《 關注新詞新語讓語言鮮活生動》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《關注新詞新語，讓語言鮮活生動》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《關注新詞新語，讓語言鮮活生動》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內容《關注新詞新語，讓語言鮮活生動》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，教學內容如下：

本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元，主題為“語言表達與交流”。具體教學內容為“關注新詞新語，讓語言鮮活生動”。本節(jié)課旨在讓學生了解新詞新語的來源、特點及其在語言表達中的應用，培養(yǎng)學生關注社會熱點、捕捉語言變化的能力。主要內容包括：

1.新詞新語的定義與分類；

2.新詞新語的來源與形成；

3.新詞新語在語言表達中的運用；

4.如何創(chuàng)作富有時代氣息的新詞新語。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習新詞新語，提高學生準確、生動、形象地表達思想的能力，增強語言的感染力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生敏銳觀察語言變化的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，學會從生活中提煉語言素材。

3.文化傳承與理解：使學生認識到新詞新語的產生與發(fā)展是語言文化的一部分，增強對中華文化的自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生發(fā)現(xiàn)新詞新語的美，提高審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作欲望，創(chuàng)作出具有時代特色的作品。重點難點及解決辦法重點：

1.理解新詞新語的來源和特點。

2.掌握新詞新語在語言表達中的恰當運用。

難點：

1.新詞新語的創(chuàng)造與創(chuàng)新。

2.在實際語境中準確判斷新詞新語的適用性。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生接觸并理解各種新詞新語的來源和特點，如網(wǎng)絡流行語、社會熱詞等，以增強學生的感性認識。

突破策略：組織學生進行小組討論，分享各自對新詞新語的了解，互相學習。

2.通過實例講解和練習，讓學生學會如何在新詞新語的使用中保持語言的準確性和生動性。

突破策略：設計模擬語境，讓學生在具體情境中運用新詞新語，教師及時給予反饋和指導。

3.引導學生關注社會動態(tài)，鼓勵他們嘗試創(chuàng)造新詞新語，并對其創(chuàng)作進行評價和修改。

突破策略：開展新詞新語創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，通過評價和修改提高創(chuàng)作質量。

4.通過對比分析，讓學生學會在新詞新語的選擇和使用上，考慮到語境的適宜性。

突破策略：設計不同語境的練習題，讓學生判斷并選擇合適的新詞新語，培養(yǎng)他們的語言敏感度。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解新詞新語的概念、來源和特點，提供實例分析。

-討論法：組織學生就新詞新語的使用場景和效果進行小組討論。

-案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解新詞新語在實際語言中的運用。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示新詞新語的發(fā)展趨勢和具體例子。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找新詞新語，增加課堂互動性。

-教學軟件：使用教學軟件進行練習和測試，及時反饋學生的學習情況。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段包含多個新詞新語的短視頻，如網(wǎng)絡熱門片段，激發(fā)學生的興趣。

-視頻結束后，教師提出問題：“你們在視頻中聽到了哪些新詞新語？它們給你的感覺是什么？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“關注新詞新語，讓語言鮮活生動”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹新詞新語的定義、分類和來源，通過PPT展示相關內容。

-教師舉例講解新詞新語在語言表達中的運用，強調其生動性和創(chuàng)新性。

-教師展示幾個成功的新詞新語創(chuàng)作案例，讓學生感受其魅力。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出幾個語境，讓學生在小組內討論并嘗試運用新詞新語。

-每個小組選派一名代表分享討論成果，其他小組成員進行評價。

-教師根據(jù)學生的分享和評價，給出反饋和建議。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出一個挑戰(zhàn)性問題：“如何創(chuàng)造一個既新穎又有文化內涵的新詞新語？”

-學生進行思考，并在紙上寫下自己的創(chuàng)意。

-教師邀請幾名學生分享他們的創(chuàng)意，并引導其他學生進行評價和討論。

-教師總結學生的想法，提煉出創(chuàng)新和實用的建議。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為新詞新語對語言表達有什么影響？”

-學生回答，教師總結并強調新詞新語在豐富語言表達、增強語言魅力方面的重要性。

-教師布置課后作業(yè)：創(chuàng)作一個包含新詞新語的短文，下節(jié)課分享。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過實踐活動激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，同時緊扣教學重難點，確保學生能夠理解和掌握新知識，提升核心素養(yǎng)能力。知識點梳理一、新詞新語的概念與特點

1.新詞新語的定義：新詞新語是指在語言交流中，新近產生或被廣泛使用，具有一定影響力和社會認可度的詞語或表達方式。

2.新詞新語的特點：創(chuàng)新性、時尚性、生動性、易傳播性。

二、新詞新語的來源與形成

1.語言內部發(fā)展：語言的自然演變和分化，如方言詞、行業(yè)術語的普及。

2.社會文化影響：社會變遷、科技發(fā)展、文化交流等引起的語言變化。

3.媒體網(wǎng)絡推動：網(wǎng)絡社交平臺、短視頻、直播等新媒體的快速發(fā)展，加速新詞新語的傳播。

三、新詞新語在語言表達中的運用

1.豐富語言表達：新詞新語能夠使語言更加生動、形象，增強表達效果。

2.增強趣味性：新詞新語往往具有趣味性，能夠吸引聽眾或讀者的注意力。

3.突出個性：新詞新語的使用可以展示使用者的個性特點和時代氣息。

四、新詞新語的創(chuàng)作與創(chuàng)新

1.創(chuàng)作方法：結合社會熱點、流行趨勢、文化背景等因素，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法進行創(chuàng)作。

2.創(chuàng)新原則：新詞新語應具有創(chuàng)新性、合理性和社會認可度。

五、新詞新語的適用性判斷

1.語境適應性：根據(jù)不同的語境選擇合適的新詞新語，確保語言表達的準確性。

2.文體適應性：根據(jù)不同的文體和場合選擇恰當?shù)男略~新語，避免不適宜的使用。

六、新詞新語的社會文化意義

1.反映時代特征：新詞新語是時代發(fā)展的產物，能夠反映社會變遷和文化特點。

2.傳承文化：新詞新語在創(chuàng)新的同時，也承載著傳統(tǒng)文化元素，有助于文化的傳承和發(fā)展。

3.促進交流：新詞新語的使用能夠增強人際交流的趣味性和互動性。

七、新詞新語的發(fā)展趨勢

1.多元化：隨著社會的發(fā)展和文化的交融，新詞新語將呈現(xiàn)多元化的趨勢。

2.專業(yè)化：專業(yè)領域的新詞新語將更加豐富，反映專業(yè)發(fā)展的速度和深度。

3.國際化：隨著全球化進程的加快，新詞新語將越來越多地融入國際交流中。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用短視頻和流行文化元素來激發(fā)學生的興趣，這種方式能夠迅速吸引學生的注意力，使他們更加投入課堂學習。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我設計了一個創(chuàng)新性的挑戰(zhàn)活動，鼓勵學生創(chuàng)造新詞新語，這不僅鍛煉了學生的創(chuàng)新思維，也讓他們在實際操作中加深了對新詞新語的理解。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引導學生進行小組討論，通過合作學習的方式，讓學生在實踐中學會如何運用新詞新語，增強了課堂的互動性和實效性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對新詞新語不夠熟悉，或者是討論主題未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學方法上，我注意到講授新課環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致學生在鞏固練習環(huán)節(jié)的時間受到壓縮，影響了他們的實踐效果。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價過于依賴口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評價體系，難以全面了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我將在課前對學生的基礎知識進行摸底，確保他們能夠跟上課堂節(jié)奏。同時，調整討論主題，使其更貼近學生的生活經(jīng)驗，提高他們的參與度。

2.在教學方法上，我將優(yōu)