2023-2024學年廣西來賓市七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學年廣西來賓市七年級（上）期末語文試卷一、基礎積累（共21分）1．（11分）閱讀回答問題。初學者，有著旺盛的精力、強烈的求知欲以及謙卑之心，猶如剛冒尖的新芽，雖然稚嫩、柔弱，卻有著無限的希望和美好的未來。有初學者心態(tài)的人，無論有多大建樹，都如剛開始學習時謙虛、好學、上進，不因暫時的成功沾沾自喜，也不因一時的平凡碌碌無為。（一）自然里，有“初學者”謙虛是“初學者”的內在品質。自然界中有許多“初學者”，它們以“謙謙君子”之姿，為人們所景仰樂道。梅蘭竹，被視為君子的象征，常被古代文人入畫入詩入文。梅，凌寒傲雪，剪雪裁冰，是為高潔志士。它雖有傲骨，卻沒有傲氣，總在凜（）冽的寒風綻放，不與百花爭春。它在高潔中謙xùn（）；蘭，空谷幽放，香雅怡情，是為世上賢達。蘭花，居幽谷，鮮為人知。它默默無聞，與世無爭，享盡一方清靜。它在幽深中謙虛；竹，篩風弄月，瀟灑一生，清雅淡泊，是為謙謙君子。“竹未出土之前便有節(jié)，待到凌云總虛心”，竹的最大特點是“腹中空空”，而它的“腹中空空”正形象地表明了它的謙虛之至。（1）閱讀以上兩段文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①凜②xùn（2）以上兩段文字中，有不少成語，請寫出其中三個。（二）經(jīng)典中，有“初學者”“初學者”好問、好學，是執(zhí)著的學習者。從“學而時習之”到“子入太廟，每事問”，《論語》中處處有孔子好學的痕跡。孔子一生好學樂學，始終“學如不及，猶恐失之”。他的好學不因物質生活水平的高低而轉移，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”；不因年齡增長而減弱，“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”；不因無常師而松懈?？鬃诱J為“三人行，必有我?guī)熝伞?，并做到“敏而好學，不恥下問”。（3）解釋文段中加點的詞。①執(zhí)著②不恥下問（4）學習是一個人終生的事業(yè)，它能使人撥開云霧，明德、明理、明智。請根據(jù)對聯(lián)的要求及文段（二）的提示，從以下句子中選出兩副與材料內容相關的對聯(lián)。①春風大雅能容物②善學勤學學而有用③自學成才才可濟世④學無止境勤作伴⑤好問樂問問以釋疑⑥書有難疑問為梯⑦秋水文章不染塵⑧勤勞致富富能興家（三）新時代，需“初學者”“初學者”往往有強烈的求知欲與好奇心，以探索為樂趣，以創(chuàng)新為使命。1970年4月24日，中國成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號。后來，我國第一艘飛船、第一顆導航衛(wèi)星、第一個月球探測器、第一個空間實驗室相繼涌現(xiàn)。50多年過去了，天宮成為人類新的太空家園；神舟逐夢太空；風云、高分衛(wèi)星上可觀風起云涌，下可測地理萬千；北斗環(huán)宇，拉開覆蓋全球的“天羅地網(wǎng)”；天鏈架起一座座天地溝通的橋梁；嫦娥探月、天問登陸火星，飛向遙遠的星際……中國在浩瀚無垠的太空留下了寶貴的許多“中國記憶”和無數(shù)個“宇宙級精彩”。中國奔赴星辰大海征途的每一個高光時刻，都離不開廣大航天人的探索和創(chuàng)新。（5）下面從以上幾個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是A.自然界中有許多“初學者”，它們以“謙謙君子”之姿，為人們所景仰樂道。B.從“學而時習之”到“子入太廟，每事問”，《論語》中處處有孔子好學的痕跡。C.中國在浩瀚無垠的太空留下了寶貴的許多“中國記憶”和無數(shù)個“宇宙級精彩”。D.中國奔赴星辰大海征途的每一個高光時刻，都離不開廣大航天人的探索和創(chuàng)新。2．（10分）進入初中，我們都是古詩詞的“初學者”，請你根據(jù)下表提供的信息，按照要求，對已學古詩進行梳理，完成“古詩學習探究單”。策略詩句收獲看標題遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。——岑參《①》②，崔九堂前幾度聞。——杜甫《江南逢李龜年》標題常點明時間、地點，概括事件，蘊含情感。抓意象③，受降城外月如霜?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选发?？⑤?！鯙场洞伪惫躺较隆饭湃顺＝柚庀蟆霸隆焙汀把恪北磉_思親思鄉(xiāng)之情。明手法⑥，⑦。古道西風瘦馬?！R致遠《天凈沙?秋思》對比襯托，抒發(fā)離人愁思。⑧，若出其中；——曹操《觀滄?！诽搶嵔Y合，彰顯博大胸襟。總結：依據(jù)閱讀策略，溫習學過的古詩，我們得到了新的理解和體會，正如孔子所說：“⑨，⑩?！倍?、閱讀理解（共39分）3．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。【材料一】紅色文化是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要精神紐帶。中國文化因含有紅色基因而具有獨特魅力。傳播紅色文化，從本質上講就是重溫紅色記憶、傳承紅色基因。挖掘紅色文化的價值內涵，創(chuàng)作出符合融媒體傳播規(guī)律的作品，是實現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達和多元化傳播的關鍵。紅色文藝作品通過藝術的形式再現(xiàn)革命先驅、英模人物生活戰(zhàn)斗的場景，以廣闊的歷史視野開展文化想象，能夠喚起受眾棲居于無意識母體中的民族憂患意識，進而筑牢革命歷史記憶。因此，欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動，也是一種對紅色歷史的重溫。（選自《光明日報》2022年8月24日，有刪改）【材料二】紅色經(jīng)典為何能讓年輕觀眾動情走心？首先，這與當代年輕人的文化消費觀密不可分。就像“國潮”流行一樣，當代年輕人對社會、國家的認同感推動了紅色文化再掀熱潮。多媒體的傳播方式也讓“90后”“00后”成為紅色文化的“新粉”。此外，年輕人進行文化消費的目的不再只是單純娛樂，更看重藝術熏陶、精神滿足和審美提升。用舞蹈、交響樂等藝術形式演繹紅色經(jīng)典，滿足了年輕人對文化生活的新期待。其次，以匠心打磨經(jīng)典保證了作品較高的藝術水準。原創(chuàng)舞劇《永不消逝的電波》3年演出400場，足跡遍布全國40余座城市，每一個舞蹈動作都經(jīng)過仔細揣摩，每一個細節(jié)都反復推敲，通過縝密的管理運營和舞臺監(jiān)督制度，確?！鞍賵鋈缫弧钡母咂焚|演出，發(fā)揮了現(xiàn)象級劇目的文化引領作用。近年來，以紅色文化為內核進行再創(chuàng)作的藝術作品好戲連臺，既叫好又叫座，也成就了新的文藝經(jīng)典。不只演出、影視創(chuàng)作熱衷“紅”中取材，紅色景點也成為吸引年輕人的“打卡圣地”。這說明，紅色文化的精神內涵具有穿越時空的強大生命力和感召力。只要堅守崇高的藝術理想，然后本著精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和對觀眾負責的敬業(yè)精神去詮釋“經(jīng)典”，就能找到令觀眾動情走心的密碼。（選自《經(jīng)濟日報》2022年5月28日，有刪改）【材料三】【材料四】讓紅色基因、革命薪火代代傳承，必須抓好青少年學習教育。育人先育心，今天的青少年，思維活躍、眼界開闊，獲取信息的方式、思考學習的習慣，都發(fā)生了深刻變化。根據(jù)青少年的身心特點，推進內容、形式、方法的創(chuàng)新，才能不斷增強紅色教育的針對性和實效性。學演課本劇，能讓孩子們在情景中更好體會革命先輩的崇高精神；擔任講解員，可以推動學生們深入了解波瀾壯闊的革命歷史和蕩氣回腸的人物事跡；重走紅色足跡，有助于讓青少年懂得今天幸福生活的來之不易……充分考慮青少年的接受能力、學習習慣，設計符合青少年認知特點的教育活動，既注重知識傳授，又加強情感培育，就能更好傳承紅色基因?！凹t色基因就是要傳承”，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，通過革命傳統(tǒng)教育，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，有利于引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。注重方式方法創(chuàng)新，以紅色教育啟智潤心、培根鑄魂，必能引導廣大青少年傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。（選自人民網(wǎng)2022年8月21日）（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是A.【材料一】畫線句子中“審美活動”是指紅色文藝作品再現(xiàn)的是革命先驅、英模人物生活戰(zhàn)斗的場景，“對紅色歷史的重溫”是指紅色文藝作品通過藝術的形式來再現(xiàn)紅色歷史，如舞蹈、交響樂、舞劇等。B.【材料二】畫線句子通過具體的數(shù)字，真實準確地說明了原創(chuàng)舞劇《永不消逝的電波》的藝術水準、受歡迎程度之高。C.從【材料三】的統(tǒng)計圖中可知人們更傾向于通過實地考察來學習紅色文化。D.【材料四】畫線句子運用比喻的修辭手法，說明青少年階段是學習傳承紅色文化的重要時期，強調要在此階段引導廣大青少年傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。（2）下列對材料的理解和判斷，正確的一項是A.傳播紅色文化是實現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達和多元化傳播的關鍵。B.當代年輕人進行文化消費，觀看紅色經(jīng)典劇作，只是單純?yōu)榱藠蕵?。C.只要堅守自己的藝術理想，不斷創(chuàng)作，就能找到令觀眾動情走心的密碼。D.只有抓住青少年的身心特點，才能讓紅色教育更有針對性和實效性。（3）結合材料三、材料四和生活實際，談談作為中學生的我們能為“傳承紅色基因”做些什么。4．（13分）閱讀下面的文字，完成小題。一分“高利貸”①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫、像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師?！雹凇安榉謹?shù)吧？你59分，全班就你不及格。”秦老師盡量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待查分數(shù)的學生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”④“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分?！雹荨翱晌覌尅龝弥癖蕹槲业??！毙∧泻е耷唬p手習慣地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格。她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。不經(jīng)意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。⑥“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼。“我在總成績上給你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎么樣”“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室，背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙、摸小魚……”⑦因為一直牢記著那10分的“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學習中非?？炭?。期末，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給他頒發(fā)了個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。小男孩緊緊地抱著獎狀和獎品，他發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽竹鞭都不哭的他，竟一下子熱淚盈眶。⑧后來，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學，幾年后又上了大學，成了村上第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望當年的語文老師秦老師。⑨這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。（1）本文講述了一個怎樣的故事？（2）文中的秦老師是一個怎樣的人？（3）請對第③段畫橫線的句子作簡要賞析。小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”（從修辭手法的角度賞析）（4）小男孩以前很貪玩，為什么在后來學習中卻非?？炭啵浚?）長大后的小男孩常去看望當年的秦老師，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，寫出他見到秦老師時想要說的話。5．（5分）閱讀下面詩歌，完成問題。潼關譚嗣同終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關解不平。（1）下列對詩的賞析不正確的一項是A.首句寫高云簇擁古城，不言高而高度自見，異峰突起，令人神往。B.第二句寫清脆的馬蹄聲被獵獵秋風吹散，又顯出孤城的寂寥與遼遠。C.本詩后兩句寫山水，卻是詩人感覺中的山，感覺中的水，把山水寫活了。D.本詩運用了比喻、對偶、擬人、夸張等修辭手法，語言生動形象。（2）大河“猶嫌束”、群山“不解平”表達了詩人怎樣的豪情？請結合譚嗣同的生平經(jīng)歷簡要分析。6．（14分）閱讀下面【甲】【乙】兩段古文，完成問題?！炯住恳煌劳須w，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自《狼》）【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，持小狼各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣?。ㄟx自《牧豎》）【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。（1）下列加點字意思相同的一項是A.兩狼之并驅如故故令嗥B.目似瞑，意暇甚意甚倉皇C.狼不敢前跑號如前狀平D.相去數(shù)十步一狼徑去（2）下面賞析有錯誤的一項是A.【甲】文主要表現(xiàn)狼的貪婪狡詐、兇殘愚蠢；【乙】文則從大狼身上體現(xiàn)出母愛。B.【甲】【乙】兩文在刻畫狼時，都運用了動作和神態(tài)描寫。C.【甲】文表現(xiàn)狼的狡詐時主要寫兩狼配合，一明暗地“誘敵”；【乙】文中寫“謀分捉之”，從側面處處體現(xiàn)了“謀”的結果。D.兩文的語言簡練而生動，都運用了比喻和描寫。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。②豎下視之，氣已絕矣！（4）《狼》是清代著名的小說家蒲松齡的作品，體裁為（主要指一種以記述神仙鬼怪故事為內容的小說），選自《》，它是是蒲松齡的短篇小說集，書中寫的大多是奇人異士的故事。（5）同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？三、綜合運用（共10分）7．（10分）轉眼，同學們進入初中已經(jīng)滿一個學期了，陌生的同學、陌生的老師經(jīng)過四個月的交往，彼此相熟，并初步形成了一定的班級文化。新城中學七年級一班要開展以“文學部落《西游記》”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與相關活動并回答問題。（1）七年級一班某小組梳理了如下《西游記》情節(jié)思維導圖，以幫助同學更好地閱讀名著，請在橫線上填寫合適空缺內容的序號。A.三調芭蕉扇B.車遲國斗法C.大戰(zhàn)流沙河D.大鬧天宮①②③④（2）同學們在看完情節(jié)思維導圖后，李老師提出了如下對于《西游記》的理解分析，不正確的一項是A.儒釋道三家學說在《西游記》中都有所體現(xiàn)，它是古典文學中最富有想象力的作品之一。B.《西游記》善于塑造人物，無論是取經(jīng)師徒還是各路妖魔人物，都個性鮮明，令人難忘。C.《西游記》故事情節(jié)引人入勝，第十三回到第一百回是小說故事的主體部分。D.孫悟空的火眼金睛能識破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護唐僧取經(jīng)需要而賜的。（3）“精讀”和“跳讀”是兩種不同的讀書方法，為了探究《西游記》中孫悟空“有情有義”的性格特征，李老師請同學們從四個回目中任選兩回，回答問題。第5回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第22回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈第31回豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪第41回心猿遭火敗木母被魔擒第回適合跳讀，因為第回適合精讀，因為四、作文表達（共50分）8．（50分）步入八年級，我們告別了童年，走向最富青春活力的年紀，開始變得懂事成熟，變得寬容感恩，變得熱情陽光，在這樣一個特殊的年齡段，我們多了一份責任，多了一份自信，多了一份思考，當然也可能會多了一份煩惱……??請以“告別童年，我變得_______”為題寫一篇文章，敘寫真實的生活故事。??要求：（1）題目抄寫到答題卡的指定位置；（2）不得抄襲、套作，不少于600字；（3）行文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

2023-2024學年廣西來賓市七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、基礎積累（共21分）1．（11分）閱讀回答問題。初學者，有著旺盛的精力、強烈的求知欲以及謙卑之心，猶如剛冒尖的新芽，雖然稚嫩、柔弱，卻有著無限的希望和美好的未來。有初學者心態(tài)的人，無論有多大建樹，都如剛開始學習時謙虛、好學、上進，不因暫時的成功沾沾自喜，也不因一時的平凡碌碌無為。（一）自然里，有“初學者”謙虛是“初學者”的內在品質。自然界中有許多“初學者”，它們以“謙謙君子”之姿，為人們所景仰樂道。梅蘭竹，被視為君子的象征，常被古代文人入畫入詩入文。梅，凌寒傲雪，剪雪裁冰，是為高潔志士。它雖有傲骨，卻沒有傲氣，總在凜（）冽的寒風綻放，不與百花爭春。它在高潔中謙xùn（）；蘭，空谷幽放，香雅怡情，是為世上賢達。蘭花，居幽谷，鮮為人知。它默默無聞，與世無爭，享盡一方清靜。它在幽深中謙虛；竹，篩風弄月，瀟灑一生，清雅淡泊，是為謙謙君子?！爸裎闯鐾林氨阌泄?jié)，待到凌云總虛心”，竹的最大特點是“腹中空空”，而它的“腹中空空”正形象地表明了它的謙虛之至。（1）閱讀以上兩段文字，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①凜lǐn②xùn遜（2）以上兩段文字中，有不少成語，請寫出其中三個。（二）經(jīng)典中，有“初學者”“初學者”好問、好學，是執(zhí)著的學習者。從“學而時習之”到“子入太廟，每事問”，《論語》中處處有孔子好學的痕跡?？鬃右簧脤W樂學，始終“學如不及，猶恐失之”。他的好學不因物質生活水平的高低而轉移，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”；不因年齡增長而減弱，“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”；不因無常師而松懈?？鬃诱J為“三人行，必有我?guī)熝伞?，并做到“敏而好學，不恥下問”。（3）解釋文段中加點的詞。①執(zhí)著指對某一事物堅持不放。②不恥下問指不以向不如自己的人請教為恥。（4）學習是一個人終生的事業(yè)，它能使人撥開云霧，明德、明理、明智。請根據(jù)對聯(lián)的要求及文段（二）的提示，從以下句子中選出兩副與材料內容相關的對聯(lián)。①春風大雅能容物②善學勤學學而有用③自學成才才可濟世④學無止境勤作伴⑤好問樂問問以釋疑⑥書有難疑問為梯⑦秋水文章不染塵⑧勤勞致富富能興家（三）新時代，需“初學者”“初學者”往往有強烈的求知欲與好奇心，以探索為樂趣，以創(chuàng)新為使命。1970年4月24日，中國成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號。后來，我國第一艘飛船、第一顆導航衛(wèi)星、第一個月球探測器、第一個空間實驗室相繼涌現(xiàn)。50多年過去了，天宮成為人類新的太空家園；神舟逐夢太空；風云、高分衛(wèi)星上可觀風起云涌，下可測地理萬千；北斗環(huán)宇，拉開覆蓋全球的“天羅地網(wǎng)”；天鏈架起一座座天地溝通的橋梁；嫦娥探月、天問登陸火星，飛向遙遠的星際……中國在浩瀚無垠的太空留下了寶貴的許多“中國記憶”和無數(shù)個“宇宙級精彩”。中國奔赴星辰大海征途的每一個高光時刻，都離不開廣大航天人的探索和創(chuàng)新。（5）下面從以上幾個文段中選出來的句子，屬于病句的一項是CA.自然界中有許多“初學者”，它們以“謙謙君子”之姿，為人們所景仰樂道。B.從“學而時習之”到“子入太廟，每事問”，《論語》中處處有孔子好學的痕跡。C.中國在浩瀚無垠的太空留下了寶貴的許多“中國記憶”和無數(shù)個“宇宙級精彩”。D.中國奔赴星辰大海征途的每一個高光時刻，都離不開廣大航天人的探索和創(chuàng)新?！痉治觥浚?）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“凜冽”中的“凜”讀作“l(fā)ǐn”，“謙xùn”寫作“謙遜”。（2）本題考查成語。以上兩段文字中成語有：碌碌無為、謙謙君子、凌寒傲雪、剪雪裁冰、默默無聞、與世無爭。寫出其中三個即可。（3）本題考查詞語含義。根據(jù)詞語積累，“執(zhí)著”指對某一事物堅持不放，“不恥下問”指不以向不如自己的人請教為恥。（4）本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！吧茖W勤學學而有用”與“好問樂問問以釋疑”結構一致且與文段（二）內容相關，“學無止境勤作伴”與“書有難疑問為梯”結構一致且與文段（二）內容相關。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。“用”“伴”為仄聲，是上聯(lián)，“疑”“梯”為平聲，是下聯(lián)。（5）本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。ABD.正確；C.有誤，語序不當，應將“寶貴的”和“許多”調換位置。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）①lǐn②遜（2）示例：碌碌無為、謙謙君子、凌寒傲雪。（3）①指對某一事物堅持不放。②指不以向不如自己的人請教為恥。（4）對聯(lián)一：②⑤對聯(lián)二：④⑥（5）C2．（10分）進入初中，我們都是古詩詞的“初學者”，請你根據(jù)下表提供的信息，按照要求，對已學古詩進行梳理，完成“古詩學習探究單”。策略詩句收獲看標題遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。——岑參《①行軍九日思長安故園》②岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！鸥Α督戏昀铨斈辍窐祟}常點明時間、地點，概括事件，蘊含情感。抓意象③回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选发茑l(xiāng)書何處達？⑤歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆饭湃顺＝柚庀蟆霸隆焙汀把恪北磉_思親思鄉(xiāng)之情。明手法⑥枯藤老樹昏鴉，⑦小橋流水人家。古道西風瘦馬。——馬致遠《天凈沙?秋思》對比襯托，抒發(fā)離人愁思。⑧日月之行，若出其中；——曹操《觀滄?！诽搶嵔Y合，彰顯博大胸襟?？偨Y：依據(jù)閱讀策略，溫習學過的古詩，我們得到了新的理解和體會，正如孔子所說：“⑨溫故而知新，⑩可以為師矣?！薄痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：①行軍九日思長安故園②岐王宅里尋常見（重點字：岐）③回樂烽前沙似雪④鄉(xiāng)書何處達⑤歸雁洛陽邊⑥枯藤老樹昏鴉（重點字：藤）⑦小橋流水人家⑧日月之行⑨溫故而知新⑩可以為師矣二、閱讀理解（共39分）3．（7分）閱讀下面的文字，完成問題?！静牧弦弧考t色文化是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要精神紐帶。中國文化因含有紅色基因而具有獨特魅力。傳播紅色文化，從本質上講就是重溫紅色記憶、傳承紅色基因。挖掘紅色文化的價值內涵，創(chuàng)作出符合融媒體傳播規(guī)律的作品，是實現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達和多元化傳播的關鍵。紅色文藝作品通過藝術的形式再現(xiàn)革命先驅、英模人物生活戰(zhàn)斗的場景，以廣闊的歷史視野開展文化想象，能夠喚起受眾棲居于無意識母體中的民族憂患意識，進而筑牢革命歷史記憶。因此，欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動，也是一種對紅色歷史的重溫。（選自《光明日報》2022年8月24日，有刪改）【材料二】紅色經(jīng)典為何能讓年輕觀眾動情走心？首先，這與當代年輕人的文化消費觀密不可分。就像“國潮”流行一樣，當代年輕人對社會、國家的認同感推動了紅色文化再掀熱潮。多媒體的傳播方式也讓“90后”“00后”成為紅色文化的“新粉”。此外，年輕人進行文化消費的目的不再只是單純娛樂，更看重藝術熏陶、精神滿足和審美提升。用舞蹈、交響樂等藝術形式演繹紅色經(jīng)典，滿足了年輕人對文化生活的新期待。其次，以匠心打磨經(jīng)典保證了作品較高的藝術水準。原創(chuàng)舞劇《永不消逝的電波》3年演出400場，足跡遍布全國40余座城市，每一個舞蹈動作都經(jīng)過仔細揣摩，每一個細節(jié)都反復推敲，通過縝密的管理運營和舞臺監(jiān)督制度，確保“百場如一”的高品質演出，發(fā)揮了現(xiàn)象級劇目的文化引領作用。近年來，以紅色文化為內核進行再創(chuàng)作的藝術作品好戲連臺，既叫好又叫座，也成就了新的文藝經(jīng)典。不只演出、影視創(chuàng)作熱衷“紅”中取材，紅色景點也成為吸引年輕人的“打卡圣地”。這說明，紅色文化的精神內涵具有穿越時空的強大生命力和感召力。只要堅守崇高的藝術理想，然后本著精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和對觀眾負責的敬業(yè)精神去詮釋“經(jīng)典”，就能找到令觀眾動情走心的密碼。（選自《經(jīng)濟日報》2022年5月28日，有刪改）【材料三】【材料四】讓紅色基因、革命薪火代代傳承，必須抓好青少年學習教育。育人先育心，今天的青少年，思維活躍、眼界開闊，獲取信息的方式、思考學習的習慣，都發(fā)生了深刻變化。根據(jù)青少年的身心特點，推進內容、形式、方法的創(chuàng)新，才能不斷增強紅色教育的針對性和實效性。學演課本劇，能讓孩子們在情景中更好體會革命先輩的崇高精神；擔任講解員，可以推動學生們深入了解波瀾壯闊的革命歷史和蕩氣回腸的人物事跡；重走紅色足跡，有助于讓青少年懂得今天幸福生活的來之不易……充分考慮青少年的接受能力、學習習慣，設計符合青少年認知特點的教育活動，既注重知識傳授，又加強情感培育，就能更好傳承紅色基因?！凹t色基因就是要傳承”，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，通過革命傳統(tǒng)教育，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，有利于引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。注重方式方法創(chuàng)新，以紅色教育啟智潤心、培根鑄魂，必能引導廣大青少年傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。（選自人民網(wǎng)2022年8月21日）（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項是AA.【材料一】畫線句子中“審美活動”是指紅色文藝作品再現(xiàn)的是革命先驅、英模人物生活戰(zhàn)斗的場景，“對紅色歷史的重溫”是指紅色文藝作品通過藝術的形式來再現(xiàn)紅色歷史，如舞蹈、交響樂、舞劇等。B.【材料二】畫線句子通過具體的數(shù)字，真實準確地說明了原創(chuàng)舞劇《永不消逝的電波》的藝術水準、受歡迎程度之高。C.從【材料三】的統(tǒng)計圖中可知人們更傾向于通過實地考察來學習紅色文化。D.【材料四】畫線句子運用比喻的修辭手法，說明青少年階段是學習傳承紅色文化的重要時期，強調要在此階段引導廣大青少年傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。（2）下列對材料的理解和判斷，正確的一項是DA.傳播紅色文化是實現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達和多元化傳播的關鍵。B.當代年輕人進行文化消費，觀看紅色經(jīng)典劇作，只是單純?yōu)榱藠蕵?。C.只要堅守自己的藝術理想，不斷創(chuàng)作，就能找到令觀眾動情走心的密碼。D.只有抓住青少年的身心特點，才能讓紅色教育更有針對性和實效性。（3）結合材料三、材料四和生活實際，談談作為中學生的我們能為“傳承紅色基因”做些什么。【分析】上述材料都和“紅色文化”“紅色教育”有關。第（1）題考查對材料內容的理解和分析，第（2）題考查對材料內容的理解和判斷，第（3）題考查對材料內容的理解和拓展?！窘獯稹浚?）A.有誤，“審美活動”是指欣賞紅色文藝作品通過藝術的形式來再現(xiàn)紅色歷史，如舞蹈、交響樂、舞劇等；“對紅色歷史的重溫”是指紅色文藝作品再現(xiàn)的是革命先驅、英模人物生活戰(zhàn)斗的場景。BCD.正確。故選：A。（2）A.有誤，材料一提到“挖掘紅色文化的價值內涵，創(chuàng)作出符合融媒體傳播規(guī)律的作品，是實現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達和多元化傳播的關鍵”，選項說法與原文不符。B.有誤，材料二提到“年輕人進行文化消費的目的不再只是單純娛樂，更看重藝術熏陶、精神滿足和審美提升”，選項說法與原文不符。C.有誤，材料二提到“只要堅守崇高的藝術理想，然后本著精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和對觀眾負責的敬業(yè)精神去詮釋‘經(jīng)典’，就能找到令觀眾動情走心的密碼”，選項說法與原文不符。D.正確。故選：D。（3）從材料三的統(tǒng)計圖可以看出，被調查者最傾向于通過實地考察的方式學習紅色文化，其次是課堂教學和觀看紅色電影、唱紅歌，結合材料四“根據(jù)青少年的身心特點，推進內容、形式、方法的創(chuàng)新，才能不斷增強紅色教育的針對性和實效性。學演課本劇，能讓孩子們在情景中更好體會革命先輩的崇高精神；擔任講解員，可以推動學生們深入了解波瀾壯闊的革命歷史和蕩氣回腸的人物事跡；重走紅色足跡，有助于讓青少年懂得今天幸福生活的來之不易……”并聯(lián)系生活實際，中學生可以做的有：重走紅色足跡，實地考察紅色革命根據(jù)地；課堂上多學習了解紅色文化，主動思考拓展；學演課本劇，在情境中更好地體會革命先輩的崇高精神。答案：（1）A（2）D（3）示例一：去紅色文化主題的博物館擔任講解員，宣講革命歷史與人物事跡；積極組織和參與紅色主題的相關活動；觀看紅色電影，聽紅歌學唱紅歌等等。示例二：重走紅色足跡，實地考察紅色革命根據(jù)地；老師在課堂上多講解紅色文化，讓學生思考學習；學演課本劇，讓青少年在情境中更好體會革命先輩的崇高精神。4．（13分）閱讀下面的文字，完成小題。一分“高利貸”①辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫、像賊一樣探進一顆瘦小的腦袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一聲：“老師。”②“查分數(shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待查分數(shù)的學生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分數(shù)的學生。③“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”④“加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認真些，爭取期末拿個高分?！雹荨翱晌覌尅龝弥癖蕹槲业??！毙∧泻е耷?，雙手習慣地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心情，當然也不希望學生因貪玩而考試不及格。她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。不經(jīng)意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩。⑥“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎么樣”“行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑剑瓦~開腳步逃跑似的走出辦公室，背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要曠課去捉青蛙、摸小魚……”⑦因為一直牢記著那10分的“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學習中非?？炭唷Ｆ谀?，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給他頒發(fā)了個“三好學生”獎，一個學習成績進步獎。這是小男孩上學三年來第一次獲獎。小男孩緊緊地抱著獎狀和獎品，他發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽竹鞭都不哭的他，竟一下子熱淚盈眶。⑧后來，小男孩以優(yōu)異的成績考上了中學，幾年后又上了大學，成了村上第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望當年的語文老師秦老師。⑨這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。（1）本文講述了一個怎樣的故事？（2）文中的秦老師是一個怎樣的人？（3）請對第③段畫橫線的句子作簡要賞析。小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”（從修辭手法的角度賞析）（4）小男孩以前很貪玩，為什么在后來學習中卻非常刻苦？（5）長大后的小男孩常去看望當年的秦老師，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，寫出他見到秦老師時想要說的話?！痉治觥课恼轮饕洈⒘饲乩蠋煷饝∧泻⒁蠼杞o他一分的事，自從“借”給他一分后，小男孩學習“非?？炭唷?，成為村里的第一個大學生，后來他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當年的語文老師秦老師。那一分，對小男孩產生了深遠的影響，文章警示人們對孩子的教育要寬容得法?！窘獯稹浚?）本題考查文章內容的理解與概括。根據(jù)文章第③段“小男孩才很為難地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，‘能不能給我的作文加上一分’”及第⑤段“‘可我媽……她會用竹鞭抽我的’。小男孩帶著哭腔，雙手習慣地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺”可知，本文故事的起因是一個小男孩考了五十九分，找到秦老師，懇求能不能給自己的作文加上一分，因為如果不及格，媽媽就會打他。根據(jù)文章第④段“‘加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準’。秦老師搖了搖頭，面帶歉意地笑笑”、第⑤段“秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩”、第⑥段“‘我在總成績上給你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎么樣’‘行，期末還你’”及第⑦段“因為一直牢記著那10分的‘高利貸’，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學習中非?？炭唷Ｆ谀∧泻⒌恼Z文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學校給他頒發(fā)了個‘三好學生’獎，一個學習成績進步獎”可知，故事的經(jīng)過是秦老師以作文有嚴格的標準為由拒絕這個小男孩，又想保護孩子，于是想到一個辦法，借給小男孩一分，期末考試的時候他要還給老師十分。這個男孩為了還老師的分數(shù)，努力學習，最終考了九十八分，還得了獎狀。根據(jù)文章第⑧段“再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都去看望當年的語文老師秦老師”可知，故事的結局是多年以后，男孩成了一位成功的老總，不僅捐錢支持家鄉(xiāng)建設，每看回家還會去看望秦老師。（2）本題考查分析人物形象。根據(jù)文章第⑤段中的“她做事一向很講原則，可偏偏長著一顆菩薩心。不經(jīng)意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是孩子，心還非常嫩”可知，面對孩子可憐的模樣，秦老師的被觸動，她不舍得因為一分而讓孩子幼小的心靈受到傷害，所以她放下了原則，從中可以看到她善良的一面。根據(jù)第④段中的“‘加分？這不好。作文打分得嚴格對照評分標準’”和第⑥段中的“‘要好好念書，不要曠課去捉青蛙、摸小魚’”可知，秦老師面對學生的哭訴，依舊堅持不能為他加分，可以看出秦老師是一個講原則的人，同時通過老師對孩子的囑咐可以看出她很有責任感。根據(jù)第⑥段中的“‘我在總成績上給你加1分，但不是送，是‘借’，要還的，期末你還我10分，怎么樣’”可知，秦老師以“借分”還高利貸的形式來刺激學生努力學習，這體現(xiàn)了她的教育方法十分高超，有很大的教育智慧。（3）本題考查賞析句子。通過閱讀題目“從修辭手法的角度賞析”可知，本題的賞析角度為修辭手法。通過閱讀畫線句“一張臉像涂滿了紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜”可知，本句將孩子臉上的紅比作紅墨水，寫出了孩子的臉的顏色，生動地描寫了孩子因膽怯羞愧而通紅的臉蛋；本句將孩子的聲音比作絲線，寫出了孩子的聲音之小，形象地描寫了孩子因為害怕而不敢大聲說話的情景。故本句通過運用比喻的修辭手法，寫出了孩子在向秦老師借分時的羞怯、害怕與愧疚的畫面。（4）本題考查對情節(jié)的理解。根據(jù)文章第⑦段“因為一直牢記著那10分的‘高利貸’，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學習中非?？炭唷笨芍泻⑿闹幸恢崩斡浿c秦老師的“高利貸”承諾，同時男孩也非常感謝秦老師的理解與幫助，所以他不能辜負秦老師，發(fā)奮學習，兌現(xiàn)承諾。（5）本題考查語言表達。根據(jù)文章第⑦段“因為一直牢記著那10分的‘高利貸’，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在后來的學習中非常刻苦”及第⑨段“至今他向我們講起這一分‘高利貸’的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當年‘借’給他的那一分改變了他的一生”可知，小男孩對秦老師一直是心懷感激的，所以在長大后，她回報家鄉(xiāng)，去看望老師，都是因為這一份感激之情，所以應表達出對老師的感激之情。如：秦老師，謝謝您！正是有了當年您借我的一分，才讓我有了自尊，讓我看到了自己的潛力，才有今天的我！謝謝您，老師！答案：（1）秦老師通過發(fā)放“高利貸”的方式激勵小男孩刻苦學習，小男孩終于以優(yōu)異的成績報答秦老師。（2）秦老師富有愛心、善良，理解孩子考試不及格害怕挨揍的心理；講原則、有責任感，不希望學生因貪玩而考試不及格；充滿教育智慧、講究教育方法，用“高利貸”借分的方式激勵孩子進步。（3）這句話采用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了孩子臉紅和聲音之小，表現(xiàn)出小男孩的膽怯和羞澀。（4）惦記著那10分的“高利貸”，對秦老師心懷感激。（5）謝謝秦老師！您當年10分的“高利貸”，讓我有了自尊，激勵我努力學習，更讓我感受到您的愛。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘！5．（5分）閱讀下面詩歌，完成問題。潼關譚嗣同終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關解不平。（1）下列對詩的賞析不正確的一項是DA.首句寫高云簇擁古城，不言高而高度自見，異峰突起，令人神往。B.第二句寫清脆的馬蹄聲被獵獵秋風吹散，又顯出孤城的寂寥與遼遠。C.本詩后兩句寫山水，卻是詩人感覺中的山，感覺中的水，把山水寫活了。D.本詩運用了比喻、對偶、擬人、夸張等修辭手法，語言生動形象。（2）大河“猶嫌束”、群山“不解平”表達了詩人怎樣的豪情？請結合譚嗣同的生平經(jīng)歷簡要分析?！痉治觥俊朵P》是清末政治家、詩人譚嗣同創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩首句寫潼關雄踞山腰，下臨黃河，形勢十分險要；次句寫作者行經(jīng)此地，馬蹄聲聲，被秋風吹散，點明時間和旅程；三、四句寫黃河浩浩蕩蕩以及潼關境域內的山巒起伏。全詩豪邁奔放，寫景與言情巧妙結合，含蓄又生動。【解答】（1）本題考查理解詩歌。ABC.正確。D.有誤，這首詩沒有運用比喻的修辭。故選：D。（2）本題考查詩句的賞析。詩歌三、四句，從河和山方面來寫。詩人極目四望，眼前的自然景物也呈現(xiàn)出新奇的姿態(tài)：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。運用了擬人的修辭方法，透過壯闊險峻的背景，就把潼關寫活了。這里的詩人即高山、大河，高山、大河即是詩人。因為詩人已把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的審美愉悅中，詩人已與高山、大河進入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分。而這“猶嫌束”“不解平”的黃河、高山，即是詩人傲岸不羈雄奇磊落胸懷的寫照是詩人特有的沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚的心態(tài)的外化。答案：（1）D（2）《潼關》最后兩句運用擬人的修辭手法，描寫了東流的黃河在廣闊的原野上奔波仍嫌受約束，西去的群山進入潼關后更不知道什么是平坦的祖國大好河山景象。此詩是詩人十八歲時所作，表現(xiàn)了詩人渴望沖破封建束縛、勇往直前、追求思想個性解放的少年意氣。譯文：久遠的高云聚集在這座雄關之上，陣陣秋風吹散了“得得”的馬蹄聲。滔滔的黃河與遼闊的原野還嫌不夠舒展，從華山進入潼關后更不知什么是平坦。6．（14分）閱讀下面【甲】【乙】兩段古文，完成問題?！炯住恳煌劳須w，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（選自《狼》）【乙】兩牧豎①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，持小狼各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣?。ㄟx自《牧豎》）【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。（1）下列加點字意思相同的一項是BA.兩狼之并驅如故故令嗥B.目似瞑，意暇甚意甚倉皇C.狼不敢前跑號如前狀平D.相去數(shù)十步一狼徑去（2）下面賞析有錯誤的一項是DA.【甲】文主要表現(xiàn)狼的貪婪狡詐、兇殘愚蠢；【乙】文則從大狼身上體現(xiàn)出母愛。B.【甲】【乙】兩文在刻畫狼時，都運用了動作和神態(tài)描寫。C.【甲】文表現(xiàn)狼的狡詐時主要寫兩狼配合，一明暗地“誘敵”；【乙】文中寫“謀分捉之”，從側面處處體現(xiàn)了“謀”的結果。D.兩文的語言簡練而生動，都運用了比喻和描寫。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。②豎下視之，氣已絕矣?。?）《狼》是清代著名的小說家蒲松齡的作品，體裁為志怪小說（主要指一種以記述神仙鬼怪故事為內容的小說），選自《聊齋志異》，它是是蒲松齡的短篇小說集，書中寫的大多是奇人異士的故事。（5）同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種？為什么？【分析】參考譯文：（甲）一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。（乙）兩個放牧的小童進山來到狼洞前，狼洞里有兩只小狼，他們商量后分別捉了，各自登上一棵樹，兩樹相隔數(shù)十步，不大工夫，大狼回來，進洞見狼崽不見了，種情十分著急慌張。牧童在樹上抓扭小狼的腳、耳，故意使它痛叫；大狼聽到聲音抬頭一看，憤怒地跑到一棵樹下，一邊號叫一邊往上爬。其中一個牧童又在另一棵樹上使小狼著急地叫；狼聽到聲音四下里看，終于望見，于是放棄這里，跑到那里，刨地、號叫，和之前一樣。剛到這里，另一棵樹上的小狼又叫，大狼又轉身奔去。嘴里不停地叫，腳不停地跑，這樣往返數(shù)十次，大狼奔跑漸漸遲緩，叫聲漸漸減弱；不久氣息微弱，很長時間不動了。牧童從樹上下來一看，大狼已經(jīng)斷氣了！【解答】（1）本題考查詞語理解。A.不同，分別譯為：先前的、特意；B.相同，均譯為：神情、態(tài)度；C.不同，分別譯為：向前、先前；D.不同，分別譯為：距離、離開。故選：B。（2）本題考查文章內容分析。ABC.正確；D.有誤，《牧豎》一文沒有運用比喻。故選：D。（3）本題考查句子翻譯。①重點詞：幾何，多少；止，同“只”僅僅。句意為：禽獸的欺騙手段能有多少啊？只是增加笑料罷了。②重點詞：下，下來；絕，斷。句意：牧童從樹上下來一看，大狼已經(jīng)斷氣了?。?）本題考查文學常識填空?！独恰肥乔宕男≌f家蒲松齡的作品，體裁為志怪小說。選自《聊齋志異》。（5）本題考查閱讀看法。更贊同【甲】文中屠戶的做法。甲文當中的狼時殘忍和狡詐的，屠戶出于自衛(wèi)才殺狼，是正當?shù)男袨?；乙文當中的狼有偉大的母愛，沒有傷害人，牧豎殺狼是一種殘忍的行為，張揚的是人性中惡的一面。答案：（1）B（2）D（3）①禽獸的欺騙手段能有多少??？只是增加笑料罷了。②牧童從樹上下來一看，大狼已經(jīng)斷氣了?。?）志怪小說聊齋志異（5）更贊同【甲】文中屠戶的做法，因為屠戶面對的是惡狼，被迫自衛(wèi)，殺狼是正當?shù)模欢疽摇课闹心霖Q“殺狼”則出于一種無聊的殘忍，表現(xiàn)的是人性中惡的一面。三、綜合運用（共10分）7．（10分）轉眼，同學們進入初中已經(jīng)滿一個學期了，陌生的同學、陌生的老師經(jīng)過四個月的交往，彼此相熟，并初步形成了一定的班級文化。新城中學七年級一班要開展以“文學部落《西游記》”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與相關活動并回答問題。（1）七年級一班某小組梳理了如下《西游記》情節(jié)思維導圖，以幫助同學更好地閱讀名著，請在橫線上填寫合適空缺內容的序號。A.三調芭蕉扇B.車遲國斗法C.大戰(zhàn)流沙河D.大鬧天宮①D②C③B④A（2）同學們在看完情節(jié)思維導圖后，李老師提出了如下對于《西游記》的理解分析，不正確的一項是DA.儒釋道三家學說在《西游記》中都有所體現(xiàn)，它是古典文學中最富有想象力的作品之一。B.《西游記》善于塑造人物，無論是取經(jīng)師徒還是各路妖魔人物，都個性鮮明，令人難忘。C.《西游記》故事情節(jié)引人入勝，第十三回到第一百回是小說故事的主體部分。D.孫悟空的火眼金睛能識破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護唐僧取經(jīng)需要而賜的。（3）“精讀”和“跳讀”是兩種不同的讀書方法，為了探究《西游記》中孫悟空“有情有義”的性格特征，李老師請同學們從四個回目中任選兩回，回答問題。第5回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第22回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈第31回豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪第41回心猿遭火敗木母被魔擒第5回適合跳讀，因為寫孫悟空大鬧天宮，表現(xiàn)孫悟空的勇武和反抗精神，與表現(xiàn)孫悟空的“仁義”無關。第31回適合精讀，因為寫孫悟空不怪師傅將他趕走，智擒黃袍怪，救回師傅，表現(xiàn)他的仁義?！痉治觥俊段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖