Module1 Unit2 Its at the station（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2It’satthestation（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2It’satthestation（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，理解并描述物品的位置。通過(guò)Module1Unit2"It’satthestation"的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵的詞匯如"station"、"bus"、"train"等，以及關(guān)鍵句型"It’sat..."，進(jìn)而能夠準(zhǔn)確描述物品的具體位置。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以車站為情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并能夠正確使用本單元的核心詞匯，如"station"、"bus"、"train"、"ticket"等。

②學(xué)會(huì)使用句型"It’sat..."來(lái)描述物品的位置。

③能夠在對(duì)話中聽(tīng)懂并使用"Whereis...?"和"It’sat..."的問(wèn)答結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用類似詞匯，如"bus"和"train"，以及"ticket"的不同用途。

②在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，如在不同的場(chǎng)景下詢問(wèn)和描述物品的位置。

③理解和使用方位詞"at"來(lái)描述物品的靜態(tài)位置，而不是動(dòng)態(tài)位置，如"on"、"in"等。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)結(jié)合的方法，通過(guò)情景模擬引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬車站場(chǎng)景中練習(xí)使用"It’sat..."句型，以及"Whereis...?"的問(wèn)答，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如車站圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)使用互動(dòng)游戲軟件鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布本單元車站場(chǎng)景的詞匯和句型預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉并嘗試?yán)首x。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到車站里的哪些物品？”和“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品位置？”引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀并跟讀預(yù)習(xí)資料，提前熟悉關(guān)鍵詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)的筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示車站圖片和播放相關(guān)視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)鍵詞匯和句型的用法，通過(guò)實(shí)例演示如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬車站場(chǎng)景中練習(xí)使用"It’sat..."句型和詢問(wèn)物品位置的對(duì)話。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐使用句型和對(duì)話。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與車站場(chǎng)景相關(guān)的作業(yè)，如編寫對(duì)話或描述車站物品的位置。

提供拓展資源：提供車站相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，確保學(xué)生能夠掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確使用本單元的核心詞匯，如"station"、"bus"、"train"、"ticket"等。在課堂角色扮演和對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生能夠自然地使用這些詞匯，表明他們已經(jīng)將這些詞匯納入了自己的詞匯庫(kù)，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用。

2.句型應(yīng)用方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用"It’sat..."句型來(lái)描述物品的位置。在模擬車站場(chǎng)景的活動(dòng)中，學(xué)生能夠靈活地使用這個(gè)句型來(lái)詢問(wèn)和回答物品的位置，例如"Whereistheticket?It’satthewindow."，顯示出他們對(duì)句型的掌握。

3.聽(tīng)力理解方面：學(xué)生在課堂上的聽(tīng)力練習(xí)中表現(xiàn)出色，能夠聽(tīng)懂并正確回答關(guān)于車站物品位置的提問(wèn)。他們?cè)诼?tīng)錄音或觀看視頻時(shí)，能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵詞匯和句型，理解對(duì)話內(nèi)容。

4.口語(yǔ)表達(dá)方面：學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出較高的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠流利地使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，表達(dá)清晰，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，顯示出他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的自信。

5.互動(dòng)合作方面：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與小組討論和角色扮演，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按照老師的要求，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并在課后自主進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.問(wèn)題解決方面：學(xué)生在面對(duì)新的對(duì)話場(chǎng)景時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如，在模擬車站場(chǎng)景中，學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，自主構(gòu)建問(wèn)題并尋找答案，這表明他們已經(jīng)具備了初步的英語(yǔ)問(wèn)題解決能力。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿好奇心和探索欲。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們更好地吸收和掌握知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將車站場(chǎng)景與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的車站環(huán)境中自然地使用英語(yǔ)，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我運(yùn)用了多媒體教學(xué)資源，如車站的圖片和視頻，這些資源的運(yùn)用使得抽象的詞匯和句型變得直觀生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，通過(guò)小組討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置不夠具體或者缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和反饋。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴傳統(tǒng)的筆試，忽視了學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問(wèn)題，我將在下一節(jié)課前提供更具吸引力的預(yù)習(xí)資料，如有趣的車站場(chǎng)景小故事，并設(shè)置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了解決課堂活動(dòng)時(shí)間分配不合理的問(wèn)