Unit 1 School life Listening and Viewing 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊

Unit1SchoollifeListeningandViewing說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1SchoollifeListeningandViewing”為核心，旨在通過聽力與視頻觀看活動，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用英語。設(shè)計思路如下：

1.引入話題：通過展示學(xué)校生活的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校生活。

2.聽力訓(xùn)練：播放與學(xué)校生活相關(guān)的聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的技巧，同時強化語音、語調(diào)感知能力。

3.視頻觀看：播放與聽力材料相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在視覺與聽覺雙重刺激下，進一步理解聽力內(nèi)容。

4.互動討論：組織學(xué)生就聽力與視頻內(nèi)容展開討論，促進學(xué)生用英語表達自己的觀點和想法。

5.語言實踐：設(shè)計相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

本節(jié)課緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實用性，旨在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解聽力材料，有效獲取信息，并能運用所學(xué)語言知識進行表達和交流。

2.文化意識：通過學(xué)校生活的主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校教育特點，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在聽力與觀看過程中，進行批判性思考，分析、比較、歸納信息，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生通過多種途徑獲取、處理和使用信息的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高中一年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進行簡單的日常交流。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面有一定的基礎(chǔ)，但聽力和口語表達能力相對較弱，需要通過本節(jié)課的訓(xùn)練得以提升。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但個別學(xué)生在面對復(fù)雜信息時，可能表現(xiàn)出分析、歸納能力的不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度方面表現(xiàn)較好，但部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在一定的依賴性，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.課程學(xué)習(xí)影響：本節(jié)課的主題與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。然而，由于學(xué)生個體差異，部分學(xué)生在聽力理解和口語表達方面可能存在一定困難，需要教師在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置學(xué)校生活的情境，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)聽力和口語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種聽力任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高解決問題的能力。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生就聽力內(nèi)容進行小組討論，促進學(xué)生思維能力和語言表達能力的提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，增加視覺沖擊，提高學(xué)生注意力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和聽力材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)和即時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括學(xué)校生活的聽力材料和相關(guān)詞匯表，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于聽力材料的主旨大意和細節(jié)理解問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)測。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主聽錄音，閱讀詞匯表，對即將學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容有一個初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：根據(jù)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生嘗試?yán)斫饴犃Σ牧?，記錄下自己的疑問和難點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時記錄的筆記和問題通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效率。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和學(xué)習(xí)的及時反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和聽力技巧。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段學(xué)校生活的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力策略和技巧，如如何抓住關(guān)鍵信息，如何根據(jù)上下文預(yù)測。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬學(xué)校生活中的對話場景，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)知識。

-解答疑問：對學(xué)生在聽力和活動中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極參與教師提出的問題討論。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，實踐所學(xué)聽力技巧和語言表達。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，積極提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握聽力技巧。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學(xué)生在實際語境中運用聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握聽力技巧，提高聽力理解能力。

-通過實踐活動，增強學(xué)生的口語表達和情景反應(yīng)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與學(xué)校生活相關(guān)的聽力練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成聽力練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自我學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固和擴展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文字資源：提供關(guān)于不同國家學(xué)校生活的英文短文或故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校教育特點和日?；顒?。

2.視頻資源：精選與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻片段，如校園采訪、學(xué)生日?；拥?，增強學(xué)生對英語聽力和口語的實際應(yīng)用。

3.音頻資源：收集不同場景下的英語聽力材料，如課堂講解、校園廣播等，訓(xùn)練學(xué)生在不同語境下的聽力理解能力。

4.圖表資源：提供關(guān)于學(xué)校生活各個方面的圖表，如課程表、活動安排等，幫助學(xué)生通過視覺信息理解和記憶英語表達。

5.互動游戲資源：設(shè)計在線英語學(xué)習(xí)游戲，如聽力匹配、單詞拼寫等，以趣味性的方式鞏固課堂所學(xué)知識。

二、拓展建議

1.拓寬文化視野：

-閱讀不同國家的學(xué)校生活故事，了解文化差異，如英國的boardingschool生活、美國的highschool文化等。

-觀看關(guān)于國際學(xué)生交流的紀(jì)錄片，了解不同國家學(xué)生如何適應(yīng)新環(huán)境。

2.提升聽力技巧：

-每天安排一定時間進行聽力練習(xí)，可以是新聞播客、英語聽力軟件中的學(xué)校生活主題內(nèi)容。

-通過聽寫練習(xí)，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度，增強聽力理解能力。

3.加強口語表達：

-參與英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進行對話，練習(xí)學(xué)校生活相關(guān)的日常用語。

-利用在線平臺，與同齡的外國學(xué)生進行視頻交流，討論學(xué)校生活中的趣事。

4.豐富詞匯量：

-制作單詞卡片，記錄學(xué)校生活中常見的英語單詞和短語，定期復(fù)習(xí)。

-閱讀英語原版書籍或雜志中的學(xué)校生活相關(guān)文章，學(xué)習(xí)新詞匯。

5.實踐寫作技能：

-寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的英語日記，描述一天的校園生活，包括上課、活動、同學(xué)交往等。

-嘗試寫一篇關(guān)于理想中學(xué)校生活的英語短文，發(fā)揮想象力，描述理想的校園環(huán)境和活動。

6.發(fā)展批判性思維：

-分析和比較不同國家的教育體系，思考學(xué)校生活的異同，形成自己的見解。

-針對學(xué)校生活中的某個話題，如校園霸凌、學(xué)業(yè)壓力等，進行調(diào)研和討論，提出自己的觀點。

7.利用互動游戲：

-在線上平臺參與英語聽力匹配游戲，提高對聽力材料的快速反應(yīng)能力。

-通過單詞拼寫游戲，鞏固和擴大學(xué)校生活相關(guān)詞匯的掌握。板書設(shè)計①重點知識點：

-學(xué)校生活的常用詞匯（如classroom,teacher,student,homework等）

-學(xué)校日?；顒拥谋磉_（如attendclass,dohomework,playsports等）

-聽力策略和技巧（如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、主旨大意理解等）

②重點詞匯：

-school,classroom,library,laboratory,playground

-teacher,student,principal,administrator

-attendance,grade,curriculum,schedule,assignment

③重點句子：

-"Whatdoesastudentdoatschool?"

-"Howdostudentsspendtheirtimeafterclass?"

-"Canyoudescribeyourtypicalschoolday?"教學(xué)反思今天的教學(xué)過程中，我對Unit1SchoollifeListeningandViewing這一課進行了深入的探討和實踐。課后，我對整個教學(xué)過程進行了反思，以下是我的幾點思考：

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我充分考慮了學(xué)生的實際情況和他們的興趣點。通過引入學(xué)校生活的實際場景，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度非常高。他們在聽力練習(xí)中能夠積極投入，對于聽力材料的理解也比較到位。這一點讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)內(nèi)容和方式是比較貼近學(xué)生的。

在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在捕捉關(guān)鍵信息方面還存在一定的困難。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)，比如如何抓住關(guān)鍵詞，如何根據(jù)上下文進行預(yù)測等。我會考慮在下一節(jié)課中增加一些專門的聽力技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達方面還有待提高。盡管他們在小組討論中積極參與，但在表達自己的觀點時，仍然顯得有些害羞和不確定。我想，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻目谡Z練習(xí)機會。因此，我計劃在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會開口說英語。

在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于拓展學(xué)習(xí)的積極性不高。這可能是因為他們覺得拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強，或者是因為他們?nèi)狈ψ晕因?qū)動力。為了解決這個問題，我打算在下次布置作業(yè)時，更加明確地指出拓展學(xué)習(xí)的重要性，并盡量選擇與課堂內(nèi)容緊密