九年級語文下冊第二單元寫作審題立意新人教版1

Page3寫作審題立意審題，就是審清題目，明確題目要求；立意，就是確立最主要的思想內容，也就是確立主題。精確審題，恰當立意，才能確保文章不跑題、不偏題，從而有效組織材料，合理支配文章結構。1．審準題目要求：立意選材要切題(寫什么)(1)審準題目類型。要審清題目是命題作文還是材料作文，是比方類還是實際概念類，是偏于抽象概括還是感性描述。只有對題目特點理解全面，才能有針對性地把握好題目，依據題意寫作。(2)審準中心詞，明確題目內涵。(3)審清修飾限制語。如《生命的養(yǎng)分》，“生命”指作為社會的人的生命，“養(yǎng)分”指能促進人精神生命成長的某種精神產品，如書籍、詩歌、藝術、音樂、書法、繪畫、電影等，前者是后者的限制語。2．審明寫作重心：行文要扣題(怎么寫)如《生命的養(yǎng)分》，首先確定所寫的“養(yǎng)分”是什么，然后要回答它為什么是生命的“養(yǎng)分”，即它是怎樣詳細滋養(yǎng)生命、促進生命成長的。所以寫作應扣住“養(yǎng)分”對人精神生命成長的詳細作用來寫，解決“為什么”的問題——為什么它就能成為生命的“養(yǎng)分”，它是怎樣發(fā)揮養(yǎng)分作用的。3．立意的要求：正確——讓讀者受到教化、啟發(fā)和鼓舞；要健康向上，體現出當代中學生昂揚向上的精神風貌。明確——一篇文章只有一個主題，中心突出。深刻——深化挖掘人、事、物、景的外表，發(fā)覺其內在的東西。新奇——有新的觀念、見解、思索角度，能充分揭示事物的本質和規(guī)律，給人新的聯想、啟迪。這則寓言講的是貓頭鷹因為“這里的人都厭煩我的叫聲”而確定搬家，斑鳩勸它只有變更叫聲，才不會惹人厭煩的故事。材料涉及貓頭鷹和環(huán)境的關系的問題。其實人也是這樣，我們有時候會不適應環(huán)境，怎么辦？我們應當首先找到不被環(huán)境接受的癥結所在，然后實行必要的措施。措施無非有三：要么變更環(huán)境，要么變更自己，要么換一個環(huán)境。當變更不了環(huán)境時，不妨變更自己。不想變更自己時就換一個環(huán)境。換環(huán)境也不能解決問題的話，那只能變更自己！閱讀材料后，我們可以從貓頭鷹的角度來立意，也可以從斑鳩的角度來立意，如：1．與其變更環(huán)境，不如變更自己。(在一個環(huán)境中若得不到認可，就應當反思自己的問題或缺點而不是搬遷躲避。只有正視自己的缺點加以改正，才能受到大家的歡迎。)2．為別人著想(指出缺點及改正方法)是一種良好的品德。交摯友要交斑鳩這樣能指出自己缺點的真誠的摯友。(斑鳩發(fā)覺了貓頭鷹的缺點后能剛好指出，并指明改正的方法，是貓頭鷹的良師益友。)3．世界因特性不同而豐富多彩。(貓頭鷹的叫聲是本性使然，也是它區(qū)分于其他鳥類的本質屬性，它不必要因為群體不喜愛而一味遷就，而應在群體中保持自己的特性。)總之，無論怎樣立意，都涉及自己與環(huán)境兩方面，因此我們在寫作時要考慮到兩方面。以一方面為主也可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。不同凡響,歷史多數次雄辯地證明：當一個人面對天下的指責時，他不背叛就是先哲。所謂“我因我而不同凡響”，當眾人都鄙棄我的時候，我也不能變更。因為，它是我存在的特質與不同之處。正如一只貓頭鷹在遭受了鄉(xiāng)人的惡罵后一樣，它想遷徙到其他地方，只因為別人厭煩它的聲音。殊不知，正是它的聲音特質，才表明白它是一只貓頭鷹，而非悅耳的百靈。我有我的思想，我有發(fā)出我聲音的權利，這不僅僅是自信，更是對生命的敬重。自然界的生命千差萬別，各有特色，從而維持了生態(tài)的平衡與世界的多姿，一個經過千萬年演化的生命豈能因他人的好惡而更改其特質呢？更何況，發(fā)出眾人所惡的聲音的人并不意味著就肯定有錯誤。恰恰相反，他很有可能是先覺者。科學的先驅布魯諾被當作“異教徒”而飽受摧殘，直至被烈火焚燒。然而他至死都沒有放棄、更改自己的聲音，他的學說反而在烈火中獲得永生。不僅是布魯諾，還有哥白尼、伽利略，他們都甘冒天下之大不韙，敢于堅持科學的真理，不論當時眾人是如何憎惡他們、埋沒他們的呼喊，最終時間檢驗了一切，后人才能體會到這些站在歷史浪尖上的巨人是怎樣的不同凡響。與這些人有所不同的是那些輕而易舉動搖信念的人，他們往往被安葬在歷史深處。或許，這些人因為一時討好世俗而獲得褒獎與吹捧，但當歷史的潮流退去，他們也將如細沙般隱去，被時間拋棄。德國思想家尼采說過：“一棵樹欲向上生長而接受更多的光明，那么它的根就必需更接近黑暗的地下?！比欢?，堅守自己的信仰，不懈地與黑暗抗爭，便能成就樹的偉岸！雖萬人惡也，吾愿往！雖九死也，其猶未悔！,開篇提出觀點，照應文題。奇妙引述原材料，緊扣文題。列舉布魯諾、哥白尼和伽利略的事例，從正面論證中心論點，豐富、深刻。運用對比論證，從反面論述“保持自己特性”的重要性。引用名人名言，說理深刻?？偨Y全文，照應文題，升華主旨。作者構思奇妙，運用逆向思維，從反面入手，提出中心論點。然后結合材料，由貓頭鷹的叫聲想到科學的先哲布魯諾、哥白尼、伽利略，闡明白“眾人所惡并非就肯定有錯誤，要保持自己的特性”的觀點，聯想豐富，出語不凡，用語犀利，特性張揚。翻過那座山,翻過那座山，我望見了父親對我隱忍的愛。那化不開的片片溫順，使我受傷的心無限暖和?！}記生活是一條河，左岸是我值得把握的花樣年華，右岸是我無法漸忘的回憶，中間飛速流淌過我年年歲歲淡淡的感傷。曾幾何時，我和父親之間有了一座大山，我在這邊，父親在那邊。十幾年來，我總是極少望見父親對我笑。我們在大街上擦肩而過，臉上卻是生疏人的表情。我在明麗的鮮花中戴上桂冠，領獎臺下卻只有含笑的母親……我恨父親，他不關切我；我憎父親，我們之間恒久有一座大山。它太高太大，我曾以為我一輩子也無法翻過那座山，但是在那個大雨滂沱的夜晚，我卻翻了過去，結束了十幾年來對父親好像隔著蒙蒙水汽的記憶。那天，雨下得很大很大，我在教室里出著板報，同學沙沙說：“雨好大呀，你父母怎么不來送傘？”我想到加班的媽媽，又想起父親漠然的面孔，便黯然地說：“他們不會來了。”可是出乎意料，父親來了。他撐著傘，在大風大雨中拄著雙拐，像暴風雨中掙扎的蘆葦。那一刻，我竟有說不出的難受。父親艱難地走過來，搖搖欲墜地把傘遞給我，淡淡地說：“走吧！”沙沙新奇地問：“叔叔，您是——”“她伯父?！备赣H笑著，藏住眼里的哀痛，以閃電般的速度回答。我走了一半路程，才當心地問：“爸，你怎么說是我伯父呢？”“我怕他們笑話你?！逼匠５目跉?，淡然的表情，卻讓我明白了父親為什么總是躲著我?！版虄?，爸沒用，爸對不起你?！备赣H突然對我說出這么一句話。那一刻，難受像潮水一樣向我涌來，可我心里卻有說不出的暖和。我剎那間突然發(fā)覺，我翻過了那座山，因為我望見了，明白了父親對我那隱忍的愛，那化不開的片片溫順，那是天下父母對兒女最疼惜的感情。我不由得想起作家畢淑敏的一句話：“兒女在父母死后才知父母是愛自己的。”那我該多慶幸，多興奮啊！因為我在父母有生之年便翻過了那座山，而現在，在我們父女面前的，是溝通與華蜜的彩虹之橋。,采納題記的形式彰顯文章的主旨。點明“那座山”，自然引出下文。詳細描寫“我”翻越“那座山”的過程，詳略有致，通過語言、神態(tài)鮮活地呈現了父親的內心世界，形象顯明，令人印象深刻。展露“我”翻過“那座山”之后的真實感受，呼應題記，突出了父女間