八上·期末考·21年深圳龍華統(tǒng)考

第1頁（共1頁）2021-2022學(xué)年廣東省深圳市龍華區(qū)八年級（上）期末語文試卷第一部分基礎(chǔ)。（24分）1．（7分）2021年11月1日，第二十二屆深圳讀書月正式啟幕，請根據(jù)要求完成問題。主持人：歡迎各位來到“第二十二屆深圳讀書月”啟動儀式現(xiàn)場，11月的深圳綠意àng①_____然，溫暖如春，這般暖意讓人由zhōng②____地贊美42年前的那場春風(fēng)……波瀾壯闊的改革開放潮起南粵大地，創(chuàng)造了世界城市發(fā)展史上的奇跡。深圳憑借敢拼敢闖、③____的精神，成為最精彩的起筆。改革的春風(fēng)為城市的發(fā)展打開了新世界，在聚焦經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的同時，深圳也十分關(guān)注市民朋友們的精神生活，因此大力倡導(dǎo)全民閱讀，④____地開展了一系列讀書活動，將“讀書”鐫刻在城市的文化基因之中，創(chuàng)造最⑤____。（1）根據(jù)拼音寫出漢字。①àng然②由zhōng（2）請結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z到相應(yīng)的橫線上。A.因地制宜B.絡(luò)繹不絕C.振聾發(fā)聵D.不折不撓③④（3）請仿照“精彩的起筆”結(jié)構(gòu)，補(bǔ)齊⑤處內(nèi)容。（4）請寫出畫波浪線句子的主干。2．（2分）主持人：我們也有幸邀請到了著名作家畢飛宇先生。畢先生，您覺得哪些作家對您的創(chuàng)作產(chǎn)生了影響呢？畢飛宇：中國作家里面影響最大的，還是曹雪芹和魯迅，他們都是偉大的作家。主持人：您覺得什么樣的作家是“偉大作家”呢？畢飛宇：我認(rèn)為偉大作家是有擔(dān)當(dāng)?shù)?，_____。_____。_____。_____。由于電腦故障，畢飛宇此處的回答記錄被打亂了順序，你認(rèn)為語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①非偉大的作家可以不擔(dān)當(dāng)，他是為了自己的快樂而寫作的②他更多的不是為自己寫作，他要揭示一些東西，要反映一些東西③對他所處的時代、民族有一定的擔(dān)當(dāng)④所以小說家存在一個擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}A．①④③② B．③①②④ C．③②①④ D．①②③④3．（2分）班級舉行“文學(xué)與時代”的自由討論，以下同學(xué)回答不正確的一項(xiàng)是（）A．西漢司馬遷的紀(jì)傳體通史《史記》，記載了從黃帝到漢武帝三千余年的史事，被稱為“史家之絕唱”。 B．“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”，茨威格巧用夸張，讓我們感受到一個天才對時代的洞察。 C．正如李白所講，人生得意須盡歡，志得意滿的蘇軾，在月明之夜，與張懷民閑適漫步，盡享美景。 D．新聞特寫不報道新聞事件的全過程，而是采用文學(xué)手法描寫精彩瞬間，比通訊更具時效性和現(xiàn)場感。4．（2分）“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”（見圖）發(fā)布后，小組圍繞“寫作文時能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語”展開討論，請將你的意見，告訴大家，要求有觀點(diǎn)和實(shí)例。5．（10分）古詩文默寫。山水藏靈秀，鵬城蘊(yùn)詩意。春天的深圳，處處生機(jī)。你看“幾處早鶯爭暖樹，”（《錢塘湖春行》），春天隨著白居易詩中的鶯歌燕舞款步走來；你看“微動漣漪，”（《采桑子》），春天隨著歐陽修筆下的沙鳥翩然而舞。早晨登上峻美的羊臺山，看霧氣漸隱，聽猿鳥鳴唱，“曉霧將歇，③”（《答謝中書書》），陶弘景筆下的江南美景涌入心懷歲月了無痕，四季常流轉(zhuǎn)。秋天的深圳，詩意勃發(fā)。你看，隱隱南山，悠悠菊香，“④，⑤”（《飲酒》），秋天隨著陶淵明把我們帶入物我合一的化境。傍晚登臨羊臺山，樹搖秋葉，山披斜暉，“⑥，⑦”（《野望》）王績筆下的秋日詩情不覺潛入心底。人們從五湖四海來到深圳筑夢，深圳灣碧水悠悠，情思悠悠，“⑧，萬里送行舟”（李白《渡荊門送別》），站在岸邊的他鄉(xiāng)游子眼望那一灣碧水，把崔顥的詩句“⑨？”（《黃鶴樓》）一唱再唱，于是鄉(xiāng)愁就在心里蔓延開來。6．（2分）下列對《春望》一詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）春望（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。A．這是一首五言律詩，二、三兩聯(lián)的上下句都是工整對仗。 B．頷聯(lián)中“花濺淚”“鳥驚心”，是詩人移情于物的結(jié)果。 C．頸聯(lián)的意思是戰(zhàn)亂已經(jīng)接連幾月，因而跟家人難通音信。 D．尾聯(lián)用虛寫的手法，生動地刻畫出詩人未老先衰的形象。第二部分閱讀。（46分）7．（11分）閱讀下面選文，完成問題?！炯住刻鞎r不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）【乙】后孟嘗君①出記，問門下諸客：“誰習(xí)計會②，能為文收責(zé)③于薛者乎？”馮諼曰：“愿之?！彬?qū)而之薛，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來合券④。券遍合，起矯命以責(zé)賜諸民。因燒其券，民稱萬歲。后期年，孟嘗君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策?齊策》，有刪改）注：①孟嘗君：姓田名文，戰(zhàn)國四公子之一。②計會：會計，計算。③責(zé)：通“債”。④合券：核驗(yàn)契據(jù)。（1）運(yùn)用所提示的方法，解釋下列詞語的含義。方法詞語示例加點(diǎn)字釋義舊知遷移委而去之相委而去（《陳太丘與友期行》）①以今推古悉來合券悉數(shù)到場②借用成語顧謂馮諼瞻前顧后③詩文印證為文市義愿為市鞍馬（《木蘭詩》）④（2）請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①域民不以封疆之界。②使吏召諸民當(dāng)償者。（3）下列表述不正確的一項(xiàng)是A.甲文句式整齊，多用排比，正體現(xiàn)了孟子散文的語言特點(diǎn)。B.甲文逐層推進(jìn)，通過比較點(diǎn)明“人和”是克敵制勝的首要條件。C.乙文中“起矯命以責(zé)/賜諸民因燒其券”這句話斷句是正確的。D.乙文中“民扶老攜幼”，是甲文中“天下順之”的一種體現(xiàn)。（4）習(xí)近平總書記說：“人民就是江山，共產(chǎn)黨打江山、守江山，守的是人民的心?！边@一理念與甲乙兩文中提到的“道”“義”內(nèi)涵是否相同？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。8．（11分）閱讀下列材料，完成問題。2021年是元宇宙元年，一起來看看有關(guān)材料吧?！静牧弦弧吭钪娓拍钍加?992年美國科幻小說《雪崩》。人們在“Met”里擁有自己的虛擬替身，這個虛擬世界就叫“元宇宙”。現(xiàn)指在XR（擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)）、數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈和AI（人工智能）等技術(shù)推動下形成的虛實(shí)相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會生活形態(tài)。元宇宙的主要核心技術(shù)：（一）擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)，包括XR（虛擬現(xiàn)實(shí)）和AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）。擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)可提供沉浸漫式體驗(yàn)，比如當(dāng)別人跟你說他的家鄉(xiāng)有多美，你只能在腦海中想象，沒有身臨其境的沉浸感，XR和AR就能把這個感覺帶給你。（二）數(shù)字孿生，即把現(xiàn)實(shí)世界鏡像到虛擬世界。在元宇宙里我們可以看到很多自己的虛擬分身。（三）區(qū)塊鏈搭建經(jīng)濟(jì)體系。大部分人在網(wǎng)絡(luò)游戲里都是花錢，隨著元宇宙進(jìn)一步發(fā)展，對整個現(xiàn)實(shí)社會模擬程度的加強(qiáng)，我們在元宇宙中可能不僅是花錢，而且有可能賺錢。首先利用數(shù)字孿生，把清華大學(xué)的現(xiàn)實(shí)世界完全鏡像到虛擬世界里，包括每一棟樓，每一位同學(xué)、老師和歷史上知名的校友師生。第二步，讓虛擬世界里面的人運(yùn)轉(zhuǎn)起來，你自己的虛擬分身，可以到清華大學(xué)的圖書館去看書，身邊坐著20歲的林徽因，20歲的錢學(xué)森。你可以跟他們聊天、合影。這個合影意味著你們有第二步的動作——虛擬原生。第三步，你在虛擬世界里跟錢學(xué)森合了影，覺得還不過癮，把合影發(fā)到你的朋友圈，這叫虛實(shí)融生。你想在現(xiàn)實(shí)世界碰到錢學(xué)森就去清華大學(xué)圖書館，20歲錢學(xué)森的高仿人機(jī)器人就坐在那里看書，你過去跟他聊天。這個機(jī)器人和虛擬人都可以用人工智能引擎來支撐，這樣就形成第四步虛實(shí)聯(lián)動。（節(jié)選自新華網(wǎng)，2021年11月10日，有刪改）【材料二】【材料三】有人把元宇宙吹捧為人類的未來，顯然言過其實(shí)了。元宇宙起于游戲，肯定會拓展到人與人之間的虛擬世界交互、虛擬世界學(xué)習(xí)、虛擬世界工作等形態(tài)，但不可能成為一個獨(dú)立的世界，因?yàn)轶w驗(yàn)者不能在元宇宙中解決最基本的生存需要，元宇宙需要人在現(xiàn)實(shí)世界里形成基本的意識、語言能力和價值判斷，才能在這個人造的數(shù)字世界里暢游。因此，我們應(yīng)該提前思考元宇宙可能給學(xué)習(xí)帶來的困擾。元宇宙實(shí)際上是人類意識的數(shù)字化，并非世界本身，有些人可能是元宇宙的王者，但在現(xiàn)實(shí)世界里有可能一塌糊涂。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過元宇宙來促進(jìn)人在現(xiàn)實(shí)世界里的智慧和尊嚴(yán)，而不是相反。過度地沉浸在元宇宙的世界里，不僅對身體健康十分不利，更會對人的意識世界產(chǎn)生反噬，對真實(shí)世界的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，甚至對大腦基礎(chǔ)連接產(chǎn)生嚴(yán)重影響。（選自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國?教育家雜志》，有刪改，2021年12月15日）（1）根據(jù)上述材料，哪項(xiàng)是運(yùn)用元宇宙技術(shù)不可能做到的A.身臨其境地登上喜馬拉雅山B.與李白月下暢談、合影留念C.在其中學(xué)習(xí)工作并賺錢D.品嘗世界各地的美食（2）為進(jìn)一步說明“數(shù)字孿生”這個概念，龍龍決定在【材料一】劃線句后加上“比如阿凡達(dá)是通過人的靈魂進(jìn)入到某個軀體來控制一個生物，從而實(shí)現(xiàn)你的分身，他的實(shí)體化”，請你說說這樣做的理由。（3）閱讀鏈接材料《人民英雄永垂不朽》選段，假如有條件的話，結(jié)合【材料一】，說說你如何利用元宇宙技術(shù)回到現(xiàn)場，你在現(xiàn)場會怎么做?！炬溄印砍汕先f的工人、學(xué)生、市民舉著“打倒帝國主義”的小旗，沖破英國巡捕的沙袋、鐵絲網(wǎng)英勇地前進(jìn)；商店關(guān)門罷市，戴著禮帽的商人也加入了斗爭的行列；被打傷的工人，在戰(zhàn)友們攙扶下，繼續(xù)勇往直前。人群后面隱約看到外灘的海關(guān)和銀行大樓。（節(jié)選自《人民英雄永垂不朽》，有刪改）（4）寒假即將來臨，龍龍和華華開展了以下討論：龍龍：人只能活一次，你看，專家都說了，現(xiàn)實(shí)世界缺失的，可以在虛擬世界里補(bǔ)償，這個假期我要好好補(bǔ)償，多去網(wǎng)絡(luò)世界里暢游。華華：不錯，還讀什么書呀！那是最低級的體驗(yàn)。我要首選各種游戲場的VR體驗(yàn)，把假期過得豐富多彩，做好邁入元宇宙時代的準(zhǔn)備。班長文文聽到這段對話，決定面向全班同學(xué)發(fā)出“虛擬與真實(shí)：讓寒假有意義”的倡議書。結(jié)合【材料二】【材料三】，請你幫他補(bǔ)齊倡議書有關(guān)內(nèi)容。倡議書各位同學(xué)：寒假即將來臨，為讓我們的寒假更有意義，更好地處理虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，在此，班委會向大家發(fā)出以下倡議：_____________八（1）班班委會2022年1月10日9．（16分）閱讀下面選文，完成問題。云雀賈平凹①小小的時候，我眼見過一個奇妙的現(xiàn)象，便不敢忘去；一直到現(xiàn)在，我已是垂垂暮年了，但仍還百思不得其解呢。②我們的隔壁，是住著一位老頭的。他極能養(yǎng)鳥，門前的木架上，吊下各式各樣的鳥籠；里邊住著云雀，綠嘴，畫眉，黃鸝兒……盡是些可憐可愛的生靈兒。整天整天里，我們就守在那鳥籠下，聽著它們鳴叫。叫聲很是好聽，尤其那只云雀，像唱歌一樣，打老遠(yuǎn)就能聽見，使人禁不住要打一個麻酥酥的顫兒了。③時間一長，那云雀聲就不比以前那么脆了，老頭便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬般逗弄；于是它就又叫起來了。但它叫起來的時候，總是在籠里不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯著高高的云天，叫得越發(fā)啞了。④“它唱得太疲勞了?！蔽覀兌歼@么說，便去給老頭建議，不要逗弄它了吧。⑤但是，每每黎明的時候，它就又叫起來了，而且每個黎明都叫。我們爬起來，從窗口里看去，天剛剛發(fā)亮，云升得很高很高，老頭并沒有起床呢。于此才明白別人不逗弄它，它還是每天要叫的；依然嘴擠在籠格外邊，翅膀撲閃著，竟有幾根絨絨的羽毛掉了下來。⑥“它在練嗓子嗎？”妹妹說。⑦“不，它那嗓子已經(jīng)啞了?！蔽艺f。⑧“那它為什么還要唱呢？”⑨“誰知道呢？你聽，它是在唱一支憂郁的歌嗎？”⑩細(xì)細(xì)聽起來，果然那叫聲充滿了憂郁；那往日里悠悠然的叫聲原來是痛苦的呼喊呢？！?“是它肚子饑了，渴了吧？”妹妹又說。?我們跑過去，要給它添些食兒，卻看見籠里滿滿地放著一盤黃谷，一盤清水：這又使我們迷糊了。?“一定是向往著云天吧?！?我們這么不經(jīng)意地說過，立即便覺得是很正確的。想，它未被老頭捉住之前，它是飛在天上的，天那么空闊，天便全然是它的；黎明的時候，它一定是飛得像云一樣地高，像黑暗宣告著光明。如今，黎明來了，它卻飛不出去了，才這么發(fā)瘋似地抗議了！我們在籠下?lián)炱鹉嵌堵湎碌挠鹈?，深深地感到它的可憐了。?我們把這想法告訴給老頭，老頭笑我們可愛，卻終沒有放下了它去。它每天還是這么叫著，唱那一支憂郁的歌。?我們終于不忍了，在一個黎明，悄悄起來，拆開了籠的門，放它出去了。它一下子飛到了柳樹稍上，和柳稍一起激動，有些站不穩(wěn)，幾乎就要掉下來了。但立即就抖抖身子，對著我們響亮地叫了一聲，倏忽消失在云天里不見了。?老頭發(fā)覺走失了云雀，捶胸頓足了一個早上，接著疑心被人放走的，大聲叫罵。我們聽了，心里卻充滿歡樂，覺得干了一件偉大的事情。?云雀飛走了，我們卻時時戀念著它，當(dāng)看著那籠里的綠嘴、黃鸝、畫眉，就想它這個時候，是在天的哪一角呢？在云的哪一層呢？?它該是多么快活，那唱的，再也不是憂郁的歌了，而是凌云之歌，自由之歌，生命之歌了?。?一天過去了，兩天過去了，突然，我們在那棵柳樹上，卻發(fā)現(xiàn)了它。它樣子很淡薄，似乎比以前消瘦了，也疲倦多了；在風(fēng)里，斜了翅膀，上下怯怯地飛。我們驚喜地呼喚它，但立即就趕走了它，怕那老頭發(fā)現(xiàn)了，又要捉它回去。?但是，就在第四天的早上，我們剛剛醒來，突然就又聽到了云雀的叫聲。趕忙跑出門，看那柳樹，柳樹上沒有它。老頭卻在大聲地喊叫我們了：“啊，云雀，還是我的那個云雀！”?我們看時，老頭正提著那個鳥籠?；\門已經(jīng)重新封了，云雀果然就在里邊，一聲一聲地叫。這使我們大驚失色，責(zé)問他怎么又捉了它，老頭說：“哪里！是它飛回來的；這鳥籠一直在那里空著，它就飛回來了呢?！?“這怎么可能呢？”我們說。?“怎么不可能呢？”老頭說，笑得更得意了，“它已經(jīng)被我喂了兩年，待在這籠里多舒服??！”?我們走近去，云雀呆在那里，急急地吃著那谷子，喝著那清水，好像它一直在餓著，在渴著，末了，就靜靜地臥下來，閉上了眼睛，作著一種疲乏后的休息。?我們默默地看著它，這只美麗的云雀，再沒有說出話來。（選自賈平凹《自在獨(dú)行》）（1）通讀全文，請你用自己的話說說第一段中令“我”百思不得其解的“奇妙的現(xiàn)象”是什么？（2）“言為心聲”，文中對云雀的叫聲有多處描寫，請細(xì)讀文本，揣摩云雀的心理活動，用第一人稱寫下來。云雀的叫聲云雀的心理活動但它立即抖抖身子，對著我們響亮地叫了一聲，倏忽消失在云天里不見了。A籠子的門已經(jīng)重新封好，云雀果然就在里邊，一聲一聲地叫。B（3）本文語言平淡中包蘊(yùn)真情，質(zhì)樸中暗含哲理，任選一句，體會加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的深意。①細(xì)細(xì)聽起來，果然那叫聲充滿了憂郁；那往日里悠悠然的叫聲原來是痛苦的呼喊呢？?、谒撌嵌嗝纯旎睿∷?，再也不是憂郁的歌了，而是凌云之歌、自由之歌、生命之歌！（4）老頭兒很“愛”云雀，給它“吃最好的谷，喝最清的水”，你怎么看待這種“愛”？結(jié)合全文，說說你的想法。（5）假如云雀闖蕩天空，與風(fēng)雨為伴，最終成長為一只翱翔天際的鳥兒，又會有怎樣的象征意義呢，請你參考鏈接材料的寫法，寫一小段話。【鏈接】白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。（節(jié)選自茅盾《白楊禮贊》）10．（8分）名著閱讀，完成問題。學(xué)校擬籌辦以《昆蟲記》為主題的展覽，以下是設(shè)計的“音樂會”展區(qū)的入場券。（1）在這個展區(qū)中，你還可能看到哪種昆蟲被展出呢？請從以下三種昆蟲中進(jìn)行選擇，并說說你的理由。A.螢火蟲B.蟬C.朗格多克蝎（2）老師說，參觀這樣的展覽需要我們“像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且書寫”。請結(jié)合《昆蟲記》具體內(nèi)容，任選一個角度，談?wù)勀銓@句話的理解。11．（4分）學(xué)校組織了以“革命文學(xué)中的光亮”為主題的線上讀書分享會，華華和龍龍?jiān)陂喿x了《紅星照耀中國》后分別發(fā)表了以下讀書心得：（1）毛澤東做了十年紅軍領(lǐng)袖，他所有的財物只是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物。他在艱難時刻帶頭艱苦奮斗，博覽群書，對待工作事無巨細(xì)又一絲不茍，是真正的“興國之光”。在實(shí)際生活中，我們要學(xué)習(xí)他這種儉樸真誠、勇敢無畏的精神。（2）斯諾穿越重重封鎖，深入保安，采訪了眾多紅軍將領(lǐng)，向世界說明了真實(shí)的中國，促進(jìn)了世界各國和中國之間的相互了解，體現(xiàn)了“友誼之光”。今天，我們也應(yīng)該以更加開放的胸懷，理性看待中國的發(fā)展和國際作用、積極參與文明交流互鑒活動，共同傳播人類文明。請你從以下三本書中任選一本，結(jié)合書中的具體人物情節(jié)和實(shí)際生活，談?wù)勀銓τ诟锩膶W(xué)中的“光亮”的理解和從中得到的啟示?！都t星照耀中國》《長征》《鋼鐵是怎樣煉成的》第三部分寫作。（45分）12．（45分）根據(jù)要求作文。經(jīng)過多次徒勞的等待，機(jī)會終于垂青于我了?！ú紶枴独ハx記》經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)便變成什么樣的人?！仙帷恶橊勏樽印芬陨蟽删湓?，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？給你怎樣的觸動與啟發(fā)？從下面表格中選擇一種任務(wù)，請自擬題目，寫一篇作文，文體不限（詩歌除外），不少于600字，不得套寫、抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名等。必要時姓名請用龍龍、華華代替，其他用XX代替。任務(wù)具體要求注意事項(xiàng)任務(wù)A：小傳生活中也有這樣的人，他/她的經(jīng)歷正好驗(yàn)證了上述兩句或一句話請你為他她寫一篇小傳。也可以寫成自傳。既要有概括性的介紹，也要選擇最有代表性的事件，描寫言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。任務(wù)B：寫景文無限風(fēng)光在險峰，陽光總在風(fēng)雨后，分享你經(jīng)歷了等待、期盼與艱辛后見識到的美景。要寫出景物的特征，多角度、多感官、多層次描寫，賦予景物一定的內(nèi)涵。

答案1．【解答】答案：（1）①盎②衷（2）③D④A（3）示例：華麗的篇章（4）春風(fēng)打開世界。2．【解答】由“偉大作家是有擔(dān)當(dāng)?shù)摹笨芍?，③“對他所處的時代、民族有一定的擔(dān)當(dāng)”緊承其后；第②句緊接第③句，解釋擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)容；第①句從方面闡釋，第④句總結(jié)。排序?yàn)椋孩邰冖佗?。故選：C。3．【解答】ABD.正確；C.有誤，蘇軾與張懷民閑適漫步賞月時，正是蘇軾被貶黃州時，所以“志得意滿的蘇軾”說法有誤。故選：C。4．【解答】答案：示例一：可以使用。語言是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)，它會隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展，不斷豐滿。網(wǎng)絡(luò)語言在信息時代的背景下應(yīng)運(yùn)而生，它是新時代的產(chǎn)物，有著極強(qiáng)的時代感，散發(fā)著濃濃的生活氣息。怎么能把這樣有著鮮明時代特色的語言，拒之現(xiàn)代漢語的門外，拒之中小學(xué)生習(xí)作的大門之外呢？如“元宇宙”“雙減”為人們的生活翻開嶄新的一頁，“覺醒年代”“強(qiáng)國有我”極具正能量。示例二：不可以使用。網(wǎng)絡(luò)語言的隨意性、歧義性、含糊性決定了網(wǎng)絡(luò)語言不適合進(jìn)入中小學(xué)生作文。如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“變態(tài)”，“YYDS”更是令多數(shù)人費(fèi)解。這樣隨意的、不規(guī)范的甚至粗俗的網(wǎng)絡(luò)語言不是學(xué)生們學(xué)習(xí)語言的樣板。5．【解答】答案：①誰家新燕啄春泥（重點(diǎn)字：啄）②驚起沙禽掠岸飛（重點(diǎn)字：禽）③猿鳥亂鳴（重點(diǎn)字：猿）④采菊東籬下（重點(diǎn)字：籬）⑤悠然見南山⑥樹樹皆秋色⑦山山唯落暉（重點(diǎn)字：暉）⑧仍憐故鄉(xiāng)水⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁6．【解答】本題考查詩歌內(nèi)容賞析。ACD．正確；B．有誤，是詩人移情于景的結(jié)果故選：B。7．【乙】后來，孟嘗君出了一通告示，問門下食客：“請問哪一位通曉賬務(wù)會計，能替我到薛地收債呢？”馮諼在文告上署上名字說：“我能?！瘪T諼驅(qū)車到了薛地，派官吏把該還債的百姓都叫來驗(yàn)對債券。全部驗(yàn)對之后，馮諼站了起來，假托孟嘗君的名義將債款賞給這些百姓，并趁機(jī)燒掉了那些券契文書，百姓感激得歡呼萬歲。一年以后，孟嘗君回到封地薛，還差百里未到，當(dāng)?shù)匕傩辗隼蠑y幼，在路旁迎接孟嘗君。孟嘗君回頭對馮諼說：“先生為我買的‘義’，今天方才看到呀?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。①句意：丟下別人自己離開了。去，離開；②句意：全部驗(yàn)對之后。悉，全部；③句意：孟嘗君回頭對馮諼說。顧，回頭看；④句意：為我買的“義”。為，介詞，為了。（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞有：域，限制。以，靠。句意：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。②重點(diǎn)詞有：使，派。者，定語后置的標(biāo)志。句意：派官吏把該還債的百姓都叫來。（3）本題考查對內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，“起矯命以責(zé)/賜諸民因燒其券”句意：馮諼站了起來，假托孟嘗君的名義將債款賞給這些百姓，并趁機(jī)燒掉了那些券契文書。故斷句為：起/矯命/以責(zé)賜諸民/因燒其券。故選：C。（4）本題考查對內(nèi)容的理解。甲文中“得道者多助，失道者寡助”的實(shí)質(zhì)是人心的向背決定了國家的興衰，乙文中所述的“義”由“孟嘗君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中”可知也是指百姓的擁戴。這與習(xí)近平總書記說：“人民就是江山，共產(chǎn)黨打江山、守江山，守的是人民的心?！边@一理念是完全相同的。答案：（1）①離開；②全部；③回頭看；④介詞，為了。（2）①使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。②派官吏把該還債的百姓都叫來。（3）C（4）甲文中的“道”實(shí)質(zhì)是施行仁政，得到人心，乙文中所述的“義”也是指百姓的擁戴。這與習(xí)近平總書記說：“人民就是江山，共產(chǎn)黨打江山、守江山，守的是人民的心。”這一理念是完全相同的。8．【解答】（1）ABC.正確；D.有誤，根據(jù)材料三“因?yàn)轶w驗(yàn)者不能在元宇宙中解決最基本的生存需要”可知，“品嘗世界各地的美食”無法實(shí)現(xiàn)。故選：D。（2）“比如阿凡達(dá)是通過人的靈魂進(jìn)入到某個軀體來控制一個生物，從而實(shí)現(xiàn)你的分身，他的實(shí)體化”是舉例子的說明方法，可從舉例說明的作用的角度作答。舉例子具有具體、有說服力的表達(dá)效果，可據(jù)此結(jié)合材料內(nèi)容作答。（3）第一問，此題可根據(jù)材料一“數(shù)字孿生，即把現(xiàn)實(shí)世界鏡像到虛擬世界。在元宇宙里我們可以看到很多自己的虛擬分身”“第二步，讓虛擬世界里面的人運(yùn)轉(zhuǎn)起來，你自己的虛擬分身，可以到清華大學(xué)的圖書館去看書，身邊坐著20歲的林徽因，20歲的錢學(xué)森。你可以跟他們聊天、合影。這個合影意味著你們有第二步的動作——虛擬原生”等內(nèi)容，結(jié)合鏈接材料的場景作答。第二問，答案具有開放性，言之有理即可。（4）此題可針對龍龍、華華認(rèn)識上的偏頗，結(jié)合材料內(nèi)容，提出合情合理的倡議。如針對“專家都說了，現(xiàn)實(shí)世界缺失的，可以在虛擬世界里補(bǔ)償，這個假期我要好好補(bǔ)償，多去網(wǎng)絡(luò)世界里暢游”的觀點(diǎn)，可結(jié)合材料“元宇宙起于游戲，肯定會拓展到人與人之間的虛擬世界交互、虛擬世界學(xué)習(xí)、虛擬世界工作等形態(tài)，但不可能成為一個獨(dú)立的世界”“元宇宙需要人在現(xiàn)實(shí)世界里形成基本的意識、語言能力和價值判斷，才能在這個人造的數(shù)字世界里暢游”等內(nèi)容擬寫。針對“還讀什么書呀！那是最低級的體驗(yàn)。我要首選各種游戲場的VR體驗(yàn)”，可結(jié)合材料“學(xué)習(xí)應(yīng)該是通過元宇宙來促進(jìn)人在現(xiàn)實(shí)世界里的智慧和尊嚴(yán)，而不是相反。過度地沉浸在元宇宙的世界里，不僅對身體健康十分不利，更會對人的意識世界產(chǎn)生反噬，對真實(shí)世界的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，甚至對大腦基礎(chǔ)連接產(chǎn)生嚴(yán)重影響”擬寫作答。答案：（1）D（2）這一句運(yùn)用舉例子的說明方法，具體、有說服力地說明了“數(shù)字孿生”的概念，使內(nèi)容通俗易懂，便于讀者理解。（3）①首先利用數(shù)字孿生技術(shù)，使自己回到虛擬的游行現(xiàn)場。再利用虛擬原生技術(shù)，讓游行現(xiàn)場的人活動起來，自己參與到他們的活動中。②如果我在現(xiàn)場，我會參與到游行隊(duì)伍中，幫助救助被打傷的工人，高喊“打倒帝國主義”的口號。（4）示例：1、正確認(rèn)識元宇宙與現(xiàn)實(shí)世界的的區(qū)別；2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成正確的意識、語言能力和價值判斷，為更好地了解數(shù)字世界打下堅(jiān)實(shí)的知識和能力基礎(chǔ)；3、自覺抵制沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲。9．【解答】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。本文寫“我”和妹妹覺得籠中的云雀憂郁鳴叫的原因是向往云天而不得，于是放它出籠。結(jié)果，幾天后云雀又自己飛回籠中。作者以此引發(fā)讀者的思考：追求自由與因貪圖安逸而失去自由之間的矛盾。由此可見，令“我”百思不得其解的“奇妙的現(xiàn)象”是被“我”放飛的云雀又自己飛回籠中這一事件，以及這一事件象征的追求自由，卻因貪圖安逸而放棄自由的現(xiàn)象。（2）本題考查揣摩人物心理。揣摩人物心理時，要注意結(jié)合上下文內(nèi)容。作答時注意從云雀的角度，以第一人稱擬寫答案。A結(jié)合“黎明時，它一定飛得像云一樣高，向黑暗宣告著光明的到來。如今，黎明來了它卻飛不出去，才這么發(fā)瘋似的抗議了”“倏忽消失在云天里不見了”等語句可知，此時的云雀獲得自由，心里非常高興。B結(jié)合“哪里！是它自己飛回來的。這鳥籠一直在那里空著，它就飛回來了”“云雀待在那里，急急地吃著那谷子，喝著那清水，好像它一直餓著，渴著。最后，它靜靜地臥下來，閉上了眼睛”可知，此時的云雀有厭棄自由，貪圖安逸的想法。（3）本題考查對語句的理解。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，結(jié)合人物情感、文章主旨進(jìn)行分析。①“悠悠然”與“痛苦的呼喊”形成對比，有突出強(qiáng)調(diào)的表達(dá)效果?！巴纯唷北憩F(xiàn)出云雀向往自由而不得的悲慘狀況，對比之中表現(xiàn)出“我”對云雀的深切同情，從而為下文放云雀出籠的情節(jié)作鋪墊。②“多么快活”是“我”的想象，蘊(yùn)含著“我”對云雀獲得自由的欣慰之情?！霸佟币蔡N(yùn)含著“我”對云雀永遠(yuǎn)擺脫被束縛的生活的欣慰。結(jié)構(gòu)上，與下文云雀自己飛回籠子形成鮮明對比，從而引發(fā)讀者關(guān)于自由與安逸的思考。（4）本題考查發(fā)表看法。此題答案具有開放性，言之有理即可。既可從愛護(hù)動物、富有愛心等角度肯定老頭兒的做法，又可從助長了云雀貪圖安逸的不良習(xí)慣、是云雀自己飛回籠子的重要原因等角度質(zhì)疑其行為。（5）本題考查理解文意和語言表達(dá)。如果云雀最終成長為一只翱翔天際的鳥兒，則它是追求自由的化身?？蓮淖非笞杂蛇@個角度理解其象征意義，然后仿照鏈接材料提供的語句寫一段話。答案：（1）被“我”放飛的云雀又自己飛回籠中這一事件，以及這一事件象征的追求自由，卻因貪圖安逸而放棄自由的現(xiàn)象。（2）示例：A我終于自由了，感謝放我出籠的小朋友，我要飛向藍(lán)天，自由地生活！B我又回來了。外面的生活雖自由卻艱險，這個小籠了雖限制了我的自由，卻使我飲食無憂。我貪圖安逸，寧可放棄自由。（3）①“悠悠然”與“痛苦的呼喊”形成對比，突出了云雀向往自由而不得的悲慘狀況，表現(xiàn)出“我”對云雀的深切同情，為下文放云雀出籠的情節(jié)作鋪墊。②“多么快活”“再”是“我”對云雀獲得自由后生活狀態(tài)的想象，蘊(yùn)含著“我”對云雀獲得自由、快樂生活的欣慰之情，與下文云雀飛回籠子的情節(jié)形成鮮明對比，從而引出讀者對追求自由與貪圖安逸問題的思考這一文章主旨。（4）示例一：我贊同這種“愛”，這是愛護(hù)小動物、富有愛心的行為。老頭兒給云雀“吃最好的谷，喝最清的水”，作者以此啟示讀者人類應(yīng)有愛心，人與動物應(yīng)和諧相處。這一做法具有正能量。示例二：我不贊同這種“愛”。正是老頭兒給云雀“吃最好的谷，喝最清的水”，使云雀失去了在大自然生存的能力，是云雀自己飛回籠子，為求生放棄自由的重要原因。這種“愛”貌似慈善，實(shí)則殘忍。（5）示例：云雀雖小卻不凡。它不囿于有最好的谷、最清的水的籠子，勇敢地飛向云天。我贊美云雀，就因?yàn)樗坏笳髁擞掠诜艞壈惨萆睢⒆非笞杂傻娜藗?，更象征了在人類發(fā)展史上不可缺少的不懼