美麗作文之美麗的葡萄溝作文200字

美麗的葡萄溝作文200字【篇一：二年級(jí)《葡萄溝》說(shuō)課稿】尊敬的評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的課題是《葡萄溝》。一、說(shuō)教材：《葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。課文圍繞著“葡萄溝是個(gè)好地方”來(lái)展開(kāi)，運(yùn)用了諸多優(yōu)美的詞語(yǔ)進(jìn)行了描寫(xiě)。在教學(xué)中應(yīng)注意本課文的單元主題“夸夸家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)！”使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的熱愛(ài)之情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：感知課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達(dá)自己的感受。過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受葡萄溝是個(gè)好地方。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感受葡萄溝的美麗與可愛(ài)；產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。四、說(shuō)教法與學(xué)法：（一）以讀為本，讀中感悟閱讀教學(xué)以讀為本，因此在本課的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知、怡情，發(fā)展語(yǔ)言和能力。（二）自主學(xué)習(xí)合作探究根據(jù)新課程目標(biāo)的引導(dǎo)，新的課堂，學(xué)生要發(fā)揮其主體地位。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)??讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）教學(xué)第一板塊：在導(dǎo)入新課中走近葡萄溝1、教師首先板書(shū)“葡萄”一詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形讀準(zhǔn)這個(gè)輕聲詞后，完整課題板書(shū)“溝”，讓學(xué)生認(rèn)清，葡萄是一種水果，而葡萄溝卻是一個(gè)地名。2、邊說(shuō)邊出示中國(guó)地圖，中國(guó)有個(gè)省份叫新疆維吾爾自治區(qū)，新疆維吾爾自治區(qū)有個(gè)地方叫--（吐魯番），吐魯番有個(gè)地方叫--（葡萄溝），請(qǐng)同學(xué)在地圖上幫忙找找葡萄溝。3、可是根本找不到葡萄溝這個(gè)小地方。這時(shí)教師可乘機(jī)設(shè)疑：那么一個(gè)小小的地方，在地圖上連名兒也找不到，是什么值得一寫(xiě)呢？（此處設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)積極性。）（二）教學(xué)第二板塊：在初讀課文中走進(jìn)葡萄溝1、先請(qǐng)同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題去認(rèn)認(rèn)真真讀課文。2、大家讀過(guò)課文了，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)告訴大家，那么一個(gè)小小的地方，為什么值得一寫(xiě)？（大部分學(xué)生能在第一自然段中找到那里盛產(chǎn)水果。）再說(shuō)一說(shuō)文中哪句話是夸葡萄溝的？3、再出示ppt,看看都有哪些水果.4、接下來(lái)，老師引導(dǎo)過(guò)渡：尤其是那里的葡萄太棒了，現(xiàn)在你們最想讀哪一自然段？引導(dǎo)學(xué)生讀出自己最感興趣的一個(gè)自然段。（學(xué)生喜歡讀的就是自己最感興趣的，也是學(xué)生最會(huì)全身心投入的。）（三）教學(xué)第三板塊：在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園1、引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然吧，并思考第二自然段都說(shuō)了些什么。2、引導(dǎo)學(xué)生理解“梯田、茂密、一個(gè)個(gè)”等詞語(yǔ)（1）怎么樣才算茂密呢？（老師可出示幾組層層疊疊的葉子圖片加以解釋，讓學(xué)生理解“茂密”這個(gè)詞。（2）再出示ppt圖片，當(dāng)學(xué)生看到了許許多多的綠葉，像涼棚的時(shí)候，老師可帶著他們數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)涼棚，一個(gè)兩個(gè)還是??看到了幾個(gè)涼棚？（學(xué)生可用一個(gè)個(gè)這個(gè)詞來(lái)形容）（3）朗讀指導(dǎo)。一個(gè)個(gè)涼棚攔住了陽(yáng)光，給你什么感覺(jué)？能讀出涼爽的感覺(jué)嗎？讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。（讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。）引導(dǎo)學(xué)生注意“一大串一大串”“五光十色”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生領(lǐng)悟葡萄溝的葡萄串兒大，數(shù)量多，顏色多，種類多，收獲好，并因些產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情.(4)讓學(xué)生自己在文中找到葡萄干是怎么做成的？（四）教學(xué)第四板塊：在朗讀中贊美葡萄溝葡萄溝不僅盛產(chǎn)水果，那兒還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文第二自然段，最后總結(jié)，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！因?yàn)槟抢锏乃?，那個(gè)地方的人也好。（五）教學(xué)第五板塊：在贊美中訓(xùn)練學(xué)生的拓展能力1、請(qǐng)學(xué)生試著用一句話來(lái)贊美一下這個(gè)美麗的地方（學(xué)生暢所欲言）2、請(qǐng)學(xué)生試著用一句話來(lái)贊美漫江這個(gè)美麗的村莊（學(xué)生可以運(yùn)用課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)進(jìn)行仿寫(xiě)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升）六、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：下來(lái)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，抓住課文的重點(diǎn)，清晰明了，讓學(xué)生很容易就能從板書(shū)中，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中的思想。10、葡萄溝葡萄→多、美、甜是個(gè)好地方老鄉(xiāng)→熱情好客【篇二：菁菁四上第一單元(美麗的葡萄溝)】美麗的葡萄溝石澍宜暑假的時(shí)候，我們?nèi)胰艘黄鹑チ瞬?，這里被稱為“黃金海岸”，有藍(lán)藍(lán)的大海、干凈的沙灘。但是，我卻要給大家介紹這里另一個(gè)美麗的地方——葡萄溝。我們從昌黎開(kāi)車往南走，走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的山腳下出現(xiàn)了一大片一大片的綠色。那會(huì)不會(huì)就是我們要去的葡萄溝呢？車終于開(kāi)到了山腳下，我迫不及待地跳下車，好像跳入了綠色的海洋。前、后、左、右，目之所及，全是葡萄架。葡萄葉挨挨擠擠的，沒(méi)有一點(diǎn)兒縫隙。我睜大眼睛，仔細(xì)地找啊找啊。咦？葡萄在哪兒呢？種葡萄的阿姨領(lǐng)著我們鉆進(jìn)了葡萄叢里。我終于在密密麻麻的葡萄葉里看見(jiàn)了數(shù)不清的葡萄。奇怪，這些葡萄怎么這么?。课艺艘粋€(gè)放進(jìn)嘴里，哇！又酸又澀，我趕緊把葡萄吐了出來(lái)。阿姨告訴我：“這些葡萄都是釀酒用的，不能吃。”釀酒？我實(shí)在沒(méi)有想到這么難吃的葡萄竟然能釀出好喝的美酒！我們跟著阿姨繼續(xù)往里走，猛一抬頭，看見(jiàn)頭頂上掛滿了葡萄，有長(zhǎng)的，有圓的，有綠的，有紫的??。我登上梯子，用大剪刀仔細(xì)地剪了一串又一串，每串葡萄都是那么誘人，看上去好吃極了。很快我們就采了一大筐葡萄，雖然很熱，但是我十分開(kāi)心?；丶业穆飞?，我一邊吃著香甜的葡萄，一邊想著葡萄溝美麗的景色，心中充滿了留戀。再見(jiàn)了，美麗的葡萄溝，明年暑假我一定會(huì)來(lái)看望你?！酒骸镀咸褱稀方贪浮咳私贪娑昙?jí)下冊(cè)第10課《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3、激發(fā)情感：通過(guò)正確流利、有感情地朗誦，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。教具學(xué)具：葡萄溝圖或相關(guān)的視頻資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑。2、是啊，課文會(huì)告訴你那里的風(fēng)土人情呢！聽(tīng)錄音范讀，再讓學(xué)生自讀課文。3、學(xué)習(xí)要求：（1）讀準(zhǔn)字詞，讀好難句、長(zhǎng)句。（2）邊讀邊記，葡萄溝好在哪里。二、初讀課文，整體感知（讀完課文，同學(xué)們一定對(duì)葡萄溝有了一些印象）1、（讀課文，找一找：）比如，課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個(gè)什么樣的地方。你找到這句話了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個(gè)好地方。）2、（讀后學(xué)生自由匯報(bào)：）葡萄溝到底好在哪里？先看看下面的句子。3、檢查學(xué)生了解課文的情況。（1）葡萄溝在（）。認(rèn)識(shí)“疆”、“吐魯番”。比較識(shí)字：邊疆，凍僵。咕嚕，粗魯。翻身，吐魯番等。（2）葡萄種在山坡的（）。認(rèn)識(shí)“梯田”的“梯”。(字謎：弟弟站在木頭邊。詞語(yǔ)：如電梯、木梯、階梯等。)什么是梯田呢？一起來(lái)看圖片。（出示圖片，同時(shí)講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開(kāi)辟的農(nóng)田，樣子像樓梯,一級(jí)一級(jí)的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。（3）秋季成熟的葡萄（），五（）十（）。（4）收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到（），有的運(yùn)到陰房里制成（）。三、精讀感悟，重點(diǎn)探索。（讀完這些句子，我們似乎聞到了葡萄的香甜。）（一）、學(xué)習(xí)課文第1自然段，讓我們馬上到葡萄溝去看看葡萄吧？1、自由讀，指名讀，然后評(píng)一評(píng)，齊讀。2、劃出表示月份的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)都表示什么？那這一段按什么順序來(lái)寫(xiě)水果多呢？按照時(shí)間的順序?qū)?，是從第幾句開(kāi)始的？這些句子告訴了我們什么呀？3、板書(shū)：盛產(chǎn)水果。（讓我們掰起手指來(lái)數(shù)一數(shù)，讀一讀。）五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛(ài)的（葡萄成熟了。）這么多的水果中，強(qiáng)調(diào)了一種水果最受人們喜愛(ài)，是哪句？哪個(gè)詞語(yǔ)？你能帶著喜愛(ài)的感情讀一讀嗎？誰(shuí)愿意？（指名讀，賽讀）4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“蜜”與“密”。（看到“密”字，讀到“茂密”，你是否想到了葡萄生長(zhǎng)的情況呢？）（二）學(xué)習(xí)第2自然段同桌交流匯報(bào)。1、自由讀一遍，標(biāo)出這一段一共有幾句話。2、指名四個(gè)同學(xué)分別讀這四句話。3、學(xué)習(xí)第二句?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)登上山坡，來(lái)到夏天的葡萄園了。這里的景色真迷人。在文中找到寫(xiě)葡萄長(zhǎng)勢(shì)很好的句子。“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)枝葉多，挨挨擠擠，師黑板上畫(huà)出葡萄葉子）（1）這茂密的葡萄架就像什么？比較句子有什么不同呢？茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，理解葡萄種的面積大，種的多）（2）同學(xué)們可能不知道，吐魯番的夏季非常炎熱，有了這些涼棚，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？你能讀出這種感覺(jué)嗎？（清新涼爽）（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）4、學(xué)習(xí)第三句。課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學(xué)生畫(huà)出句子中表示顏色的詞）5、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重讀：（1）讓學(xué)生理解“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長(zhǎng)得很好。）（2）讓學(xué)生理解顏色多。（3）誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)葡萄的顏色？（“五顏六色”、五光十色”）（4）、課文中為什么用“五光十色”，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。這一個(gè)“光”字，讓我們仿佛看到了葡萄長(zhǎng)的顏色多，質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒大，水靈靈的，陽(yáng)光一照，像珍珠、瑪瑙那樣晶瑩剔透，閃閃發(fā)亮。（添上“質(zhì)量好”“有光澤”）現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)葡萄“五光十色”了吧?。▽W(xué)生讀一讀：“五光十色”說(shuō)明葡萄顏色多，質(zhì)量好，有光澤）板書(shū)：五光十色6、學(xué)習(xí)第四句話?？吹竭@么多這么美的葡萄，你最想做什么？讓我們美美的讀一讀第四句話。聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也很喜愛(ài)這些葡萄。其實(shí)，這里不光葡萄美，這里的老鄉(xiāng)還非常的——？熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢？誰(shuí)能找到課文中的句子？（要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）“準(zhǔn)會(huì)”換個(gè)詞（一定會(huì)）。這些老鄉(xiāng)可真熱情??！板書(shū)：熱情好客。葡萄溝真是個(gè)——好地方！7、小問(wèn)題：你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，新疆還有哈薩克族，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。四、小結(jié)。同學(xué)們，今天的游覽到此結(jié)束，歡迎你們?cè)賮?lái)觀光。臨走時(shí)，可帶些葡萄回到你們的家鄉(xiāng)。如果覺(jué)得葡萄水淋淋的不方便，下節(jié)課就來(lái)參觀我們制作葡萄干吧。祝你們一路平安！五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、內(nèi)容回顧。1、檢查識(shí)記生字。2、回顧上節(jié)課內(nèi)容：我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，特別是葡萄非常有名。這節(jié)課學(xué)習(xí)第三段。二、細(xì)品第三段。1、讀一讀，想一想，這段在說(shuō)什么意思呢？（葡萄干有名）2、用“——”劃出葡萄干特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（大）（味道甜）（顏色鮮）聯(lián)系前文：水果多，景色美，名氣大，色鮮味甜，的確是好地方。3、葡萄溝怎么制的呢？運(yùn)（），修（），釘（），掛（），蒸（），——葡萄干。4、借助課件看制作過(guò)程。5、吃吃，嘗嘗，說(shuō)說(shuō)味道和感受。三、指導(dǎo)朗讀。1、比賽讀。（自己挑選喜歡的自然段）2、引導(dǎo)讀：（第二自然段的2——3句話）。然后指名讀，說(shuō)說(shuō)帶著什么感情讀的。3、假如你是一位導(dǎo)游，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，把課文變?yōu)樽约旱脑?，像講故事一樣加個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，把我們帶到那兒去再玩一玩吧。四、總結(jié)：就要離開(kāi)葡萄溝了，你有什么要說(shuō)的嗎？是啊，我們多么想再玩一玩。葡萄溝的葡萄美，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。千言