4 我們的公共生活（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

4我們的公共生活（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：4我們的公共生活

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞公共生活中的文明行為、規(guī)則意識以及合作精神等內(nèi)容展開，引導學生認識公共生活的重要性，培養(yǎng)良好的公共道德和行為習慣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過案例分析和互動討論，幫助學生樹立正確的公共道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會參與素養(yǎng)，具體包括法治意識、公共參與和責任擔當。通過案例分析，提高學生的法治意識，使其認識到公共生活中的規(guī)則和法律的必要性。同時，通過小組討論和角色扮演活動，培養(yǎng)學生的公共參與能力，讓他們學會在公共生活中主動承擔責任，形成合作與共享的良好品質(zhì)。此外，課程還將引導學生內(nèi)化公共道德規(guī)范，提升其責任擔當素養(yǎng)，為構建和諧公共生活打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于讓學生理解和掌握以下核心知識：

-公共生活的基本規(guī)則和禮儀，例如在公共場所排隊等候、保持安靜、不亂丟垃圾等行為規(guī)范。

-公共生活中的合作與共享精神，比如在公共交通工具上讓座、在公共活動中互相幫助等。

-法律意識在公共生活中的體現(xiàn)，如遵守交通規(guī)則、不侵犯他人權益等。

舉例：在講解公共禮儀時，重點強調(diào)在圖書館閱讀時保持安靜的重要性，以及如何禮貌地借還書籍。在講解合作與共享時，通過角色扮演活動，讓學生體驗在公共場合如何與他人協(xié)作完成任務。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-學生對公共生活中規(guī)則與自由關系的理解，如何平衡個人自由與公共規(guī)則。

-學生對法律意識的認識，如何將法治觀念應用到具體的公共生活場景中。

-學生在實際生活中如何克服自私心理，主動參與到公共生活中去。

舉例：在講解規(guī)則與自由的關系時，難點在于讓學生認識到遵守規(guī)則不僅不妨礙自由，反而能保障更多人的自由。可以通過討論在紅綠燈處遵守交通規(guī)則的例子，讓學生理解規(guī)則的意義。在法律意識方面，難點在于讓學生理解法律不僅是約束，更是保護，可以通過分析違反法律可能帶來的后果，幫助學生樹立正確的法治觀念。對于克服自私心理，可以通過小組討論的方式，讓學生分享在公共生活中如何做到不自私的實例，從而引導他們學會合作與共享。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與公共生活相關的圖片、視頻片段，以及案例討論材料，以直觀展示公共生活中的正確行為和規(guī)則意識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，以便于學生進行小組討論和角色扮演活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括關于公共生活規(guī)則的文本和視頻，要求學生預習并記錄關鍵點。

-設計預習問題：設計問題如“在公共場所應遵守哪些基本規(guī)則？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和問題回答，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材相關章節(jié)，理解公共生活規(guī)則的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放公共生活中正反行為的視頻案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解公共生活中的基本規(guī)則，如排隊等候、文明禮儀等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在公共場所的行為，強化規(guī)則意識。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到實際生活中。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗公共生活中的規(guī)則。

-提問與討論：學生提出自己在預習和討論中的疑問，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解公共生活中的規(guī)則。

-實踐活動法：通過角色扮演讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如編寫關于公共生活規(guī)則的短文。

-提供拓展資源：提供相關的視頻和文章，讓學生進一步了解公共生活規(guī)則。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提高自我學習能力。

本節(jié)課的教學實施過程緊密圍繞核心素養(yǎng)目標，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生掌握公共生活中的基本規(guī)則，培養(yǎng)法治意識和公共參與能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《公共場所行為規(guī)范指南》：詳細介紹在不同公共場所應遵守的行為規(guī)范，包括圖書館、電影院、公園等。

-《法治社會建設》：闡述法治在公共生活中的重要作用，以及公民應如何踐行法治精神。

-《公共參與與公民責任》：討論公民在公共生活中的參與方式，以及承擔的責任和義務。

-《道德與法治四年級下冊》教材配套閱讀材料：提供更多關于公共生活規(guī)則和法治意識的案例和討論。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內(nèi)自己在公共場所的所見所聞，包括觀察到的不文明行為和值得學習的行為，以及自己的思考。

-小組研究項目：學生分組選擇一個公共場所，研究其規(guī)則和存在的問題，提出改進建議，并準備一個小型的報告或展示。

-家長參與：鼓勵學生與家長一起討論公共生活中的規(guī)則，家長可以分享自己的經(jīng)驗和看法，幫助學生更好地理解公共生活的復雜性。

-社會實踐：組織學生參觀法院、警察局等法治機構，了解法律在公共生活中的應用，以及公民如何通過法律維護自己的權益。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生如何利用網(wǎng)絡資源，如新聞網(wǎng)站、教育平臺等，查找關于公共生活和法治的相關信息，進行自主學習。

主題一：公共場所規(guī)則探究

-學生選擇一個公共場所，如公園、圖書館或電影院，觀察并記錄場所內(nèi)的規(guī)則和人們的遵守情況。

-學生分析規(guī)則對公共場所秩序的重要性，討論如果沒有規(guī)則可能會出現(xiàn)的問題。

-學生撰寫一份報告，提出自己對于改進公共場所規(guī)則的看法和建議。

主題二：法治在公共生活中的應用

-學生研究一個具體的法律案例，如違反交通規(guī)則的處罰，分析法律對公共生活的影響。

-學生討論法律如何保障公民的權益，以及公民應該如何遵守法律。

-學生制作一份法治宣傳海報，向同學們宣傳法治的重要性和如何在生活中實踐法治。

主題三：公共參與與公民責任

-學生調(diào)查社區(qū)中的公共活動，如環(huán)保行動、志愿服務等，了解公民如何參與公共生活。

-學生討論參與公共活動的意義，以及公民應承擔的責任和義務。

-學生參與一次社區(qū)公共活動，體驗公民參與的過程，撰寫心得體會。七、板書設計1.公共生活中的基本規(guī)則

①公共場所行為規(guī)范

②文明禮儀要點

③法律法規(guī)遵循

2.公共生活中的合作與共享

①合作的重要性

②共享精神的體現(xiàn)

③實際案例分析

3.法律意識在公共生活中的應用

①法律的基本概念

②法律對公共生活的影響

③法律意識培養(yǎng)方法八、教學反思與改進今天的課程結束后，我對于“我們的公共生活”這一章節(jié)的教學效果進行了深入反思。在引導學生理解公共生活中的規(guī)則、合作與共享，以及法律意識方面，我發(fā)現(xiàn)了幾個值得注意的點。

首先，學生在理解公共場所規(guī)則方面表現(xiàn)出了較好的接受能力，但在實際應用中仍顯得有些生疏。例如，當討論到在圖書館保持安靜的重要性時，學生們都能理解，但在角色扮演活動中，一些學生在模擬場景中還是忍不住說話。這說明理論知識和實際行為之間還存在一定的差距。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生在模擬的公共場合中親身體驗規(guī)則的重要性。我會在課堂上設置更多的情景模擬，讓學生在模擬的公共場所中扮演不同角色，通過實際操作來加深對規(guī)則的理解和應用。

其次，關于公共生活中的合作與共享，學生們在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神，但在共享方面略顯不足。有些學生在討論中不太愿意分享自己的觀點，這可能是因為他們害怕犯錯或者不夠自信。

針對這個問題，我打算在課堂上創(chuàng)造一個更加開放和包容的氛圍，鼓勵每個學生勇敢地分享自己的想法。我會設計一些小組活動，讓每個學生都有機會發(fā)言，并通過正面的反饋和鼓勵來提升他們的自信心。

在法律意識方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于法律的概念理解不夠深入，對于法律在公共生活中的實際應用更是模糊。這可能與他們的生活經(jīng)驗不足有關。

為了加強學生對法律意