初二地理教學(xué)工作總結(jié)1

初二地理教學(xué)工作總結(jié)

初二地理教學(xué)工作總結(jié)范文（精選6篇）

本學(xué)期我所任教的是初二地理，共分五個章節(jié)，如果按照正常教

學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十三個課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?？?/p>

慮到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，

不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期

末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最

后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

二、重視地理知識的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理

解所學(xué)地理知識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布

等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,

增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

三、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,

引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而

對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,

在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要

使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方

面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可

要求其過高過急。

四、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析?、思考，才能體

會教材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理

知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜

的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量

采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的心理特

征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)

注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)

生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的

探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們

基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方

式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、

方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的

教學(xué)效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識

解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),

要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己鳧出解決問題的辦法，并

能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

六、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識鞏固

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也

存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注

重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,

一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是

所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,

致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有

得也有失。在擔(dān)任初二的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求

自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)

業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好

以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總

結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教

學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能

力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生

的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如組織學(xué)生自創(chuàng)地理手抄報(bào)、畫地理事物

輪廓圖等，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，

言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)

師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,

學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動

手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)

習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用地圖教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠吣昙壣蟽缘乩恚?/p>

理解的內(nèi)容不多，知識的層次性較強(qiáng)，根據(jù)初二學(xué)生的特點(diǎn)，我在

教學(xué)中都運(yùn)用地圖教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和對知識的理解力，提高了教學(xué)效果。

五、做好課后都輔工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)

階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的幫輔：以滿足不同層次的學(xué)生

的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對

后進(jìn)生的幫輔，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想

的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識

到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑

激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，

也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放

到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)

習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在

此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們

就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠及

時(shí)，對個別學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。

在今后的教學(xué)工作中，我將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，爭取把地

理教學(xué)工作做得更好。

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級四個班的地理課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是兼任

教導(dǎo)處干事工作。在工作中，我始終堅(jiān)持服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)校,

服務(wù)于社會的原則，勤勤懇懇，任勞任怨，不怕困難，敢于實(shí)踐，

認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，深得老師領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、個人修養(yǎng)方面

3、嚴(yán)于律己，遵守規(guī)章。對于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我都能夠

嚴(yán)格遵守。做到不遲到、不早退，有不得已的事情，向組里和主任

請假，從不在學(xué)校玩電腦游戲。對于學(xué)校的任何工作，都能主動參

與，盡自己努力做到最好。我與同事之間一向關(guān)系融洽，互相幫助,

共同進(jìn)步。

二、日常工作方面

1、教學(xué)工作

本學(xué)期我承擔(dān)了兩個年級的地理課，備課量增加了一倍，每天幾

乎都處在備課和上課之中。但是我覺得對于兩個年級我都應(yīng)該一樣

的重視，不能厚此而薄彼。在初一，我側(cè)重地理知識的趣味性，調(diào)

動他們對地理學(xué)習(xí)的積極性，例如開展了以世界地理之最為主題的

課前演講，教學(xué)生親手繪制教室平面圖，在課件中插入了許多精美

的圖片，使學(xué)生想要去了解我們所生活的這顆奇異的星球，并且主

動去查找相關(guān)資料；同時(shí)我也注意了對學(xué)生讀圖和解題能力的培養(yǎng),

在課堂上我有計(jì)劃地安排學(xué)生做填充圖冊：并給他們講解，使學(xué)生

們既增長了知識，也培養(yǎng)了能力°在初二年級，我們?nèi)M決定增加

課前演講的難度，要背下來，真正的講，而不能照著念，一開始，

學(xué)生們有抵觸情緒，積極性不高，后來，按照我的要求去做下來，

竟也不覺得太難，反而有一種以前所沒有的成就感，體驗(yàn)到了超越

自我的感覺。由于地理不參加中考，學(xué)生們沒有經(jīng)過大規(guī)模的總復(fù)

習(xí)，知識掌握不牢，系統(tǒng)性差，這讓高中的地理老師非常頭疼，抱

怨初中學(xué)生底子太薄。針對這種情況，我在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，一方

面畫結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生將知識系統(tǒng)化，條理化；另一方面，

對于重點(diǎn)和難點(diǎn)詳細(xì)講解，消除死角。有的學(xué)生不理解，問我這些

期末都考嗎，我只知道這是對他們的將來負(fù)責(zé)，有一天，他們會明

白的。

2、其它工作

本學(xué)期，我申請回到心理咨詢室工作，因?yàn)槲覍@方面工作有興

趣，并且讀完了教育心理學(xué)的研究生課程班，希望學(xué)以致用。在心

理咨詢室值班的過程中，我接待了幾位初二和初三的學(xué)生，與他們

交談，幫助他們解除心理困惑。能夠走近學(xué)生的內(nèi)心，傾聽他們的

訴說，使我感到了教育工作另一個方面的.重要意義。我們還與一些

國外教育專家進(jìn)行了座談，了解了國外對于學(xué)生幫助的情況，使我

覺得我們國家在這方面與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距，他們有很多值

得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。開學(xué)之初，我還加入了學(xué)校的導(dǎo)師團(tuán)，

輔導(dǎo)了八個學(xué)生，定期與他們交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。

有時(shí)還與家長共同合作，解決學(xué)生所面臨的一些問題。

三、能力提高方面

在信息傳遞日益快捷的今天，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的資料庫，而網(wǎng)

絡(luò)同是也是一個很好的學(xué)習(xí)平臺，我從中獲益非淺，今后，我要學(xué)

習(xí)更加熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個工具。

聽課也是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，這學(xué)期我聽了約50多節(jié)課，每個人

都有他的特長，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，互相對照也會發(fā)現(xiàn)自己身

上的不足，大家互相聽課、評課，能夠共同提高。

組內(nèi)的共同備課與研討是備課的最有效的方式。大家共同探討一

個問題，能夠短時(shí)間內(nèi)解決大量的問題，有時(shí)還會為了一個問題而

爭得面紅耳赤，最后統(tǒng)一意見，得出正確結(jié)論。另外，我認(rèn)為上組

內(nèi)示范課也是提高自己教學(xué)能力的好機(jī)會，上課前，我用心的準(zhǔn)備,

課后聽取組內(nèi)評課，同時(shí)自省，完善課件和教案。

三、成績與不足

本學(xué)期我認(rèn)真完成了學(xué)校制定的工作量，出勤率達(dá)到100%,認(rèn)

真履行了各項(xiàng)職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了開學(xué)初所制定的工作計(jì)劃，學(xué)生及家長

反映良好，教學(xué)成績優(yōu)良，在教導(dǎo)處工作為老師進(jìn)行了服務(wù)，為學(xué)

校做了大量的常規(guī)管理工作。

當(dāng)然我也感到自己存在著許多不足，比如，對教學(xué)的研究不夠，

對Authorware、Flash、Photoshop等計(jì)算機(jī)軟件還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，自

己的政治理論水平不高，向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí)的機(jī)會太少，沒有教

學(xué)論文發(fā)表等等，今后我會在這些方面多下功夫，不斷充實(shí)和完善

自己，適應(yīng)社會的快速發(fā)展。

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成

功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如

下。

一、初二地理學(xué)科教學(xué)目的要求

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自

學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加

社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。

初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料，使學(xué)

生認(rèn)識不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐钠c然條件，發(fā)展生產(chǎn)和促

進(jìn)社會進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人

口等問題。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期初二44、45班共有學(xué)生89人，由于學(xué)生大多來自邊遠(yuǎn)山

區(qū)，信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶

來了很大的影響。

從上學(xué)期統(tǒng)測來看，平均分僅為54分，及格30人，教學(xué)成績?nèi)?/p>

不夠理想，還需多多努力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下

幾方面的工作。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育,

開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。

2、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教,

選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。

3、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,

大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段

的合理部分，利用學(xué)校語音室教學(xué)手段于教學(xué)。

四、取得的成績

針對近年來地理統(tǒng)考試題的研究、分析，及時(shí)組織復(fù)習(xí)，先后模

擬測試3次，估計(jì)平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的問題

本學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)以來，由于學(xué)校工作安排，臨時(shí)上初一年級的信

息技術(shù)課，給初二的地理教學(xué)帶來了影響，加之在學(xué)生考試前期，

為配合昆明夢旅公司安裝學(xué)校多媒體微機(jī)教室，耽誤了最為寶貴的

復(fù)習(xí)階段的時(shí)間，沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不可避免會給教學(xué)工作

帶來了較大的影響。

六、今后的努力目標(biāo)

今后的教學(xué)工作，應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生技能。力爭

在學(xué)年會考中平均分70分以上，居全縣第二名，及格率80%以上，

50分以下控制在10%以內(nèi)，杜絕40分以下。

本學(xué)期，作為初二年地理教師，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,

廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊

重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提

高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，并在期

末的會考中取得較為理想的成績?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

由于地理教材涉及到的地理知識內(nèi)容方方面面，既有自然科學(xué)方

面的知識，又有人文科學(xué)方面的知識；既有許多深奧難懂的地理基本

原理，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述；既需要深刻透徹的

理解，又需要花氣力去記憶。因此，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中常常感到高

中地理知識比較零散、紛亂，甚至有點(diǎn)無章可循，無從下手，盡管

下了很大功夫，但復(fù)習(xí)效果并不理想。一些學(xué)生為此甚至產(chǎn)生厭學(xué)、

棄學(xué)思想。為什么會有這種感受呢?一個最重要的關(guān)鍵因素，就在于

許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)這門知識的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，往

往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這

些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理知

識的框架結(jié)構(gòu)，沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。如果我們教

師充分認(rèn)識不到這些。而在復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊的情況下，急功近

利去走捷徑，只對著會考大綱帶學(xué)生畫重點(diǎn)。學(xué)生也就按照教師畫

的重點(diǎn)去死記硬背書上的“零散”內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)效果既（當(dāng)）然

是事倍功半，不會埋想的。所以，最為重要的是如何從新的高度，

以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生

找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素

的同時(shí).，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識

的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深

刻的認(rèn)識。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有

意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)

生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了

以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的

興趣，課堂上講練結(jié)合。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,

提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，

為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、進(jìn)無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課

堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對

教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育