2023-2024學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、（21分）1．（12分）“深圳讀書(shū)月”正在進(jìn)行中，班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。一路書(shū)香，一生陽(yáng)光做一個(gè)讀書(shū)人何其幸福，在飄滿(mǎn)墨香的字里行間，【A】穿越旅行，一同【B】曾幾何時(shí)，我從《安徒生童話》歸來(lái)，帶回一個(gè)huātuánjǐncù的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)賣(mài)火柴的小女孩，拉著媽媽的手，在溫暖的爐膛邊把希望暢想！曾幾何時(shí)，我從《水滸傳》歸來(lái)，帶回一百零八員英雄好漢。我看見(jiàn)壯士武松，赤手空拳戰(zhàn)勝猛虎，落日yúhuī中正一步步捱下山岡。曾幾何時(shí)，我從峨眉山歸來(lái)，帶回半輪秋月。我看見(jiàn)詩(shī)仙李白，站在舟前，凝視月光，任思念在記憶的長(zhǎng)河里流淌！我們涉獵在這茫茫書(shū)海，我們思考，我們磨礪，我們成長(zhǎng)！一路書(shū)香！一生陽(yáng)光！（節(jié)選自微信公眾號(hào)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，有刪改）（1）請(qǐng)你根據(jù)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①huātuánjǐncù②yúhuī（2）請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)，為【A】處選擇最恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)A.呼朋引伴B.狼狽為奸C.駭人聽(tīng)聞D.見(jiàn)異思遷（3）詩(shī)歌的語(yǔ)言具有想象之美，請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)，從下列兩句中為【B】處選出合適的句子，把序號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)的位置，并簡(jiǎn)述理由。①捧起一頁(yè)頁(yè)紙張②聆聽(tīng)詩(shī)篇?dú)g悅地吟唱我選，因?yàn)?。?）依據(jù)字形，可領(lǐng)會(huì)詞義，進(jìn)而感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的情味。請(qǐng)參考“流淌”示例，給詩(shī)中“磨礪”一詞做批注。示例：任思念在記憶的長(zhǎng)河里流淌：“流”和“淌”是“氵”旁，和水有關(guān)?！傲魈省北玖x為“液體在流動(dòng)”，寫(xiě)出了李白乘舟遠(yuǎn)行，對(duì)友人的思念之情愈發(fā)濃烈，像江水一樣綿延不絕。批注：我們思考，我們磨礪，我們成長(zhǎng)：。（5）想象無(wú)論多么奇特，只要適合表達(dá)特定的情感，在詩(shī)中都是容許的。請(qǐng)你發(fā)揮想象，仿照詩(shī)中解析李白《峨眉山月歌》的寫(xiě)法，用《次北固山下》續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。（寫(xiě)作角度提示：“一汪綠水，一片青綠，一輪海日，一抹殘夜，一片孤帆，一江春水，舊年回憶，一封鄉(xiāng)書(shū)，一行歸雁??）曾幾何時(shí)，我從峨眉山歸來(lái)，帶回半輪秋月。我看見(jiàn)詩(shī)仙李白，站在舟前，凝視月光，任思念在記憶的長(zhǎng)河里流淌！曾幾何時(shí)，我從北固山歸來(lái)，我看見(jiàn)詩(shī)人王灣，2．（9分）填寫(xiě)詩(shī)句，完成“秋?月”主題分類(lèi)整理。關(guān)鍵詞詩(shī)句積累秋①，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚诙朊忌皆掳胼喦?，。（李白《峨眉山月歌》）③終古高云簇此城，。（譚嗣同《潼關(guān)》）④，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）⑤，催老了人生！（徐志摩《滬杭車(chē)中》）月⑥“月”是七上教材古詩(shī)中出現(xiàn)最多的意象，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將月亮人格化，寄托自己思念友人的詩(shī)句是：“，?！崩钜嬖凇兑股鲜芙党锹劦选分?，用“月華如霜”描寫(xiě)邊塞荒涼凄冷景色的詩(shī)句是：“，。”二、（36分）3．（9分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。甲子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ㄟx自《＜論語(yǔ)＞十二章》）乙項(xiàng)籍①少時(shí)，學(xué)書(shū)不成去學(xué)劍又不成。項(xiàng)梁②怒之。籍曰：“書(shū)，足以記名姓而已；劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵③。”于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略④知其意又不肯竟學(xué)⑤。（選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）【注釋】①項(xiàng)籍，即西楚霸王項(xiàng)羽，秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖。②項(xiàng)梁：項(xiàng)羽的叔父。③萬(wàn)人敵：能打敗萬(wàn)人的兵法。④略：大概。⑤竟學(xué)：學(xué)到結(jié)束。（1）請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片和下圖，為乙文中的劃線句選出斷句正確的一項(xiàng)A.學(xué)書(shū)不成，去；學(xué)劍，又不成。B.學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，又不成。知識(shí)卡片去：字的上部是一個(gè)人形，下面是古人所住的洞穴的出口，表示“離開(kāi)”的意思——這就是“去”。（2）甲、乙兩文中都有短句，表達(dá)的語(yǔ)氣、情感卻各有不同。請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出相關(guān)語(yǔ)句的意思，并分析其表達(dá)效果，完成表格。相關(guān)語(yǔ)句現(xiàn)代漢語(yǔ)意思表達(dá)效果賢哉，回也?、佟霸铡?，“也”相當(dāng)于“啊”，可以放慢說(shuō)話節(jié)奏，舒緩語(yǔ)氣。劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。②與“哉”“也”短句相反，這個(gè)短句節(jié)奏明快，短促有力，寫(xiě)出了項(xiàng)籍③。（3）請(qǐng)你結(jié)合甲文對(duì)乙文項(xiàng)籍“學(xué)兵法”這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．（7分）閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。材料一：2023年11月4日，第24屆深圳讀書(shū)月正式啟動(dòng)。本屆讀書(shū)月以“閱歷史文脈，讀現(xiàn)代文明”為主題，將開(kāi)展339項(xiàng)、2000余場(chǎng)主題活動(dòng)，在11個(gè)區(qū)設(shè)分會(huì)場(chǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“處處可讀、時(shí)時(shí)可讀、人人可讀”的目標(biāo)，把全民閱讀做成深圳的城市品牌。（節(jié)選自《深圳特區(qū)報(bào)》2023.11.4）材料二：深圳書(shū)城寶安城：深圳西部的文化高地本屆深圳讀書(shū)月寶安分會(huì)場(chǎng)的活動(dòng)地點(diǎn)，是位于寶安區(qū)新橋街道的深圳書(shū)城寶安城。深圳書(shū)城寶安城坐落在寶安區(qū)新橋街道中心路，離地鐵11號(hào)線沙井站約500米，總面積達(dá)3.8萬(wàn)平方米，能集納20余萬(wàn)種圖書(shū)。它以區(qū)域性閱讀與創(chuàng)意文化展示平臺(tái)、購(gòu)書(shū)體驗(yàn)中心為出版物書(shū)業(yè)定位；以“新的價(jià)值理念、新的業(yè)態(tài)組合、新的生活期待”為指導(dǎo)思想，圍繞“知識(shí)的集散地、文化的活動(dòng)場(chǎng)、創(chuàng)意的迸發(fā)地和思想的交匯處”多個(gè)維度發(fā)散聚焦，最大可能地滿(mǎn)足讀者的閱讀訴求。（文/圖均節(jié)選自微信公眾號(hào)《濱海寶安》2023.11.14）材料三：閱讀潤(rùn)童心，知名兒童文學(xué)作家走進(jìn)深圳校園作家進(jìn)校園，書(shū)香潤(rùn)心田。正值第24屆深圳讀書(shū)月，2023年11月10日，知名兒童文學(xué)作家“辮子姐姐”郁雨君亮相鵬城，為深圳濱河小學(xué)的同學(xué)們帶來(lái)“愛(ài)上閱讀愛(ài)上寫(xiě)作”主題分享活動(dòng)。通過(guò)本屆深圳讀書(shū)月“作家面對(duì)面”閱讀與寫(xiě)作分享，深圳讀書(shū)月將書(shū)香輸入校園，為全體師生呈上閱讀盛宴，向深圳市民傳遞閱讀的力量和溫暖。本次活動(dòng)中，親切優(yōu)雅的“辮子姐姐”甫一登場(chǎng)，便以幽默風(fēng)趣的演講風(fēng)格俘獲了孩子們的歡心。同學(xué)們熱情高漲，紛紛舉起手積極地和“辮子姐姐”互動(dòng)交流，踴躍發(fā)言。此次“作家面對(duì)面”書(shū)香進(jìn)校園系列活動(dòng)，以閱讀為孩子們繪就美好藍(lán)圖，讓校園成為全民閱讀的先行地，為書(shū)香深圳注入滿(mǎn)滿(mǎn)活力。（節(jié)選自《南方都市報(bào)》2023.11.10，作者：記者林敏兒，通訊員張蕾）（材料三所寫(xiě)的“辮子姐姐”郁雨君，是當(dāng)代知名兒童文學(xué)作家。其代表作入選《我們小時(shí)候》系列從書(shū)?！段覀冃r(shí)候》是大作家們寫(xiě)給小讀者的兒時(shí)記憶，文字優(yōu)美至極，讀來(lái)趣味盎然，齒頰噙香。建議寒假時(shí)閱讀《我們小時(shí)候》系列從書(shū)。）（1）根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“深圳讀書(shū)月”已經(jīng)連續(xù)舉辦24屆，深圳正努力把全民閱讀做成城市品牌。B.“深圳書(shū)城寶安城”定位于區(qū)域性閱讀與創(chuàng)意文化展示平臺(tái)、購(gòu)書(shū)體驗(yàn)中心。C.深圳書(shū)城寶安城是深圳讀書(shū)月分會(huì)場(chǎng)之一，能滿(mǎn)足所有讀者的閱讀訴求。D.“作家進(jìn)校園”系列活動(dòng)的開(kāi)展，表明深圳“閱讀，從學(xué)生抓起”的決心。（2）小深同學(xué)從地鐵11號(hào)線沙井站出站后步行前往深圳書(shū)城寶安城，請(qǐng)根據(jù)材料二中的文字和圖片為小深同學(xué)大致描述一下出站后前進(jìn)的方向和距離，要求描述中至少要有一個(gè)方位名詞?？鐚W(xué)科知識(shí)卡片：人教版義務(wù)教育教科書(shū)地理七年級(jí)上冊(cè)：學(xué)會(huì)閱讀地圖，面對(duì)地圖，通常是“上北下南，左西右東”。（3）“深圳讀書(shū)月”提出“力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)處處可讀、時(shí)時(shí)可讀、人人可讀”的目標(biāo)，請(qǐng)為“處處可讀、時(shí)時(shí)可讀、人人可讀”，分別提出自己的建議。5．（14分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。一個(gè)孩子的中考奇跡①我有一個(gè)習(xí)慣，每帶一屆學(xué)生，在初一接手時(shí)都會(huì)讓他們寫(xiě)一個(gè)心愿卡：你將來(lái)要做什么？你會(huì)如何度過(guò)初中這三年？②我告訴他們，三年后，我會(huì)把心愿卡還給他們，讓他們看看當(dāng)初的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？又是否有改變？③孩子們嘰嘰喳喳、心愿卡填寫(xiě)得飛快，填寫(xiě)內(nèi)容五花八門(mén)：有的是三年后要考上一所理想的高中，有的是要拿下游泳國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)……④其中一個(gè)叫王鯤鵬的學(xué)生的愿望最特殊，他寫(xiě)道：初中爭(zhēng)取門(mén)門(mén)功課及格，拿到畢業(yè)證，然后接管媽媽的燒烤生意。⑤看到這里，你或許會(huì)笑：王鯤鵬對(duì)自己要求也太低了吧？可是，這是一個(gè)出生時(shí)因難產(chǎn)導(dǎo)致大腦短暫缺氧、智力發(fā)展水平比同齡人稍弱的孩子。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他除了數(shù)學(xué)，其余科目都不及格。⑥但正是在他身上，我看到內(nèi)驅(qū)力的重要性。⑦鯤鵬父母在他五歲時(shí)離異，媽媽為了照顧他，辭掉工作，在校門(mén)口租了個(gè)不到10平米的小小攤位賣(mài)炸串。鯤鵬不是一個(gè)聰明的孩子，但卻是一個(gè)目標(biāo)明確并可以為此拼命的孩子。他英語(yǔ)單詞記不住，就邊背邊寫(xiě)；還是背不住，就寫(xiě)在手心里，走到哪背到哪。數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，他就整理到錯(cuò)題本上，一天一整理；別人的錯(cuò)題復(fù)習(xí)一遍就不會(huì)再錯(cuò)，但他哪怕復(fù)習(xí)了十遍，依然會(huì)錯(cuò)。⑧我記得特別清楚，初一期末考試，數(shù)學(xué)滿(mǎn)分120，他只得了32分。其他科也差不多，最高的也不過(guò)52分。這成績(jī)離及格線太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得讓我都不忍心?？伤麉s反過(guò)來(lái)安慰我：“老師，還有兩年，到初三畢業(yè)，我保證科科都及格?！雹崴脑?，幾乎讓我落淚。我地說(shuō)：“鯤鵬，沒(méi)關(guān)系的，你的努力，所有老師同學(xué)都看在眼里，你是好樣的。”⑩不想，他卻地說(shuō)：“老師，有關(guān)系?！苯又?，他告訴我，如果沒(méi)有目標(biāo)，不給自己一點(diǎn)壓力，他會(huì)很焦慮。他還以媽媽為例，跟我講了他對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)信。他的媽媽開(kāi)炸串店，每天都會(huì)設(shè)定目標(biāo)，比如今天賣(mài)500元，哪怕賣(mài)到490元都不會(huì)收攤。因?yàn)椋灰恢钡?，一定?huì)有機(jī)會(huì)賣(mài)到500元……?總之，靜得下心，坐得住板凳，用毅力去堅(jiān)持，夢(mèng)想都會(huì)成真。這是他們這對(duì)母子的約定。媽媽每天賣(mài)出自己事先設(shè)定好的營(yíng)業(yè)額，鯤鵬每天都朝著畢業(yè)全科及格而努力。?“在堅(jiān)持中培養(yǎng)耐力與信心！”這個(gè)不及格的孩子，給我這個(gè)老師上了重要的一課。?初二期末，鯤鵬英語(yǔ)考了65分，大大超出了我的期望。盡管語(yǔ)文數(shù)學(xué)物理依然不及格，但已經(jīng)比初一有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。公布成績(jī)那天，全班同學(xué)為他鼓掌，每個(gè)孩子的眼里都充滿(mǎn)了光。?那一刻，我見(jiàn)證了內(nèi)驅(qū)力的神奇。我把孩子們初一入學(xué)時(shí)填寫(xiě)的愿望卡重新發(fā)了下去，告訴他們，如果有改動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)上。那天，他們都填寫(xiě)得很認(rèn)真，很安靜，一副前途面前的莊重，一副對(duì)自我負(fù)責(zé)的成熟。我知道，這份成熟，是鯤鵬帶給大家的。?下班后，我特意去了鯤鵬媽媽的攤位。我告訴媽媽?zhuān)⒆由砩系膱?jiān)韌與執(zhí)著，是她身體力行給予的，我有幸教到了這樣棒的孩子，我和全班同學(xué)感謝她和鯤鵬。?這位媽媽哭了。也許她從沒(méi)想過(guò)，有一天，自己那個(gè)不是讀書(shū)料的兒子，也會(huì)成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。?中考時(shí)，鯤鵬除了數(shù)學(xué)40分，其他學(xué)科都踩上了及格線，英語(yǔ)甚至考了79分！?令我意外的是，中考結(jié)束第二天，孩子就去了媽媽的小小攤位幫忙。他的目標(biāo)是用一周時(shí)間熟悉炸串的所有流程，然后接管這個(gè)小攤位，承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任。此后，每天下班，全校師生都能在校門(mén)口看到那個(gè)發(fā)光的少年。?炎炎夏日，他在小小的攤位里，揮汗如雨。看到我，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打招呼：“老師，快來(lái)嘗嘗我的手藝，是不是快趕上我媽媽了？”?10平米的攤位，被他打理得整潔有序。他負(fù)責(zé)所有的工作，他把媽媽安置在一邊的小板凳上跟人聊天。不忙的時(shí)候，我問(wèn)鯤鵬：“真的決定不繼續(xù)讀書(shū)了？”他笑著說(shuō)：“老師，我不是讀書(shū)的料，注定是要靠體力吃飯的。我爭(zhēng)取用兩年時(shí)間把這個(gè)小攤位擴(kuò)大到50平米。寒暑假淡季的時(shí)候，我就去送外賣(mài)。用三年時(shí)間吧，先讓我媽實(shí)現(xiàn)休息自由，然后再讓她實(shí)現(xiàn)旅游自由?！?那一刻，在鯤鵬身上，我看到了真正的少年意氣?！雷约耗茏鍪裁?，然后把能做到的事情做到極致。這樣的他，是發(fā)光的。這樣的青春，是無(wú)悔無(wú)憾的。這樣有內(nèi)驅(qū)力的人生，自帶發(fā)動(dòng)機(jī)。（選自《青年文摘》2023.18，有刪改，作者：劉小念）（1）【“光”之事件】文章最后一段說(shuō)：“這樣的他，是發(fā)光的。”請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括梳理文中體現(xiàn)鯤鵬成長(zhǎng)與“發(fā)光”的事件。段落體現(xiàn)鯤鵬成長(zhǎng)與“發(fā)光”的事件第一部分：（①～⑤）A第二部分：（⑥）我在鯤鵬身上看到了內(nèi)驅(qū)力。第三部分：（⑦～?）B第四部分：（?～?）中考后“我”與鯤鵬交流，感嘆他是“一個(gè)發(fā)光的少年”。（2）【“光”之內(nèi)涵】文章第④段、第?段都有一個(gè)同樣的加點(diǎn)詞：接管。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這兩句中的“接管”一詞的理解。（3）【“光”之痕跡】請(qǐng)聯(lián)系上下文，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，為⑨段⑩段的空白處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。⑨段他的話，幾乎讓我落淚。我地說(shuō)：“鯤鵬，沒(méi)關(guān)系的，你的努力，所有老師同學(xué)都看在眼里，你是好樣的?！雹舛尾幌?，他卻地說(shuō)：“老師，有關(guān)系……”（4）【“光”之追問(wèn)】鯤鵬中考并沒(méi)有逆襲，也沒(méi)有考上高中，為什么標(biāo)題卻是“一個(gè)孩子的中考奇跡”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）【“光”之溯源】請(qǐng)你結(jié)合全文，探究文中主人公鯤鵬成為“發(fā)光少年”的緣由。6．（3分）著閱讀，按要求完成問(wèn)題。在學(xué)習(xí)《西游記》“精讀”和“跳讀”時(shí)，某學(xué)習(xí)小組列出了以下兩個(gè)學(xué)習(xí)主題，請(qǐng)任選其中一個(gè)主題分析其適合使用“精讀”還是“跳讀”？并簡(jiǎn)述理由。主題一：“五莊觀偷吃人參果”探尋師徒四人各自的性格特點(diǎn)。主題二：孫悟空在《西游記》整本書(shū)中“流眼淚”的事件。7．（3分）“幽默”，是魯迅先生在《朝花夕拾》中經(jīng)常用到的表現(xiàn)手法。請(qǐng)從整本書(shū)閱讀的角度，分析《朝花夕拾》中一處讓人捧腹大笑的“幽默”細(xì)節(jié)。仿照示例，結(jié)合具體內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)。（不少于50字）例：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》里寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的缺點(diǎn)：“……滿(mǎn)床擺著一個(gè)‘大’字，一條臂膊還擱在我的頸子上?！钡詮穆?tīng)了長(zhǎng)媽媽講長(zhǎng)毛的故事后，就覺(jué)得她占領(lǐng)全床是“應(yīng)該”的。這幽默的表達(dá)，讓人感覺(jué)到作者對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)涯畹恼媲?。三、?3分）8．（43分）閱讀以下文字，按要求寫(xiě)作。任務(wù)A：請(qǐng)以“我家的讀書(shū)故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。任務(wù)B：請(qǐng)以“圖書(shū)館奇妙夜”為題，寫(xiě)一篇想象作文。要求：①認(rèn)真審題，作文符合文體特征，不得套作。②先完成思維導(dǎo)圖，再寫(xiě)作文。③不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名以及個(gè)人信息。

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市寶安區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、（21分）1．（12分）“深圳讀書(shū)月”正在進(jìn)行中，班級(jí)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。一路書(shū)香，一生陽(yáng)光做一個(gè)讀書(shū)人何其幸福，在飄滿(mǎn)墨香的字里行間，【A】穿越旅行，一同【B】曾幾何時(shí)，我從《安徒生童話》歸來(lái)，帶回一個(gè)huātuánjǐncù的夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)賣(mài)火柴的小女孩，拉著媽媽的手，在溫暖的爐膛邊把希望暢想！曾幾何時(shí)，我從《水滸傳》歸來(lái)，帶回一百零八員英雄好漢。我看見(jiàn)壯士武松，赤手空拳戰(zhàn)勝猛虎，落日yúhuī中正一步步捱下山岡。曾幾何時(shí)，我從峨眉山歸來(lái)，帶回半輪秋月。我看見(jiàn)詩(shī)仙李白，站在舟前，凝視月光，任思念在記憶的長(zhǎng)河里流淌！我們涉獵在這茫茫書(shū)海，我們思考，我們磨礪，我們成長(zhǎng)！一路書(shū)香！一生陽(yáng)光?。ü?jié)選自微信公眾號(hào)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，有刪改）（1）請(qǐng)你根據(jù)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①huātuánjǐncù花團(tuán)錦簇②yúhuī余暉（2）請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)，為【A】處選擇最恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)AA.呼朋引伴B.狼狽為奸C.駭人聽(tīng)聞D.見(jiàn)異思遷（3）詩(shī)歌的語(yǔ)言具有想象之美，請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)，從下列兩句中為【B】處選出合適的句子，把序號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)的位置，并簡(jiǎn)述理由。①捧起一頁(yè)頁(yè)紙張②聆聽(tīng)詩(shī)篇?dú)g悅地吟唱我選②，因?yàn)橐驗(yàn)檫@一句運(yùn)用擬人手法，具有想象之美。（4）依據(jù)字形，可領(lǐng)會(huì)詞義，進(jìn)而感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的情味。請(qǐng)參考“流淌”示例，給詩(shī)中“磨礪”一詞做批注。示例：任思念在記憶的長(zhǎng)河里流淌：“流”和“淌”是“氵”旁，和水有關(guān)。“流淌”本義為“液體在流動(dòng)”，寫(xiě)出了李白乘舟遠(yuǎn)行，對(duì)友人的思念之情愈發(fā)濃烈，像江水一樣綿延不絕。批注：我們思考，我們磨礪，我們成長(zhǎng)：“磨”和“礪”兩個(gè)字都包含有“石”字，“磨礪”本義是“把有尖、刃的金屬器具在石頭上打磨銳利，寫(xiě)出了我們?cè)谧x書(shū)中磨練自己，把自己變得強(qiáng)大。（5）想象無(wú)論多么奇特，只要適合表達(dá)特定的情感，在詩(shī)中都是容許的。請(qǐng)你發(fā)揮想象，仿照詩(shī)中解析李白《峨眉山月歌》的寫(xiě)法，用《次北固山下》續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。（寫(xiě)作角度提示：“一汪綠水，一片青綠，一輪海日，一抹殘夜，一片孤帆，一江春水，舊年回憶，一封鄉(xiāng)書(shū)，一行歸雁??）曾幾何時(shí)，我從峨眉山歸來(lái)，帶回半輪秋月。我看見(jiàn)詩(shī)仙李白，站在舟前，凝視月光，任思念在記憶的長(zhǎng)河里流淌！曾幾何時(shí)，我從北固山歸來(lái)，帶回一片青綠我看見(jiàn)詩(shī)人王灣，佇立船頭，執(zhí)書(shū)的雙手無(wú)處安放，遙望歸雁消失在天際盡頭?！窘獯稹浚?）①花團(tuán)錦簇②余暉（2）A（3）②因?yàn)檫@一句運(yùn)用擬人手法，具有想象之美（4）“磨”和“礪”兩個(gè)字都包含有“石”字，“磨礪”本義是“把有尖、刃的金屬器具在石頭上打磨銳利”，寫(xiě)出了我們?cè)谧x書(shū)中磨練自己，把自己變得強(qiáng)大（5）示例：帶回一片青綠（一汪綠水，一片孤帆，一輪海日、一抹殘夜，一江春水，舊年回憶，一封鄉(xiāng)書(shū)，一行歸雁……）我看見(jiàn)詩(shī)人王灣，佇立船頭執(zhí)書(shū)的雙手無(wú)處安放，遙望歸雁消失在天際盡頭。2．（9分）填寫(xiě)詩(shī)句，完成“秋?月”主題分類(lèi)整理。關(guān)鍵詞詩(shī)句積累秋①秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）②峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）③終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）④自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）⑤催老了秋容，催老了人生?。ㄐ熘灸Α稖架?chē)中》）月⑥“月”是七上教材古詩(shī)中出現(xiàn)最多的意象，李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將月亮人格化，寄托自己思念友人的詩(shī)句是：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！崩钜嬖凇兑股鲜芙党锹劦选分校谩霸氯A如霜”描寫(xiě)邊塞荒涼凄冷景色的詩(shī)句是：“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜?！薄窘獯稹看鸢福孩偾镲L(fēng)蕭瑟（注意“蕭瑟”的書(shū)寫(xiě)）②影入平羌江水流（注意“羌”的書(shū)寫(xiě)）③秋風(fēng)吹散馬蹄聲（注意“蹄”的書(shū)寫(xiě)）④自古逢秋悲寂寥（注意“寂寥”的書(shū)寫(xiě)）⑤催老了秋容（注意“催”的書(shū)寫(xiě)）⑥我寄愁心與明月隨君直到夜郎西回樂(lè)烽前沙似雪受降城外月如霜（注意“郎”“烽”“降”的書(shū)寫(xiě)）二、（36分）3．（9分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。甲子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ㄟx自《＜論語(yǔ)＞十二章》）乙項(xiàng)籍①少時(shí)，學(xué)書(shū)不成去學(xué)劍又不成。項(xiàng)梁②怒之。籍曰：“書(shū)，足以記名姓而已；劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵③?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略④知其意又不肯竟學(xué)⑤。（選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）【注釋】①項(xiàng)籍，即西楚霸王項(xiàng)羽，秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖。②項(xiàng)梁：項(xiàng)羽的叔父。③萬(wàn)人敵：能打敗萬(wàn)人的兵法。④略：大概。⑤竟學(xué)：學(xué)到結(jié)束。（1）請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片和下圖，為乙文中的劃線句選出斷句正確的一項(xiàng)AA.學(xué)書(shū)不成，去；學(xué)劍，又不成。B.學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，又不成。知識(shí)卡片去：字的上部是一個(gè)人形，下面是古人所住的洞穴的出口，表示“離開(kāi)”的意思——這就是“去”。（2）甲、乙兩文中都有短句，表達(dá)的語(yǔ)氣、情感卻各有不同。請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出相關(guān)語(yǔ)句的意思，并分析其表達(dá)效果，完成表格。相關(guān)語(yǔ)句現(xiàn)代漢語(yǔ)意思表達(dá)效果賢哉，回也！①顏回（的品質(zhì)），是多么高尚啊！“哉”，“也”相當(dāng)于“啊”，可以放慢說(shuō)話節(jié)奏，舒緩語(yǔ)氣。劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。②劍術(shù)，只能打敗一個(gè)人，不值得學(xué)；我要學(xué)習(xí)能打敗萬(wàn)人的方法。與“哉”“也”短句相反，這個(gè)短句節(jié)奏明快，短促有力，寫(xiě)出了項(xiàng)籍③急切地向叔父項(xiàng)梁表明自己想學(xué)“大本領(lǐng)”的心情。。（3）請(qǐng)你結(jié)合甲文對(duì)乙文項(xiàng)籍“學(xué)兵法”這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)解釋?！叭ァ笆恰半x開(kāi)”的意思?！皩W(xué)書(shū)不成去學(xué)劍又不成“意思是讀書(shū)沒(méi)有成就，就離開(kāi)（學(xué)堂不讀書(shū)了）。又學(xué)習(xí)劍術(shù)，也沒(méi)有學(xué)成。所以斷句：學(xué)書(shū)不成，去；學(xué)劍，又不成。故選：A。（2）本題考查句子翻譯及理解。①重點(diǎn)詞：賢，賢德。句意：顏回（的品質(zhì)），是多么高尚?。、谥攸c(diǎn)詞：劍，劍術(shù)；敵，打?。蛔?，值得。句意：劍術(shù)，只能打敗一個(gè)人，不值得學(xué)；我要學(xué)習(xí)能打敗萬(wàn)人的方法。③“劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。急切地向叔父項(xiàng)梁表明自己想學(xué)‘大本領(lǐng)’的心情”意思是劍術(shù)，只能打敗一個(gè)人，不值得學(xué)；我要學(xué)習(xí)能打敗萬(wàn)人的方法。項(xiàng)羽要求向叔父項(xiàng)梁學(xué)“大本領(lǐng)”的急切心情。（3）本題考查內(nèi)容的理解。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是光思考不堅(jiān)持學(xué)習(xí)是不可以的?！叭诵?，必有我?guī)熝伞薄皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”講述要多向身邊有本領(lǐng)的人請(qǐng)教以不斷提升自我?！安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”意思是學(xué)習(xí)要堅(jiān)定志向，不能三心二意、半途而廢?！百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”意思是學(xué)習(xí)兵法也要有安貧樂(lè)道的堅(jiān)守精神。項(xiàng)籍因缺少這些精神品質(zhì)，因而學(xué)藝不精。能夠結(jié)合以上內(nèi)容作答即可。答案：（1）A（2）①顏回（的品質(zhì)），是多么高尚?、趧πg(shù)，只能打敗一個(gè)人，不值得學(xué)；我要學(xué)習(xí)能打敗萬(wàn)人的方法③急切地向叔父項(xiàng)梁表明自己想學(xué)“大本領(lǐng)”的心情（3）示例一：項(xiàng)籍學(xué)兵法未學(xué)到兵法的精髓，正如甲文“溫故而知新，可以為師矣”所說(shuō)，學(xué)習(xí)后通過(guò)溫習(xí)得到新知，就可以做老師了，但項(xiàng)籍淺嘗輒止，沒(méi)有溫習(xí)，沒(méi)有堅(jiān)持，所以學(xué)藝不精。示例二：項(xiàng)籍“學(xué)兵法”略知其意，學(xué)到了一點(diǎn)東西，這正如甲文“知之者不如好之者”所說(shuō)，項(xiàng)籍對(duì)兵法感興趣，所以學(xué)到了一些東西。但項(xiàng)籍沒(méi)能掌握兵法的精髓，這是因?yàn)椤昂弥卟蝗鐦?lè)之者”，項(xiàng)籍沒(méi)能把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂(lè)的事情堅(jiān)持下來(lái)，以學(xué)習(xí)為快樂(lè)，所以沒(méi)能真正學(xué)好。4．（7分）閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。材料一：2023年11月4日，第24屆深圳讀書(shū)月正式啟動(dòng)。本屆讀書(shū)月以“閱歷史文脈，讀現(xiàn)代文明”為主題，將開(kāi)展339項(xiàng)、2000余場(chǎng)主題活動(dòng)，在11個(gè)區(qū)設(shè)分會(huì)場(chǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“處處可讀、時(shí)時(shí)可讀、人人可讀”的目標(biāo)，把全民閱讀做成深圳的城市品牌。（節(jié)選自《深圳特區(qū)報(bào)》2023.11.4）材料二：深圳書(shū)城寶安城：深圳西部的文化高地本屆深圳讀書(shū)月寶安分會(huì)場(chǎng)的活動(dòng)地點(diǎn)，是位于寶安區(qū)新橋街道的深圳書(shū)城寶安城。深圳書(shū)城寶安城坐落在寶安區(qū)新橋街道中心路，離地鐵11號(hào)線沙井站約500米，總面積達(dá)3.8萬(wàn)平方米，能集納20余萬(wàn)種圖書(shū)。它以區(qū)域性閱讀與創(chuàng)意文化展示平臺(tái)、購(gòu)書(shū)體驗(yàn)中心為出版物書(shū)業(yè)定位；以“新的價(jià)值理念、新的業(yè)態(tài)組合、新的生活期待”為指導(dǎo)思想，圍繞“知識(shí)的集散地、文化的活動(dòng)場(chǎng)、創(chuàng)意的迸發(fā)地和思想的交匯處”多個(gè)維度發(fā)散聚焦，最大可能地滿(mǎn)足讀者的閱讀訴求。（文/圖均節(jié)選自微信公眾號(hào)《濱海寶安》2023.11.14）材料三：閱讀潤(rùn)童心，知名兒童文學(xué)作家走進(jìn)深圳校園作家進(jìn)校園，書(shū)香潤(rùn)心田。正值第24屆深圳讀書(shū)月，2023年11月10日，知名兒童文學(xué)作家“辮子姐姐”郁雨君亮相鵬城，為深圳濱河小學(xué)的同學(xué)們帶來(lái)“愛(ài)上閱讀愛(ài)上寫(xiě)作”主題分享活動(dòng)。通過(guò)本屆深圳讀書(shū)月“作家面對(duì)面”閱讀與寫(xiě)作分享，深圳讀書(shū)月將書(shū)香輸入校園，為全體師生呈上閱讀盛宴，向深圳市民傳遞閱讀的力量和溫暖。本次活動(dòng)中，親切優(yōu)雅的“辮子姐姐”甫一登場(chǎng)，便以幽默風(fēng)趣的演講風(fēng)格俘獲了孩子們的歡心。同學(xué)們熱情高漲，紛紛舉起手積極地和“辮子姐姐”互動(dòng)交流，踴躍發(fā)言。此次“作家面對(duì)面”書(shū)香進(jìn)校園系列活動(dòng)，以閱讀為孩子們繪就美好藍(lán)圖，讓校園成為全民閱讀的先行地，為書(shū)香深圳注入滿(mǎn)滿(mǎn)活力。（節(jié)選自《南方都市報(bào)》2023.11.10，作者：記者林敏兒，通訊員張蕾）（材料三所寫(xiě)的“辮子姐姐”郁雨君，是當(dāng)代知名兒童文學(xué)作家。其代表作入選《我們小時(shí)候》系列從書(shū)?！段覀冃r(shí)候》是大作家們寫(xiě)給小讀者的兒時(shí)記憶，文字優(yōu)美至極，讀來(lái)趣味盎然，齒頰噙香。建議寒假時(shí)閱讀《我們小時(shí)候》系列從書(shū)。）（1）根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CA.“深圳讀書(shū)月”已經(jīng)連續(xù)舉辦24屆，深圳正努力把全民閱讀做成城市品牌。B.“深圳書(shū)城寶安城”定位于區(qū)域性閱讀與創(chuàng)意文化展示平臺(tái)、購(gòu)書(shū)體驗(yàn)中心。C.深圳書(shū)城寶安城是深圳讀書(shū)月分會(huì)場(chǎng)之一，能滿(mǎn)足所有讀者的閱讀訴求。D.“作家進(jìn)校園”系列活動(dòng)的開(kāi)展，表明深圳“閱讀，從學(xué)生抓起”的決心。（2）小深同學(xué)從地鐵11號(hào)線沙井站出站后步行前往深圳書(shū)城寶安城，請(qǐng)根據(jù)材料二中的文字和圖片為小深同學(xué)大致描述一下出站后前進(jìn)的方向和距離，要求描述中至少要有一個(gè)方位名詞?？鐚W(xué)科知識(shí)卡片：人教版義務(wù)教育教科書(shū)地理七年級(jí)上冊(cè)：學(xué)會(huì)閱讀地圖，面對(duì)地圖，通常是“上北下南，左西右東”。（3）“深圳讀書(shū)月”提出“力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)處處可讀、時(shí)時(shí)可讀、人人可讀”的目標(biāo)，請(qǐng)為“處處可讀、時(shí)時(shí)可讀、人人可讀”，分別提出自己的建議?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“最大可能地滿(mǎn)足讀者的閱讀訴求”可知，“能滿(mǎn)足所有讀者的閱讀訴求”表述過(guò)于絕對(duì)，與原文不符。故選：C。（2）開(kāi)放性題目，答出正確的方位名詞和距離即可。方位名詞：來(lái)自于教材《雨的四季》附錄：名詞。方位名詞如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“東”“南”“西”“北”“里頭”“外邊”“以上”“之下”等，大多數(shù)情況下，方位名詞用在其他名詞性詞語(yǔ)的后邊，表示事物所在的位置或范圍。示例：小深同學(xué)從地鐵11號(hào)線沙井站出站后，向右前方走約500米即可到達(dá)深圳書(shū)城寶安城。（3）處處可讀：在公共場(chǎng)所如公園、公交站臺(tái)、地鐵等設(shè)置讀書(shū)角或書(shū)架，方便市民隨時(shí)閱讀。時(shí)時(shí)可讀：鼓勵(lì)市民利用碎片時(shí)間進(jìn)行閱讀，如上下班途中、午休時(shí)間等，可以隨身攜帶電子書(shū)或紙質(zhì)書(shū)。人人可讀：在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、作家見(jiàn)面會(huì)等，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接觸和閱讀書(shū)籍。同時(shí)，可以建立公共圖書(shū)館或社區(qū)書(shū)屋，為不同年齡層次的市民提供適合的閱讀資源，促進(jìn)家庭共同閱讀。據(jù)此作答即可。答案：（1）C（2）示例：小深同學(xué)，深圳書(shū)城寶安城在地鐵11號(hào)線沙井站的東邊，出地鐵站后，往東行走約500米就到了。（3）①增設(shè)能“遮風(fēng)擋雨”的街頭讀書(shū)角，實(shí)現(xiàn)處處可讀。②開(kāi)通讀書(shū)月相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)免費(fèi)閱讀，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)可讀。③增設(shè)語(yǔ)音電子書(shū)屋，在圖書(shū)館等場(chǎng)所增設(shè)盲文書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)人人可讀。5．（14分）閱讀下面選文，完成問(wèn)題。一個(gè)孩子的中考奇跡①我有一個(gè)習(xí)慣，每帶一屆學(xué)生，在初一接手時(shí)都會(huì)讓他們寫(xiě)一個(gè)心愿卡：你將來(lái)要做什么？你會(huì)如何度過(guò)初中這三年？②我告訴他們，三年后，我會(huì)把心愿卡還給他們，讓他們看看當(dāng)初的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？又是否有改變？③孩子們嘰嘰喳喳、心愿卡填寫(xiě)得飛快，填寫(xiě)內(nèi)容五花八門(mén)：有的是三年后要考上一所理想的高中，有的是要拿下游泳國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)……④其中一個(gè)叫王鯤鵬的學(xué)生的愿望最特殊，他寫(xiě)道：初中爭(zhēng)取門(mén)門(mén)功課及格，拿到畢業(yè)證，然后接管媽媽的燒烤生意。⑤看到這里，你或許會(huì)笑：王鯤鵬對(duì)自己要求也太低了吧？可是，這是一個(gè)出生時(shí)因難產(chǎn)導(dǎo)致大腦短暫缺氧、智力發(fā)展水平比同齡人稍弱的孩子。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他除了數(shù)學(xué)，其余科目都不及格。⑥但正是在他身上，我看到內(nèi)驅(qū)力的重要性。⑦鯤鵬父母在他五歲時(shí)離異，媽媽為了照顧他，辭掉工作，在校門(mén)口租了個(gè)不到10平米的小小攤位賣(mài)炸串。鯤鵬不是一個(gè)聰明的孩子，但卻是一個(gè)目標(biāo)明確并可以為此拼命的孩子。他英語(yǔ)單詞記不住，就邊背邊寫(xiě)；還是背不住，就寫(xiě)在手心里，走到哪背到哪。數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，他就整理到錯(cuò)題本上，一天一整理；別人的錯(cuò)題復(fù)習(xí)一遍就不會(huì)再錯(cuò)，但他哪怕復(fù)習(xí)了十遍，依然會(huì)錯(cuò)。⑧我記得特別清楚，初一期末考試，數(shù)學(xué)滿(mǎn)分120，他只得了32分。其他科也差不多，最高的也不過(guò)52分。這成績(jī)離及格線太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得讓我都不忍心。可他卻反過(guò)來(lái)安慰我：“老師，還有兩年，到初三畢業(yè)，我保證科科都及格?！雹崴脑?，幾乎讓我落淚。我地說(shuō)：“鯤鵬，沒(méi)關(guān)系的，你的努力，所有老師同學(xué)都看在眼里，你是好樣的?！雹獠幌耄麉s地說(shuō)：“老師，有關(guān)系?！苯又?，他告訴我，如果沒(méi)有目標(biāo)，不給自己一點(diǎn)壓力，他會(huì)很焦慮。他還以媽媽為例，跟我講了他對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)信。他的媽媽開(kāi)炸串店，每天都會(huì)設(shè)定目標(biāo)，比如今天賣(mài)500元，哪怕賣(mài)到490元都不會(huì)收攤。因?yàn)?，只要一直等，一定?huì)有機(jī)會(huì)賣(mài)到500元……?總之，靜得下心，坐得住板凳，用毅力去堅(jiān)持，夢(mèng)想都會(huì)成真。這是他們這對(duì)母子的約定。媽媽每天賣(mài)出自己事先設(shè)定好的營(yíng)業(yè)額，鯤鵬每天都朝著畢業(yè)全科及格而努力。?“在堅(jiān)持中培養(yǎng)耐力與信心！”這個(gè)不及格的孩子，給我這個(gè)老師上了重要的一課。?初二期末，鯤鵬英語(yǔ)考了65分，大大超出了我的期望。盡管語(yǔ)文數(shù)學(xué)物理依然不及格，但已經(jīng)比初一有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。公布成績(jī)那天，全班同學(xué)為他鼓掌，每個(gè)孩子的眼里都充滿(mǎn)了光。?那一刻，我見(jiàn)證了內(nèi)驅(qū)力的神奇。我把孩子們初一入學(xué)時(shí)填寫(xiě)的愿望卡重新發(fā)了下去，告訴他們，如果有改動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)上。那天，他們都填寫(xiě)得很認(rèn)真，很安靜，一副前途面前的莊重，一副對(duì)自我負(fù)責(zé)的成熟。我知道，這份成熟，是鯤鵬帶給大家的。?下班后，我特意去了鯤鵬媽媽的攤位。我告訴媽媽?zhuān)⒆由砩系膱?jiān)韌與執(zhí)著，是她身體力行給予的，我有幸教到了這樣棒的孩子，我和全班同學(xué)感謝她和鯤鵬。?這位媽媽哭了。也許她從沒(méi)想過(guò)，有一天，自己那個(gè)不是讀書(shū)料的兒子，也會(huì)成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。?中考時(shí)，鯤鵬除了數(shù)學(xué)40分，其他學(xué)科都踩上了及格線，英語(yǔ)甚至考了79分！?令我意外的是，中考結(jié)束第二天，孩子就去了媽媽的小小攤位幫忙。他的目標(biāo)是用一周時(shí)間熟悉炸串的所有流程，然后接管這個(gè)小攤位，承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任。此后，每天下班，全校師生都能在校門(mén)口看到那個(gè)發(fā)光的少年。?炎炎夏日，他在小小的攤位里，揮汗如雨?？吹轿?，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地打招呼：“老師，快來(lái)嘗嘗我的手藝，是不是快趕上我媽媽了？”?10平米的攤位，被他打理得整潔有序。他負(fù)責(zé)所有的工作，他把媽媽安置在一邊的小板凳上跟人聊天。不忙的時(shí)候，我問(wèn)鯤鵬：“真的決定不繼續(xù)讀書(shū)了？”他笑著說(shuō)：“老師，我不是讀書(shū)的料，注定是要靠體力吃飯的。我爭(zhēng)取用兩年時(shí)間把這個(gè)小攤位擴(kuò)大到50平米。寒暑假淡季的時(shí)候，我就去送外賣(mài)。用三年時(shí)間吧，先讓我媽實(shí)現(xiàn)休息自由，然后再讓她實(shí)現(xiàn)旅游自由?！?那一刻，在鯤鵬身上，我看到了真正的少年意氣?！雷约耗茏鍪裁?，然后把能做到的事情做到極致。這樣的他，是發(fā)光的。這樣的青春，是無(wú)悔無(wú)憾的。這樣有內(nèi)驅(qū)力的人生，自帶發(fā)動(dòng)機(jī)。（選自《青年文摘》2023.18，有刪改，作者：劉小念）（1）【“光”之事件】文章最后一段說(shuō)：“這樣的他，是發(fā)光的?！闭?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括梳理文中體現(xiàn)鯤鵬成長(zhǎng)與“發(fā)光”的事件。段落體現(xiàn)鯤鵬成長(zhǎng)與“發(fā)光”的事件第一部分：（①～⑤）A由初一時(shí)一張?zhí)貏e的心愿卡引出幫助大家“成長(zhǎng)”的人：鯤鵬。第二部分：（⑥）我在鯤鵬身上看到了內(nèi)驅(qū)力。第三部分：（⑦～?）B鯤鵬用自己的勤奮成為“發(fā)光少年”，基本實(shí)現(xiàn)心愿卡目標(biāo)。第四部分：（?～?）中考后“我”與鯤鵬交流，感嘆他是“一個(gè)發(fā)光的少年”。（2）【“光”之內(nèi)涵】文章第④段、第?段都有一個(gè)同樣的加點(diǎn)詞：接管。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這兩句中的“接管”一詞的理解。（3）【“光”之痕跡】請(qǐng)聯(lián)系上下文，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，為⑨段⑩段的空白處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。⑨段他的話，幾乎讓我落淚。我柔聲地說(shuō)：“鯤鵬，沒(méi)關(guān)系的，你的努力，所有老師同學(xué)都看在眼里，你是好樣的?！雹舛尾幌?，他卻倔強(qiáng)地說(shuō)：“老師，有關(guān)系……”（4）【“光”之追問(wèn)】鯤鵬中考并沒(méi)有逆襲，也沒(méi)有考上高中，為什么標(biāo)題卻是“一個(gè)孩子的中考奇跡”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）【“光”之溯源】請(qǐng)你結(jié)合全文，探究文中主人公鯤鵬成為“發(fā)光少年”的緣由?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的概括梳理。由①﹣③段的“心愿卡”引出似﹣⑤段的幫助大家“成長(zhǎng)”的人：王鯤鵬。所以A處填：由初一時(shí)一張?zhí)貏e的心愿卡引出幫助大家“成長(zhǎng)”的人：鯤鵬。⑦段﹣?段介紹了王鯤鵬五歲到中考的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，王鯤鵬三年的努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了“初中爭(zhēng)取門(mén)門(mén)功課及格，拿到畢業(yè)證”的愿望，成為“發(fā)光少年”。所以B處填：鯤鵬用自己的勤奮成為“發(fā)光少年”，基本實(shí)現(xiàn)心愿卡目標(biāo)。（2）本題考查詞語(yǔ)的理解。“接管”的本意為“接收并管理”，當(dāng)“接管”出現(xiàn)在文中第④段“接管媽媽的燒烤生意”時(shí)，讓人以為要掌管多大的產(chǎn)業(yè)；當(dāng)“接管”出現(xiàn)在文中第?段“然后接管這個(gè)小攤位”時(shí)，得知鯤鵬接管的只是維系生存的小攤；結(jié)合?段“承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任”可知，鯤鵬接下的，是養(yǎng)家糊口的重任。（3）本題考查詞語(yǔ)填寫(xiě)。結(jié)合⑧段“可他卻反過(guò)來(lái)安慰我：‘老師，還有兩年，到初三畢業(yè)，我保證科科都及格’”，結(jié)合⑨段“鯤鵬，沒(méi)關(guān)系的，你的努力，所有老師同學(xué)都看在眼里，你是好樣的”可知，這是”我“安慰王鯤鵬，所以語(yǔ)氣應(yīng)該是溫柔的，所以填：柔聲。結(jié)合⑩段“接著，他告訴我，如果沒(méi)有目標(biāo)，不給自己一點(diǎn)壓力，他會(huì)很焦慮。他還以媽媽為例，跟我講了他對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)信”可知，在王鯤鵬在回答“我”的問(wèn)題是語(yǔ)氣應(yīng)該是堅(jiān)定的，所以填：倔強(qiáng)。（3）本題考查題目的理解。根據(jù)⑦段“鯤鵬不是一個(gè)聰明的孩子，但卻是一個(gè)目標(biāo)明確并可以為此拼命的孩子。他英語(yǔ)單詞記不住，就邊背邊寫(xiě)；還是背不住，就寫(xiě)在手心里，走到哪背到哪。數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，他就整理到錯(cuò)題本上，一天一整理；別人的錯(cuò)題復(fù)習(xí)一遍就不會(huì)再錯(cuò)，但他哪怕復(fù)習(xí)了十遍，依然會(huì)錯(cuò)”和⑧段“初一期末考試，數(shù)學(xué)滿(mǎn)分120，他只得了32分。其他科也差不多，最高的也不過(guò)52分。這成績(jī)離及格線太遠(yuǎn)了”可知，鯤鵬先天智力低下，成績(jī)不好；根據(jù)?段“中考時(shí)，鯤鵬除了數(shù)學(xué)40分，其他學(xué)科都踩上了及格線，英語(yǔ)甚至考了79分”可知，他用自身的努力實(shí)現(xiàn)“中考及格”的心愿；雖然他沒(méi)有逆襲考上高中，但這的確創(chuàng)造了他自己的一個(gè)中考奇跡。結(jié)合⑤段“這是一個(gè)出生時(shí)因難產(chǎn)導(dǎo)致大腦短暫缺氧、智力發(fā)展水平比同齡人稍弱的孩子”，⑧段“這成績(jī)離及格線太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得讓我都不忍心”可知，鯤鵬身邊的人都覺(jué)得鯤鵬不可能實(shí)現(xiàn)他“中考及格”的心愿，但他做到了，即使沒(méi)有考試高中，這就是一個(gè)奇跡。結(jié)合⑤段“這是一個(gè)出生時(shí)因難產(chǎn)導(dǎo)致大腦短暫缺氧、智力發(fā)展水平比同齡人稍弱的孩子”可知，一個(gè)智力水平先天低下的孩子，用自己成為“發(fā)光的少年”的事例啟示我們，奮斗的人生出奇跡。（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析?！八⒄Z(yǔ)單詞記不住，就邊背邊寫(xiě)；還是背不住，就寫(xiě)在手心里，走到哪背到哪。數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，他就整理到錯(cuò)題本上，一天一整理；別人的錯(cuò)題復(fù)習(xí)一遍就不會(huì)再錯(cuò)，但他哪怕復(fù)習(xí)了十遍，依然會(huì)錯(cuò)”，鯤鵬自身艱辛的努力是其發(fā)光的關(guān)鍵?！八€以媽媽為例”，母親的榜樣影響是鯤鵬“發(fā)光”的主要外因?！蚌H鵬，沒(méi)關(guān)系的，你的努力，所有老師同學(xué)都看在眼里，你是好樣的”老師的溫暖與包容是鯤鵬“發(fā)光”的外因?！肮汲煽?jī)那天，全班同學(xué)為他鼓掌，每個(gè)孩子的眼里都充滿(mǎn)了光”“那天，他們都填寫(xiě)得很認(rèn)真，很安靜，一副前途面前的莊重，一副對(duì)自我負(fù)責(zé)的成熟。我知道，這份成熟，是鯤鵬帶給大家的”，同學(xué)的接納與贊賞是鯤鵬“發(fā)光”的外因。答案：（1）A由初一時(shí)一張?zhí)貏e的心愿卡引出幫助大家“成長(zhǎng)”的人：鯤鵬B鯤鵬用自己的勤奮成為“發(fā)光少年”，基本實(shí)現(xiàn)心愿卡目標(biāo)（2）“接管”意為“接收并管理”，在文中第④段第一次出現(xiàn)時(shí)，讓人以為要掌管多大的產(chǎn)業(yè)；但當(dāng)?shù)弥H鵬接管的只是維系生存的小攤時(shí)，我們就能明白：鯤鵬接下的，是養(yǎng)家糊口的重任。（3）①柔聲②倔強(qiáng)（3）示例：①鯤鵬先天智力低下，用自身的努力實(shí)現(xiàn)“中考及格”的心愿；雖然他沒(méi)有逆襲考上高中，但這的確創(chuàng)造了他自己的一個(gè)中考奇跡。②鯤鵬身邊的人都覺(jué)得鯤鵬不可能實(shí)現(xiàn)他“中考及格”的心愿，但他做到了，對(duì)于了解鯤鵬的人而言，這就是一個(gè)奇跡，與考上高中與否無(wú)關(guān)。③一個(gè)智力水平先天低下的孩子，用自己的勤勉，成為“發(fā)光的少年”，這啟示我們，奮斗的人生出奇跡。（4）①鯤鵬自身艱辛的努力，“內(nèi)驅(qū)力”是其發(fā)光的關(guān)鍵。②母親的榜樣影響作用至關(guān)重要，是鯤鵬“發(fā)光”的主要外因。③老師的溫暖與包容，也是鯤鵬“發(fā)光”的外因之一。④同學(xué)的接納與贊賞，也是鯤鵬“發(fā)光”的外因之一。6．（3分）著閱讀，按要求完成問(wèn)題。在學(xué)習(xí)《西游記》“精讀”和“跳讀”時(shí)，某學(xué)習(xí)小組列出了以下兩個(gè)學(xué)習(xí)主題，請(qǐng)任選其中一個(gè)主題分析其適合使用“精讀”還是“跳讀”？并簡(jiǎn)述理由。主題一：“五莊觀偷吃人參果”探尋師徒四人各自的性格特點(diǎn)。主題二：孫悟空在《西游記》整本書(shū)中“流眼淚”的事件?！窘獯稹勘绢}考查閱讀方法?！熬x”指的是即精細(xì)深入的閱讀；“跳讀”指的是不依次序，跳越章節(jié)讀書(shū)；由此可知，“精讀”是需要細(xì)節(jié)和精心的讀書(shū)；“跳讀”是需要我們泛讀，不需要什么細(xì)節(jié)都關(guān)注，而是根據(jù)閱讀任務(wù)來(lái)確定閱讀的關(guān)注點(diǎn)。示例：主題一適合精讀，只有通過(guò)圈畫(huà)師徒四人在吃人參果一事上的言行表現(xiàn)，并反復(fù)研讀，才能使歸納和總結(jié)言之有物，從而探尋他們各自不同的性格特點(diǎn)。答案：示例：主題二適合跳讀，只有通過(guò)跳讀，才可以快速地從整本書(shū)中找到孫悟空每一次“流眼淚”的經(jīng)歷，才能比較清晰地梳理出孫悟空作為“英雄”也有人性的一面，使人物形象顯得更真實(shí)。7．（3分）“幽默”，是魯迅先生在《朝花夕拾》中經(jīng)常用到的表現(xiàn)手法。請(qǐng)從整本書(shū)閱讀的角度，分析《朝花夕拾》中一處讓人捧腹大笑的“幽默”細(xì)節(jié)。仿照示例，結(jié)合具體內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)。（不少于50字）例：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》里寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的缺點(diǎn)：“……滿(mǎn)床擺著一個(gè)‘大’字，一條臂膊還擱在我的頸子上。”但自從聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽講長(zhǎng)毛的故事后，就覺(jué)得她占領(lǐng)全床是“應(yīng)該”的。這幽默的表達(dá)，讓人感覺(jué)到作者對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)涯畹恼媲??！窘獯稹勘绢}考查仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)。仿照示例，結(jié)合具體內(nèi)容，寫(xiě)下來(lái)開(kāi)注意字?jǐn)?shù)要求。答案：示例：如《父親的病》中揭露庸醫(yī)行騙，開(kāi)的方子用奇特的藥引，“最平常的是‘蟋蟀一對(duì)’，還‘要原配’”……魯迅用幽默的筆法，讓人聯(lián)想到封建禮教，諷刺意味更強(qiáng)了。三、（43分）8．（43分）閱讀以下文字，按要求寫(xiě)作。任務(wù)A：請(qǐng)以“我家的讀書(shū)故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。任務(wù)B：請(qǐng)以“圖書(shū)館奇妙夜”為題，寫(xiě)一篇想象作文。要求：①認(rèn)真審題，作文符合文體特征，不得套作。②先完成思維導(dǎo)圖，再寫(xiě)作文。③不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名以及個(gè)人信息?！窘獯稹课壹业淖x書(shū)故事我家是個(gè)典型書(shū)香家庭，家里的書(shū)不計(jì)其數(shù)，光是我的書(shū)，就占據(jù)了兩個(gè)四層書(shū)柜，可見(jiàn)我們家的書(shū)很多吧！我們家每個(gè)人都有自己可愛(ài)的綽號(hào)，媽媽是“