2016-2017學(xué)年人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題統(tǒng)一長(zhǎng)度單位第一單元第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第1——第2頁(yè)的例1及做一做的1、2、3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的

必要性。

學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度

教學(xué)重難盡單位的必要性。

課前準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想

想可以用什么辦法？

二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。

教師先明確活動(dòng)的方法。

（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方

形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么

都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

全班交流匯報(bào)。

得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不

同。

讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

測(cè)量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。

讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量

桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。

交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的

長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？

為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5

塊橡皮長(zhǎng)呢?

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，

所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看

結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用

做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那

么長(zhǎng)。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。

做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。

做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方

體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。

四、課堂總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？

課題認(rèn)識(shí)厘米用厘米量|第一單元第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P3的例2,完成練習(xí)一1、2、3o

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘

米的長(zhǎng)度觀念。

3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

|初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)S難之

課前準(zhǔn)備：1尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、談話引入

上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方

體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。

為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。

介紹認(rèn)識(shí)尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，

可以用尺來(lái)量。

二、操作活動(dòng)，建立表象

（一）、認(rèn)識(shí)厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的

顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

師：”請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。

教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另

一端對(duì)著幾。

請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。

鞏固1厘米的表象。

請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。

閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？

讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我

們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。

請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量

的方法要正確。

學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。

1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量

好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘

米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本

子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。

四、課堂總結(jié)

課題認(rèn)識(shí)米、用米量第一單元第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第4頁(yè)例3及做一做，完成練習(xí)一4,5,6

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念。

2.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。

3.能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體。

4.培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。

掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長(zhǎng)的繩子，1米的卷尺，刻

課前準(zhǔn)備：度尺。

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一.復(fù)習(xí)用厘米量物體

1.提問：昨天學(xué)過的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？

2.用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？

3.用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說出注意事項(xiàng)。

二.認(rèn)識(shí)米，用米量

情景設(shè)置：你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢？瞧！這

樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用

更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：〃米〃）

在量比較長(zhǎng)的物體或者距離，例如操場(chǎng)東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室

有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位〃米

（一）感知米的實(shí)際長(zhǎng)度

1.觀察這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（10厘米，也

就是說米尺以10厘米為單位）

2.觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？

3.那么1米到底有多長(zhǎng)呢？

（1）用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段。

（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。

（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。

（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。

（5）用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？）

4.以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一

看。

（二）厘米、米之間的關(guān)系

1.那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？

2.這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，

看看它有多少厘米？

3.小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）

（三）用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離

1.出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可

以量很長(zhǎng)的物體和距離。

2.用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物

體的一頭開始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平

拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。

三.鞏固反饋

1.兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。

2.在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。

教室長(zhǎng)6（）黑板長(zhǎng)2（）

小明身高124（）課桌長(zhǎng)50（）

四.擴(kuò)展練習(xí)

在下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。

五.全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課題認(rèn)識(shí)線段第一單元第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第4頁(yè)的例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力。

學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。

課前準(zhǔn)備:

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、情境引入

師：同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國(guó)家、人民的

生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么

他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)而不是走樓梯呢？（比較快）為什么

從鐵管滑下來(lái)比走樓梯快呢？

師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們

就i起來(lái)研究這個(gè)問題。

二、觀察體驗(yàn)，探究新知

1、感知線段的直

師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、

鐵絲等。

學(xué)生匯報(bào)。

師：你覺得桌子上哪些東西是直的？

學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西。

師：請(qǐng)大家互相堅(jiān)持誰(shuí)拿對(duì)了，誰(shuí)拿錯(cuò)了，并且互相糾正。

2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢?，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還

發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就可

以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，把另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，我們把這兩個(gè)

點(diǎn)叫做端點(diǎn)。像書本的邊、直的吸管那樣都有兩個(gè)端點(diǎn)。

3、從實(shí)例理解線段

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把沒兩點(diǎn)連結(jié)起來(lái)。

教師在黑板出示：

學(xué)生操作，指名把黑板上的兩個(gè)點(diǎn)用線連起來(lái)。

師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)。

師：大家說得好，請(qǐng)同學(xué)們看看、想想教科書第頁(yè)“做一做”的

圖下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁(yè)中間的圖叫線段，線段都是直的、

有兩個(gè)端點(diǎn)。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可以看作

是線段。

學(xué)生找出身邊的“線段”，并說一說、評(píng)一評(píng)。

4、量線段和估線段

師：線段可以量度嗎？

讓學(xué)生量一量課本第頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并說說量法。

小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著

刻度幾，就是幾厘米。

教師出示橫、豎兩條同樣長(zhǎng)的線段，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩條線段哪條

長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

學(xué)生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長(zhǎng)的。

5、畫線段

教師讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。

學(xué)生嘗試畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說出畫法。

讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。

學(xué)生操作后匯報(bào)。

請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫出

3厘米出的線段？

小組討論，試畫。

小組派代表匯報(bào)。

師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。

2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下

來(lái)，而不走樓梯了嗎？

生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多，你們能說說看嗎？

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）第二單元第1課時(shí)

教學(xué)丙吊十曲面一匚…河了練“第工一萬(wàn)題一"一

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的

計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。

1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)重難2.掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物

館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組

的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小

組交流匯報(bào)。

二、合作交流，掌握算法

1.根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)

立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)

注意的問題。

板書：36+30=

36

+30

66

2.完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。

3.教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。

板書：35+34=

35

+34

69

4.完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1.練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。

2.練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、

指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）第二單元第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本PH例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法。

2、通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立探究能力，并在練習(xí)中提高計(jì)算的熟練程度。

3、在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)S難之使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法

多媒體課件實(shí)物等

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)引入

今天是我們開學(xué)的第二周，小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多知識(shí)，今天

老師想看看你們的表現(xiàn)如何？

1、視算（卡片）：8+76+95+84+89+27+68+8

聽算：5+66+84+9...

2、算得好快，一起看得數(shù)。小朋友算得很好，再來(lái)一個(gè)：56+30

3、反饋。（展示有問題的算式）在列豎式時(shí)要注意什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、小朋友算得這么棒，說得這么好，看來(lái)我是難不倒你們了，

那能不能考一考自已？說一說兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。

如：10+1012+15……不進(jìn)位加法

56+3616+18……進(jìn)位加法

說得真多。（不進(jìn)位加法）這一組算式我們?cè)谧蛱煲呀?jīng)學(xué)習(xí)了，

現(xiàn)在我們一起來(lái)研究（進(jìn)位加法）這組加法算式。

2、先來(lái)看看***小朋友說的56+36,它的得數(shù)是多少？誰(shuí)會(huì)

算？

（4人板書，其他小朋友寫在練習(xí)紙上：我來(lái)試一試。也可以

用小棒擺一擺）獨(dú)立操作。

A、解決對(duì)錯(cuò)。展示錯(cuò)題，為什么錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？改正

B、展示不同算理：說一說你是怎樣算的？多樣化，如上

C、優(yōu)化兩種解題思路

在說算法時(shí)探討個(gè)位向十位進(jìn)“1”的寫法。

3、做一做：小朋友真聰明，解決了進(jìn)位的加法算式，哪種方

法比較低方便呢，我們就用剛學(xué)到的本領(lǐng)解決這4個(gè)算式。（板書

中的算式選4題寫在練習(xí)紙上）

56+37=46+24=

寫好的小朋友同桌說一說你是怎樣算的。

三、鞏固練習(xí)

1、看來(lái)先算個(gè)位比較方便，那我們就用這方法來(lái)比賽，比一

比，誰(shuí)算得又對(duì)又快。

2、小朋友真行，算得又對(duì)又快，旁邊的小貓、小狗、小猴和

小豬也寫了算式，可還沒檢查，你能當(dāng)一回醫(yī)生，幫他們檢查嗎？。

49+4=8921+39=665+35=10036+29=55

小貓小狗小猴小豬

在改正的同時(shí)得出：“相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，

向十位進(jìn)1。”

小結(jié)：小朋友真能干，幫算式查出了問題，并治好了病，知道

在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、看一看誰(shuí)能在最少的時(shí)間里寫得既好看又正確。

26+17=50+26=36+24=65+28=

同桌批改問：你是怎么算的？討論兩人為什么不一樣？誰(shuí)錯(cuò)

T?

4、要買兩種玩具，可以怎樣買？需要多少錢？把算式寫下來(lái)

并計(jì)算。

飛機(jī)船火箭汽車

26元37元18元25元

四、拓展練習(xí)

1、有一個(gè)小朋友也買了兩種玩具，共付了60多元，其中一種

是36元，另一種是20多元，猜一猜另一種可能是20幾元？

如果是25元，那他要付多少錢？

為什么不猜是21元一23元？（不進(jìn)位，得數(shù)就不是60多。）

2、另一個(gè)小朋友帶了100元，也買了兩種玩具，其中一種是

25元，另一種可能是多少元？一共要付多少元？把你的想法寫下

來(lái)。

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課第單元第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P14--P15練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的

運(yùn)算技能。

課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲

呢？指名匯報(bào)。

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過這節(jié)課

的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作探索，鞏固知識(shí)。

1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)

小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。

2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法

時(shí)，要注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同

學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來(lái)。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改

正。

4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說

明解題思路。

5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填

表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些

信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題

思路。

6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，

現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。

8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。

教師巡視。指名匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）第二單元第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1,練習(xí)三1一3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減

教鞭難之

法的計(jì)算方法。

實(shí)物投影、主題圖

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？

二、合作交流，掌握算法。

1、教學(xué)例1。

仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,

思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始

減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁(yè)做一做第1題，

學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道

題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生

先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，

十位減十位。

五、隨堂練習(xí)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）第二單元第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P18—P19例2、例3,練習(xí)三第5—8題

教學(xué)目標(biāo)：

1.選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2.通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情。

教學(xué)S難之掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

實(shí)物投影、主題圖、小棒

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多

少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。

二、合作交流，掌握算法

1.教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。

B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。

2.教學(xué)例3o

出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你

的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

3.小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相

同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1.完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并

說說是怎樣想的。

2.完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指

名匯報(bào)

3.完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤

的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么

五、隨堂練習(xí)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）第二單元第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P21—P22練習(xí)三，第9—13題

教學(xué)^............................

1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與

兩位數(shù)的減法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度

實(shí)物投影、圖片和題卡

課前準(zhǔn)備:

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、總結(jié)引入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的減法。你們有哪些收獲呢？

把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)。總結(jié)得非常好。今天這

節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。

二、鞏固練習(xí)

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。

2、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？

指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)

算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。

3、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法

和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂

正。

三、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出

來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自

己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說

明填法。

3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些

數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題

列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。

四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

課題求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（應(yīng)用問題）第二單元第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)蔣LP23麗",練習(xí)畫第13窺'

教學(xué)目鼎

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

1、學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)童膩

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。

實(shí)物投影、主題圖

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽

一聽。指名匯報(bào)。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具

幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。

（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的

信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇

一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什

么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解

題思路。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

課題求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（應(yīng)用問題）練習(xí)課第二單元第8課時(shí)

教學(xué)丙k課本練1匹第Z2兩懣,'

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)筆算加減法的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

2、進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單加減應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

3、通過學(xué)生說一說、比一比等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題

的能力。

教學(xué)重難正確解答“求比一個(gè)數(shù)少（多）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。

多媒體課件，三角形和圓片若干

課前準(zhǔn)備:

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)引入

1、直接寫得數(shù)。

54—8=74+20=36—6=45+5=

30+46=50—50=27+8=92—5=

2、列式計(jì)算。

比36少15的數(shù)是多少？

比36多15的數(shù)是多少？

3、引入課題

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)四第4、8題

（1）讓每個(gè)小組的兩名同學(xué)上臺(tái)，進(jìn)行練習(xí)競(jìng)賽。

（2）在大屏幕上出示第8題的數(shù)字卡片，要求學(xué)生分別算出

它們的和或差。

（3）小結(jié)100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法。

2、練習(xí)四第5—7題

（1）第5題

認(rèn)真觀察，根據(jù)從表中所獲的數(shù)據(jù)，你能提出哪些問題？

鼓勵(lì)學(xué)生盡可能提出多的問題，并指定學(xué)生解答，然后集體訂

正。

（2）第6題

要求學(xué)生獨(dú)立完成，結(jié)全本題教育學(xué)生要愛護(hù)益鳥。

（3）第7題

大屏幕出示第7題圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，弄清題意。

12.30元是多少錢呢？（12元3角）

引導(dǎo)學(xué)生列出算式：12元3角一3元=9元3角

三、積累運(yùn)用

1、擺一擺

（1）擺^,要和。同樣多。（2）擺^,要比。少2個(gè)

OOOOOOOOOOOOO

2、筆算下面各題

37+28=51—36=92-37=

3、買一件上衣，付給售貨員50元，找回17元，這件上衣多

少錢？

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)和

求比一個(gè)數(shù)少（多）幾的應(yīng)用題。你們有什么收獲？

課題連加、連減第二單元第9課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:課本窠26：藥貢麗「椀71相應(yīng)的外匹減丁綠習(xí)五第工3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。

2、通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法。

3、培養(yǎng)書寫工整，計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解豎式的簡(jiǎn)便寫法

多媒體課件

課前準(zhǔn)備:

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、常規(guī)練習(xí)

1、口算

9+3+48+6+93+2+7

10-8-213-2-719-6-5

2、揭示課題：今天我們研究三個(gè)數(shù)的加減法

二、合作探究

1、小朋友幫老爺爺收西瓜圖

師提問：看圖說說圖意，你想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解

決？

第一組第二組策三組

28個(gè)34個(gè)23個(gè)

同桌交流解決方法。

匯報(bào)交流結(jié)果。（說出這道題用連加計(jì)算）

討論連加豎式計(jì)算方法。學(xué)生板演。

2、老爺爺運(yùn)西瓜圖

讓學(xué)生看圖提問：老爺爺收了那么多西瓜準(zhǔn)備怎么處理呢？說

說你看圖發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，猜猜老爺爺想讓我們幫他要解決什

么問題呢？

學(xué)生討論解決問題的方法。

匯報(bào)交流。怎樣列式？怎樣計(jì)算呢?

和前面的題比較一下說說這個(gè)是用連減來(lái)解決的。

3、完成教材第26頁(yè)“做一做”

三、效果測(cè)評(píng)

1、完成第27頁(yè)“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

2、完成練習(xí)五第1題

同桌互相檢查

3、完成練習(xí)五第3題

說一說計(jì)算的方法

四、課堂總結(jié)

說說你學(xué)習(xí)了這節(jié)課后的體會(huì)

課題加減混合第二單元第10課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3及“做一做”，練習(xí)五第2、4—8題

教學(xué)日嬴

1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學(xué)S難之2、能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題

實(shí)物投影、主題圖

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友們，你們?cè)诔俗财囘^程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)

的問題，說給同學(xué)聽一聽。

二、合作交流，掌握算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人

28人，現(xiàn)在有多少人？

理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連

寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指

導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。

3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什

么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)

算方法。

2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集

體訂正。

3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)

立思考并說計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合

運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

課題加減法估算第二單元第11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P31例4及“做一做”，練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。

1、學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路

2、探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能

實(shí)物投影、主題圖

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，

你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

有哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以

了。

(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算

嗎？

(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生

匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)

生匯報(bào)，歸納。

(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，

來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。

檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。

2、完成P31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)

交流估算方法。

三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，

并說明是怎樣進(jìn)行判斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯

報(bào)，并說明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳

理。

五、隨堂練習(xí)

課題整理和復(fù)習(xí)（一）第二單元第12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、參與單元知識(shí)的歸類整理，在邊練邊理的過程中，會(huì)整理知識(shí)的方法，建構(gòu)單元知識(shí)體

系。

2、鞏固100以內(nèi)加減法的算理和算法，準(zhǔn)確、熟練、靈活地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算技能，形

成初步的估算意識(shí)。

3、發(fā)展思維能力,提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。...................................

教學(xué)重難點(diǎn)：|復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法

多媒體課件

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一.導(dǎo)入

1.口算搶答：70+20、30+25、85-40、56-3、16+9、40-7

2.揭示課題：100以內(nèi)加法和減法的復(fù)習(xí)整理

二、整理：理練結(jié)合，以練帶理，邊理邊練

(一)整理筆算加、減法法則

1.對(duì)比歸納整理：

(1)筆算46與32的和、差

4646橫向比較：不進(jìn)位加法與退位

減法，歸納相同點(diǎn)。

+32—32

筆算54與29的和、差

5454縱向比較：

+29—29?不進(jìn)位加與進(jìn)位加對(duì)比，歸納

出進(jìn)位加法

?不退位減與退位減對(duì)比，歸納

出退位減法

綜合比較：

?筆算加法與筆算減法對(duì)比，歸

納出不同點(diǎn)

(2)歸納概括：

板書：加法減法

相同點(diǎn)?相同數(shù)位對(duì)齊

?從個(gè)位算起

不同點(diǎn)個(gè)位滿十，個(gè)位不夠減，

向十位進(jìn)1從十位退1

2.基本練習(xí)：筆算9+3460-12

3.針對(duì)性練習(xí)：學(xué)生錯(cuò)例分析

分析錯(cuò)例——錯(cuò)例歸類——對(duì)策

4.不計(jì)算，估估得數(shù)是幾十多？

45+1378+1696-2480-43

（二）整理連加、連減和加減混合。

1.3包糖分別有22顆，10顆，18顆，一共有幾顆?

（1）先估一估，再計(jì)算。

（2）根據(jù)學(xué)生做題情況，適時(shí)小結(jié)：合理、靈活計(jì)算

可以寫兩個(gè)豎式算；可以用豎式的簡(jiǎn)便寫法；能口算的那一步用口

算；能湊整的，湊整。

2、如果每人1顆，我們班有48人，該選擇哪兩包？

（1）說說你選擇的道理？（可估算、可口算、可直接計(jì)算）

（2）把這兩包合起來(lái)，每人分一顆后，還剩幾顆呢？

3.比較、概括：

連加、連減、混合加減都是先算出第一步的結(jié)果再加上（或減

去）第三個(gè)數(shù)，都可以用簡(jiǎn)便的寫法。

計(jì)算的時(shí)候，注意觀察算式的特點(diǎn)，湊成整十?dāng)?shù)能使計(jì)算簡(jiǎn)便

迅速；遇到加、減整十?dāng)?shù)的可以用口算。

三、綜合練習(xí)（練習(xí)紙）

1.套圈游戲：

小明套了兩個(gè)得46分，他可能套中哪兩個(gè)？用線把各種可能連

出來(lái)。

16、38、30、24、8、22、18

（1）獨(dú)立嘗試（2）組內(nèi)交流方法（3）概括方法

2.按要求在方框中填上合適的數(shù)

（不進(jìn)位加法）（進(jìn)位加法）（不退位減法）（退位減法）

4口4口5656

+23+23-1□-1□

四.總結(jié):

課題整理和復(fù)習(xí)（二）第二單元第13課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

實(shí)物投影、主題圖

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說說

計(jì)算方法。

2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

二、合作交流，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：

筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位

滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位

不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同

點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理

匯報(bào)。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后

在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題

思路。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果

及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?

你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

課題我長(zhǎng)高了第二單元第14課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P36-37

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的

測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

2、通過測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)和合作能力。

3、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。

1、學(xué)會(huì)正確測(cè)量實(shí)物

教學(xué)S難之

2、測(cè)量方法

身高測(cè)量工具、能輸入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表、將學(xué)生分成3人一組，

課前準(zhǔn)備：

每組發(fā)一個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目的表格

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、引導(dǎo)測(cè)量，激發(fā)興趣

十一長(zhǎng)假小朋友們都做了些什么？玩得很開心吧。這節(jié)課我們

就在課堂上玩，看誰(shuí)玩得最好，又能學(xué)到本領(lǐng)。

我們是二年級(jí)的小學(xué)生了，經(jīng)常聽小朋友說，咱們是大哥哥大

姐姐了，為什么這么說啊。

我長(zhǎng)大，我長(zhǎng)高了，是吧！

這節(jié)課我們就來(lái)給自己做一次小小的體檢。同學(xué)們做過體檢

嗎？都有哪些項(xiàng)目？由于我們?cè)O(shè)備不是很齊，這節(jié)課咱們只能完成

一些有關(guān)測(cè)量的體檢。老師宣布體檢站正式成立，首先我們得聘請(qǐng)

一批的小醫(yī)生。

測(cè)量繩子。

測(cè)量出一米并做上記號(hào)，2米，3米……

恭喜你們，你們都被錄取了。那今天這節(jié)課我們都要測(cè)量哪些

項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友打開信封看一看。

誰(shuí)給大家說一說？

那么怎樣測(cè)量呢？

我們就以身高為例子，回憶以下，醫(yī)生是怎么給你測(cè)身高的？

那么今天我們有哪些工具？我們可以怎樣測(cè)量？要注意些什么？

請(qǐng)小組討論，并組織匯報(bào)。必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。一會(huì)我們

測(cè)量盡量使小組的每個(gè)同學(xué)都能測(cè)量一次，你有什么好辦法？小組

開始測(cè)量身高并做好記錄。

請(qǐng)小組同學(xué)選擇你們感興趣的項(xiàng)目并進(jìn)行討論，怎樣測(cè)量？由

組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，并派一名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生試說！

小組同學(xué)對(duì)體檢表中各項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量。

二、選擇自己喜歡的進(jìn)行測(cè)量。

請(qǐng)小朋友們想一想，用我們手上的工具還可以測(cè)量什么？你想

去測(cè)量什么？

小組同學(xué)合作測(cè)量，并做好記錄，你們是怎樣測(cè)量的。

三、拓展延伸

同學(xué)們，老師有個(gè)問題想問大家，從你們家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎

么測(cè)量呢？

我們自己身上有沒有測(cè)量工具？

你打算怎樣測(cè)量？

四、作業(yè)：

測(cè)量你感興趣的物體長(zhǎng)度并做好記錄。

課題角的初步認(rèn)識(shí)第三單元第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38、39頁(yè)例1例2,第40頁(yè)做一做，練習(xí)八1-3題

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。

2、學(xué)會(huì)用直尺畫角，通過制作角體會(huì)角的大小和兩邊叉開的程度有關(guān)；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)角的特征;會(huì)用尺子畫角o

教學(xué)重難教學(xué)難點(diǎn)：建立角的大小的初步表象。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、三角尺、尺子、活動(dòng)角、圓紙片等

教學(xué)過程：個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

一、情境引入

1、同學(xué)們,今天林老師帶來(lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

猜猜看它是誰(shuí)呀？（學(xué)生踴躍發(fā)言）

2、揭示課題，板書:角的初步認(rèn)識(shí)

二、探究體驗(yàn)

（一）聯(lián)系實(shí)際，找角

1、今天林老師帶來(lái)的這位新朋友，就藏在這幅圖里，（課件出

示課本第38頁(yè)主題圖），你們能找到它們嗎？把你看到的、找到的

角朋友介紹給你的同桌認(rèn)識(shí)吧?。ㄍ澜涣鳎?/p>

2、指名匯報(bào)說出角。

（二）初步感知，指角

1、出示例1剪刀、吸管、水龍頭圖，從圖中你們找到角朋友

了嗎？讓我們給這些角脫掉美麗的外衣，角就是這樣的。（出現(xiàn)三個(gè)

不同的角的圖形。）

2、觀察這些角，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱:頂點(diǎn)和邊。同桌說說悄悄話，告訴對(duì)

方角的每一部分分別叫什么。

4、生從自帶的三角板上找角，摸摸角的頂點(diǎn)和邊,有什么感覺?

反饋指角的正確方法。

5、從生活中找角。（學(xué)生舉例）

6、折角。

（1）出示一張圓紙片或一張不規(guī)則紙，問：這張紙上有角嗎？

你能不能折出一個(gè)角來(lái)？

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的圓紙片試一試。

（2）反饋，評(píng)價(jià)。

（三）動(dòng)手操作，比較

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，玩一玩,好玩嗎?我們先做一個(gè)角，你

能把這個(gè)角變大些嗎?再大一些。再讓角變小些，再小一些。你發(fā)

現(xiàn)了什么？

2、老師做了一個(gè)角，你能做一個(gè)比它大一些的角嗎？（互相看

看）你做的角真的比老師的大嗎？（師生比較活動(dòng)角的大?。?/p>

這兩個(gè)角誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（示大小不同的兩個(gè)角）

你為什么認(rèn)為第一個(gè)角大呢？（指名回答）

3、小結(jié)。（角是有大小的，角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩

邊叉開的程度有關(guān)。）

（四）體驗(yàn)感悟，畫角

1.生探索畫角的過程。

2.生說畫角過程。

3.師邊示范畫角，邊講解。

4.生再次畫角。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？閉上眼睛想想,角是什么樣子的，它由

哪幾部分組成，角的大小和誰(shuí)有關(guān),我們是怎樣畫角的。再打開書第

38-39頁(yè),這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)

1.判斷。（練習(xí)八第1題，學(xué)生打手勢(shì)判斷）

2.數(shù)角。（練習(xí)八第2題）

3.比角的大小。（練習(xí)八第3題）

五、課后實(shí)踐：

請(qǐng)同學(xué)們回家后找出“家中的一些角”，并指給爸爸媽媽看。

課題直角的認(rèn)識(shí)第三單元第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一課本而一例4及練弓天幣相應(yīng)的蔡廠

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)