青海省果洛藏族自治州(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語文)人教版競賽題（（上下）學(xué)期）試卷及答案

青海省果洛藏族自治州(2024年-2025年小學(xué)五年級(jí)語文)人教版競賽題（（上，下）學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.看拼音寫詞語。

評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.展示你的豐富積累。

（1）漢字字體的演變過程是甲骨文、______、______、______、______。

（2）詩句“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”中“青春”的意思是______。

（3）本學(xué)期，我們初步接觸了我國的四大古典名著______、______、______、______?！爸嵌嘈恰笔莀_____，“及時(shí)雨”是______，他們都是《水滸傳》的英雄好漢。

（4）______，豈因禍福避趨之。這句詩是______代______寫的。2）.生字走進(jìn)新語境。

舞臺(tái)上，一位xiànɡm(xù)ào__________清秀，藝術(shù)zàoyì_________頗高的姑娘正在演奏。她用mǔzhǐ__________輕輕撥動(dòng)琴弦，悠揚(yáng)的琴聲像一條niǔ_____帶將觀眾的心拉近。琴聲kòu______人心弦，人們xiǎnɡshòu__________著，陶醉著，仿佛春風(fēng)拂過心扉，忘卻了往日的yōnɡlù___________和煩悶。3）.填空。

（1）《祖父的園子》重點(diǎn)寫了作者在園中____________的童年生活。

（2）《楊氏之子》能反映出孩子思維敏捷，語言機(jī)智幽默的一句話是____________________________________。

（3）漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大的變化，其中甲骨文、________、小篆、隸書、________五種字體最為典型。

（4）《兩莖燈草》選自《__________》，文章記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前看到一個(gè)燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草，就伸著兩根指頭而不斷氣，直到趙氏挑掉一莖，才安心死去的故事，刻畫了一個(gè)___________________的形象。

（5）比賽前，他們咸菜燒豆腐——____________________，所有參賽者必須按規(guī)定路線，在兩小時(shí)內(nèi)到達(dá)目的地，否則取消比賽成績。4）.情感抒發(fā)各有不同，在《聞官軍收河南河北》中，詩人杜甫以“白日放歌須縱酒，___________________。即從巴峽穿巫峽，_________________”的狂喜之舉來抒發(fā)愛國之情；在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中詩人陸游則用“_________________，南望王師又一年”的失望之舉來抒發(fā)愛國熱情。5）.詩中有景：從“綠遍山原白滿川，______________”中，我感受到了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的風(fēng)光；詩中有情：從“_______________，唯見長江天際流”中，我感受到了李白對(duì)友人的依依惜別之情；詩中有趣：從“______________，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”中，我感受到孩子們?nèi)”嫠５目鞓?；詩中有畫：王維用“人閑桂花落，______________”為我們描繪了一幅清幽的春山美景圖。評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下面是四位同學(xué)的書寫，其中詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．孤獨(dú)

愛幕

同心諧力

眾星拱月B．瘦弱

獵豹

難以治信

亭臺(tái)樓閣C．陵園

榆樹

不可估量

應(yīng)接不暇D．啟迪

祭拜

振天動(dòng)地

禮所當(dāng)然2）.同學(xué)們?cè)谑殖瓐?bào)中使用的成語或俗語不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．你做事總是前怕狼后怕虎，這樣會(huì)錯(cuò)失很多好機(jī)會(huì)。B．哥哥之所以成績優(yōu)異，是因?yàn)樗麑?duì)待問題一知半解。C．他只不過取得了一點(diǎn)兒小小的成績，就開始得意忘形了。D．大家不妨打開天窗說亮話，彼此坦誠相待。3）.給下列帶點(diǎn)字注音，其中沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．瑣碎（suǒ）

嵌入（qiàn）

眼瞼（liǎn）

浩瀚（hàng）B．穿梭（suō）

依偎（wēi）

波瀾（lán）

步履（lǚ）C．狹?。╦iá）

頹唐（tuí）

客棧（zàn）

裊娜（niǎo）D．倭寇（kòu）

煞星（chà）

抖擻（sǒu）

聒噪（guā）評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。（用現(xiàn)代漢語翻譯句子）

_________________________________________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.根據(jù)《少年中國說》把下列事物與對(duì)應(yīng)的象征含義連起來。

河出伏流，一瀉汪洋。

象征著少年中國奮發(fā)有為

乳虎嘯谷，百獸震惶。

象征著少年中國的美好未來

奇花初胎，矞矞皇皇。

象征著少年中國的發(fā)展無可限量

干將發(fā)硎，有作其芒。

象征著少年中國的巨大聲威2）.古今用詞連一連。

郎中

貨郎

墨客

客官

商販

文人

顧客

醫(yī)生評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.按事情發(fā)展的順序，重新排列下面幾句話。

()田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。

()孫臏說，他有辦法能讓田忌在賽馬時(shí)獲勝。

()孫臏看了幾場比賽發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多。

()田忌聽從了孫臏的主意。

()賽馬結(jié)果是田忌贏了齊威王。2）.請(qǐng)排列出正確的班級(jí)公約制定順序。

A．全班表決

B．分組討論

C．形成小組意見

D．形成公約

E．提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

正確的順序是：(

)—(

)—(

)—(

)—(

)評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

1．臨死前的嚴(yán)監(jiān)生伸著兩個(gè)指頭，意思是不放心燈盞里的兩莖燈草，怕費(fèi)了油，想讓挑掉一莖。(

)

2．小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤，最后是小嘎子贏得了比賽。(

)

3．“完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去?！边@句話運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了曹小三心里剛樹立起來的師傅的高大形象瞬間消失的感覺。(

)

4．“遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。”這句話運(yùn)用了以靜襯動(dòng)的寫法，展現(xiàn)了荷蘭牧場夜晚的寧靜。(

)

5．“牛犢”的意思是很健壯的大牛。(

)

6．威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是主要的交通工具。(

)評(píng)卷人得分8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.對(duì)比讀古詩，回答問題。

【甲】春望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【乙】聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。1．下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩開篇即寫眼前之景：雖山河仍在，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一個(gè)“破”字，令人觸目驚心;一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。B．甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡直連簪子也別不上。這種愁情是詩人與親人書信中斷，思念親人所致。C．甲詩全詩由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。D．乙詩抒寫詩人情感時(shí)運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的手法。2．乙詩尾聯(lián)中連用了“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”四個(gè)地名，請(qǐng)分析“即從”“穿”“便下”“向”這幾個(gè)連接詞的妙處。

___________________________________

3．甲詩寫于安史之亂開始時(shí)，乙詩寫于安史之亂結(jié)束時(shí)，兩詩都寫到了“淚”，請(qǐng)分析它們各自蘊(yùn)含的情感。

_________________________________評(píng)卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作

每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥，你的心愛之物又是什么呢？是玩具小熊、還是寵愛的小烏龜、媽媽織的圍巾……圍繞心愛之物寫一篇習(xí)作，題目自擬。字?jǐn)?shù)400字左右。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀。該怎樣給“厭學(xué)癥”們開病方？①“厭學(xué)”這東西，至少在戰(zhàn)國時(shí)期就有記載了。《學(xué)記》稱：“今之教者，呻（shēn）其占畢，多其訊言，及于數(shù)進(jìn)而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材。其施之也悖（bèi），其求之也佛?！痹撐牧_列了當(dāng)時(shí)教育界的一些現(xiàn)象：只知道一味讓學(xué)生朗讀，講解時(shí)又不給學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)，盡是老師填鴨灌輸?shù)囊谎蕴?，于是學(xué)生就呵欠連天了。②人類嬰幼兒時(shí)期的種種表現(xiàn)充分證明：人之初，本好學(xué)，而且一度對(duì)學(xué)習(xí)抱有巨大熱情，攔都攔不住。這說明學(xué)習(xí)本來是一件很快樂的事?。】珊髞頌槭裁磿?huì)有那么多的人逃課、逃學(xué)乃至退學(xué)？為什么會(huì)有那么多的人“你在臺(tái)上滔滔不絕，我在臺(tái)下低頭玩手機(jī)”？③這當(dāng)中，固然有相當(dāng)一部分是“學(xué)生”自身的問題——缺乏對(duì)學(xué)習(xí)重要性的深刻認(rèn)識(shí)，缺乏始終如一的恒心，缺乏戰(zhàn)勝自身惰性的自制力……不妨統(tǒng)稱為“厭學(xué)癥”的“甲型患者”。④但毋庸諱言，也有相當(dāng)一部分不能全都怪到“受教者”身上——將心比心，當(dāng)你覺得內(nèi)容枯燥陳腐并無實(shí)際營養(yǎng)；當(dāng)你覺得辛辛苦苦學(xué)了也沒用，再努力也看不到希望，改變不了處境；當(dāng)你學(xué)起來困難重重，毫無成就感，卻又只收獲了批評(píng)責(zé)難而無充分的同情與鼓勵(lì)……那么，又怎能指望學(xué)生們都能嚴(yán)格自我管理而不選擇更輕松的瞌睡與走神、更好玩的上網(wǎng)與逃課？⑤這第二類情形，不妨稱之為“厭學(xué)癥”的“乙型患者”。于他們而言，之所以孩提時(shí)的好學(xué)之心蕩然無存，無非是“三無”學(xué)習(xí)惹的禍：無趣、無用、無奈。⑥既然病因各不相同，那么，對(duì)于“厭學(xué)癥”，又豈能一概而論，統(tǒng)統(tǒng)歸為“甲型患者”，以道德之名、紀(jì)律之棒來作萬能妙方？⑦仍看古人如何給“厭學(xué)癥”患者用藥。膾炙人口的眾多勸學(xué)詩，顯然就是為“甲型患者”準(zhǔn)備的——“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”“年小從他愛梨栗，長成須讀五車詩”……多么痛的領(lǐng)悟?、嗫蛇@些，對(duì)于“厭學(xué)癥”的“乙型患者”能有用嗎？恰似治療感冒——風(fēng)寒感冒和風(fēng)熱感冒，用起藥來是完全不同的。⑨說到底，醫(yī)生治病，貴在對(duì)癥下藥，除非他根本就沒打算排除萬難真幫病人把病治好，而只是想擺個(gè)架勢給人看，以示“我在治病救人”。⑩網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容與載體再也不能死死抱住前現(xiàn)代課堂灌輸這“獨(dú)孤一式”不放了，否則，拿什么來和網(wǎng)絡(luò)世界異彩紛呈的海量資訊、產(chǎn)品爭奪大中小學(xué)生們的眼球與心靈？?痛定思痛，無論如何，醫(yī)者仁心，你不能因?yàn)轵?qū)寒藥無法給風(fēng)熱患者“去火”就把風(fēng)熱患者全都拋棄了！1．結(jié)合短文內(nèi)容和短文標(biāo)題“該怎樣給‘厭學(xué)癥’們開病方？”，可知作者這樣取題，展現(xiàn)了短文______（A．清新自然B．委婉含蓄C．幽默風(fēng)趣）的語言風(fēng)格。（填序號(hào)）

2．閱讀短文第③～⑤段，完成兩個(gè)同學(xué)的診斷單。3．短文第⑦段介紹了古人給“甲型患者”的藥——__________，除了文中的“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”“年小從他愛梨栗，長成須讀五車詩”外，我還能再寫一例：_________________

4．下列對(duì)短文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．學(xué)生自身缺乏對(duì)學(xué)習(xí)重要性的深刻認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。B．老師上課缺乏趣味，不給學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。C．作者認(rèn)為“人之初，本好學(xué)”，學(xué)生厭學(xué)的情緒主要是先天形成的。D．在現(xiàn)代，網(wǎng)絡(luò)世界異彩紛呈的海量資訊、產(chǎn)品會(huì)爭奪學(xué)生的眼球與心靈，分走他們的注意力。5．為了幫助文中提到的“厭學(xué)癥”患者，請(qǐng)你選擇一個(gè)對(duì)象，可以是老師、家長或是同學(xué)，說說你的建議。

我選擇________，我的建議是：____________________評(píng)卷人得分11、信息匹配（每題5分共2題）