Unit1 What are they doing？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Unit1Whataretheydoing？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit1Whataretheydoing？是2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊的第一單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習現(xiàn)在進行時的基本用法，掌握詢問對方正在做什么的句型"Whataretheydoing？"以及回答句型"Theyare..."。

2.學習與動作相關(guān)的動詞，如"playing","eating","reading","writing"等。

3.通過圖片和情景對話，練習描述人們在各種場景中的活動。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，提高英語口語交流能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用現(xiàn)在進行時描述他人正在進行的動作，能在不同場景中準確使用相關(guān)動詞。

2.文化意識：通過學習不同場景下的活動，增強學生對日常生活的認識，理解英語在不同文化背景下的應用。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察圖片和情景，推斷人物活動的能力，提高邏輯思維和語言表達能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過實踐和互動，提高自主學習英語的興趣和效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語問候語和簡單日常對話。

-掌握了一些常用的動詞和名詞。

-熟悉了簡單的現(xiàn)在時態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。

-學生在語言學習方面具有一定的模仿能力和記憶力，但需要通過實際操作來鞏固知識。

-學生可能偏好通過視覺和聽覺學習，喜歡觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法對學生來說是新的語法點，可能需要時間來適應和理解。

-在描述動作時，學生可能會混淆動詞的形式和時態(tài)。

-對于一些抽象的動作描述，學生可能會感到難以表達和理解。教學資源-外研版英語四年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂活動卡片

-彩色粉筆

-現(xiàn)場情景模擬道具

-互動式白板軟件

-英語學習APP（如：口語練習軟件）

-簡單的歌曲或音頻材料

-學生練習冊和作業(yè)紙教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲，如"DoingtheWash"，來吸引學生的注意力，并引出本課的主題。

-教師提出問題：“Canyoutellmewhattheyaredoinginthesong？”鼓勵學生用英語回答，自然過渡到本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物正在做什么。

-教師介紹現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，并用簡單的例句展示如何使用。

-教師帶領(lǐng)學生學習本節(jié)課的新詞匯，如"playing","eating","reading","writing"等，并讓學生跟讀。

-通過情景對話，教師演示如何使用現(xiàn)在進行時詢問他人正在進行的動作。

-學生分組練習，模擬不同場景，用現(xiàn)在進行時進行對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些動作指令，學生用現(xiàn)在進行時進行描述。

-學生兩兩配對，互相提問并回答對方正在做什么。

-教師挑選幾組學生上臺演示，給予反饋和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的用法和新詞匯。

-教師鼓勵學生分享他們在課堂中的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生寫一篇小短文，描述家人或朋友正在做什么，使用本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時。

-教師提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并準備下節(jié)課的預習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)和使用場景，能夠正確構(gòu)造句子詢問他人正在進行的動作，如"Whataretheydoing?"，并給出正確回答"Theyare..."。

2.學習并記憶了與動作相關(guān)的動詞，如"playing","eating","reading","writing"等，能夠在不同語境中準確運用這些詞匯。

3.通過觀察圖片和模擬情景，學生提高了對周圍環(huán)境的觀察力和描述能力，能夠用英語描述日常生活中人們的活動。

4.在課堂活動中，學生的口語交流能力得到提升，能夠更加自信地與同伴進行英語對話，并在實際交流中運用所學知識。

5.學生通過參與互動式學習活動，如角色扮演和小組討論，增強了合作意識和團隊協(xié)作能力。

6.學生在教師的指導下，學會了如何通過英語學習APP進行自主學習和口語練習，提高了學習效率和自主學習能力。

7.學生在完成作業(yè)和課堂練習時，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，如描述家人或朋友正在進行的動作，這表明學生已經(jīng)能夠?qū)⑿聦W的語法和詞匯內(nèi)化為自己的語言能力。

8.通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了提升，對英語作為交流工具的重要性有了更深的理解。

9.學生在課堂小結(jié)中能夠主動分享學習體會，表明他們已經(jīng)能夠反思和總結(jié)自己的學習過程，這有助于他們形成有效的學習策略。

10.學生在學習后能夠認識到自己的進步和需要改進的地方，這表明他們在學習過程中形成了自我評價和自我調(diào)整的能力，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：Whataretheydoing?Theyare...

-動詞形式：playing,eating,reading,writing

②詞匯：

-playing

-eating

-reading

-writing

③句子：

-Whatare