部編版語文四年級上冊第六單元每課知識點+同步訓(xùn)練題

部編版語文四年級上冊第六單元每課知識點+同步訓(xùn)練

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《牛和鵝》知識點+同步練習

一、我會寫組詞

摸：（摸底、摸索、摸黑）

甚：shen（甚好、甚是、甚至）

跪：gui（跪拜、跪謝、長跪）

捶：chui（捶背、捶擊、捶腿）

頑：W臺n（頑強、頑皮、頑固）

脖：b6（脖頸、脖套、脖子）

脫：tub（脫下、脫落、脫貧）

概：g”（大概、概貌、概括）

惹：伯（招惹、惹事、惹是生非）

昏：him（昏暗、昏庸、昏亂）

握：w6（握住、握筆、把握）

摔：shu臺i（摔跤、摔碎、摔跟頭）

憑：ping（任憑、憑吊、憑靠）

掐：qid（掐算、掐住、掐頭去尾）

二、我會認組詞

謂：wei（所謂、無謂、稱謂）

拳：quan（拳頭、拳術(shù)、握拳）

襟：jin（衣襟、后襟、捉襟見肘）

膊：b6（胳膊、臂膊、赤膊上陣）

瓶：ping（酒瓶、瓶子、保溫瓶）

怖：bi（恐怖、可怖、白色恐怖）

欺：qi（欺負、欺生、仗勢欺人）

三、多音字

劃:hua（劃船）hu5（計劃）

背：臉i（背光）bei（背負）

扇：shan（扇動）sh臺n（扇子）

覺：“爸（覺悟）jiao（午覺）

嚇：xia（嚇唬）he（恐嚇）

四、近義詞

相信一一信任頑皮——調(diào)皮驚呼一一驚叫

故意——有意痛快一一暢快結(jié)實一一壯實

恐怖——可怕欺負一一欺凌搖搖擺擺一搖搖晃晃

無緣無故一平白無故

五、反義詞

害怕——勇敢安全一一危險欺負一一保護

故意----無意頑皮----乖巧結(jié)實----虛弱

無緣無故一一事出有因搖搖擺擺一平平穩(wěn)穩(wěn)

六、理解詞語

無所謂：不在乎；沒有什么關(guān)系。

神氣：自以為優(yōu)越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。

無緣無故：沒有什么原因，平白無故。

欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。

頑皮：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。

驚呼：吃驚地叫喊。

惹怒：指處于被激怒的憤恨狀態(tài)。

扇動：（像像扇子的東西）。本文指的是扇動翅膀。

助威：幫助增加聲勢。

昏亂：頭腦迷糊，神志不清。

紛紛：（許多人或事物）接二連三地。

搖搖擺擺：向相反的方向來回地移動或變動。文中指鵬

行走不穩(wěn)的樣子。

七、句子解析

1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是

怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕

人。

“大家都說"毫無疑問說得是對的，所以‘我們都相信"也在

情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關(guān)系的分句，分別

說出了牛和鵝對人的態(tài)度及其原因。簡潔明了，對比鮮

明，為下文做了鋪墊。

2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全

的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈

子才敢走過去。

"完全兩樣"一詞的轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了"我們"對鵬的態(tài)度與對牛的

態(tài)度的不同，過渡、銜接非常自然；兩個"才敢"表現(xiàn)了

"我們"特別害怕鵝。

3.我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我

嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，

鞋子也弄脫了。

從"馬上都不說話了""貼著墻壁""悄悄地走過去"中可以看

出"我們"走路很輕、很慢，可見"我們"很害怕。有動作描

寫和心理描寫。

4.鵬聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸

上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，

吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我

們這些人似的。

從"豎起頭""看了看""爬到""走過來""伸長""叫著""撲打著"

這一連串的動作中可以看出鵝見到"我們"時一副傲慢神

氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞準確。

5.這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭

吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當

胸的衣襟，拉住我不放。

"跑了過來""趕上""張開""咬住""拉住"這一連串的動作再

加上"啪嗒啪嗒"的跑步聲和"吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣

焰囂張，根本不把"我"放在眼里。

6.它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我

幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過跟它一

樣高呢！

"拖""啄""撲打"寫出了鵝對弱小的"我"越來越殘暴了,它

無視"我"的哭叫，反而更兇，也可以看出"我"當時的膽怯

和無助。

7.它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！

這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們

自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正

確地認識生活。

八、問題歸納

1.課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事？

課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，

所以我們不怕牛，害怕鵬。接著寫在回家的路上我們被

鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫"我"

記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。

2.討論：說一說這是一只怎樣的老公鵝？

這是一只神氣活現(xiàn)、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、

耀武揚威、趾高氣揚的增。

3.作者僅僅是對鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？

不，對牛的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。

它雖然把我們看得比它大，可我們實在比它弱啊！

4."我"為什么怕鵝,而金奎叔為什么不怕鵝?我們應(yīng)該怎

么做？

"我"之所以怕鵝,是因為“我"很相信大家的話，即"鵝的

眼睛看人，覺得人比鵬小，所以鵝不怕人"，"我"沒有去

思考；金奎叔不相信大家的話，是因為他有自己的想法

和認識。我們應(yīng)該從事實出發(fā)，正確地看待問題。

九、課文分段

第一部分（＞4）:寫由于聽信了他人的話，所以‘我們"

不怕牛卻怕鵬。

第二部分（5-12）:寫"我"被鵝追趕，后來在金奎叔的

幫助下趕走了鵝的故事。

第三部分（13-15）:寫‘我"記著金奎叔的話，從此對牛

和鵝的態(tài)度和做法都改變了。

十、課文主題

本文記敘了"我"在回家的路上被鵬追趕，后來在金奎叔

的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我

們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會得到不

同的結(jié)果。

十一、教材課后習題

1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批

注，和同學(xué)交流。

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批

注等

2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會“我”見到鵝和被

鵝襲擊時的心情。

"我"見到鵝時：總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。

要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。說明

"我"怕鵝。

被鵝襲擊時：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，

我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死

了，就又哭又叫："鵝要吃我了！鵝要咬死我了！可見當

時"我"更加怕鵝。

3.說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？

雖然是一件童年小事，但"我"從金奎叔的話中明白了不

要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，

不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢

于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這

些，對"我"都具有深遠的意義，因此直到現(xiàn)在，"我"還記

著金奎叔的話。

18、牛和鵝課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、比一比，組詞。

跪（）摸（）概（）脫（）

脆（）模（）既（）蛻（）

二、加點字讀音完全正確的一組詞語是（）。

A.無所謂（wVi）心胸寬廣（xdng）

B.赤膊上陣（b6）恐怖（b。）

C.扳牛角（ban）赤手空拳（quan）

D.欺人太勝（qi）掐斷（qa）

三、根據(jù)課文填空。

看到牛，我們也不再無緣無故欺負它了，我覺得它

（）把我們看得比它大，（）我們平白地去欺負它

干嗎？

1."無緣無故"的意思是_____________________,句中和

它意思相近的詞語是________O

2.在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用這個關(guān)聯(lián)詞語寫一

句話。

閱讀能力大提升

四、課內(nèi)片段閱讀。

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腿

也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪

嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，

一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，

我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬

死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，當時自己也不知

道，大概這樣叫吧："鵝要吃我了！鵝要咬死我了！"

1.啪嗒啪嗒（仿寫擬聲詞）：

2.這段話從、、三個方面

描寫了“我"被鵝追趕時的情

境。

3.如果你見到當時的情境，你會怎么做？要把句子寫具

體。

思維創(chuàng)新大拓展

五、請仿照上一題課文片段的寫法，用多種描寫方法寫

一號運動會上拉拉隊員的表現(xiàn)。

參考答案：

一、跪下清脆撫摸模型大概既然推脫蛻皮

二、c

三、1.沒有一點兒原因平白地

2.雖然可我們的學(xué)校雖然不是高樓，可環(huán)境非常優(yōu)

美。

四、1.滴答滴答嘩啦嘩啦

2.動作神態(tài)語言慌亂

3.示例：我會拿起一根木棍，用力地趕鵝，一直把它們

趕跑。

五、示例：觀眾席上的啦啦隊員個個滿臉通紅，大喊

"快！快跑「'有的同學(xué)干脆站起來，又蹦又跳，手舞足

蹈地為他們助威。還有幾個同學(xué)在一起，揮動雙臂，齊

聲大喊："加油！加油！"

《一只窩囊的大老虎》知識點+同步練習

一、我會寫組詞

段：duan（階段、分段、段落）

倆：陪（我倆、咱倆）

練：lian（練習、練筆、操練）

褲：kO（褲子、短褲、棉褲）

逃：抬。（逃跑、逃避、逃離）

罩：z*。（頭罩、口罩、罩子）

虧：kui（多虧、幸虧、虧損）

挖：wa（挖洞、挖開、挖坑）

撤：che（撤換、撤回、撤退）

堂：tang（堂屋、禮堂、哄堂大笑）

砸：（砸鍋、搞砸、砸碎）

鍋：gu。（飯鍋、鍋臺、鍋盔）

二、我會認組詞

囊：*ng（窩囊、皮囊、慷慨解囊）

露：6u（露面、露怯、出頭露面）

羨：xian（羨慕|、艷羨、羨煞旁人）

角：juV（主角、角色、角斗）

殷：yin（殷切、殷實、殷殷）

豁：hu6（豁達、豁口、豁然開朗）

撇：pie（撇嘴、撇開、兩撇）

霉：md（發(fā)霉、倒霉、霉味）

哄：hong（哄傳、哄堂大笑、一哄而散）

拙：zhuo（笨拙、拙劣、弄巧成拙）

唉：臺i（唉聲嘆氣）

砸：zg（砸鍋、砸碎、砸飯碗）

三、多音字

露：I6u（露馬腳）2（露珠）

角：ju6（角色）jiao（號角）

哄：hong（哄笑）hdng（起哄）hong（哄孩子）

唉：臺i（唉聲嘆氣）”（唉！可惜）

四、近義詞

輪流一一輪換期待一一渴望危機一一危險

等候一一等待通情達理一一善解人意

五、反義詞

危機一一安全通情達理一一蠻橫無理垂頭喪氣一一精

神抖擻

六、理解詞語

窩囊：無能；怯懦。

角色：戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。

殷切：深厚而急切。

排練：排演練習。

危機：潛伏的危險。

通情達理：懂得道理，說話事合情合理。

哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。

笨拙：笨；不聰明；不靈巧。

砸鍋：比喻辦事失敗。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

七、句子解析

1.分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你

扮老虎?！?/p>

從這句話中"看了我半晌”的動作描寫和"就這樣吧”的語言

描寫可以看出，老師讓"我"扮演老虎這個角色很為難，

做出這樣的決定應(yīng)該是為了照顧"我"的自尊心，滿足

"我”的心愿。

2.“不會豁虎跳算什么老虎?！八擦似沧?。

動作描寫，生動傳神地寫出那個演哥哥的小朋友對"我"

的輕視。

3.真沒想到，事到臨頭還會出現(xiàn)危機。我看著老師的

臉，就怕她改變主意。

這是"我"被別的小朋友責難時的心理。表現(xiàn)了"我"對這次

機會的珍惜，"我"生怕自己會因為不會豁虎跳而被老師

換掉。

4.老師真是個通情達理的好老師。

寫出了老師不但沒有換掉"我"，反而耐心教"我"如何演老

虎的樣子。表達了"我"對老師的感激之情。

5.只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

因為作者過于緊張的心理，致使"臉上一陣熱"。

6.后來呢？后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老

虎是怎么豁虎跳的。

這個設(shè)問句起著承上啟下的作用，引出下文"我"尋找表

演失敗的原因和"我"的疑惑。

八、問題歸納

1.課文主要寫了一件什么事？

寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會，扮演一只

大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的

經(jīng)歷。

2.這一部分沒有寫“我“怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場

指導(dǎo)。想一想：這樣寫有什么好處？

因為"我"是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，

所以才有"我"臺上笨拙的表演。

3.演出已經(jīng)定好由作者參加了，那么此時的作者心情是

怎樣的？害怕嗎？為什么？

充滿了自信，不害怕，因為他覺得扮演老虎很簡單。

4.演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會有這樣的結(jié)果？

結(jié)果臺下哄堂大笑，演出失敗了；因為作者很緊張，這

個時候的作者已經(jīng)十分狼狽了。

5.我”一一直覺得自己演砸鍋了而不開心，你覺得"我"真

是一一只窩囊的大老虎嗎？

我"認真表演，贏得了哄堂大笑，說明表演是有趣的、生

動的。所以說"我"不是一一只窩囊的大老虎，而是一一

只"有趣的"大老虎。

九、課文分段

第一部分（1-2）:寫"我"一直想上臺表演。

第二部分（3-19）:寫"我"上臺扮老虎，演出沒成功。

第三部分（20-21）:寫"我"演出失敗后尋找失敗的原

因。

十、課文主題

本文講述了"我"在學(xué)校的文藝表演《兄妹歷險記》中扮

演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了，"我"不明白為什么不會

豁虎跳就不能扮老虎。文章表現(xiàn)了"我"的求真精神。

十一、教材課后習題

1.結(jié)合課文中描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，說說

在排練節(jié)目和演出時，“我”的心情有怎樣的變化，為什

么會有那樣的變化，并填寫下面的表格。

“我”的心情原因

期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。

充滿信心“我”覺得老師講的動作很簡單。

緊張、狼狽表演笨拙，惹得臺下哄堂大笑。

“我”不明白為什么不會豁虎跳

疑惑不解就不能扮老虎，也不明白為什么

沒有豁虎跳就會惹起哄堂大笑。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么

開導(dǎo)“我"？

"我”的演出窩囊。因為"我"連出場都是被老師推出來的，

可見"我"的心里是多么緊張。表演時，老師同學(xué)都哄堂

大笑，這也說明"我"表演得不像老虎，所以很窩囊。

我們可以這樣開導(dǎo)他：同學(xué)，你不要難過，沒有關(guān)系

的，這是你第一次上臺表演，能做到這樣已經(jīng)很棒了。

以后多找機會鍛煉自己，你就不會怯場了，你要相信自

己，下一次你一定會做得更好的，相信自己！

19、一只窩囊的大老虎課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音寫詞語。

xingkuiwatutaopaokuzi

()()()()

二、連一連。

笨拙的機靈的期待的窩囊的

小朋友表演老虎目光

三、補充成語，并選擇一個詞語寫一句話。

通情（）理唉（）嘆氣垂（）喪氣哄

（）大笑

四、基礎(chǔ)積累大鞏固。

從文中抄寫心理描寫的語段。

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

課文是按照（）、（）、（）三部分來寫

的。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演"哥哥"的

小朋友有意見（）。那個小朋友一直認為扮老虎要有

“豁虎跳"，而老師卻認為不一定要"豁虎跳"，二者的矛盾

貫穿始終。

六、重點段落品析。

《一只窩囊的大老虎》片段

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時

刻。

我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上

場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是

老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只

聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明

白，我笨拙的表演，把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們

從沒見過這樣窩囊的老虎。

我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一

點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。

等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗

珠。

老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我

說:"你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。"我沒回答

他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不

至于砸鍋了。

后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是

怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂

頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。

為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹

起哄堂大笑呢?我至今還不明白。

1.寫出下列詞語的近義詞。

忽然——（）立刻——（）至今——（）

2.終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個

時刻。從"終于"一詞中，可以看出"我"什么樣的心情？

3."我"不知道大家為什么哄堂大笑，請你告訴他。

思維創(chuàng)新大拓展

七、你去過動物園嗎？在你眼中的老虎是什么樣子的？

趕快寫一寫吧！

參考答案：

一、幸虧挖土逃跑褲子

二、笨拙的表演機靈的小朋友期待的目光窩囊的老

虎

三、通情達理唉聲嘆氣垂頭喪氣哄堂大笑

通情達理：李叔叔是個通情達理的人，我們都愿意和他

說話。

四、略。

五、期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源不同

六、1.突然馬上如今

2.非常期待上臺表演。

3.因為這只窩囊的大老虎，動作雖然笨拙，但是卻很可

愛，很有趣。

七、略

《陀螺》知識點+同步練習

一、我會寫組詞

否：fdu（否則、否定、可否）

旋：xuan（旋轉(zhuǎn)、旋津盤旋）

況：kuang（情況、狀況、況且）

兵：bing（士兵、兵器、兵刃）

敗：b”（失敗、敗筆、敗訴）

仍：伯ng（仍然、仍舊）

尤：y6u（尤其、尤為、怨天尤人）

恨：hen（仇恨、憤恨、悔恨）

帥:shuai（元帥、大帥、將帥）

預(yù)：yi（預(yù)言、預(yù)習、預(yù)備）

潰：kui（潰敗、潰退、潰決）

品：pin（品嘗、品味、品茶）

丑：ch6u（出丑、丑陋、丑態(tài)）

彖:：hao（自聶、聶爽、最氣）

二、我會認組詞

釘：ding（鐵釘、釘子、斬釘截鐵）

徹：ch4（徹底、貫徹、大徹大悟）

譽：yi（榮譽、聲譽、名譽）

三、多音字

釘：ding（釘子）ding（釘鞋）

旋：xuan（旋轉(zhuǎn)）xuan（旋風）

挨：臺i（挨打）ai（挨家挨戶）

削：xi臺。（削蘋果）xuQ（剝削）

四、近義詞

增加一一增添奮力一一努力況且一—何況

質(zhì)里一品質(zhì)尋找一一尋覓懊惱一一煩惱

注意一—關(guān)注英武一—英勇尤其一—特別

汕坐吊幣

UL天了火不寸節(jié)而詢II我音以多

嫵媚一一嬌媚恍惚一一迷糊挑釁一一挑撥

傲慢一一驕傲頑強一一堅強

五、反義詞

增加——減少快樂一一難過接受一一拒絕

潰敗——勝利嫵媚一一素雅恍惚一一清醒

傲慢一謙虛頑強一軟弱興致勃勃一姜靡不振

六、理解詞語

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。

毫無怨言：沒有任何埋怨的話。

重整旗鼓：指失敗之后，重新集合力量再干（搖旗和擊鼓

是古代進軍的號令）。

綽號：外號。

得心應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做，形容運用自

如。

恍惚：神志不清；精神不集中。

嘲笑：用言辭笑話對方。

不倫不類：不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子

或不規(guī)范。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。

搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。

不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容

態(tài)度鎮(zhèn)靜。

潰敗：（軍隊）被打垮。文中指大陀螺被"我"的小陀螺打

敗了。

輝煌：（成績等）顯著：卓著。

興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。

七、句子解析

1.在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作"冰泰兒"，顧名思

義，就是冰上的小家伙。

介紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是“冰恭兒"，一方面給讀者做更

多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂趣，讓讀者倍

感親切，從而也表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像

過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

這是比喻句，形象地寫出了"我”得不到陀螺的郁悶心

情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。

3.一介大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭

晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋"則不動聲色

地閃躲。

這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋

洋。

4.這真是介輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了

幸運的甜頭。

本句直接表達了"我"的新陀螺戰(zhàn)勝大陀螺后的自豪和開

心的心情。

5.這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。

這句話告訴我們一個深刻的道理：不能只根據(jù)外貌判斷

一個人的才能、品質(zhì)和行為。

八、問題歸納

1.“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？

因為"它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不

尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。

2.仔細閱讀第9、10自然段，說說在描寫斗陀螺時運用

了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

運用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動作和情感，

把陀螺寫"活"了，好像陀螺也有了思想和意識，將小陀

螺和大陀螺交戰(zhàn)的場景形象生動地呈現(xiàn)了出來。

3.為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？

雖然勝利小如微塵，但對于作者這樣好勝心強的孩子來

說也是足以陶醉許久的一件事情。

4.作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟？

作者明白了"人不可貌相，海水不可斗量”的道理。這句

話的意思是說人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從

外貌上就能看出來的，海水也是不可能用斗就可以測量

出來的。這警示我們在生活中看待事物或問題不能從表

面出發(fā)，而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

5.為什么說“我"取得賽陀螺的勝利是“輝煌的時刻”?

一是“我"喜歡賽陀螺，到處找木頭做陀螺，但是沒有成

功，"我"對賽陀螺充滿著期待。

二是叔叔送"我"的陀螺不那么帥氣，"我"對它取勝不抱希

望，但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺，這是我"沒有想到的。

正是因為這兩個原因「我"非常激動，認為這是"輝煌的

時刻"。

九、課文分段

第一部分(1-3):寫冰恭兒的制作方法和玩法。

第二部分(4-13):寫"我"用叔叔送"我"的陀螺取得了

勝利，并悟出了人生的道理。

十、課文主題

本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚的

陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情以及其中所蘊含的深刻道理，表

現(xiàn)了成長的快樂，表達了對童年生活的懷念和對生活的

熱愛之情。

十一、教材課后習題

1.默讀課文，在你體會比較深的地方作批注。

示例：(1)"我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像

金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削

得心應(yīng)手的冰恭兒，就差沒把椅子腿拿來‘廢物利用’

了。"

批注：通過作者幽默而有趣的描寫，我能想象到文中的

"我"為了削出一只得心應(yīng)手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找

材料，認真仔細地削木頭的樣子。

(2)"奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明

明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓

腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。"

批注：”頑強得出奇"表達了"我"此時激動的心情，我能感

受到文中的"我"為這個個頭雖小但頑強、屹立不倒的陀

螺所震撼的心理，以及小陀螺帶給"我”的驚喜感。

2.讀下面的句子，體會"我“心情變化的過程。

(1)因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂

像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

(2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那

只陀螺英武的風姿。

(3)尤其當我看到這枚"鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠

時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！

(4)這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人

挑戰(zhàn)。

(5)這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到

了幸運的甜頭。

讀第一句可以體會到"我”的心情十分低落。作者將暫時

消失的快樂比作過冬時離開的燕子，既表現(xiàn)了"我”的心

情十分低落，又暗示了快樂最終還是會回來。

第二句話中，"一整天處于恍惚的狀態(tài)"體現(xiàn)了"我”對即將

得到新的陀螺的憧憬和期待。

第三句話中，"尤其""已""更是""恨不得"這幾個詞語的運

用，充分表現(xiàn)出了"我"此時迫不及待地想帶著新陀螺去

大顯身手的激動心情。

第四句話中，從"士氣大減""不敢"可以體會到此時的“我"

有些沮喪。因為"我"的陀螺與別人帥氣的陀螺相比，顯

得不倫不類。

讀最后一句話，可以從"勝利的滋味""幸運的甜頭”等詞語

中體會到此時的"我"非?？鞓?，"輝煌”一詞體現(xiàn)了我"自

豪’的心理。

3.“人不可貌相，海水不可斗量”，說說你對這句話的理

解。

這句話的意思是：不能光靠一個人的外表來評判這個

人，正如海水不能用斗來測量一樣。用斗是量不出來海

水到底有多少的，光憑外貌也無法全面地評判一個人的

好壞。這句話啟示我們不能以貌取人，要用全面的眼光

去看待事物。

20、陀螺課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫詞語。

shuaiqifouzezihaodabai

（）（）（）（）

二、精挑細選。

1.猶優(yōu)尤：（）如（）其（）秀

2很恨狠：（）心