焊接教師比賽教學設(shè)計

第二屆XXXX教師職業(yè)能力大賽

教學設(shè)計

參賽者系部：機械工程系

參賽者姓名：XXX

參賽項目類別：機械類

參賽作品題目：平敷焊操作

第二屆XXX教師職業(yè)能力大賽

教學設(shè)計

參賽項目類別機械類作品編碼

專業(yè)名稱焊接加工

課程名稱焊工工藝與技能訓練作品題目平敷焊操作

課時4教學對象焊接加工專業(yè)一年級

一、選題價值

1.焊條電孤焊在生產(chǎn)領(lǐng)域中的定位和價值

焊條電弧焊是做常用的熔焊方法之一，它使用的設(shè)備簡單、操作方便靈活，使用于在各種條件下的焊接，特別適合于形狀復雜

的焊接結(jié)構(gòu)的焊接。因此，焊條電弧焊仍然在國內(nèi)外焊接生產(chǎn)中占據(jù)著重要位置。

2.平敷焊在任務(wù)過程中的作用和價值

焊條平敷焊操作雖然在實際生產(chǎn)中應(yīng)用不多，但因其不僅是對上一課題《引弧》的進一步強化，同時平敷焊操作又是焊接操作

的入門知識，原因在于其在操作過程中所涉及的操作步驟與其他位置焊基本是一致的，并且通過平敷焊操作的練習既可以讓學生從

整體上對焊條電弧焊有所了解，又可以提高焊接操作的規(guī)范性、穩(wěn)定性，為進行其他位置焊課題做準備。因此進行焊條平敷焊操作

對于焊接初學者是十分重要的。

3.運條在過程中的作用和價值

該課題是《焊工工藝與技能訓練》課程中的一個重要學習任務(wù)，運條是所有焊接過程中重要操作技術(shù)要點，選者正確地運條方

法決定焊接產(chǎn)品是否合格的重要因素，“運條”是所有焊工必須掌握的一部分。學生前期已經(jīng)進行過相關(guān)焊接安全，焊機認識、焊

條認識，手工電弧焊起弧等知識的學習。焊接過程中，焊條相對焊絳所做的各種動作的總稱為運條。在正常焊接時，焊條一般有三

個基本運動相互配合，即沿焊條中心線向熔池送進、沿焊接方向移動、焊條橫向擺動。

4.課程體系架構(gòu)圖

寶甘工工W與技育巨Ml練

r0火旱手妾基石出知1R

,1弧焊電癖、焊條及工日

平敷焯攝作七|:

-“斗角焊捧作

、.手妾焊捧彳乍

11立*1寸妾焯掾彳乍

I10走骨焊攆作

JQ熔彳七極氣體保護焊

三歸史容化極氣體彳呆護焊

I◎氣焊

1切割

二、學習目標

知識目標：

1.熟悉焊條電弧焊引弧、收尾的基本方法；

2.掌握焊條電弧焊平敷焊的運條方法；

3.掌握焊條電弧焊焊接時焊條的三維角度。

能力目標：

1.根據(jù)焊條規(guī)格、板厚合理調(diào)節(jié)焊接電流；

2.能夠觀察在焊接中熔池變化、控制焊條角度；

3.能夠完成平敷焊焊接五步驟即引弧-預熱-運條-接頭-收尾平敷焊操作。

素質(zhì)目標：

1.在教學中，教師注意把握細節(jié)，使學生養(yǎng)成耐心細致的工作作風和嚴謹務(wù)實、嚴肅認真的工作態(tài)度。

2.具有一定的溝通技巧及語言表達能力。

3.在操作中，讓學生體驗團隊協(xié)作的力量，從而能培養(yǎng)學生團隊合作的意識。

4.安全教育貫徹教學始終，樹立學生安全操作意識。

三、學情分析

授課的班級為焊接加工一年級的學生，共20人，學生之前修過焊接加工專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課，對焊接方法基本知識有了一定的了

解。他們思維比較活躍，喜歡動手。但缺乏計劃性和有目的地觀察，對理論知識學習存在著畏難情緒。通過“教學做”一體教學，

使學生成為課堂的主體，在教師的引導下自主學習也能親自動手施焊，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了自信心，獲得成就感。

通過三輪項目學習，對學生各組之間形成雷達圖,對學生的能力進行分析，在學習過程中能針對每個小組的情況進行專項指導

學習安排，提升教學效果。

焊接平敷焊小組評分統(tǒng)計

焊接1組

100分析能力

80?

笙_反思能力、表達能力

焊接4組*慫A0*焊接2組

XX

6于信息技術(shù)能力/動手能力

焊接3組

積極性操作能力上課紀律小組活躍度

?AA自學能力

四、學習內(nèi)容

（一）學習任務(wù)描述：

焊條電弧是由焊接電源供給的，具有一定電壓的兩電極間或電極與母材間，在氣體介質(zhì)中產(chǎn)生的強烈而持久的放電現(xiàn)象。焊條

電弧焊是以焊條作為電極和填充材料來完成焊接的一種加工工藝方法。焊接設(shè)備簡單，操作靈活，易不規(guī)則的、任意空間位置和焊

接過程中可根據(jù)焊縫的要求多樣化運條及不易實現(xiàn)機械化焊接的焊縫。我系準備讓焊接加工專業(yè)一年級同學參加企業(yè)崗位認知學

習，結(jié)合企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品需求，并結(jié)合學?！百愑柦虒W”比賽項目，現(xiàn)讓同學們以焊條電弧焊用酸性焊條焊接長300士10mm、

寬10±2mm、高2±1mm的10條焊縫。

（二）學習內(nèi)容：

1.焊條電弧焊的引弧方式

2.焊條電弧焊的運條操作方法

3.焊接過程中焊條的三維角度

4.收尾的操作方法

教學重點：焊條電弧焊平敷焊運條的方法。

教學難點：在焊條電弧焊平敷焊焊接過程中根據(jù)焊縫要求選者運條方法。

教學關(guān)鍵：平敷焊操作五步驟

在本次課堂教學中以學校賽訓教學項目導入教學內(nèi)容，并提出更長遠的工作任務(wù)，引導學生主動思考解決問題，培養(yǎng)學生“學

之有用”的職業(yè)認同感。教學活動中學生自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索，學生自行討論，學生成果展示，學生總結(jié)結(jié)論，老師加以引導，在這

過程中充分激發(fā)學生的學習熱情，提高參與度，巧妙的解決本節(jié)課的教學重點和難點，充分培養(yǎng)學生的自學能力，協(xié)作能力和溝通

交流能力。

1、開展教學做一體教學模式，整合了教學內(nèi)容，采用項目教學，將職業(yè)素質(zhì)教育同理論教學、實踐教學相融合，以崗位技能培養(yǎng)

為核心。

2.情境教學，讓學生在做中學，激發(fā)了學生的學習興趣，學生主動性更加積極。

3.作業(yè)布置，讓學生明白該部分內(nèi)容在實施焊條電弧焊過程中地位與作用，完成了教學目標，教學重點得以突出，難點得以突破。

（三）學習流程圖

五、學習資源

教學模式：

采取“教學做一體”的教學模式教法：采用任務(wù)驅(qū)動法、現(xiàn)場教學法、實操訓練法等

學法：資料查詢法、小組討論法、觀察法等

1.教學環(huán)境：主要包括多媒體、焊接實訓室和一體化教室。

2.教學資料準備：《焊工工藝與技能訓練》校本教材、焊工安全操作規(guī)程、任務(wù)書、評價考核表、焊接行業(yè)標準等。

3.設(shè)備：WSM-400

4.輔助工具：敲渣錘、石筆、直尺、焊條桶

5.防護工具：勞保服、勞保鞋、防護帽、面罩、焊工手套等

6.材料：試板、焊條

百度網(wǎng)盤：

鏈接：https://pan.baidu.eom/s/lAtt0fsqWr32ejjUtkH7rSA

提取碼：7nkj

類型資源名稱圖例運用環(huán)節(jié)功能

百度云盤前置學習用視頻可以激發(fā)同學們

a百度同*

.|--?J1AQ>?*=?*?QMU*—土????

MA?■*<*OarM*?n.i?

0gzv**的學習熱情：回顧并且

出

Dn

4Cg????<??????*■”-“(1”B-MMCIWA4-

-RC拾起舊知識點，溫故而

a

■MM,

■一

知新。建立新舊知識的

x?—___橋梁。并提出問題引出

課題

“雨課堂”資源包包

前置學習幫助學生完成方案的制

含（1個課件，2個視任務(wù)實施定，實現(xiàn)混合式學習

頻，2個案例）任務(wù)展示

■程文4%用圖超isBajssj?3wjn,A9A”從《存卷導入

焊條運條常用方法資0矽怛名稱衛(wèi)示0sx?ttsa?

01.*-*?<2)

料單士te版&jpg

liZ.MKB203M2Mia3；l7COABSV

■■■■a皿馳睜B.docx

16.26KB;020U-??1037U?總檢0AEM

運條方法運條示空圖適用布國前置學習學習焊條運條閱讀材

1.3-5mmWai^?n?}S^?

I線形運不法

n

3.多品多造總

任務(wù)實施料，能幫助學生更容易

1.iS?rW

直線性返運條法

2.時播干B（例1較大）

1.時樓樓頭(李母.立理.W9)理解運條的方法，有效

?西形運奈法

2.ftSlC5k(JZW)

I月牙彩運奈法口率IS修運條法選擇參數(shù)

《焊工工藝與技能訓前置學習

焊工工藝

練》校本教材與技能訓緘任務(wù)實施

《壯實一4K化）

國健

機UC工也系

QQ、微信即了前置學習課前拉近學生老師距

完成課前作業(yè)離，對從看的視頻或資

答疑料中及時提出疑問并回

答

任了

工具/文具

名稱型號圖例

焊接電源WSN-400

焊鉗

焊條大西洋J42243.2

試板300*200*8

鋼絲刷

敲渣錘

面罩

勞保服

勞保鞋

VR設(shè)備

_體機r

六、教學實施

教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動教學手段教學方法

L-**?*'

查資料、自主

學、做測試作□LJi.上傳資源到網(wǎng)絡(luò)百

1

業(yè)：度云盤、“雨課堂”

提前自主學KM2.查閱并記錄學生下

前置學習習、資料查載學習情況任務(wù)驅(qū)動

閱、準備學習上傳資料，在線答疑3.通過微信或QQ進

用品。1.通過網(wǎng)絡(luò)鏈接、視頻、圖片等資源包發(fā)布在行在線答疑

1.獨立在“雨“雨課堂”和百度網(wǎng)盤，及企業(yè)的產(chǎn)品焊接要求。

課堂”中打開2.觀看微課視頻，完成課前練習。

焊接平敷焊資3.信息化檢查了解學生學習情況。

源庫，下載案

例與視頻進行

學習，并總

結(jié)、歸納出影

響平敷焊操作

質(zhì)量的3個原

則，填寫到工

作頁上。

2.初步擬出方

案

3.完成視頻作

業(yè)，在線提問

1.登陸“雨課

堂”簽到

2.觀看“盧仁1.組織學生在“雨課堂”平臺簽到

峰”獨臂焊接2.組織全體學生觀看大國工匠盧仁峰的焊接事跡進

1.雨課堂

課前準備（20分鐘）坦克視頻行思政教育。

3.勞保服穿戴

4.焊接實訓場

制度

5工.匠訓

3.組織檢查勞保用品。

4.組織朗誦工匠訓。

1.復習回顧微

課的內(nèi)容：焊

1.任務(wù)闡述：我系準備選派10名焊接加工專業(yè)一

接引弧和收尾

年級同學參加崗位認知學習，結(jié)合企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)

2.確定小組代

品需求，現(xiàn)讓同學們以焊條電弧焊用酸性焊條焊接1.“雨課堂”

表（查人）明

明確任務(wù)（10分鐘）長300mm,寬200mm、高2-3mm的平敷焊焊縫;102.任務(wù)書、課件小組討論

確小組組長職

條。

責

2.檢查學習用2.將學生分成4個小組，選定小組組長。

品的準備。3.發(fā)布任務(wù)

3.接受任務(wù)

討論制定實施1.組織各組層層闡述

方案：1.選定2.巡回指導：

方案計劃（15分鐘）焊條電弧焊平（1）記錄學生設(shè)計過程存在的問題多媒體頭腦風暴法

敷焊（J422焊（2）關(guān)注各組設(shè)計的科學性和合理性

條03.2）的焊問題預設(shè)：

接工藝參數(shù)；此環(huán)節(jié)，若學生無法完成方案的制定，可能由于以

2.焊條的三維下原因：

角度；3.引弧a不熟悉焊接運條方法

方法的選擇；b不清楚焊接參數(shù)

4.運條操作方c不符合焊接評分標準

法的選擇；5.d討論時間超時

收弧方法的選

擇；

1.各自闡述自

己設(shè)計方案

1.小組檢查方

案的合理性

2.細致對比，

挖掘有點以及

存在的問題

1.各組將自己1.組織學生將工藝卡展示。評價表可視化法

的工藝卡貼在講授法

白板上。1

2.指定小組交

叉評價，并找

2.引導小組互評，提出建議或錯誤點。

出建議點和錯

3.教師重點點評施行的可行性和合理性。

誤點。

4.開展虛擬演示。

作出決策（虛擬演示）3.小組整合意

（30分鐘）見形成2種方

VR評分賽訓教學法

案。

4.每組學生按1

照各組的方案

進行虛擬焊接

比賽。

5.得出長200±

10mm、寬6土

2mm、高2士

1mm的焊縫;最

佳焊接方案。

1.準備焊接材教師根據(jù)虛擬演示后的最佳方案進行示范后現(xiàn)場演

料檢查材料、練，講解焊接操作知識：

清理鋼板的油

污。

.

2.排查現(xiàn)場安

全隱患。

3.打開焊接電1

實施計劃（80分鐘）現(xiàn)場教學實操訓練法

源，調(diào)整焊接

1.焊接材料確定（鋼板：300x200x6;焊條:J422、

參數(shù)。

。3.2）。

4.調(diào)試焊接電

2.引導學生執(zhí)行7s管理。

流，焊前分析

3.焊接電流參數(shù)，焊條J422、規(guī)格。3.2,焊接電

焊條的三維角

流為115-125A.

度。

4.焊條三維角度：1）焊條與焊鉗的角度：大于

5.焊接焊接長90°小于135°。2）焊條與焊縫的角度：70。

200±10mm、?80。。3）焊條與母材的角度：90。。

寬6±2mm、

1]廣

?一7O°~85°

高2±1mm的

焊縫。

6.焊后對焊絳

的清理、執(zhí)行

7s管理。5.運條方法：

7.交檢1）鋸齒形

乙）廣JT7[/ra4-31月牙形運條法

6.7S管理：整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)

約、素養(yǎng)

1.組織學生進行自我評價，填寫焊縫檢測評分

1.學生對焊縫

表。

進行自檢。

2.邀請企業(yè)專家到校進行焊接質(zhì)量驗收。

評價反饋、成果評價2.小組之間進

多媒體，雨課堂討論法

（25分鐘）行互評。

3.聆聽企業(yè)專

家點評結(jié)果。

3.對本次學習任務(wù)進行總結(jié)，并對結(jié)合學生評價

結(jié)果、企業(yè)專家評審結(jié)果。

4.公布參加企業(yè)崗位認知學習的小組名單。

七、學業(yè)評價

以本任務(wù)學習目標和焊工崗位職業(yè)能力要求為指標，采取過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、線上評價與線下評價相結(jié)合、封閉式

評價與開放性評價相結(jié)合、自我評價與他人評價相結(jié)合的課程評價設(shè)計思路，從自評、互評、教師評、企業(yè)評價四方面實現(xiàn)全面評

價，提升學生職業(yè)素養(yǎng)與綜合職業(yè)能力。

本教學設(shè)計主要是采用以學生為主體、注重學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以教學目的為依據(jù)，圍繞技能技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的使用

和創(chuàng)新賽訓教學法，借助新設(shè)備、新工藝和有效的教學方法，以學生為中心的“教、學、做”合一的教學過程。通過學生自評、互

評、師評，注重學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合的綜合評價。對學生表現(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力進行評價。做到了“學中做、做

中學”的教學模式，學生通過學習后更加深知“運條”的重要性。

評價項目使用教學環(huán)節(jié)評價標準評價主體評價方式權(quán)重

課前學習評價課前置學課前學習內(nèi)容教師線上統(tǒng)計5%

實施過程評價課中評價小組評價（互評）學生過程性評價（線下）30%

教師評價教師教師線下結(jié)果性評價30%

企業(yè)終結(jié)性評價展示評價邀請企業(yè)人員企業(yè)線下企業(yè)結(jié)果性評價30%

課堂學習效果評價課后自我評價學生5%

爨

線上評價

八、教學反思

（一）SWOT分析法下的教學反思：

1.S（內(nèi)部優(yōu)勢）：教師能夠根據(jù)工學結(jié)合一體化教學改革要求進行混合式學習的教學設(shè)計，組織開展行動導向教學，課堂引導得

當，學生課堂氛圍活躍，學習目標能夠較好達成；

2.W（內(nèi)部劣勢）：教師在教學環(huán)節(jié)的部分活動時間把控上還有待提高；

3.0（外部機會）：學生已經(jīng)能夠配合工學結(jié)合一體化教學方法進行混合式學習，能夠理解教師設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)的基本意圖，綜

合職業(yè)能力得到穩(wěn)步提升；

4.T（外部威脅）：混合式學習對學生的自控自學能力提出了更高的要求。

（二）亮點：

1.營造了寬松活躍的氛圍，力求培養(yǎng)學生善學、樂學、活學；

2.結(jié)專業(yè)發(fā)展的需要來組織課堂，體現(xiàn)了“做中學、學中做”；

3.注重培養(yǎng)學生的情感，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）努力方向：

1.技能實訓環(huán)節(jié)時間緊湊，不是每一個同學都得到實際的鍛煉，加強學生自控自學能力的引導和提升。

2.加強小組組長對小組內(nèi)活動的引導能力。

（四）教學特色與創(chuàng)新

1.一體化課程設(shè)計，我依托一體化綜合實訓室進行專業(yè)教學。焊接平敷焊項目是工作中最基礎(chǔ)操作之一，同時也是焊工的基本功。

提前通過雨課堂，發(fā)布任務(wù)，模擬工作場景，提前感知工作環(huán)境與崗位職責。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂教學法，學生課前接收任務(wù)，通過自主學習完成并提交工作頁。課堂上對工作頁進行實施與檢查，發(fā)現(xiàn)問題后進一

步深入學習相關(guān)知識點，優(yōu)化工作頁，最終能夠正確、熟練的操作平敷焊項目。

3.VR模擬焊接，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。在情境實踐操作中，注重焊工職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)能力。

4.利用信息化手段，教師實時發(fā)布任務(wù)和了解學生學習情況，有利于教學做出及時調(diào)整和優(yōu)化；學生實時接收任務(wù)并通過信息化平

臺相互交流，提高學習興趣和質(zhì)量。

表1“平敷焊”教師評價表

評價項目評價標準評價依據(jù)配分教師評價

職業(yè)素養(yǎng)1.遵守實訓場管理規(guī)律及學習紀律1、每日考情管理20

2、按時完成學習任務(wù)2、學習態(tài)度

3、學習積極主動、勤學好問3、合作精神

4、團隊合作精神

專業(yè)能力1.能合理制訂平敷焊的過程1、計劃書70

2、通過學習，能正確使用設(shè)備2、焊接操作

3、能獨立完成焊接3、總結(jié)報告

4.能總結(jié)整個課程、撰寫報告

創(chuàng)新能力在學習過程中提出具有創(chuàng)新性、可行性焊縫組合設(shè)計圖10

的建議

學生姓名合計

指導教師日期

表2焊接加工專業(yè)方案制定表

課程名稱焊工工藝與技能訓練

任務(wù)焊條電弧焊“平敷焊”操作

學生小組成員

任務(wù)設(shè)計要求利用焊接工件材料等條件確定操作方案

技術(shù)文件一體化教室、焊接設(shè)備

教學目標

設(shè)備

分析

方案一

討論

方案二

方案制定方案

方案三

討論

方案

制定

方案

產(chǎn)品考核

表3“平敷焊”外觀評分表

備

考核內(nèi)容及酉已檢測

項目評分標準得分

要求分結(jié)果注

1195<1198<1190<1>

焊絳長度10>205>202210

1064

實0.5<

0<h,h

21<h>2h,h>

焊縫高度10>4

3

1064

3012

焊縫高低差10

1064

訓

6<c,c>5<c,4<c,c

4

焊縫寬度107c>8>9

1064

123

5焊縫寬窄差20

1064

操

123

6弧坑深度20

1064

有無

7有無氣孔10

010

有無

作8有無夾渣10

010

總得

9總分100

分

學生過程性（小組）互評評價

課題：組別：班級：

小組課題（活動）名稱

評價組被評組

活動起止時間

小組合作評價

小組合作情況很好一般差

小組活動中在哪些方面表現(xiàn)最突出，其突出之處是什么：

分析小組活動中的不足（3-4點）：

建議（1-2點）：

焊接加工專業(yè)任務(wù)書

系（部）名稱班級（專業(yè)）名稱

笑

實

實

訓

班級

訓

訓

人