部編版語文五年級上冊第七單元8單元整體作業(yè)設(shè)計

池州市中小學(xué)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計

基本信息

序號姓名學(xué)校聯(lián)系電話

1

2

3

4

5

6

學(xué)期第期子

學(xué)科語文年級五年級

教材出版

社、模人民教育出版社五年級上冊第七單元

塊、單元

本單元圍繞“自然之趣”。這一主題編排四篇課文，從不同

角度描寫了不同時間地點的景物?！渡骄忧镪浴贰稐鳂蛞共础贰堕L

相思》三首古詩詞，或?qū)懮介g傍晚的景色寫夜泊楓橋時的所見所

聞，或?qū)戦L途羈旅風(fēng)光；《四季之美》描寫了春夏秋冬某一特間的景

致；《鳥的天堂》描寫了大榕樹在早晨和傍晚時的不同情景；《月跡》

描寫了不點的月亮。幾篇課文通過具體生動的描寫，表現(xiàn)出了景致的

情趣。

本單元的語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描

寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對學(xué)生進行專門的文學(xué)

品鑒能力的培養(yǎng)。本單元選編的幾篇課文，動態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

如《山居秋暝》中對清泉、竹子、蓮葉等景致進行了動態(tài)描寫托了

山間傍晚的幽靜；《四季之美》描寫了春天黎明天空顏色的變化、

（章）內(nèi)夏夜螢火蟲翩舞、秋天黃昏時歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致，凸

容及教材顯了景物的動態(tài)美；《鳥的天堂傍晚的大榕樹是靜謐的，早晨的大

榕樹則是熱鬧的，一靜一動，特色鮮明；《月跡》既有對月亮爬竹

簾格兒的動態(tài)描寫，也有對滿院子玉玉的、銀銀的月光的靜態(tài)描

寫，了情趣。語文園地中的“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注靜態(tài)描寫和

動態(tài)描寫的句子，并和積累：“詞句段運用”第二題引導(dǎo)學(xué)生在仿寫中

進一步體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的作用。

本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”。這次習(xí)作在

“初步體會課文中的描寫和動態(tài)描寫”的基礎(chǔ)上，進行由學(xué)到用，

由讀到寫的訓(xùn)練。學(xué)生在四年級下冊已過“按照一定的順序?qū)懢?/p>

物”，能夠較有條理地觀察并描寫景物，本單元進一步提出景物變

化的要求。

1.認識17個生字，讀準3個多音字，會寫26個字，會寫

23個詞語.

2.有感情地朗讀課文。背誦《古詩詞三首》《四季之美》《漁

歌子》。默寫《楓橋夜泊》。

單元3.能借助注釋,聯(lián)系上下文,想象課文及詩詞中所描繪的景

（章）學(xué)象，初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

習(xí)目標4.能交流動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的

好處并能主動積累。

5觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點觀察景物的變化，

寫下觀察所得，并把題目補充完整。

6.能為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一張海報。

1.掌握文章的主要內(nèi)容，及時鞏固教學(xué)目標，掌握生字詞語，

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

單元2.初步體會文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，引導(dǎo)學(xué)生積累靜態(tài)

描寫和動態(tài)描寫的語句，根據(jù)課文的一些優(yōu)美段落引導(dǎo)學(xué)生仿寫，

（章）作

提高學(xué)生的表達能力。

業(yè)目標

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象或某處自然景觀，按一定的順序描

寫景物。

八4.4即將到來的班級元旦聯(lián)歡會設(shè)計一張海報。

本單元的課后作業(yè)設(shè)計緊緊圍繞本單位的教學(xué)目標，主要分

為基礎(chǔ)性題型和提升性題型。

基礎(chǔ)性題型一是考查學(xué)生對本單元的生字、詞語的掌握，如

“生字走入語境、在句子中填寫多音字的讀音。二是考查學(xué)生對

單元課文內(nèi)容的掌握，如：古詩詞的背默及理解、課文中關(guān)于動態(tài)描

（章）作寫的靜態(tài)描寫的優(yōu)美語句的積累。

業(yè)設(shè)計思提升性題型一是考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如對文中語句

路的自我理解。二是對文中寫作方法的學(xué)習(xí)，如觀察景物變化，按

一定順序描寫。三是將學(xué)到的知識靈活運用到生活中，如設(shè)計元

旦聯(lián)歡會海報。所設(shè)計的題型多方位的考查學(xué)生的能力，能體現(xiàn)

出不同學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的不同發(fā)展，中等生的完成時間大約在

25分鐘。

另附：分課時作業(yè)設(shè)計及單元質(zhì)量檢測作業(yè)設(shè)計。

池州市中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

青陽實聯(lián)系

姓名李淑琴學(xué)校

驗小學(xué)電話

學(xué)科語文年級五年級學(xué)期上學(xué)期

教材出

版社、

模塊、人民教育出版社（上冊）部編版語文第七單元第21課《古詩詞三首》

早下、

課時

本課有兩首古詩和一首詞，他們都對景物進行了細致的描述，有山雨過

課時內(nèi)后的山，有夜半難眠的客船，夜景有邊塞雪景，這些風(fēng)景都與詩人的情感融

容及教為一體?！渡骄忧镪浴肥且皇孜逖月稍?，描繪了初秋薄霧，雨后初晴的山中

材圖景?！稐鳂蛞共础肥且皇灼哐越^句，表達了詩人孤寂憂愁的心情?！堕L相

分析思》是納蘭性德，作為康熙帝御前侍衛(wèi)隨駕出行時，寫下的一首詞作者用質(zhì)

樸的語言描繪出將士長途跋涉的情景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

課時作業(yè)目標：1.及時鞏固并加強練習(xí)本課的教學(xué)目標，讓學(xué)生掌握新

詞的認讀、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫

課時

習(xí)慣。解釋加點字的意思不僅加深了對課文的理解,還掌握了古詩詞的釋詞

方法；2.字詞句的理解運用、遷移的小練筆目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能

作業(yè)

力，能幫助學(xué)生積累寫作素材，消除學(xué)生害怕作文的心里；3.本課有兩首古

詩和一首詞，我們只掌握課內(nèi)的內(nèi)容是遠遠不夠的，課外閱讀古詩的延伸，

目標

可以讓加深學(xué)生對古詩詞的理解和感悟，能鍛煉學(xué)生的思維能力。

設(shè)計思路：本課時的作業(yè)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標。首先設(shè)計了簡單的看

及設(shè)拼音寫詞語及其字音的認讀，詞語的意思，及時考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌

握情況。解釋加點字的意思幫助學(xué)生理解古詩詞的意思，再引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊

計思想象詩歌描寫的情境，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)，初步體會詩人的思想感情，最

后通過用小練筆，考查學(xué)生的理解能力、表達能力，更加深入地理解了古詩

路詞煩人韻味和情感。這樣做激發(fā)了學(xué)生對作業(yè)的熱情，發(fā)散了思維，提高寫

作能力和表達能力。

□課前預(yù)習(xí)口當堂訓(xùn)練

作業(yè)口單元作業(yè)作業(yè)

口課時作業(yè)口課后復(fù)習(xí)（僅限

類型□假期作業(yè)功能

于課廈習(xí)）

題目題目類型完成難度來源

序號時間

分

看拼音寫詞語，生字新詞的認讀、10

1☆☆原創(chuàng)

字詞的意思。

鐘

10分

古詩詞中生字詞的理解運用，小

2☆☆☆原創(chuàng)，改編

練筆

鐘

10分

3課外閱讀古詩的延伸☆☆☆☆引用

鐘

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

1.讓生字走進語境。

爺爺把船tingbd（）

在橋下，讓孫子觀察寺院旁邊的yu

（）樹上的鳥窩。小家伙兒看后

不禁發(fā)了ch6u（）：這h6pdn對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：五年級的學(xué)生已

（）周圍人那么多，小鳥能安經(jīng)掌握了一定的知識，能在具體語境

靜地生活嗎？中把握多音字的正確讀音。通過課文

2.根據(jù)下圖完成練習(xí)。學(xué)習(xí)，能掌握文中的生字詞。

（1）給“更”選擇正確的讀音。

快二更（）天了，小麗還未到設(shè)計意圖：第1,2小題考察多音

1.基礎(chǔ)家，爸媽更（）著急了。字的讀音，生字新詞的認讀、書寫、默

性必做（2）給“更“選擇正確的解釋。寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字

題（填序號）詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

除舊更新（）

少不更事（）

[g@ng]①改變，改換;②舊時一夜分成

五更，每更大約兩小時;③經(jīng)歷。

[g6ng]④更加；⑤再，又。

3.解釋下面加點字的意思。

A.王孫自可留。（）

B.竹喧歸浣女。（）

C.身向榆關(guān)那畔行。（）對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：五年級的學(xué)生已

4.下列說法錯誤的一項是（）。經(jīng)掌握了一定的知識，學(xué)生通過對課

A.《長相思》的作者是清代的納文內(nèi)容的學(xué)習(xí)對文中的字詞句，作者

蘭性德，“長相思”是詞牌名。寫作的背景，作者表達的情感有了一

B.“明月松間照，清泉石上流”定的理解。

運用動態(tài)描寫的手法寫出了山間傍設(shè)計意圖：第3小題考察解釋能

晚的美好景色。力，解釋加點字的意思不僅讓學(xué)生加

C.《楓橋夜泊》通過“愁”字，深了對課文的理解，還掌握了古詩詞

讓我們體會到了作者孤寂、憂愁的羈的釋詞方法。第4小題考察了對古詩

旅之情。的理解。

D.“空山新雨后，天氣晚來秋”

中“空”字渲染出天高云淡、萬物空

靈之美。

1.補全詞句，完成練習(xí)。

長相思

（）,

（）,身向榆關(guān)那

畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一

更，（）

故園無此聲。

（1）把這首詞中的括號部分補起對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：建議大多數(shù)學(xué)生

來。完成這項練習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)生閱

（2）這首詞的上闋描寫的是將士讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括

2.提升們（）的情景，的能力。

性選做下闋描寫了將士們（）設(shè)計意圖：本題都是考察學(xué)生字

題（2的情景。詞句的理解運用、遷移類的小練筆、作

選1）（3）“故園無此聲”中“故園”者的思想感情。目的在于提高學(xué)生閱

指（），“此聲”指讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括

詞中的（）。這句詞的能力。讓學(xué)生寫寫想象的畫面潛移

表達了詞人（）的默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

感情。

2.借助插圖，想象《長相思》所

描繪的情景，寫一段話。

閱讀古詩,完成練習(xí)。

春夜洛城聞笛

【唐】李白

誰家玉笛暗飛聲，

散入春風(fēng)滿洛城。對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：建議學(xué)習(xí)水平較

此夜曲中聞?wù)哿?，好的學(xué)生完成這項練習(xí)。目的在于拓

何人不起故園情。展課外延伸，增加積累，培養(yǎng)了學(xué)生

《注釋】①洛城:現(xiàn)在的河南省古詩詞鑒賞的能力。

洛陽市留”，古人往往用“折柳”送設(shè)計意圖：本題考察古詩鑒賞能

3.提升

別，有挽留、不舍之意，在這首詩里力，它屬于課外閱讀古詩的延伸。目的

性選做

“折柳”應(yīng)是一首子，寓有惜別、懷在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見

題（2

遠之意。③故園:故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。聞。本題通過拓展課外古詩，在鞏固課

選1）

1.用“給加點字選擇正確文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生古

的讀音。詩詞鑒賞的能力，增加了學(xué)生的課外

散（sansan）入曲（q。積累量。

qu）中

2.這首詩前兩句寫笛聲，從句中

的“散”字可以看出____________,

后兩句寫出了詩人

____________的思想情感。

這次作業(yè)題型內(nèi)容豐富，難易適度，兼顧全體學(xué)生，既重視基礎(chǔ)知識，又

關(guān)注與學(xué)生理解與表達能力的形成與提升。在評價學(xué)生的作業(yè)時,我采用了

作業(yè)

“分層評價”的方法。根據(jù)學(xué)生作業(yè)的解答情況分兩個層面評分。按照正確

率高低分別評價可以得到“優(yōu)”和田，依次可以得到“優(yōu)”“良”，對于

評價

只能完成一、二題的為“合格”。按照書寫認真度分別得三顆星,兩顆星或一顆

星。如果學(xué)生的作業(yè)寫得非常優(yōu)秀還會畫一個小笑臉⑤。評定時也要視每位

標準學(xué)生而定，只要他在這次作業(yè)中比平時有所進步就可以得到“優(yōu)”和

OO

池州市中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

姓名汪媛媛學(xué)校青陽實驗小學(xué)聯(lián)系電/p>

學(xué)科語文年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

教材出版

社、模

人民教育出版社（上冊）部編版語文第七單元第22課《四季之美》

塊、章

節(jié)、課時

《四季之美》是統(tǒng)編教材五年級上冊第七單元的第二篇課文，本文是

課時內(nèi)容一篇優(yōu)美的散文。作者抓住每個季節(jié)不同的特征，通過動態(tài)描寫來體現(xiàn)四季

及教材不同的美，展現(xiàn)了作者獨特的審美韻味，表達出對四季的喜愛之情。

分析

課時作業(yè)

本單元的主題是“自然之趣”。語文要素是：初步體會課文中的靜

態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。本文課后習(xí)題要求“聯(lián)系上

目標及設(shè)

下文，體會句子的動態(tài)描寫”，體會景物描寫的動態(tài)美，及其營造的獨

特的韻味。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生仿寫自己對四季之美的體會。

計思路

□課前預(yù)習(xí)口當堂訓(xùn)練

口單元作業(yè)

作業(yè)類型口課時作業(yè)功能口課后復(fù)習(xí)（僅限

作業(yè)

口假期作業(yè)于課后復(fù)I）

題目序號題目類型完成時間難度來源

1美文誦讀4分鐘☆原創(chuàng)

2摘抄積累7分鐘☆☆☆原創(chuàng)

3查找資料5分鐘☆☆☆☆原創(chuàng)

4仿寫9分鐘☆☆☆☆☆改編

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

在學(xué)習(xí)前幾篇課文體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫

朗讀課文，熟讀

的基礎(chǔ)上，進一步感受文章的獨特韻味，培養(yǎng)語

1成誦。體會韻律之美。

感。

摘抄文中優(yōu)美的小學(xué)語文重在積累，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)孩子

2字詞嘗試給四季的文積累自己喜歡的詞語和句子，并為摘抄的字詞配

字配畫。圖畫，能激發(fā)孩子積累的欲望。

新課標指出：要創(chuàng)造性的理解和使用教材，積

收集有關(guān)四季之極開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生以課本為點，擴大閱讀

3美的成語和詩句。面，大量積累語言。同時訓(xùn)練學(xué)生收集和處理信息

的能力，不斷提高他們的語文素養(yǎng)，發(fā)展自主探究

的能力。

試著用時間順序教育的本質(zhì)是教會學(xué)生生活，教學(xué)中我們力

寫一寫你喜歡的植物求讓散文學(xué)習(xí)從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，到作者的

4的成長過程。生活中去，再回歸到學(xué)生的生活中來。要鼓勵學(xué)

生走進生活，用筆記錄生活。

在評價學(xué)生時，要基于多個角度來進行，因此教師要進行過程性評

作業(yè)評價價，進而關(guān)注學(xué)生的成長。既要關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過程中態(tài)度的轉(zhuǎn)

變，也要對學(xué)生作業(yè)的準確率、綜合能力的運用等進行全方位的評價

標準-

池州市中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

青陽實驗

姓名宣國翠學(xué)校聯(lián)系電/p>

小學(xué)

學(xué)科語文年級五年級學(xué)期上學(xué)期

教材出版

社、模

人民教育出版社（上冊）部編版語文第七單元第23課《鳥的天堂》

塊、章

節(jié)、課時

課時內(nèi)容這是一篇講讀課文，文章記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時

見到的不同景象，分別描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨榕樹上群鳥活動

及教材

的情景，展現(xiàn)了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達了對自然和生命的熱愛和贊

分析美。

課時目標：1.及時鞏固并加強練習(xí)本課的教學(xué)目標，讓學(xué)生掌握新詞

的認讀、填寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)

課時作

慣。2.品讀課文，感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，理解作者眼中“鳥的天堂”的

確是鳥的天堂，目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力。3.抓住中點面結(jié)合寫

業(yè)目標

法，進行練習(xí)，提升寫作能力。

設(shè)計思路：本課時的作業(yè)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標。首先設(shè)計了選擇正

及設(shè)計確的讀音和簡單的看拼音寫詞語，及時考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情

況。引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，體會作者的思想感情。最

思路后通過用小練筆，考查學(xué)生的理解能力、表達能力，這樣做激發(fā)了學(xué)生對作業(yè)

的熱情，發(fā)散了思維，提高寫作能力和表達能力。

作業(yè)類口單元作業(yè)作業(yè)功□課前預(yù)習(xí)□當堂訓(xùn)練

口課時

型作業(yè)能口課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）

口假期作業(yè)

題目序完成時

題目類型難度來源

號間

1選擇題1分鐘☆原創(chuàng)

2填空3分鐘☆☆原創(chuàng)

3課內(nèi)閱讀8分鐘☆☆☆引用

4小練筆10分鐘☆☆☆☆改編

1.題目難度：用星級☆表示。

(容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難、很難☆☆☆☆☆)

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

1.用“J”給加點字

選擇正確的讀音。

(1)這真是一株大樹，

枝干的數(shù)(sh。shii)目不

可計數(shù)(shushu)o

(2)那“鳥的(de

dD天堂”的(dedf)確

是鳥的天堂?。?/p>

(3)“鳥的天堂”里沒

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：

有一只鳥，我不禁(jin

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識，

jin)這樣想。

.基礎(chǔ)能在具體語境中把握多音字的正確讀音。通

12.讓生字走進語境。

過課文學(xué)習(xí)，大都能掌握文中的生字詞。

(1)村外河邊有一棵ro

性必做設(shè)計意圖：

ngshD(),那年河

本題重在掌握基礎(chǔ)知識，考察多音字的

水zhangchdo(),

讀音，生字新詞的認讀、書寫、新詞理解運

題這棵樹被淹得就只露出了

用等,重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的書

shUshao()。

寫習(xí)慣。

(2)今天我終于有自

己的閑xid()時光來好

好享受大自然，天邊的晚

xia()美麗絢爛，你看，

那邊潔白無xid()的一

朵云一會兒變成首飾盒一

樣的小xid()子,一會

兒變成一座xia()長

的滑梯。

3.回憶課文內(nèi)容，填

序號。

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：

作者兩次去“鳥的天

學(xué)生通過學(xué)習(xí)對課文脈絡(luò)以及課文內(nèi)容

2.基礎(chǔ)堂”，第一次去的時間是

有了一定的掌握,基本能把握課文主體部

()，只看到了

分。

性必做(),側(cè)重于()

設(shè)計意圖：

描寫。第二次去的時間是

本題重在引導(dǎo)學(xué)生理清課文的思路，體

()，看到了()的

題會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，整體把握課文內(nèi)

熱鬧景象，側(cè)重于

容。

()描寫。表達了作者

對“鳥的天堂”的留戀與

贊美之情。

（A.早晨B.傍晚C.一株大

榕樹D.群鳥飛鳴E.動態(tài)

F.靜態(tài)）

4.閱讀課文片段，回

答問題。

起初周圍是靜寂的。

后來忽然起了一聲鳥叫。

我們把手一拍，便看見一

只大鳥飛了起來。接著又

看見第二只，第三只。我們

繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱

鬧了，到處都是鳥聲，到處

都是鳥影。大的，小的，花

的，黑的，有的站在樹枝上

叫，有的飛起來，有的在撲

翅膀。

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：

我注意地看著，眼睛

學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)對文中的字

應(yīng)接不暇，看清楚了這只，

詞句有了一定的理解,大都能完成練習(xí)。

又錯過了那只，看見了那

設(shè)計意圖：

3.提升只，另一只又飛起來了。一

本題目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能

只畫眉飛了出來，被我們

力，鍛煉語言表達及概括能力。以找出相應(yīng)句

性必做的掌聲一嚇，又飛進了葉

子來檢驗學(xué)生對詞語“應(yīng)接不暇”的理解，感

叢，站在一根小枝上興奮

受群鳥飛鳴的動態(tài)描寫；以填空形式找出令

題地叫著，那歌聲真好聽。

作者“應(yīng)接不暇”的原因；最后以簡答形式讓

當小船向著高塔下面

學(xué)生說出作者感嘆“鳥的天堂”的確是鳥的天

的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回

堂的原因，理解課文主旨。

頭看那被拋在后面的茂盛

的榕樹。我感到一點兒留

戀。昨天是我的眼睛騙了

我，那“鳥的天堂”的確

是鳥的天堂??！

（1）選文第一自然段

主要采用了（動靜）

態(tài)描寫。

（2）用“——”在戈

中畫出表示“應(yīng)接不暇”

的句子。讓“我“應(yīng)接不暇

的原因是鳥的（）多、

（）多、（）多。

（3）作者最后為什么

感嘆“那'鳥的天堂’的

確是鳥的天堂“？

5.小練筆。（選做題）

作者在描寫鳥時，運

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：

用兩個“到處”和三個

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作能力，

“有的”總寫了群鳥的活

提在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上掌握本文的寫作方法。

4.動，接著重點描寫了一只

設(shè)計意圖：

畫眉的活動，這種寫法叫

升性本題考查對點面結(jié)合寫法的運用，學(xué)以

“點面結(jié)合”。請你用這

致用，讀寫結(jié)合，既鍛煉學(xué)生寫作，又加深

種方法寫一寫你熟悉的場

選做題對課文的理解。需要提醒學(xué)生注意的是既要

景，如校園、田野、大

有全面概括的描寫，又要抓住某一點進行細

海*??…

致入微的刻畫。

“雙減”政策下，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量都發(fā)生了相應(yīng)的變化，在規(guī)定的

時間里如何高效地設(shè)置作業(yè)內(nèi)容是擺在每個教者面前急待思考的問題。

本次課時作業(yè)的設(shè)計本著題型豐富，難易適度，分層布置的原則，既重視

基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，又關(guān)注與學(xué)生理解與表達能力的形成與提升。根

據(jù)學(xué)生作業(yè)的解答情況分為兩個層面評價：

1.分層評價，鼓勵為主對于分層布置的作業(yè)，采用分層評價，必做性

作業(yè)只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層次的作業(yè)，便可以得到肯定，按正確率高低評價

作業(yè)評為優(yōu)、良、中等。評價“小練筆”作業(yè)時，尊重每一個學(xué)生，尤其是尊重他

們的學(xué)習(xí)成果，盡量捕捉學(xué)生作業(yè)中的亮點，只要與以前的練寫作

價標準業(yè)相比有進步都給予肯定評價，分等級依次用由（大拇指）一（笑

臉CD（加油）評價。

2.書寫評價,星級評分

按照書寫程度分別得三顆星,兩顆星或一顆星。

池州市中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

姓名高華學(xué)校青陽縣實驗小學(xué)聯(lián)系電/p>

學(xué)科語文年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

教材出

版社、

模塊、人民教育出版社（上冊）部編版語文第七單元第24課《月跡》

早下、

課時

課時內(nèi)容：

L有感情的朗讀課文，掌握本課的生字詞語。

2.學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路和文章的重點。

課時內(nèi)3.學(xué)習(xí)把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生追求

容及教美好事物的情懷。

材教材分析：

分析這是一篇略讀課文，是一篇優(yōu)美的散文，文章記敘了中秋月夜幾個孩童

從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程，以兒童化的語言描繪了皎潔

的月光和月光下的夜色，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充

滿童真童趣。

課時作業(yè)目標：

課時

1.鞏固課文內(nèi)容，理清課文的寫作順序，進一步把握尋月過程中孩童的

心理及其發(fā)展變化的過程。

作業(yè)

2.培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，不斷提高他們的語文素養(yǎng)，發(fā)展自

主探究的能力。

目標

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，寫生活中的美。

設(shè)計思路：

及設(shè)

本單元的主題是“自然之趣”，語文要素是初步體會課文中的靜態(tài)描寫

和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。因此在閱讀課文的基礎(chǔ)上，能說出月亮

計思

的足跡出現(xiàn)在哪里。通過積累文中的好詞好句，體會作者細膩的感受和動人

的描寫。再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中月亮的美仿造課文第二自然段寫

路

一寫。

作業(yè)口單元作業(yè)□課前預(yù)習(xí)口當堂訓(xùn)練

口課時作作業(yè)功能

類型業(yè)口課后復(fù)習(xí)（僅限于課后習(xí)）

口假期作業(yè)

題目

題目類型完成時間難度來源

序號

1排序1分鐘☆原創(chuàng)

2摘抄9分鐘☆☆原創(chuàng)

3收集（選做）4分鐘☆☆☆原創(chuàng)

4仿寫（選做）6分鐘☆☆☆☆改編

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆☆、較難、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：

默讀課文，將課

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文已了解月亮的足跡。對于優(yōu)秀

文中的內(nèi)容進行排

的孩子能脫口而出，成績稍差的孩子可默讀課文快速

序：

完成。

1①河中尋月

設(shè)計意圖：

②鏡中看月

在前幾篇課文體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的基礎(chǔ)

③沙灘議月

上，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理清課文的思路，了解月亮

④院中望月

的足跡出現(xiàn)在哪些地方。

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：

五年級的孩子對好詞好句已有一定的認知，積累

把你認為課文中對他們來說應(yīng)該是很簡單的事，既可以幫助他們積累

最優(yōu)美的詞和動態(tài)描知識，又能提高他們的書寫能力。

2

寫和靜態(tài)描寫的優(yōu)美設(shè)計意圖：

語句摘錄下來。小學(xué)語文重在積累，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)孩子積累

自己喜歡的詞語和句子，不但能激發(fā)孩子積累的欲

望，而且可以鞏固他們對本課的生字詞語的認識。

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：

五年級的孩子對成語和古詩句已有一定的積累，

收集有關(guān)月亮的但他們不知歸類和整理。此題可指引他們收集歸類，

3

成語和詩句。以便以后運用。

設(shè)計意圖.

新課標指出：要創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極

開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生以課本為點，擴大閱讀面，

大量積累語言。同時訓(xùn)練學(xué)生收集和處理信息的能

力，不斷提高他們的語文素養(yǎng)，發(fā)展自主探究的能力。

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：

五年級的孩子已有一定的語言表達能力。通過對

本課的學(xué)習(xí)，他們對月下的美景已有一定的感知，也

仿造課文第二自有一定的興趣。讓他們仿寫第二自然段，學(xué)生們也興

4然段寫寫你所發(fā)現(xiàn)的趣盎然。

月下美景。設(shè)計意圖：

此項作業(yè)是融字、詞、句訓(xùn)練為一體，注重培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)以致用的能力和表達能力，培養(yǎng)他們在生活中

發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

本次課時作業(yè)的設(shè)計本著題型豐富，難易適度，分層布置的原則，既重

視基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，又關(guān)注與學(xué)生理解與表達能力的形成與提升。針

對學(xué)生語文能力有差異的客觀事實,找準每位學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),讓他們完成

作業(yè)不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生都找到自己的發(fā)展空間。

評價時對于能完成四題的學(xué)生,選做收集了四個關(guān)于“月”的成語和兩首

評價古詩，仿寫中語句通順連貫，有靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的就可以得到“優(yōu)”和

田，依次可以得到“優(yōu)”“良”。對于只能完成一、二題的為“合格”，書寫

標準

時規(guī)范工整的為“良”。評定時也要視每位學(xué)生而定，只要他在這次作業(yè)

中比平時有所進步就可以得到“優(yōu)”O(jiān)o

池州市中小學(xué)學(xué)科課時作業(yè)設(shè)計

基本信息

青陽縣

聯(lián)系

姓名張軍學(xué)校實驗小

電話

學(xué)

學(xué)科語文年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

教材出版

社、模

人民教育出版社、部編版五年級語文、第七單元、習(xí)作

塊、章

節(jié)、課時

課時內(nèi)容：本次習(xí)作是半命題作文“_____即景”，要求學(xué)生根據(jù)自

己觀察的對象，把題目補充完整，再根據(jù)要求來寫。

教材分析：

教材第一部分明確了習(xí)作內(nèi)容。首先列舉了學(xué)生熟悉的自然景觀，旨

課時內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的變化，打開習(xí)作思路；其次提出習(xí)作任務(wù)，在四年

及教材級按一定順序?qū)懢拔锏幕A(chǔ)上，進一步提出“觀察景物的變化，寫下觀察所

分析得”的要求。

教材第二部分提出了習(xí)作要求：一是按順序?qū)懢拔?；二是寫出景物?/p>

動態(tài)變化。并以''窗外即景”“日落即景”為例，對習(xí)作要求進一步講解。

教材第三部分提出修改的要求和建議。習(xí)作完成后，要通過“讀一讀”

的方式，檢查是否“寫出了景物的變化”，對不滿意的地方進行修改。

課時作業(yè)目標：課堂中已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，去理解本次習(xí)作的

課時作

內(nèi)容、要求、注意事項。因此，本次作業(yè)設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固知識，引導(dǎo)

學(xué)生觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所

業(yè)目標

得，并且能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動態(tài)變化。

設(shè)計思路：按照由易到難、由淺入深，循序漸進的方法。先設(shè)計了判

及設(shè)計斷題，考察學(xué)生對習(xí)作要求、內(nèi)容的理解；再設(shè)計了填空題，進行作前構(gòu)

思，起到了鞏固舊知、理清思路的作用；最后設(shè)計了選做題，考察學(xué)生對習(xí)

思路作重難點的掌握情況。

作業(yè)口單元作業(yè)□課前預(yù)習(xí)□當堂訓(xùn)練

口課時作業(yè)功能

類型作業(yè)口課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)

口假期作業(yè)

題目

題目類型完成時間難度來源

序號

1判斷題4☆☆改編

2填空題6☆☆☆原創(chuàng)

3閱讀理解10☆☆☆☆引用

1.題目難度：用星級☆表示。

（容易☆、較容易☆☆、難度適中☆☆、較難☆☆☆☆、很難☆☆☆☆☆）

2.題目來源：分為引用、改編、原創(chuàng)三類。

題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計意圖

1.讀習(xí)作要求，判斷下列

說法是否正確，正確的打

“J”，錯誤的打“x”。

（1）本次習(xí)作要求觀察一種

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：通過第一課時學(xué)習(xí)，

自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重

學(xué)生已掌握了習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求，絕

點觀察景物的變化。

大多數(shù)同學(xué)都能正確判斷。

1.基礎(chǔ)性（）

（2）這是半命題作文，橫線

作業(yè)（必

上必須填寫所觀察的對象，填

做）設(shè)計意圖：本題考查解讀習(xí)作要求

寫其他的不恰當。（）

的能力。從習(xí)作對象、補充題目的角度、

（3）本次習(xí)作要求按照一定

提取所描寫的角度，幫助學(xué)生鞏固知識。

的順序描寫景物，如事情發(fā)展

的順序。（）

（4）寫出景物的動態(tài)變化，

比如寫含羞草，可以寫從發(fā)芽

到長大的過程。（）

2.根據(jù)你的習(xí)作思路，完

成填空。

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：通過第一課時教學(xué)，

①你最想寫的景觀或現(xiàn)象

學(xué)生已了解了本節(jié)習(xí)作課的重難點。

是__________,你取的題目是

"________即景"。

2.基礎(chǔ)性

②你準備描寫的景物特點

設(shè)計意圖：課后安排這項作業(yè)，能幫

作業(yè)（必有________________，其中

助學(xué)生鞏固知識、梳理思路，為第二課時

做）__________是你重點要寫的內(nèi)

當堂習(xí)作及修改做鋪墊。

容。你準備描寫的景物動態(tài)變

化的內(nèi)容是，

①月光透過斑駁的樹隙絲

絲縷縷地灑下來，在地面上鋪

了一層碎銀。每一片綠葉都似

乎靜靜地浸在牛乳里。墻角的

花披著如水的輕紗，似紅霞搖

著修長的花枝，散發(fā)著醉人的

花香。②清風(fēng)陣陣，給人帶來一

對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：通過第二課時教學(xué)，

絲涼意。樹葉發(fā)出“沙沙”的

學(xué)生己掌握了本節(jié)習(xí)作課的重難點，知

聲響，像在竊竊私語，又像在編

道習(xí)作時要按照一定順序?qū)懀⑶夷軐?/p>

織夏夜的夢。草叢里各種不知

出景物的動態(tài)變化。

名的蟲兒唱著歌兒，此起彼伏，

組成一支和諧的樂曲。

拓展性（1）第0部分運用了

3.設(shè)計意圖：本題設(shè)置了兩題，一方面

_________（化