6.1學(xué)無(wú)止境-【幫課堂】2023-2024學(xué)年九年級(jí)道德與法治下冊(cè)

6.1學(xué)無(wú)止境課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課標(biāo)在學(xué)業(yè)要求中有如下內(nèi)容：“能夠以正確的態(tài)度面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)壓力”必備知識(shí)：1.站在新的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)在生活、工作中學(xué)習(xí)。2.結(jié)合自己的實(shí)際情況提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣。3.逐步確立更為開闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹立起終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。關(guān)鍵能力：樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。重難點(diǎn)重點(diǎn)：積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。難點(diǎn)：堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念。002預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.我們?cè)鯓臃e極面對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)？P67-69A1A2A3A1.面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，我們要、，尤其要可能出現(xiàn)的困難和壓力，，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。A2.有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種，我們要。A3.學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的。為什么要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？P69-70B1B2B3B1.。在實(shí)踐中，我們與外部世界，，把握事物的本來(lái)面目，從而提高、的能力。B2.在實(shí)踐中，我們，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，。B3.學(xué)習(xí)是一個(gè)，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。3.怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？P70-71C1C2C3C1.我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在，。C2.我們要，積極參加、、等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到。C3.必須樹立，養(yǎng)成、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)的能力。003課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課閱讀教材P66“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考：在你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，有沒有與小李類似的經(jīng)歷?如果有，與同學(xué)分享并說(shuō)明這段經(jīng)歷對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響。提示：結(jié)合自身實(shí)際回答即可。如利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，滿足了自己的好奇心和求知欲，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力等。教師過渡：小李的經(jīng)歷啟示我們學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活生產(chǎn)實(shí)踐，是一件快樂的事情。每個(gè)人都應(yīng)該樹立這樣的理念，積極學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)無(wú)止境》。二、師生互動(dòng)，探究新知探究一積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)（一）產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的原因和緩解壓力的方法閱讀教材P67“探究與分享”。思考：（1）你如何評(píng)價(jià)小清的做法？（2）在考試來(lái)臨前，你會(huì)出現(xiàn)哪些情緒？為什么會(huì)產(chǎn)生這些情緒？它們會(huì)對(duì)你產(chǎn)生哪些影響？（3）如果產(chǎn)生了學(xué)習(xí)壓力，緩解這些壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？（4）對(duì)比教材中小清的經(jīng)歷，你有哪些感受？我們?cè)撊绾魏透改付冗^這段特殊的時(shí)期？提示：（1）小清的做法體現(xiàn)了她在這一階段有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮。這是正常的心理現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)習(xí)壓力需要調(diào)整自己的心態(tài)。（2）學(xué)生討論回答。教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些情緒，分析情緒產(chǎn)生的原因并對(duì)情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。（3）①轉(zhuǎn)移注意力：聽舒緩的音樂、和同伴打球、慢跑、和家人聊天等。②保持身體放松：放空自己、深呼吸。③自我暗示：我是最棒的、我能行。④保持適度緊張：學(xué)會(huì)與緊張和焦慮的情緒和平相處。（4）學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷回答。教師講述：不久我們將要面臨人生中一次重要的考試——中考，也許我們覺得壓力很大，時(shí)常感到擔(dān)心、緊張、焦慮，也會(huì)不知所措。但是，在這場(chǎng)考試中父母默默接受了我們所有緊張、焦慮、煩躁的情緒，他們依舊不動(dòng)聲色地關(guān)切和陪伴著我們。雖然上考場(chǎng)考試的是我們，但是陪考的父母有時(shí)候比我們還緊張。教師總結(jié)：九年級(jí)除了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個(gè)階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時(shí)，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。（二）在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展閱讀教材P68“探究與分享”。思考：（1）參考上述材料，列舉幾個(gè)類似的成語(yǔ)故事與同學(xué)分享。提示：懸梁刺股、鑿壁借光、孜孜不倦、秉燭達(dá)旦等。（2）有人說(shuō)學(xué)習(xí)是快樂的！也有人說(shuō)學(xué)習(xí)是需要艱苦努力的。你認(rèn)為學(xué)習(xí)是怎樣的呢？結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)以上觀點(diǎn)的看法。學(xué)生分組討論解決。教師總結(jié)：人類正是通過學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。探究二在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（一）堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)1．組織活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)一：飛行的塑料袋材料：塑料袋（輕便的）、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)。操作：打開塑料袋，倒置。將吹風(fēng)機(jī)伸入塑料袋，并打開熱氣開關(guān)。幾秒鐘后，關(guān)閉吹風(fēng)機(jī)并拿開。松開手，塑料袋會(huì)飄起來(lái)。思考：在沒有風(fēng)吹的情況下，塑料袋為什么會(huì)在天上飛行？原因：熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。當(dāng)空氣受熱并且上升時(shí)，熱氣便通過“對(duì)流”向上運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)二：空中跳動(dòng)的乒乓球材料：乒乓球1個(gè)、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)。操作：用一只手握住吹風(fēng)機(jī)，另一只手將球放在吹風(fēng)機(jī)的上方。開動(dòng)冷風(fēng)或熱風(fēng)吹動(dòng)乒乓球。思考：吹風(fēng)機(jī)朝上方，對(duì)著乒乓球吹風(fēng)，乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)被吹走？原因：吹風(fēng)機(jī)朝上對(duì)著乒乓球吹，由于力的平衡作用，乒乓球不會(huì)被吹走，而是浮在空中跳動(dòng)。思考：上面的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容？對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)是什么？從實(shí)驗(yàn)中我們可以得到哪些啟示？提示：學(xué)科：物理。理論知識(shí)：第一個(gè)是密度，第二個(gè)是二力平衡。啟示：實(shí)踐出真知。教師總結(jié)：書本里的知識(shí)很多都是理論知識(shí)，理論知識(shí)來(lái)源于客觀實(shí)際。實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實(shí)際，把握事物的本來(lái)面目，從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。2．閱讀教材P70“探究與分享”。觀點(diǎn)一：大學(xué)畢業(yè)也未必就能有好的未來(lái)。觀點(diǎn)二：大學(xué)沒畢業(yè)的比爾·蓋茨也獲得了成功。觀點(diǎn)三：學(xué)習(xí)的途徑并不是單一的。思考：你如何評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn)？提示：觀點(diǎn)一：在國(guó)際間交流越來(lái)越頻繁的情況下，我們不僅需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)，還需要在實(shí)踐中、生活中學(xué)習(xí)。只有具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，才能更好地適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任。觀點(diǎn)二：大學(xué)沒畢業(yè)的比爾·蓋茨離開學(xué)校并不是中斷學(xué)習(xí)，而是在生活中向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。觀點(diǎn)三：學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。教師總結(jié)：我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。（二）樹立終身學(xué)習(xí)的理念1．閱讀教材P71“探究與分享”。思考：談?wù)剷x平公的故事給我們的啟示。提示：必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。教師進(jìn)一步提問：怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？學(xué)生分組自由討論。教師總結(jié)：我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。2．閱讀教材P72“方法與技能”，看看終身學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的幾個(gè)習(xí)慣，結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，你會(huì)如何具體做到“終身學(xué)習(xí)”。提示：終身學(xué)習(xí)需要我主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)敏感性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷探索新知，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂總結(jié)：本節(jié)課我們圍繞如何面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開學(xué)習(xí)和討論。我們不僅要熱愛學(xué)習(xí)，而且要正確對(duì)待學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要樹立在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念，只有這樣，將來(lái)才能更好地適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們的要求。板書設(shè)計(jì)：eq\a\vs4\al(學(xué)無(wú)止境)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(高度重視、積極投入,坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的生活方式)),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(在生活和工作中學(xué)習(xí),積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣))))004課堂練習(xí)課堂練習(xí)1．初中生小青在每次大型考試前總感到焦慮，吃不下飯，上課無(wú)法集中注意力，常常熬夜學(xué)習(xí)但收效甚微。小青的問題在于（A）①缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣②不能坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力③缺乏獨(dú)到的學(xué)習(xí)見解④不能正確對(duì)待老師批評(píng)①②B．①④ C．②③D．②④2．圍繞學(xué)習(xí)，同學(xué)們展開了熱烈的討論。其中，觀點(diǎn)正確的有（B）①學(xué)習(xí)能增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)②學(xué)習(xí)不僅是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)③學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們當(dāng)前唯一的生活方式④學(xué)習(xí)是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力A．①②③B．①②④C．①③④ D．②③④3．荀子《勸學(xué)》曰：“故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”意思是不登上高山，就不知道天的高曠；不靠近深淵，就不知道大地的厚實(shí)。這在學(xué)習(xí)方面啟示我們（B）A．敢于冒險(xiǎn)，打破慣常思維模式B．重視實(shí)踐，努力做到知行合一C．終身學(xué)習(xí)，體驗(yàn)其中辛苦快樂D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握不同學(xué)習(xí)技巧00501強(qiáng)化訓(xùn)練1．目前，新網(wǎng)絡(luò)熱詞“內(nèi)卷”與“躺平”正在大行其道?！皟?nèi)卷”指過度競(jìng)爭(zhēng)，“躺平”代表放棄努力，不競(jìng)爭(zhēng)，不奮斗。作為新時(shí)代的年輕人，既不能“內(nèi)卷”，也不可“躺平”我們應(yīng)該（）①努力奮斗拼搏，創(chuàng)造美好生活②學(xué)會(huì)自我加壓，壓力越大越好③避免參與競(jìng)爭(zhēng)，一切順其自然④正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理性分析選擇A．①② B．①③ C．①④ D．②④2．陳奶奶退休后堅(jiān)持學(xué)習(xí)藝術(shù)，67歲成為藝術(shù)講解員，聽過陳奶奶的講解的人都說(shuō)地的藝術(shù)講解深刻獨(dú)到，夸贊她“有氣質(zhì)”，陳奶奶的經(jīng)歷啟示我們（）A．掌握學(xué)習(xí)方法，就能達(dá)到學(xué)習(xí)效果 B．只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能功成名就 C．退休后學(xué)習(xí)更能使我們獲得成就感 D．學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，樹立終身學(xué)習(xí)理念3．黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。下列古語(yǔ)中，與倡導(dǎo)全民終身學(xué)習(xí)蘊(yùn)含道理相一致的是（）A．吾生也有涯，而知也無(wú)涯 B．三人行，必有我?guī)熝?C．千里之行，始于足下 D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆4．某課題小組通過對(duì)100位同學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)考試成績(jī)與本人考試焦慮之間有內(nèi)在聯(lián)系，并繪制示意圖（如圖）。讀圖，下列說(shuō)法正確的是（）A．考試焦慮越強(qiáng)，考試成績(jī)?cè)嚼硐?B．考試焦慮越弱，考試成績(jī)?cè)嚼硐?C．考試焦慮適中時(shí)，有利于提高考試成績(jī) D．消除考試焦慮，才能樹立正確的考試觀5．“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”明朝顧憲成撰寫的這副對(duì)聯(lián)啟示我們要（）A．專心讀書學(xué)習(xí)，做到博聞強(qiáng)識(shí) B．逃避與人交往，磨礪自身品格 C．離開書齋學(xué)堂，投身社會(huì)生活 D．專心讀書學(xué)習(xí)，積極融入社會(huì)6．“不要假裝努力，結(jié)果不會(huì)為假象買單”。這句話警示我們，在學(xué)習(xí)中要（）①正確看待學(xué)習(xí)過程中的苦與樂②注意勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)休息放松③真正付出體力和腦力④端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，相信努力就會(huì)出人頭地A．①② B．③④ C．①③ D．②④7．進(jìn)入九年級(jí)，小菲感到壓力很大。連續(xù)幾次考試成績(jī)不理想，令她情緒日漸低落，遇到事情總是先否定自己，平日里也越來(lái)越寡言少語(yǔ)。下列對(duì)小菲的建議不合理的有（）A．正視不足，找到合適的學(xué)習(xí)方法 B．尋求幫助，積極與父母老師溝通 C．接納自己，正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià) D．自我疏導(dǎo)，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒8．如圖漫畫《“憊”戰(zhàn)》帶給我們的啟示有（）A．擁抱壓力，壓力保障成功 B．漠視考試，消除學(xué)習(xí)壓力 C．合理安排，運(yùn)用恰當(dāng)方法 D．克服焦慮，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)9．耶克斯﹣多德森定律揭示了壓力與表現(xiàn)的關(guān)系，適度的壓力能使我們做事更專注，更有激情。把這一定律用在學(xué)習(xí)上，就表現(xiàn)為焦慮水平和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系（如圖所示）。從中，我們可以得到的結(jié)論是（）①人的情緒受多方面因素影響②焦慮程度與學(xué)習(xí)效率成正比③學(xué)習(xí)應(yīng)保持適度的緊張焦慮④情緒影響著我們的學(xué)習(xí)效率A．①② B．①③ C．②④ D．③④10．讀漫畫《調(diào)整》（如圖）。對(duì)漫畫認(rèn)識(shí)正確的是（）A．學(xué)習(xí)壓力是正常的心理現(xiàn)象，我們要順其自然 B．中考來(lái)臨，我們要持續(xù)加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力 C．面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài)，坦然面對(duì) D．面對(duì)中考，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整情緒，消除考試壓力14．閱讀下面的材料，回答相應(yīng)問題。材料一60歲學(xué)識(shí)字，75歲學(xué)寫作，80歲學(xué)畫畫。到了82歲，她已經(jīng)寫下近60萬(wàn)字，畫了上百幅畫，出版了5本書。在黑龍江省綏化市，“傳奇奶奶”姜淑梅從“文盲”到“網(wǎng)紅作家”的“逆襲”，讓人們從這個(gè)普通老人身上看到了人的巨大潛能，以及歲月和時(shí)代給予她的饋贈(zèng)。材料二在2020年武漢抗擊新冠肺炎疫情期間，曾經(jīng)的抗擊“非典”老將徐遠(yuǎn)達(dá)每次帶著醫(yī)生進(jìn)艙查房，都會(huì)拿著一張被大家稱之為“孤本秘籍”的密密麻麻寫滿字的紙，上面清楚地記錄著他在醫(yī)療實(shí)踐中總結(jié)出的醫(yī)療要點(diǎn)等內(nèi)容。徐遠(yuǎn)達(dá)說(shuō)：“新冠肺炎沒有特效藥，但方法是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的?！保?）“傳奇奶奶”姜淑梅老人身上體現(xiàn)了一種怎樣的理念？（2）為什么說(shuō)“方法是在實(shí)踐中摸索出