第7單元 習(xí)作：寫信 說課稿2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步作文

第7單元習(xí)作：寫信說課稿2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步作文授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第7單元習(xí)作：寫信。本單元旨在讓學(xué)生學(xué)會撰寫格式規(guī)范、內(nèi)容清晰的書信，掌握書信的基本結(jié)構(gòu)，包括稱呼、正文、結(jié)束語和署名等部分。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中選取了四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的問候語、禮貌用語以及簡單的敘述和描寫方法，結(jié)合實(shí)際生活中的通信需求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識撰寫一封完整的信件。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏恼Z文知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將通過寫信練習(xí)，提高表達(dá)思想和情感的能力，掌握書信的基本格式和規(guī)范。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將學(xué)會分析信件的寫作目的、對象和場合，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在文化傳承與理解方面，學(xué)生將了解書信在生活中的重要作用，傳承書信文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的敘述和描寫，掌握了一定的詞匯量和基本的書寫格式，如日記、作文等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些書信的例子，對書信的基本構(gòu)成有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于書信這種傳統(tǒng)的交流方式可能感到新奇，對寫信給親友或筆友表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在寫作能力上有所差異，但大多數(shù)學(xué)生能夠表達(dá)自己的基本想法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論，而有的則更習(xí)慣于教師的直接指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫信時可能遇到的困難包括：書信格式的掌握、如何組織語言表達(dá)清晰的想法、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號等。此外，一些學(xué)生可能會在構(gòu)思內(nèi)容時感到困難，或者不知道如何將日常對話轉(zhuǎn)化為書面的正式語言。這些挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主要活動。教師首先通過講解書信的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，為學(xué)生提供示范。隨后，通過展示經(jīng)典書信案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論書信的特點(diǎn)和寫作技巧。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的書信寫作，以增強(qiáng)真實(shí)感和參與度。此外，設(shè)計課堂小游戲，如“找錯別字”和“書信接力”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生互動。教學(xué)媒體方面，將利用多媒體展示書信范例，幫助學(xué)生直觀理解書信格式，同時使用電子白板記錄學(xué)生討論成果，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師將通過播放一段動畫短片，內(nèi)容為一封信件的旅程，引導(dǎo)學(xué)生思考信件在人們生活中的作用。短片結(jié)束后，教師提出問題：“你們是否寫過信？寫信的目的是什么？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹書信的基本結(jié)構(gòu)，包括稱呼、正文、結(jié)束語和署名。接著，通過展示一封書信范例，詳細(xì)講解每個部分的寫作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。在此過程中，教師將不時提問，檢查學(xué)生對知識的理解。

-講解稱呼部分，強(qiáng)調(diào)禮貌和規(guī)范（2分鐘）

-講解正文部分，引導(dǎo)學(xué)生如何組織語言表達(dá)清晰的思想（5分鐘）

-講解結(jié)束語和署名部分，介紹常見的表達(dá)方式（3分鐘）

-展示書信范例，讓學(xué)生觀察并找出書信的各個部分（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一個書信寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)提供的情境和提示，現(xiàn)場撰寫一封信件。學(xué)生在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。寫作完成后，教師邀請幾名學(xué)生分享自己的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論：

-寫信時，如何選擇合適的稱呼？

-怎樣才能使信件正文內(nèi)容更加清晰、有條理？

-你認(rèn)為寫信時，結(jié)束語和署名的重要性如何？

學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論成果。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價，共同提高。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：書信角色扮演（5分鐘）

教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的書信寫作。例如，一名學(xué)生扮演請假的學(xué)生，另一名學(xué)生扮演班主任，他們需要通過書信進(jìn)行溝通。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給出建議。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信寫作的規(guī)范和技巧。最后，布置課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一封給親友的信件，要求格式規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)新的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)。同時，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握書信的基本結(jié)構(gòu)，包括稱呼、正文、結(jié)束語和署名。他們能夠理解并運(yùn)用書信寫作的規(guī)范，如正確的格式、標(biāo)點(diǎn)符號的使用以及禮貌用語。

2.技能提升方面：

學(xué)生通過課堂上的寫作練習(xí)，提高了書信寫作能力。他們能夠根據(jù)不同的交流目的和對象，選擇合適的語言表達(dá)方式，使書信內(nèi)容清晰、有條理。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在撰寫書信的過程中，學(xué)會了如何組織自己的思想，邏輯性地表達(dá)觀點(diǎn)。他們在討論和評價同學(xué)的作品時，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)書信寫作，加深了對書信作為一種傳統(tǒng)交流方式的理解，認(rèn)識到了書信在文化傳承中的作用。

-學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫一封格式規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)的書信，包括正確的稱呼、正文、結(jié)束語和署名。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，針對不同的交流目的和對象，撰寫出語言得體、表達(dá)清晰的書信。

-學(xué)生在書信寫作中，能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，避免常見的語法錯誤，提高寫作質(zhì)量。

-學(xué)生通過課堂討論和評價，學(xué)會了如何客觀評價他人的作品，并從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的寫作。

-學(xué)生能夠理解書信在生活中的重要作用，認(rèn)識到書信作為一種文化傳承方式的獨(dú)特價值。

-學(xué)生在角色扮演活動中，提高了自己的情境反應(yīng)能力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)不同的場景撰寫出合適的書信。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如給親友寫信，增強(qiáng)了寫作的實(shí)踐性。板書設(shè)計①書信格式重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-稱呼（如尊敬的XX、親愛的XX）

-正文（包括問候語、正文內(nèi)容、結(jié)束語）

-結(jié)束語（如此致敬禮、順祝商祺）

-署名（包括姓名、日期）

②書信寫作關(guān)鍵詞：