)容豐富有趣。5）每周有計(jì)劃地開展體能教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，每月向社區(qū)開放體能設(shè)施一兩次。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)一、幼兒園體能工作評(píng)價(jià)（三）實(shí)踐活動(dòng)6）活動(dòng)目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富有趣，符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平及均衡發(fā)展的需要，并能同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的教育。7）科學(xué)地安排幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度適宜，在開展體能活動(dòng)中對(duì)幼兒有積極的保護(hù)措施。8）在戶外場(chǎng)地有足夠數(shù)量的教師監(jiān)督和管理幼兒。教師站位合理，能夠采取有效措施，預(yù)防危險(xiǎn)發(fā)生。教師在活動(dòng)中注意觀察幼兒，適時(shí)給予支持和幫助，并且注重幼兒個(gè)體差異，及時(shí)進(jìn)行安全教育。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)一、幼兒園體能工作評(píng)價(jià)（四）活動(dòng)效果1）幼兒運(yùn)動(dòng)能力達(dá)到本年齡段發(fā)展水平，體質(zhì)測(cè)試合格率達(dá)85%以上。2）幼兒在體能活動(dòng)中積極主動(dòng)、情緒愉悅，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。3）幼兒平均出勤率不低于80%，園內(nèi)無(wú)傳染病的暴發(fā)流行。4）注意總結(jié)積累開展體能活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在社區(qū)有一定影響。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)一、幼兒園體能工作評(píng)價(jià)（五）特色活動(dòng)

體能活動(dòng)有創(chuàng)新，形成園所文化和體能特色模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（一）活動(dòng)條件1.活動(dòng)時(shí)間1）每天2小時(shí)戶外活動(dòng)和每周1次或2次體能教學(xué)活動(dòng)。2）其中1小時(shí)的體能活動(dòng)。3）各班每次活動(dòng)時(shí)間符合本班幼兒的年齡特征。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（一）活動(dòng)條件2.活動(dòng)場(chǎng)地1）有充足的空間，場(chǎng)地分布合理。2）因地制宜，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。3）綜合利用各種場(chǎng)所讓幼兒鍛煉身體。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（一）活動(dòng)條件3.活動(dòng)材料1）活動(dòng)材料豐富多樣。2）活動(dòng)材料適應(yīng)幼兒能力的特殊需要。3）活動(dòng)材料能靈活多變，可根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行組合。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（二）幼兒活動(dòng)1.活動(dòng)狀態(tài)1）對(duì)體能活動(dòng)有著濃厚的興趣。2）情緒飽滿和穩(wěn)定。3）積極、主動(dòng)參與體能活動(dòng)。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（二）幼兒活動(dòng)2.行為習(xí)慣1）遵守體能活動(dòng)的有關(guān)秩序。2）紀(jì)律性強(qiáng)，互相合作，共同游戲。3）有一定的堅(jiān)持性，不怕困難。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（二）幼兒活動(dòng)3.動(dòng)作發(fā)展1）能夠較好地完成適合本年齡特點(diǎn)的各項(xiàng)基本動(dòng)作。2）動(dòng)作較準(zhǔn)確，協(xié)調(diào)性較好。3）在活動(dòng)中表現(xiàn)出動(dòng)作的靈活性與敏捷性。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（二）幼兒活動(dòng)4.運(yùn)動(dòng)能力1）走、跑、跳達(dá)到年齡標(biāo)準(zhǔn)。2）平衡、攀爬、投擲、鉆達(dá)到年齡標(biāo)準(zhǔn)。3）能夠進(jìn)行適合本年齡段的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（三）教師指導(dǎo)1.創(chuàng)造條件1）熟悉并合理選擇、安排、調(diào)整各活動(dòng)場(chǎng)地與器械。2）把握好活動(dòng)時(shí)間。3）制作和提供有效的活動(dòng)材料。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（三）教師指導(dǎo)2.活動(dòng)設(shè)計(jì)1）目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有針對(duì)性和層次性。2）各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)內(nèi)容的選擇與安排適中合理。3）教學(xué)方法靈活多樣，具體措施清楚明了。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（三）教師指導(dǎo)3.組織能力1）激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)地參與各項(xiàng)體能活動(dòng)。2）以語(yǔ)言、動(dòng)作等做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用材料探索多樣性的玩法。3）掌握運(yùn)動(dòng)量。運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與密度、相對(duì)的動(dòng)與靜應(yīng)合理安排。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)二、幼兒園體能活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（三）教師指導(dǎo)4.保健安全1）建立好體能活動(dòng)常規(guī)機(jī)制，并能夠堅(jiān)持執(zhí)行。2）根據(jù)季節(jié)、氣候、運(yùn)動(dòng)器械及具體情況，注意安全與衛(wèi)生保健工作的配合。3）指導(dǎo)過(guò)程中把握好個(gè)體與整體的關(guān)系。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)三、對(duì)體能教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)（一）制定目標(biāo)或任務(wù)的合理性、完整性情況1）目標(biāo)的全面性與針對(duì)性。2）可操作性。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)三、對(duì)體能教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)（二）課中內(nèi)容安排順序的合理情況1）符合幼兒階段特點(diǎn)。2）有規(guī)律，有利于幼兒掌握。3）時(shí)間安排合理。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)三、對(duì)體能教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)（三）采用的教學(xué)方法、手段的合適程度1）合理創(chuàng)設(shè)環(huán)境和進(jìn)行資源的有效利用。2）多樣化，能夠形成輕松和融洽的活動(dòng)氣氛。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)三、對(duì)體能教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)（四）組織形式與各環(huán)節(jié)的嚴(yán)密流暢1）有效調(diào)控，靈活解決問(wèn)題。2）有效的活動(dòng)指導(dǎo)范圍。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)三、對(duì)體能教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)（五）運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)密度的科學(xué)性1）根據(jù)內(nèi)容合理調(diào)整活動(dòng)量。2）按照年齡特點(diǎn)選擇活動(dòng)量。3）根據(jù)活動(dòng)效果調(diào)整活動(dòng)量。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)三、對(duì)體能教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)（六）教師的儀表儀態(tài)、講解、示范，現(xiàn)場(chǎng)組織指揮能力1）教師的精神狀態(tài)。2）教師正確形象的動(dòng)作示范。3）教師生動(dòng)恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)。4）教師全面細(xì)致的觀察。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)三、對(duì)體能教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)（七）教學(xué)完成情況1）目標(biāo)達(dá)成度。2）幼兒參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度與深度。3）師幼互動(dòng)情況。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)四、對(duì)幼兒體能活動(dòng)中生理、心理負(fù)荷的評(píng)價(jià)

對(duì)幼兒體能活動(dòng)中生理、心理負(fù)荷的常用評(píng)價(jià)方法有兩種：觀察法和生理指標(biāo)測(cè)定法（脈搏測(cè)定或心率測(cè)定）。（一）觀察法

觀察是一種受思維影響的，比較有系統(tǒng)的、主動(dòng)的、有意識(shí)的知覺活動(dòng)。觀察法是指有目的、有順序地感知客觀事物的過(guò)程，是獲取感性經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。教師的觀察力主要指對(duì)幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。這里主要是從幼兒完成動(dòng)作的質(zhì)量，幼兒的面色、呼吸、出汗量，幼兒的注意力，幼兒的情緒等方面來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)量是否合適。幼兒疲勞程度觀察參考見表9-3的內(nèi)容。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)四、對(duì)幼兒體能活動(dòng)中生理、心理負(fù)荷的評(píng)價(jià)

模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)四、對(duì)幼兒體能活動(dòng)中生理、心理負(fù)荷的評(píng)價(jià)（二）生理測(cè)試法

與觀察法比較，生理測(cè)試方法是一種比較客觀的方法，它包括對(duì)脈搏、呼吸頻率、肺活量、體溫變化、尿蛋白等方面的測(cè)定，這些方法比較復(fù)雜，在幼兒園里采用的是脈搏測(cè)試法（有條件的可以測(cè)心率）。脈搏測(cè)定法是指在活動(dòng)過(guò)程中，教師多次測(cè)定幼兒的脈搏，掌握幼兒在活動(dòng)中脈搏變化的情況，分析運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排是否合理。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)：制定幼兒體能活動(dòng)的評(píng)價(jià)

以下體能活動(dòng)評(píng)價(jià)依據(jù)的內(nèi)容以本書模塊三幼兒力量訓(xùn)練中示例二“小青蛙捉害蟲”為例。

一、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成

針對(duì)幼兒體能目標(biāo)的達(dá)成評(píng)價(jià)，主要從幼兒的體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與、情誼與合作四個(gè)方面給予評(píng)價(jià)（見表9-4），教師在幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)觀察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行記錄，結(jié)合幼兒的個(gè)體情況，教師對(duì)每一名參與的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)?！餅轫?xiàng)目重要性標(biāo)記，★越多的項(xiàng)目越要重點(diǎn)關(guān)注。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)：制定幼兒體能活動(dòng)的評(píng)價(jià)

模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)：制定幼兒體能活動(dòng)的評(píng)價(jià)

二、教學(xué)組織的評(píng)價(jià)

（一）活動(dòng)時(shí)間

“小青蛙捉害蟲”的活動(dòng)時(shí)間為上午時(shí)段，因?yàn)楸菊n程場(chǎng)地選擇為室內(nèi)，受天氣、氣溫等因素影響較小，如場(chǎng)地為室外，則需要將活動(dòng)時(shí)間設(shè)置在上午10點(diǎn)之前或下午3點(diǎn)之后。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)：制定幼兒體能活動(dòng)的評(píng)價(jià)

（二）活動(dòng)場(chǎng)地

本課程內(nèi)容建議在室內(nèi)場(chǎng)館開展，如果選擇室外則需要保證場(chǎng)地平整。

（三）活動(dòng)器材

活動(dòng)器材多結(jié)合故事情節(jié)來(lái)進(jìn)行設(shè)置，道具器材顏色鮮艷，造型貼近故事，能調(diào)動(dòng)幼兒練習(xí)的積極性。模塊九

幼兒體能活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)：制定幼兒體能活動(dòng)的評(píng)價(jià)

（四）教學(xué)方法1.情景教學(xué)法

“小青蛙捉害蟲”的故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較有吸引力，在課程開展的過(guò)程中，幫助農(nóng)民伯伯的情節(jié)，也可以調(diào)動(dòng)幼兒鍛煉的積極性，增強(qiáng)幼兒助人為樂的理念。

2.