2016-2017學年秋季學期人教版PEP小學五年級英語上冊教案全冊

最新2016-2017學年秋季學期人教版PEP

小學五年級英語上冊教案全冊

教學計劃

本學期我將擔任五年級上冊的英語教學工作；

一.指導思想；全面貫徹"三個面向〃戰(zhàn)略指導思想，滲

透和灌輸可持；

二.學情分析.；五年級有二個班，每班學生數(shù)均在50

以內(nèi)；

三.教材分析；五年級上冊學生用書Lefslearn部分的

詞匯；Let^stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話；

Readandwrite部分

本學期我將擔任五年級上冊的英語教學工作。根據(jù)學

生的實際情況，擬定以下教學計劃。

一.指導思想

全面貫徹"三個面向〃戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)

發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精

神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的

全面素質(zhì)和自學能力。

二.學情分析.

五年級有二個班，每班學生數(shù)均在50以內(nèi)。學生已學

過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。

但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，

教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生

轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興

趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占

少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多

數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都

是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三.教材分析

五年級上冊學生用書Let'sIearn部分的詞匯仍然是圍繞

話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。

本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、

寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主

要是結對和小組活動，以及啟發(fā)學生主動思考的活動。

Let，staik部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句

型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提

供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或

短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、

讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的

任務型語言活動。

在Let'sspell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，

依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成

趣味句子。

本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所

有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并

增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知

識的積累。

四.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子

和4個單句。（包括教師、課程、食物、家務活動、居家家

具、自然景物等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運

用并能讀懂簡短語篇。2.能完成1個手工制作。3.能聽

懂、會唱6首歌曲。4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。5.能

完成6個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。7.能了解6條日常生活

諺語。

四.教材重難點重點:

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求

掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交

流，做到大膽開口，發(fā)音正確。難點：

1.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、

閱讀。2.教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。

3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽

懂清晰的話語和錄音。

五.教學措施整體措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的

教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語

學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)

量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫

習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。后進生轉(zhuǎn)化措施:

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走〃；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課

后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝

通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的

教學任務。優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問

題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極

引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六.教學進度

由于本學年教學時間緊張，學習內(nèi)容多，因此對本學

年的教學作如下安排：教材共六個單元。每單元8課，其

中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排

除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插

各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、

考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試

等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當

調(diào)整，力求達到最佳效果。

教案

Unit1What'sheIike?

第一課時

課時目標

1.能聽、說、讀、寫單詞"old","young","kind","funny”

和“strict”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Who,syourart/

English/maths/science/music/...teacher?,/,"\she/she

young/oId/funny/kind/strict/...?〃，激發(fā)學生進一步了解

各科老師的欲望，融洽師生關系。

3.能完成"Askandanswer”部分的對話任務。

4.培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意思和能力，幫助學生樹

立學好英語的自信心。

教學重點

1.能聽、說、讀、寫單詞"old","young","kind〃，“funny”

和“strict”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Who,syourart/

English/maths/science/music/...teacher?","Ishe/she

young/old/funny/kind/strict/激發(fā)學生進一步了

解各科老師的欲望，融洽師生關系。

教學難點

L利用教材提供的對話情景，以舊引新，引導學生進入學習

狀態(tài)。

2.能準確判斷各科老師的性格。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，教學卡片。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.簡單介紹各科老師。

T:Nowletmeaskandyouanswer1出示英語書）What'sthis?

Ss:It'sanEnglishbook.

T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour...

Ss:Englishteacher.

然后教師出示其他科目老師的照片和相應的課本，和學生

進行類似的對話。

二、課前預習（Preview）

師生就各科老師的體貌特征進行問答練習，如：

T:Who'syourmusicteacher?

T:lshe/shethin/fat/tall/short/...?

（）

Ss:Yeszhe/sheis.No,he/sheisn't.

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.A.Let'sIearn

⑴教學新單詞

教學單詞“old〃"young〃"kind〃"funny""strict〃通過人物圖片直

觀呈現(xiàn)單詞

④教師把本節(jié)課學習的五個新單詞寫在黑板上，并用"唱反

調(diào)〃的方式帶來學生讀幾遍單詞。

2.教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，并簡單介紹

情景，如：

T:01iverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.

Let'sseewhattheirteachersarelike.

(1)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話

的大致內(nèi)容。

⑵第二次播放教學錄音，學生聽完后回答下面問題：

①Who'sZhangPeng'sartteacher?

②IsZhangPeng'sartteacherold?

(3)學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話

中的關鍵詞，編寫對話，如：

S1:Who'syourmathsteacher?

S2:He'sMrLi.

SI:Ishestrict?

S2:Yes,heis.

然后教師請幾對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的

學生。

2.A.Askandanswer

⑴教師出示本班班主任的照片，與學生進行對話，如：

T:Who'she/sheinthepicture?

Ss:He's/She'sMr/Miss...

T:He's/She'syourheadteacher.(幫助學生明白詞組

“headteacher"的意思)

⑵請兩位學生站起來示范讀本部分的對話。

SI:Who'stheMrsSmith?

S2:She'stheheadteacher.She'stall.She'sstrict.

(3)讓學生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，

仿照示例編寫新對話，如：

SI:Who'stheman/womaninyourpicture?

S2:He's/She's…He's/She'sthin.He's/She'skind.

四、鞏固延伸(ConsoExtension)

1.猜一猜

教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學生猜，

如：

T:She'stall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllike

her.Who'sshe?

Ss:IssheMissSun?

T:Yes,you'reright.She'sMissSun.

五、課堂小結（Summary）

L師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.鼓勵學生認真觀察各科任老師，并正確總結各科任老師

的主要性格特征。

六、布置作業(yè)（Homework）

L將本節(jié)課學習的新單詞抄寫四遍并背誦。

2.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

3.準備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學習的新詞匯

和句型描述照片中的人物。

板書設計

Unit1What'shelike?

1.Let'slearn

oldyoungfunnykindstrict

-Who'syourartteacher?

-MrJones.

-Isheyoung?

-Yes,heis.

第二課時

課時目標

L能聽、說、認讀單詞"know"和"our"。

2.能聽懂、會說句子"DoyouknowMrYoung?","He'sour

musicteacher.","Ilikefunnyteachers"o

3.能聽懂、會唱歌曲"Who'syourteacher?”。

4.能完成“Let'stry〃部分的聽力任務。

5.能與同學談論各科老師的性格特征。

教學重點

1.能聽、說、認讀單詞"know〃和"our"。

2.能聽懂、會說句子"DoyouknowMrYoung?","He'sour

musicteacher/,"\likefunnyteachers.”。

教學難點

1.單詞"our"的含義和運用。

2.能靈活運用所學知識談論各科老師的性格特征。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，教學卡片。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

學生在四人小組內(nèi)依次出示自己家人或朋友的照片，向其

他小組成員介紹照片中人物的體貌和性格特征，然后教師

請兩三位小組代表上講臺向全班學生介紹，如：

S:Thisisapictureofmymother.She'staIIandthin.Shezsb

eautifulandpolite.

二、課前預習（Preview）

教師拿出單詞的詞卡，然后

1.old,young,kindzstrict,funny

隨機展示詞卡，學生迅速說出與詞卡中單詞相對應的漢語

意思。

2.教師請五位學生上講臺抽詞卡，然后五位學生根據(jù)所抽

到的詞卡依次表演，其他學生根據(jù)表演猜單詞。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

L教學單詞“know〃和"our〃

⑴教師用多媒體課件出示一些學生熟悉的卡通人物，如大

耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學

生進行對話，如：

T:Who'she?(教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)

Ss:He'sTutu.

T:Yes,he'sTutu.Weknowhe'sTutu.Weknowhim.

教師再次仿照上面的對話和學生聊一聊其他卡通人物，

幫助學生在語境中了解單詞“know〃的意思。

(2)教師用學生已經(jīng)學過的代詞因此單詞“our〃，如：I玲we

my玲our

2.介紹對話中的主要人物--MrYoung

3.介紹對話情景

T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let's

readthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMr

Young.

4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題:

①WhoisMrYoung?

②IsMrYoungoldoryoung?

③DoesOliverIikefunnyteachers?

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在

跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師

請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者〃，并給予小禮

物作為獎勵。

6.TaIkaboutyourteachers.

學生同桌合作，仿照示例編寫相似的對話。

教師請兩三對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的學

生。

四、鞏固延伸(Consolidationon)

1.A.Let'stry

(1)明確聽力任務

T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicture

below.Listenandtick.

⑵先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。

播放第一遍錄音師，學生選出正確的圖片；播放第二

次錄音時，師生一起核對答案。

2.小調(diào)查

教師把單詞oId,young,kind,strict,funny的詞卡貼在黑板

上，提問：Whatkindofteacherdoyoulike?Why?

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音,跟讀A.let，stalk部分內(nèi)容。

2.仿照例文，以“我心目中的好老師〃為題，寫幾句話介紹自

己喜愛的幾位老師。

例文：MyEnglishteacheristallandthin.Sheisvery

beautiful.MyChineseteacherisoIdbuthandsome.Hecan

readmanybeautifulpoems.Mymathsteacherisyoungand

smart.Myartteacherisfunny.Shecandrawnicepictures.

3.完成練習冊。

板書設計

Unit1What'sheIike?

A.Let'stalk

knowour

DoyouknowMrYoung?

He'sourmusicteacher.

Ishefunny?

11ikefunnyteachers.

第三課時

課時目標

1.能聽、說、讀、寫單詞"polite","hard-working","helpf

ul〃，“clever〃和“sky〃。

2.能靈活運用句型"What's...Iike?","He's/She's..."談論任

務的性格特征。

3.能完成"Matchandsay”部分的連線和對話任務。

4.培養(yǎng)學生互相幫助、團結合作、努力學習的良好品質(zhì)。

教學重點

1.能聽、說、讀、寫單詞"polite","hard-working”,

“helpful","clever"和"sky”。

2.能靈活運用句型"What's...like?","He's/She's..."談論任

務的性格特征。

教學難點

L問句"What's...Iike?〃的理解和運用。

2.新詞匯的學習。

3.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，教學卡片。

教學過程

一、課前復習(Preview)

教師依次展示本班各科老師的照片，與學生進行對話，

如：

T:Who'sthemaninthepicture?

Ss:He'sourmathsteacher;MrZhao.

T:Ishefunny?

Ss:No,heisn't.

T:lshekind?

Ss:Yes,heis.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'slearn

1.教學新單詞

⑴教師請一位班里樂于助人的學生上講臺，問，“Whocan

saysomethingabouthim/her?”,然后再請兩三位學生站

起來說，最后教師總結："He/Shedoesalotforourclass.He

/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows...Sohe

/SheisahelpfuIstudent/*o

教師用同樣方法引入單詞"polite”,z/hard-working",

“cleaver"和"sky"。

⑵學生在空格處填上班級中學生的姓名，并讀一讀句子。

Clever,clever.isclever.

Shy,shy.isshy.

Helpful,helpfuI.ishelpful.

Polite,polite.ispolite.

Hard-working,hard-working.ishard-working.

2.學習新句型

T:Who'shelpfulinourclass?

Ss:...

T:What's...like?He'shelpful.Who'scleverinourclass?

Ss:...

3.教師用多媒體出示本部分的情景圖，問："Lookatthe

picture.Who'shelpfulintheclass?Who/shard-working?

Who'sshy?Who'spolite?Who'sclever?”學生根據(jù)情景圖回

答問題。

4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。

第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒

學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對

話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。

四、鞏固延伸(ConsoExtension)

1.B.Matchandsay

(1)讓學生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并

將圖片與相應的句子連線。

⑵教師點擊多媒體課件，隨機出示情景圖，問："What'she

/shelike?/Whataretheylike?”,全班學生根據(jù)情景圖回答

問題。

2.小調(diào)查

⑴把班級張具有下列性格品質(zhì)的學生姓名填在表格中。

⑵讓學生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學生。

四、課堂小結（Summary）

1.師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.教育學生在日常生活中藥樂于助人和努力學習。

五、布置作業(yè)（Homework）

1.將本節(jié)課學習的新單詞抄寫四遍并背誦。。

2.聽錄音,跟讀B.Let'slearn部分內(nèi)容。

板書設計

Unit1What'shelike?

B.Let'slearn

politehelpfulhard-workingshyclever

-What'shelike?

-He's...

第四課時

課時目標

1.能聽、說、認讀單詞"Ms","will"和"sometimes”。

2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglish

teacher/,"What's...like?","Yes,sometimes.”。

3.能完成"Let"stry"部分的聽力任務。

4.提高學生自主學習、主動學習的能力和意識，創(chuàng)造良好

的英語學習氛圍。

教學重點

1.能聽、說、認讀單詞"Ms","wil1〃和"sometimes"。

2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglish

teacher.","What's...like?","Yes,sometimes."。

教學難點

1.了解“will〃表示一般將來時的用法。

2.知道一般將來時的含義。

3.單詞“sometimes”的理解和運用。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，教學卡片。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表

演相應的動作。

二、課前預習（Preview）

L教師請四位學生上講臺，然后依次指著這些學生問：

"What'she/shelike?",其他學生根據(jù)實際情況回答。

2.句子接龍

把全班分成八大組，每組的第一位學生對第二位學生說：

"I'mhelpful/clever/...Whatareyoulike?”,然后第二位學生

對第三位學生說："I'mshy/hard-working/...Whatareyouli

ke?〃，以此類推，看那一組先完成“句子接龍〃比賽。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'stalk

1.教學新單詞

⑴教師用多媒體出示一個大家不認識的年輕女人的圖片，

與學生進行對話，如：

T:Lookatthewomaninthepicture.Who'sshe?

Ss:Wedon'tknow.

T:Isshemarriedornot?

Ss:Wedon'tknow.

T:HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancalI

herMsLiu.Whenwedon'tknowifawomanismarried,we

cancallherMs...

⑵師生對話

T:Whatgradeareyouin?

Ss:We'reinGradeFive.

T:You'reinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.

Whenwesaysomebodywilldosomething,wemeanthathe

orshehasn'tdonethethingyet.

教師還可以出示未來幾天的天氣預報，用句型伙willb

e…”介紹未來幾天的天氣。

(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說：“Sometimes

it's...Sometimesit's幫助學生明白單詞"sometimes”的

意思。

2.教師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。帶讀時要注

意把單詞"Ms"的音讀準。

3.介紹對話情景

T:AnewChineseteacherwillbeinChenJie'sclass.Now

ChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.

Let'slearnthedialogueandknowwhatthey'retalkingabout.

4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生

在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhowillbethenewChineseteacher?

②What'sMsWanglike?

③DoesChenJieknowMsWang?

第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在

跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師

請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者〃，并給予小禮

物作為獎勵。

6.Whatareyourteachers/friendslike?

⑴學生說出學過的描述人物性格的單詞，教師板書：

funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpful

politeshy

⑵同桌合作，用句型"What's...like?","He's/She's..."談論

老師朋友或家庭成員的性格特征。

⑶教師請兩三對學生呈現(xiàn)對話。

四、鞏固延伸(Consolidationon)

1.B.Let'stry

(1)明確聽力任務

T:MsWangisanewteacherhere.What'sshelike?Please

listenandtick.

⑵第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。

⑶第二次播放教學錄音，師生一起核對答案

五、課堂小結(Summary)

1.師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.讓學生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性

格，不能戴“有色眼鏡〃。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音,跟讀B.Let'stalk部分內(nèi)容。

2.完成練習冊。

板書設計

Unit1What'shelike?

B.Let'stalk

funnykindquietstrictMsWangwillbeournewChinese

teacher.

nicefriendlyhard-workingWhat'sshelike?

helpfulpoliteshyDoyouknowher?

第五課時

課時目標

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾

正學生錯誤的發(fā)音，提高學生的聽力能力。

2.培養(yǎng)學生聽音寫詞的能力。

3.完成“Let'swrapitup〃部分的連線和填空任務，知道主要

是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相應形式。

教學重點

1.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音。

2.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相

應形式。

教學難點

1.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相

應形式。

2.鼓勵學生經(jīng)常聽英語，培養(yǎng)學生對于聽英語的興趣。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，教學卡片。

教學過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師請一兩組學生上講臺表演“B.Let勺talk〃部分對話。

二、課前預習(Preview)

1.全班學生分男女比賽唱歌曲"Who，syourteacher?"。

2.比一比

教師把全班學生分成兩大組，每組輪流說一個關于人物體

貌特征或性格特征的形容詞，每組在3秒內(nèi)必須說出單詞,

如果說不出，則另一組獲勝。教師表揚獲勝的小組，并鼓

勵失敗的小組下次爭取獲勝，讓他們不要灰心。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'sspell

1.Readzlistenandchant

(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一個娃娃的圖片，說："This

isababy.”。

(2)教師給娃娃畫一個大大的笑臉，說："Lookatthebaby.

He'shappy."

(3)教師在娃娃上方畫一些風,說："What'stheweatherlike

today?Oh,it'swindy

(4)教師在風旁邊畫一個太陽，說："Oh,thesuncomesout

now.It'ssunny/*o

(5)教師用多媒體課件呈現(xiàn)不小心踩到別人的腳、不小心把

別人的東西碰掉等情景，問："Whatshouldwesay?",引

導學生說："Sorry."。

(6)教師把本部分的五個示例單詞寫在黑板上，帶領學生讀

幾遍。

babyhappywindysunnysorry

⑺播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在

跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母

的發(fā)音。

2.Listen,numberandsay

(1)教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分

組讀、分男女生讀。

(2)播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容給單詞標號。

⑶再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

3.Listen,writeandsay

⑴教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

⑵再次播放教學錄音，師生一起核對答案。

⑶讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄

寫兩遍。

四、鞏固延伸(Consolidatioion)

1.B.Let'swrapitup

⑴用be動詞的適當形式完成下面的句子。

①Theygoodfriends.

?Sheanicegirl.

(3)Hesixyearsold.

@|intheclassroom.

@ltanelephant.

⑵讓學生完成本部分的連線練習，并結合上面的填空練習,

說說be動詞的用法。

⑶出示口訣幫助學生記憶:我(I)用am,你(you)用are,is

連著他(he)、她(she)、它(it)。

(4)教師結合圖片和所學的知識，用be動詞的適當形式完成

“Chooseandwrite”部分的句子，并選擇幾個自己喜歡的句

子在四線三格內(nèi)寫一寫。

2.課堂練習一一寫出完全形式或縮寫形式：

①what's_________________

②itis_________________

?can't______________

@donot________________

?they/re________________

@isnot_______________

3.Checktheanswer

?whatis,②it's,③cannot,④don't,⑤theyare,⑥isn't

五、課堂小結(Summary)

師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀Let'sspeII部分內(nèi)容。

2.完成練習冊。

板書設計

Unit1What'shelike?

A.Let'sspellB.Let'swrapitup

babyhappywindysunnysorry

我(I)用am,你(you)用are,is連著他(he)、她(she)、它(it)。

第六課時

課時目標

1.能讀懂"Readandwrite”部分的日記,簡單了解日記的格

式，并完成相應練習。

2.能聽懂“Let'scheck〃部分的錄音，圈出正確答案并回答問

題。

3.能讀懂“Storytime”部分的故事。

4.檢測學生對本單元主要內(nèi)容的掌握情況。

5.復習本單元學習的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生的復習意識。

教學重點

1.能讀懂"Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格

式，并完成相應練習。

2.能聽懂"Let'scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問

題。

3.能讀懂"Storytime”部分的故事。

教學難點

1.單詞“speak〃和“finish〃的學習和應用。

2.培養(yǎng)學生對復習課的興趣。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，教學卡片。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教師準備兩三張本班任課老師的照片，利用本單元學習

的句型于學生進行對話，如：

T:Who'sthewomaninthepicture?

Ss:She'sourscieneeteacher.

T:What'sshelike?

Ss:She'sfunny.

二、課前預習(Preview)

教師準備一些描述人物性格的詞卡，然后隨機抽取卡片，

問："Who'sstrict/polite/shy/...inourclass?”,學生根據(jù)

實際情況回答。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Readandwrite

(1)MeetRobin

教師用多媒體課件展示各種機器人的圖片，問：“Whatare

these?",學生可能會用漢語回答，教師接著說："Theyare

allrobots.Robotsarehelpfulinmanyways.Everyonewantsto

havearobot.ThereisarobotcalledRobin.Let'sreadthed

iaryandmeetRobin.

(2)Readthediary

教師出示機器人羅賓的圖像，介紹說："Look,thisisRobin.",

然后播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容在日記下

面的表格中畫"V"或"X"。

(3)教師簡單講解英語日記的寫法：在左上角或右上角寫上

日期、星期和天氣，然后另起一行寫正文部分。

⑷學生自主閱讀日記，回答下面的問題：

①Whomadetherobot?

②Whatcantherobotdo?

(3)lstherobothelpfulathome?

@Whomakesmefinishmyhomework?

(5)Designarobotofyourown

學生拿出畫筆和畫紙，畫出自己心目中理想的機器人，并

寫幾句話進行描述；然后學生在四人小組內(nèi)展示自己畫的

機器人，并讀一讀自己為機器人寫的話。

2.Let'scheck

⑴第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選

項。

⑵第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答下面的問

題：

①WhatisMissChenIike?

②WhatisMRGreylike?

⑶第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。

四、鞏固延伸(Consolidationon)

1.C.Storytime

⑴教師提問："What'syourPEteacherlike?w,學生根據(jù)實

際情況回答。

⑵介紹故事背景。

T:ZoomandZipwillhaveanewPEteacher.Whatwillthe

newPEteacherbelike?WilIhe/shebeshortorstrongPLet's

listentothetapeandsee.

(3)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生

在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(4)第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題:

?WhatdoesZipknowaboutthenewPEteacher?

②Whatdoestherabbitlooklike?

③Who'sthenewPEteacher?

(5)學生在小組內(nèi)練習分角色表演故事，然后教師請兩三組

學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當?shù)谋砬楹蛣?/p>

作，教師評選出“最佳表演組〃，并給予表揚。

⑹學生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結。

五、課堂小結(Summary)

師生一起總結本單元學習的詞匯和句型。

詞匯：

old,young,kind,strict,polite,hard-working,helpful,

clever;shy,know,our,Ms,wiII,sometimes,robot,him,fin

ish

句型：

Who's...?

Is...kind/strict/hard-working/...?

What's...like?

MsWangwillbeournewChineseteacher.

Ilikefunnyteachers.

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.復習本單元單詞句子。

3.完成練習卷。

板書設計

Unit1What'shelike?

B.Readandwrite

Who's...?

Is...kind/strict/hard-working/...?

What's...like?

MsWangwilIbeournewChineseteacher.

Ilikefunnyteachers.

反思:

Unit2Myweek

第一課時

課時目標

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday","Tuesday","We

dnesday","Thursday","Friday","Saturday","Sunday"和"

weekend”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型"Whatdoyouhave

on...?”,"Ihave...”。

3.能完成"Let'splay〃部分的對話任務。

4.能聽懂、會唱歌曲"Daysoftheweek"。

5.激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學

進行交流。

教學重點

1.能聽、說、讀、寫單詞"Monday","Tuesday","

Wednesday7","Thursday","Friday","Saturday","Sunday”

和“weekend"。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型"Whatdoyouhave

on"Ihave...”。

教學難點

1.表示星期的單詞的學習。

2.單詞“weekend”的含義。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，教學卡片。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學課、

電腦課的情景圖，師生進行對話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、課前預習（Preview）

1.教師播放兩遍歌曲"Daysoftheweek"的錄音。播放第一遍

錄音時，學生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，

全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。

2.教師拿出一個鐘表，結合本班的課程表，將鐘表拔到一個

時間，如9點，說:"It'snineo'clocknow.Itzstimefor

Chinese/maths幫助學生復習課程的英語表達。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

l.A.Let'sIearn

⑴教學新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

教師邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,

然后帶領全班學生讀幾遍，幫助學生糾正錯誤發(fā)音。

(2)先讓全班學生分組讀、分男女讀，再讓學生在四人小組

內(nèi)輪流讀，其他小組成員糾正錯誤發(fā)音。教師巡視課堂，

幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準確的學生。

(3)教師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Lookatthe

timetabieonthescreenagain.Whatdoyouhaveon

,學生回答：/Z

MondaysWehave...onMondays?*o

⑷教師介紹對話情景：

T:Inthelastunit,weknowthat0liverhasahelpfulrobot.

Nowheistaikingwiththerobotabouthistimetable.Let'slis

tentothetapeandsee.

(5)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生

在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播

放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。

⑹學生同桌合作，結合本部分的課程表，替換對話中的關

鍵詞編寫新對話；然后教師請兩三對學生上講臺表演對話,

全班評選出“最佳表演組〃，教師給予獎勵。

2.A.Let'splay

⑴教師請一位學生站起來與自己示范對話，如：

T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.

Ss:IsitWednesday?

T:No.

Ss:IsitFriday?

T:Yes.

(2)學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許

學生適當發(fā)揮。

⑶教師請幾對學生上講臺表演對話。

四、鞏固延伸(Consolidationn)

1.看誰反應快

教師用手勢表示1-7中任何一個數(shù)字，學生快速說出相

應的星期，如教師用手勢表示“1〃，學生快速說出“M

onday"o

2.學生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么

喜歡這一天，如"IlikeWednesday.Icanhavemusicon

Wednesdays".

3.課堂練習

五、課堂小結(Summary)

師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.將本節(jié)課學習的新單詞抄寫四遍并背誦。

3.制作本班英文班課程表。

板書設計

Unit2Myweek

A.Let'sIearn

MondayTuesdayWednesdayThursday

Friday

SaturdaySunday->weekend

-Whatdoyouhaveon...?

-1have.../Wehave...

第二課時

課時目標

1.能聽、說、認讀單詞"cooking”。

2.能聽懂、會說句子"WhatdoyouhaveonThursday?”,

“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?","\haveacooking

classwithyourgrandma.”。

3.能完成“Let'stry〃部分的聽力任務。

4.能與同學談論一星期的課程以及所做的事，加強學生對

彼此的了解，鼓勵學生在日常交際中多使用英語進行交流。

教學重點

1.能聽、說、認讀單詞"cooking"。

2.能聽懂、會說句子"WhatdoyouhaveonThursday?”,

“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?","\haveacooking

classwithyourgrandma/o

教學難點

1.單詞"with"的用法。

2.能與同學談論一星期的課程以及所做的事。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，教學卡片。

教學過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

⑴學生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。

（2）教師隨機抽取幾位學生的英文課程表，師生進行對話，

如：

T:Whatclassesdoyoulike?

S:llike...

T:Whatdayisittoday?

S:It's...

T:Whatdoyouhaveon...?

S:Letmesee.Ihave...on...

二、課前預習（Preview）

1.教師說出一個表示星期的單詞，如"Saturday",全班學生

迅速說出與其相對應的下一個單詞，如"Sunday"。

2.學生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

1.教學新單詞

教師用多媒體課件出示"做飯"的圖片，問："Look,whatzs

shedoing?",學生可能用漢語回答，教師說："She，sco

oking/,順勢引出單詞"cooking"。然后教師用課件出示新

東方廚師學校的招生廣告，說："Ifyouwanttolearn

cooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。

2.介紹對話情景

T:Johnandhisgrandfatheraretaiking.Johnshowsthe

timetablehemakestohisgrandfather.Let'slistentothetape

andknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生

在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

?WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

4.學生同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講

臺表演，評選出“最佳表演者〃。

四、鞏固延伸(Consolidatnsion)

1.A.Let'stry

⑴明確聽力任務

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentotheta

peandfilIintheblank.

⑵先讓學生觀察圖片，然后播放教學錄音。

播放第一遍錄音師，學生選出正確的圖片；播放第二

次錄音時，師生一起核對答案。

五、課堂小結(Summary)

聽錄音,跟讀A.Ie"talk部分內(nèi)容。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.同桌合作，仿照“Let，stalk〃部分的對話編寫一段新對話。

3.完成練習冊。

板書設計

Unit2Myweek

A.Let'stalk

cookingcookingclass

WhatdoyouhaveonThurs

days?

WhatdoyoudoonThursdays?

Who'syourmusicteacher?

Ishestrict?

OhzIhaveacookingclasswith

yourgrandma!

第三課時

課時目標

1.能聽、說、讀、寫單詞"wash","watch","do","read"

和詞組"washmyclothes","watchTV","dohomework","

readbooks","playfootball”。

2.能靈活運用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他

人的周末活動。

3.能完成"Groupwork”部分的任務。

4.增加學生對彼此的了解，提高學生的團隊意識。

教學重點

1.能聽、說、讀、寫單詞"wash","watch","do","read"

和詞組"washmyclothes","watchTV","dohomework”,

“readbooks","playfootball”。

2.能靈活運用句型"Doyouoften...ontheweekend?”詢問他

人的周末活動。

教學難點

1.新詞匯和新詞組的學習。

2.能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，教學卡片。

教學過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.先讓學生同桌練習表演改編的對話，然后請兩三對學生上

講臺表演。

二、課前預習(Preview)

⑴教師播放歌曲"Daysoftheweek”的錄音，全班學生一起

跟著錄音大聲唱歌曲。

⑵學生四人一組玩”句子接龍〃游戲，如：

Sl:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:IhavemathsonMondays.Whatdoyouhaveon

Tuesdays,S3?

S3:IhaveartonTuesdays.Whatdoyouhaveon

WednesdayszS4?

S4:lhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThur

sdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Let'slearn

⑴教學新單詞和詞組

①教師問："Whatdoyoudoontheweekend?”,全班學生

自由說一說自己的周末活動，然后教師說："NowKIIshow

yousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoonthe

7

weekend/o

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服〃、“看電視〃、“做家

庭作業(yè)〃、“讀書〃和”踢足球〃的情景圖，引出新單詞和詞組。

②教師帶領全班學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分

組比賽讀、分男女生比賽讀。

③30秒記詞

給學生30秒鐘時間，讓學生快速記憶單詞和詞組，然后教

師隨機說出一個單詞或詞組，學生立刻說出相應的漢語意

思。

④教師發(fā)指令，全班學生做相應的動作，如教師說“play

footba11\學生就做“踢足球〃動作。

⑵教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。提醒學生在

跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對

話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。

2.B.Groupwork

⑴教師問：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoon

theweekend?w,學生根據(jù)三人的自述回答。

⑵將全班學生分成四人一組，一人問："Whatdoyoudoon

theweekend?w,其他三人根據(jù)自己的實際情況回答。

四、鞏固延伸（Consolidtension）

根據(jù)實際情況，用適當?shù)脑~或詞組完成下列句子：

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdaysI.

OnFridaysI.

OnSaturdaysI.

OnSundaysI.

五、課堂小結（Summary）

師生一起總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重

難點。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.將本節(jié)課學習的新單詞抄寫四遍并背誦。

2.聽錄音，跟讀B.Let，slearn部分內(nèi)容。

板書設計

Unit2Myweek

B.Let'slearn

wash-washmyclotheswatch-watchTV

do-dohomeworkread-readbooks

play-playfootball

-Doyouoften...ontheweekend?-Yes,1do./No,Idon't.

Whataboutyou?

第四課卅

課時目標

1.能聽、說、認讀單詞"often"和"park"。

2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”,

“II汰ethisparkverymuch/,“Metoo."。

3.能完成“Let'stry〃部分的聽力任務。

4.感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的

英語。

教學重點

L能聽、說、認讀單詞"often"和"park

2.能聽懂、會說句子"Doyouoftenreadbooksinthispark?”,

z/.〃，

llikethisparkverymuch“Metoo"o

教學難點

1.能靈活運用句型"Doyouoften…?”詢問他人的日常活動并

作出相應的回答。

2.單詞“often”表示的頻率。

教學用具

教學光盤、教學掛圖，