八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因教案2新版新人教版

Page1第三節(jié)生物進(jìn)化的緣由教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問：1、通過模擬試驗(yàn)，探討愛護(hù)色的形成過程，分析生物進(jìn)化的緣由；2、能概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。實(shí)力：通過模擬探究活動(dòng)，培育模擬探究實(shí)力。情感看法和價(jià)值觀：形成進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，理解自然選擇學(xué)說。教學(xué)重點(diǎn)分析：通過模擬試驗(yàn)探討愛護(hù)色形成的過程，學(xué)生會(huì)印象深刻，并能真正理解生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果。對(duì)于達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，要求學(xué)生能夠概述，基礎(chǔ)就是對(duì)其的真正理解。在利用自然選擇學(xué)說對(duì)生物進(jìn)化現(xiàn)象做出說明的同時(shí)，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分析：在對(duì)自然選擇學(xué)說了解的基礎(chǔ)上，要熬煉學(xué)生對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，可通過視察長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖，來進(jìn)一步理解自然選擇學(xué)說。教學(xué)策略：本節(jié)分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行“模擬愛護(hù)色的形成”探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中探究活動(dòng)的步驟進(jìn)行，通過分析數(shù)據(jù)得出愛護(hù)色的形成過程緣由。其次課時(shí)，首先介紹進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文的生平及其貝格爾號(hào)航行中的趣事及發(fā)覺，進(jìn)而引到其著作《物種起源》中提出的進(jìn)化理論“過度繁殖，生存斗爭(zhēng)，遺傳和變異，適者生存”，再依據(jù)達(dá)爾文的思路逐一講解，加入實(shí)例和圖片使學(xué)生不但可以跟著科學(xué)家的思路思索，并且可以通過實(shí)例和生動(dòng)的圖片理解其觀點(diǎn)，這就為利用自然選擇原理來說明進(jìn)化現(xiàn)象做了充分的打算，隨后引到學(xué)生自己試著用該原理來說明“長(zhǎng)頸鹿的頸項(xiàng)為什么這么長(zhǎng)？”“大象的進(jìn)化”“某海島上昆蟲殘翅和無翅較多”的現(xiàn)象，從而使學(xué)生真正駕馭自然選擇學(xué)說的應(yīng)用，理解生物進(jìn)化的緣由。教學(xué)過程：時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體說明課時(shí)一：5分導(dǎo)入生物進(jìn)化的歷程非常漫長(zhǎng)，但英國的科學(xué)家卻真正目睹了樺尺蛾百年的進(jìn)化歷程數(shù)百年的歷程我們不能見證，但是我們可以通過探究活動(dòng)來模擬這一過程。看書中資料及圖片，思索問題30分探究活動(dòng)：模擬愛護(hù)色的形成指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：1、老師打算好大張白紙鋪在桌子上（代表生活環(huán)境）和60張各種顏色的小紙片（代表某種動(dòng)物不同的體色的變異類型，且為第一代），將學(xué)生分成6人一組，每組一位組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)同一組員的行動(dòng)和監(jiān)督），5位組員扮演捕食者的身份，來捕獲他們的獵物-小紙片。2、組長(zhǎng)將小紙片平鋪于白紙上（留意不要把小紙片弄折），組員先背對(duì)桌子，當(dāng)聽到組長(zhǎng)吩咐時(shí)，組員轉(zhuǎn)身捕食，每次捕食只拿一張小紙片，這樣進(jìn)行9次后，還剩下15張紙片時(shí)暫停捕食，留意：組長(zhǎng)要使小紙片勻稱分布在大白紙上，而且要監(jiān)督組員快速捕食而不要特意找尋某種顏色的小紙片。3、此時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填入書中61頁表格，然后查看大白紙上剩余的小紙片“生還者”，假設(shè)每個(gè)“生還者”都產(chǎn)生3個(gè)后代，而且體色與自己相同，到老師處拿小紙片來充當(dāng)后代，補(bǔ)充好后此時(shí)即為其次代的起先數(shù)目（60），做好記錄填入表格。4、如2和3步驟進(jìn)行后直至第五代或只剩一種顏色為止。留意:要提示學(xué)生記錄好數(shù)據(jù)，以便探討和得出結(jié)論。依據(jù)老師指導(dǎo)進(jìn)行探究活動(dòng)，活動(dòng)中聽從組長(zhǎng)支配，剛好記錄數(shù)據(jù)10分鐘總結(jié)分析指導(dǎo)學(xué)生結(jié)束活動(dòng)后要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，探討初步得出愛護(hù)色的形成不是生物可以依據(jù)自己的意愿改變顏色，而是在發(fā)生變異時(shí)被環(huán)境選擇了?？偨Y(jié)數(shù)據(jù)、分析探究過程中的現(xiàn)象、思索得出結(jié)論課時(shí)二：30分一、達(dá)爾文及其進(jìn)化論首先介紹進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文的生平及其貝格爾號(hào)航行中的趣事及在途中的所見所聞，進(jìn)而引到其著作《物種起源》中提出的進(jìn)化理論“過度繁殖，生存斗爭(zhēng)，遺傳和變異，適者生存”。板書：一、達(dá)爾文及其進(jìn)化論過度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳和變異適者生存對(duì)于過度繁殖：全部生物都有過度繁殖的傾向，以大象為例講解此現(xiàn)象，比大象繁殖力強(qiáng)的生物有許多，但地球并沒有被某種生物覆蓋，生物數(shù)量處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，緣由是生物總在進(jìn)行生存斗爭(zhēng)。生物為生存進(jìn)行著和環(huán)境的斗爭(zhēng)，而什么樣的能存活下來呢，達(dá)爾文用遺傳變異來說明。生物的變異是普遍存在的，而變異有的是有利于生存的，有的是不利的，有利的變異就會(huì)被環(huán)境選擇生存下來，而不利的就會(huì)被環(huán)境淘汰。這就是適者生存。達(dá)爾文把這種現(xiàn)象叫做自然選擇。從而提出了自然選擇學(xué)說。歸納自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容播放視頻：自然選擇學(xué)說板書：自然選擇學(xué)說閱讀資料，了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論的主要內(nèi)容。通過觀看錄像，對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化論的四個(gè)部分深化理解。視頻：過度繁殖視頻：生存斗爭(zhēng)視頻：遺傳變異。視頻：自然選擇學(xué)說15分二、利用自然選擇學(xué)說說明一些生物進(jìn)化現(xiàn)象給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生用自然選擇學(xué)說來說明“長(zhǎng)頸鹿的頸項(xiàng)為什么這么長(zhǎng)？”“大象的進(jìn)化”“某海島上昆蟲殘翅和無翅較多”的現(xiàn)象幫助學(xué)生理解、總結(jié)生物進(jìn)化的緣由。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說分析擬態(tài)、愛護(hù)色和警戒色等現(xiàn)象板書：二、利用自然選擇學(xué)說說明一些生物進(jìn)化現(xiàn)象運(yùn)用自然選擇學(xué)說說明一些生物進(jìn)化的現(xiàn)象系統(tǒng)地總結(jié)自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容板書：第三章生物的進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的緣由一、達(dá)爾文及其進(jìn)化論過度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳和變異適者生存自然選擇學(xué)說二、利用自然選擇學(xué)說說明一些生物進(jìn)化現(xiàn)象課后反思：本課可以熬煉學(xué)生的探究實(shí)力，包括組內(nèi)協(xié)調(diào)的實(shí)力和對(duì)結(jié)果的總結(jié)和分析實(shí)力。還能夠培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論來說明實(shí)際狀況的實(shí)力。在本課的教學(xué)中，探究活動(dòng)的效果很好，這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生理解生物進(jìn)化的緣由有很大的幫助，學(xué)生在依據(jù)試驗(yàn)方法進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)有意拿某種顏色的紙片的狀況，所以在起先試驗(yàn)之前要強(qiáng)調(diào)規(guī)則，以便使試驗(yàn)結(jié)果更具有真實(shí)性。其次課時(shí)，對(duì)于達(dá)爾文及其進(jìn)化論，學(xué)生有所了解，但對(duì)詳細(xì)的自然選擇學(xué)說卻沒有駕馭，而在學(xué)習(xí)其次章生物的遺傳變異后，能夠理解生物不是自主朝著一個(gè)方向進(jìn)化，而是在普遍