人教部編版語文五年級(jí)上冊第3課《桂花雨》精美課件

第1課時(shí)3

桂花雨統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣，讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。課前導(dǎo)入助學(xué)資料主要作品：《紅紗燈》《三更有夢書當(dāng)枕》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等。琦君（1917－2006）生平簡介：原名潘希真,當(dāng)代女作家、散文家,出生于浙江溫州。

也稱木犀，木犀科?；辄S色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。種類有金桂（金黃色）、丹桂（橙黃）、銀桂（較白）、四季桂（稍白）。桂花簡介字詞樂園籮筐

杭州籮筐

杭州luóháng我會(huì)讀籮杭桂花落懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿我會(huì)寫（懂事）（蘭花）（籮筐）（婆婆）（糕餅）（餡餅）（浸濕）（纏繞）（茶葉）（撿拾）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：懂得聽懂造句：在學(xué)習(xí)上我們不懂就要問。dǒng部首：忄書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部“董”字第五筆橫最長。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：老婆婆媳造句：海風(fēng)吹過岸邊,綠樹隨之婆娑起舞。pó部首：

女書寫指導(dǎo)：下部“女”字的橫略長，托住上邊的“波”。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：糕餅冰糕造句：這款奶油味的蛋糕挺好吃的。gāo部首：

米書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左部“米”字最后一筆變成點(diǎn)，右部“羔”四個(gè)點(diǎn)的方向要寫正確哦。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：糕餅油餅造句：學(xué)校里的煎餅很好吃。bǐng部首：

饣書寫指導(dǎo)：左窄右寬。左部“饣”稍靠上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

撿拾撿柴造句：他幫我把筆撿起來了。jiǎn部首：

扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部第三筆的橫在橫中線上，下面兩點(diǎn)不與末筆的橫相交。點(diǎn)擊播放籮浸茶注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦不要寫成“艸”不要寫成“宀”不要寫成“木”篆書的“蘭”字上部是小草,下部是圍著木柵欄的門,因此“蘭”表示掛在柵欄上的香草。古人常將香草掛在居所,用以醒腦放松、驅(qū)蚊求吉。趣識(shí)字——蘭小篆繁體楷書古時(shí)比喻高尚的德行或美好的友情、環(huán)境等。①享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。（）

②指花朵綻放。③姿勢。（）④a.泡在液體中；使?jié)B透。b.液體滲出或滲入。c.逐漸。本課指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。（）解詞義欣賞盛開姿態(tài)浸

（）快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？初讀感知快速通讀準(zhǔn)通美好的回憶第一部分（1—2自然段）我“獨(dú)愛”桂花迷人的香氣。第二部分（3—6自然段）

“我”盼望搖桂花以及享受搖桂花給“我”帶來的快樂。第三部分（7—8自然段）在杭州的母親和“我”思念家鄉(xiāng)的桂花。閱讀全文，說說桂花給作者帶來了哪些美好的回憶。（課后習(xí)題第一題）兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛桂花的香氣；在故鄉(xiāng)院子里,幫大人搖桂花樹；遷居杭州后,給母親帶桂花,憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”。本文不僅僅寫了“桂花雨”一件事，作者還圍繞桂花寫了一些自己美好的回憶。那么，這些作者是怎樣將美好的回憶一一呈現(xiàn)的呢？請(qǐng)完成下列表格。地點(diǎn)

美好的回憶段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)3—6杭州7—8父親和“我”賞花，“我”最喜歡桂花迷人的香味。1—21.母親總擔(dān)心臺(tái)風(fēng)會(huì)來，沒有臺(tái)風(fēng)，能多收一些桂花送給鄉(xiāng)親們。2.桂花盛開時(shí)，香飄十里。3.“我”盼望著搖桂花，享受搖花樂。4.桂花曬干后可以做茶葉和糕餅。1.“我”到小山上撿桂花，送給母親。2.“我”和母親常常思念故鄉(xiāng)的桂花。小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……回顧：課文主要講了一件什么事？課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

今天我初步學(xué)習(xí)了《桂花雨》，通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫了本課中的生字，對(duì)課文中生詞有所了解。再學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)桂花的喜愛之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。pàocháhánɡ

zhōujìntòuɡāo

bǐnɡ（）（）（）（）lín

jūɡǎn

jǐn（）泡茶杭州糕餅鄰居趕緊浸透1.看拼音，寫詞語。（）課堂練習(xí)勁：A趣味；B力氣；C精神；D神情、態(tài)度。（1）他的手勁兒真大。（）（2）下棋沒勁，不如看書去。（）（3）瞧他那股驕傲勁兒。（）2.給紅字選擇正確的解釋。BAD纏：A纏繞；B糾纏；C應(yīng)付。（4）這人真難纏，跟他說了半天，他就是不走。（）（5）這個(gè)籮筐纏了幾根鐵線后，很牢固。（）（6）半天了，他還纏著我不放，我只好給他錢，打發(fā)他去買火柴。（

）CAB3.題目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中搖桂花。A4.將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來?？鞓返氖箘诺卮舐暤睾巴険u杭州的桂花也很美、很香，作者為什么忘不了家鄉(xiāng)的桂花？想一想。課后作業(yè)第2課時(shí)3

桂花雨部編版語文五年級(jí)上冊上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò)，知道文章以桂花為線索，寫了桂花給作者帶來的很多美好回憶。今天再次走進(jìn)那場繽紛的桂花雨。課前導(dǎo)入1.可是桂花的香氣，太迷人了。

2.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3.全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

作者家鄉(xiāng)桂花是什么樣的呢？請(qǐng)你從文中找出描寫桂花香的句子。品讀鑒賞桂花香聯(lián)系上下文，說說這些描寫中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。對(duì)比先抑后揚(yáng)作者喜歡桂花的原因,說明了桂花在作者心中的重要地位。雙重否定，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。化無形為有形。表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛和身心沉浸在桂花香里的幸福感受。一句“好香的雨呀”純樸自然，生動(dòng)地寫出了桂花的香氣之濃，作者對(duì)桂花的喜愛之情也溢于言表?！叭辍薄罢麄€(gè)村子”“浸”從時(shí)間和空間的角度寫出了桂花香對(duì)人們的影響之大。它的香,已不受季節(jié)的束縛,香甜四季,也香甜了人們的生活。文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。

（課后習(xí)題第3題）閱讀鏈接“這里的”是杭州的一處小山，叫滿覺隴。

滿覺隴因桂花而聞名，1985年，“滿隴桂雨”被評(píng)為“新西湖十景”之一。這座小山上，共種植桂花7000多株，樹齡達(dá)200多年。桂花盛開時(shí)，香滿空山，落英如雨。

杭州滿覺隴的桂花樹很多，桂花很香。從“香滿空山”“落英如雨”中，可以體會(huì)到桂花香味濃郁，比作者家鄉(xiāng)的桂花還香。

母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。文中母親說:“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。

（課后習(xí)題第3題）除了桂花的香氣，還有什么是母親和“我”念念不忘的？

搖花樂

“大事”寫出“搖花”是一件令作者最高興、快樂的事，也是最難忘的事。

“纏”寫出了作者盼望著搖桂花的急切心情?！翱偸抢p著”說明是從早到晚，是日日等，天天盼，盼望著搖桂花這件“大事”。對(duì)于搖花，“我”的心情是怎樣的？找到句子，仔細(xì)體會(huì)作者的感受。

語言描寫動(dòng)作描寫寫出作者兒時(shí)搖桂花的場景,渲染了搖桂花時(shí)的熱烈氣氛,表達(dá)了作者搖桂花時(shí)的快樂和興奮之情?！氨А薄皳u”“喊”等動(dòng)詞寫出了作者搖桂花時(shí)的狀態(tài)。我抱著桂花樹，使勁地?fù)u哇搖。使人感受到：那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花像春天的蒙蒙的細(xì)雨，像花叢中翩然起舞的蝴蝶，像冬天漫天飛舞的精靈小雪花，桂花灑到我的頭上，桂花鉆到我的脖子里，桂花飄到我的身上，桂花落到腳下的席子上課文結(jié)尾作者為什么不直接說思念故鄉(xiāng)，而說思念童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”呢？作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來回味無窮。板書設(shè)計(jì)桂花雨愛桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開香飄十里搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿歡樂思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花情鄉(xiāng)思永存陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花一開母親擔(dān)心本文是一篇寓情于物的散文。作者借助一朵朵迷人的桂花，還有一場場沁人心脾的桂花雨這些具體的事物表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。主旨提煉教材習(xí)題答案讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。這句話形象地寫出了桂花香味的濃郁，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的熱愛,其香難忘。這句話生動(dòng)刻畫了兒時(shí)搖桂花的情景，體現(xiàn)了搖桂花給“我”帶來的童年歡樂,表達(dá)了“我”對(duì)“搖花樂”的喜愛。這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

《鷓鴣天·桂花》【宋】李清照暗淡輕黃體性柔。情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞。畫闌開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。課外拓展《桂花》【元】倪瓚桂花留晚色，簾影淡秋光。靡靡風(fēng)還落，菲菲夜未央。玉繩低缺月，金鴨罷焚香。忽起故園想，泠然歸夢長。

觀賞?品嘗??欣賞???1.爸爸最（）那美妙悠揚(yáng)的琴聲。??2.我去公園（

）美麗的杜鵑花。???3.媽媽做的紅燒魚，我（）了，味道真是

好極了。品嘗欣賞一、選詞填空。隨堂練習(xí)觀賞籮筐蘿卜糕餅拼命浸入入侵二、辨析字形并組詞?；j（）

餅（）浸（）

蘿（）拼（）

侵（）三、請(qǐng)你用“雖然……但是……”這組關(guān)

聯(lián)詞，改寫下面的段落。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢中尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。

雖然桂花樹的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢中尋找，才能看到那些小花。但是，桂花的香氣，太迷人了。四、根據(jù)課文回答問題。

搖花對(duì)我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！”???桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。1.這段話講的是：

。2.一個(gè)“浸”字說明了什么？???3.“好香的雨”指的是：

。搖桂花的事情一個(gè)浸字形象地寫出了桂花的香氣，桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里，也香甜了人們的生活。桂花1.閱讀琦君的《桂花雨》全文。2.請(qǐng)你像作者一樣，在日記本上寫

一寫你記憶中最深的一件事情，

抒發(fā)深藏在心底的情感吧。3.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)3

桂花雨第2課時(shí)第1課時(shí)八月放異香。（打一花卉名）第1課時(shí)謎語導(dǎo)入桂花聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)桂花有什么印象?？吹竭@個(gè)課文題目，你會(huì)想到什么情景？“桂花雨”是什么意思？用文中的句子說一說。桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江永嘉縣瞿溪鄉(xiāng)人（今浙江溫州市甌海區(qū)）。當(dāng)代女作家。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余部，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《母親的金手表》等。初讀課文自由朗讀課文，同桌互相檢查讀得是否正確、通順。默讀課文，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)和人物等要素，說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。第1～2自然段寫作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨(dú)愛桂花的香氣；第3～6自然段寫作者在故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起搖桂花的事情；第7～8自然段寫作者遷居杭州后賞桂花，給母親帶桂花，時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”。自主識(shí)字“只要不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮?！被jluó籮，形聲字。竹表義，篆書之形像竹葉，表示用竹子編成的筐；羅表聲，羅本指細(xì)絲編成的捕鳥的網(wǎng)，表示籮是以細(xì)竹篾編成的筐。聲旁簡化。本義是用竹編制的盛器。用竹篾編制的器具，大的多用來盛東西，小的多用來淘米：籮筐、淘籮、稻籮、笸籮。“我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州?！甭?lián)系生活實(shí)際，說一說：你了解杭州嗎？你對(duì)杭州有什么印象？中國絲綢之鄉(xiāng)桂花之鄉(xiāng)讀一讀下面的詞語，同桌之間比一比，看誰讀得準(zhǔn)確。桂花懂得籮筐糕餅外婆沉浸纏著茶葉撿起杭州說說書寫帶點(diǎn)的字時(shí)要注意什么。懂糕餅浸纏撿都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬。浸撿右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。右部是“僉”，不要漏掉中間的一橫。茶最后兩筆都是點(diǎn)。抄寫詞語。桂花懂得籮筐糕餅外婆沉浸纏著茶葉撿起杭州課后作業(yè)課后閱讀琦君的《桂花雨》全文。完成課本詞語表中本課詞語的聽寫?；仡檭?nèi)容小聲讀課文，說說課文給你印象最深的段落。第2課時(shí)賞桂花，愛花香；收桂花，搖花樂；帶桂花，思故鄉(xiāng)。感知愛花默讀課文“憶賞花”部分（第1～2自然段）。勾畫出描寫作者喜愛桂花的句子，在旁邊批注自己的體會(huì)。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。作者是怎樣寫出對(duì)桂花的喜愛之情的？體會(huì)快樂默讀回憶“搖花樂”這一部分（第3～6自然段），找出描寫桂花香的語句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情，在句子旁邊作批注。①桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。②如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了。③我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”④全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。⑤杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。⑥可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”①桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。說說“至少”“浸”分別是什么意思。寫出了花香濃郁，整個(gè)村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。最小的限度泡，使?jié)B透想象畫面：香氣會(huì)飄到哪里？人們會(huì)有什么表現(xiàn)？花香會(huì)飄到胡家老爺爺、毛家老婆婆等十幾戶人家的院子里，鄉(xiāng)間小路上，村頭、村尾，菜地里……人們會(huì)深呼吸，使花香沁入肺腑，會(huì)情不自禁地贊嘆……這個(gè)句子寫出了桂花香氣的濃郁，表達(dá)出作者對(duì)桂花的喜愛。①桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。語氣加重，語速舒緩，感受桂花香氣的濃郁和悠遠(yuǎn)，讀出作者的喜愛之情。說一說：這句話是什么意思？在文中起什么作用？②如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來的香味就差多了。寫出了搖桂花的原因，起到引出下文的作用。大家是怎樣搖桂花的呢？分角色朗讀第5自然段中的對(duì)話，你從中體會(huì)到了什么？“我”對(duì)搖桂花的渴望、急切的心情，說明“我”非常喜歡搖桂花。自由讀“搖桂花”部分的句子。抓住“使勁地?fù)u”“滿頭滿身都是桂花”想象畫面，把自己想象成兒時(shí)的作者，說說當(dāng)時(shí)是什么情景。大人搖，孩子喊，桂花飄落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，落在人們的頭發(fā)上，飄到肩上，落入懷中……看課文插圖，小組內(nèi)表演朗讀第5自然段。說一說：從這句話中你能體會(huì)到作者怎樣的感情？③我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！