人教版九上《碳和碳的氧化物》21

12一、單元信息的組單元123456二、單元分析 多樣性；3 裝置和方法制取二氧化碳?xì)怏w；的意義。 (三)學(xué)業(yè)要求程和現(xiàn)象；4科學(xué)態(tài)度；用途的關(guān)系；合理的解釋和判斷；，積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。 (四)教材分析在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界,從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)了身邊的物質(zhì),初步學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)概念和化學(xué)技能之后,研究碳和碳的氧化物。設(shè)計(jì),采取了集中編排、集中處理的方式。這樣安排主要基于以下設(shè)5第一、碳的單質(zhì)非常重要,有必要介紹。無(wú)論是從教材內(nèi)容現(xiàn)代化、反映化學(xué)學(xué)科發(fā)展的角度,還是從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)多樣性的角第二、碳的氧化物(CO和CO2)不僅與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),而且是初中化學(xué)元素化合物知識(shí)中非常重要的一部分,初中化學(xué)化碳和一氧化碳的主要性質(zhì)和用途,可為學(xué)生后續(xù)階段化學(xué)的學(xué)習(xí)打第三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,學(xué)生具備基本的化基礎(chǔ)上,探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取問(wèn)題。點(diǎn)。取二氧化碳的反應(yīng)原理以后,引導(dǎo)學(xué)生在制取氧氣的基礎(chǔ)上,探究實(shí)裝置。3.既充分體現(xiàn)科技的發(fā)展,又緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。例如：教6 元原碳與一氧化碳分子構(gòu)成與化學(xué)性質(zhì)的差異的學(xué)習(xí)中要使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“用途—性質(zhì)—結(jié)構(gòu)”三者之間的關(guān)系。學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)二氧化碳。7 (六)單元重難點(diǎn)：化碳的原理和裝置；取氣體的一般思路與方法；會(huì)和環(huán)境的責(zé)任感。、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)(1)知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以(2)知道單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)；了解一氧化碳的性質(zhì)；了解二氧(3)初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法；了解實(shí)驗(yàn)室制取氣(4)了解自然界中的碳循環(huán)，節(jié)能低碳的方法措施；(5)知道二氧化碳和一氧化碳對(duì)人體健康的影響。89(三)作業(yè)類(lèi)型：(四)作業(yè)難度與作業(yè)主體：大部分學(xué)生要求課前預(yù)習(xí)獨(dú)立完成，作為導(dǎo)學(xué)案；少數(shù)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生課后完成。同時(shí)本部分內(nèi)容大 剛石、石第一課時(shí)碳的單質(zhì)1.了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和2.知道不同的元素可以組成不同的物質(zhì)。第二課時(shí)單質(zhì)碳氧化碳制第三課時(shí)實(shí)驗(yàn)裝1.了解實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的化碳的裝置第四課時(shí)二氧化1.了解實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思氧化碳和第五課時(shí)二氧化碳1.了解二氧化碳的性質(zhì)。2.了解二氧化碳在生活和生產(chǎn)中的用途。3.了解自然界中二氧化碳的循環(huán)。取的措施。第六課時(shí)一氧化碳五、《第六單元碳和碳的氧化物》課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)碳的單質(zhì))科學(xué)發(fā)展是無(wú)止境的累(2)金剛石和石墨都是由碳元素組成的。它們的物理性質(zhì)不同。深灰色有金屬光澤不(1)鉛(2)單質(zhì)，碳原子排列方式不同。等景。物質(zhì)。，的吸附作用比木炭強(qiáng)，常用于、 (2)現(xiàn)有：A.木炭，B.石墨，C.活性炭，D.金剛石四種物質(zhì)，是；③用來(lái)作電極的是；④填充濾毒罐的是；⑤用來(lái)切割玻璃的是。(1)石墨，無(wú)定形碳，疏松多孔，凈水，防毒面具。(2)①A，②D，③B，④C，⑤D習(xí)(1)金剛石屬于(填“單質(zhì)”或“化合物”)，判斷的依據(jù)是。是(2)下表為金剛石和石墨的部分性質(zhì)，回答下列問(wèn)題：石墨的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)推斷，下述觀點(diǎn)不正確的是 A.不同物質(zhì)具有不同的結(jié)構(gòu)B物質(zhì)的組成元素一定不同C有不同的性質(zhì)D結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)(1)單質(zhì)，只由碳原子構(gòu)成；(2)①石墨；②B(1)無(wú)意義或能區(qū)分單質(zhì)和化合物能從微觀粒子角度區(qū)圖：筆芯粉末,便容易開(kāi)啟,這是因?yàn)?。接看到的現(xiàn)象是①；②。(1)鉛筆芯的主要成分是石墨，石墨很軟，有滑膩感；(2)①燒瓶?jī)?nèi)紅棕色褪去②燒杯內(nèi)的水沿導(dǎo)管進(jìn)入燒瓶中(2)杯內(nèi)的水沿導(dǎo)管進(jìn)計(jì)意圖：O培優(yōu)創(chuàng)新實(shí)踐泡是否發(fā)亮?這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?作業(yè)7.點(diǎn)燃一支蠟燭,把冷碟子放在蠟燭火焰的上方(如圖6-11),過(guò)一會(huì)兒,你將在冷碟子底上收集到親手制得的炭黑。這個(gè)實(shí)良好待提高問(wèn)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)：要用途定了物質(zhì)的用途現(xiàn)象五、錯(cuò)誤分析：(請(qǐng)結(jié)合老師對(duì)作業(yè)的批改及講評(píng)，歸納出作業(yè)第二課時(shí)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)累作業(yè)1、(1)由于碳原子最外層上有個(gè)電子，既不容易失去(2)、碳的可燃性：①當(dāng)碳在足量氧氣中充分燃燒時(shí)，產(chǎn)物是化學(xué)方程式為。②當(dāng)碳在氧氣中不充分燃燒時(shí)，產(chǎn)物是，化學(xué)方程式為。(3)、碳的還原性：為。為②熾熱的炭層還能使二氧化碳還原成一氧化碳，化學(xué)方程式為。(4)、化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)得到氧元素，發(fā)生反應(yīng)，表現(xiàn)出，是該反應(yīng)中的劑。(1)4，不活潑；(2)①CO2，C+O2點(diǎn)燃CO2②CO，2C+O2點(diǎn)燃2CO；②C+CO2高溫2CO；③2Fe2O3+3C高溫4Fe+3CO2t；(4)氧化，還原，還原，還原，氧化，氧化(1)常溫下碳的穩(wěn)定性；(2)碳的可燃性；(3)碳的還原性。注：本部分內(nèi)容要求記憶。習(xí)A用作電極B.用作吸附劑C.用于簽名、作畫(huà)D.用作燃料圖：定用途”的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列說(shuō)法正確的是()B過(guò)程中，可觀察到紅棕色粉末逐漸變黑C銅還原為銅的物質(zhì)，它具有氧化性D束后，應(yīng)先停止加熱，再將導(dǎo)管從澄清石灰水中撤出圖：0氧化銅實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)解：設(shè)需要碳的質(zhì)量至少是x1601280gx==12xX6g能正確寫(xiě)出碳還原氧化銅的化學(xué)能正確寫(xiě)出化學(xué)方圖：利用碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)來(lái)復(fù)習(xí)鞏固利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算培優(yōu)創(chuàng)新實(shí)踐1數(shù)學(xué)有余力學(xué)生選擇完成(1)生成二氧化碳的質(zhì)量是多少？(2)有多少克氧化銅參加反應(yīng)？(1)生成二氧化碳的質(zhì)量：20g-15.6g=4.4g；(2)解：設(shè)參加反應(yīng)的氧化銅質(zhì)量為x2CuO+C高溫2Cu+CO2tXX=16g4g構(gòu)能正確寫(xiě)出化能依據(jù)質(zhì)量守恒2正確的書(shū)寫(xiě)格式算計(jì)意圖：行計(jì)算。請(qǐng)根據(jù)提供的信息完成下列問(wèn)(1)寫(xiě)出化學(xué)式：(2)寫(xiě)出以上各步的化學(xué)方程式：①；②；③。(2)①2CuO+C高溫2Cu+CO2t；②2Cu+O2?2CuO；CCO2CO3能推斷出能推斷出能依據(jù)推斷出的物質(zhì)正以提高學(xué)生對(duì)碳化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。少碳排放的措施。作業(yè)評(píng)價(jià)：優(yōu)秀良好待提高問(wèn)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)：驗(yàn)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤分析：(請(qǐng)結(jié)合老師對(duì)作業(yè)的批改及講評(píng)，歸納出作業(yè)中錯(cuò)4記錄在下方空白處)第三課時(shí)實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)碳的裝置累O(1)C+O2點(diǎn)燃CO2；2CuO+C高溫2Cu+CO2t；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2t(2)碳燃燒反應(yīng)物中有氧氣，不能得到純凈的二氧化碳；木炭化碳。5無(wú)意義能知道部分滿足要能知道全的滿足要能根據(jù)各個(gè)反圖：的化學(xué)方程式是，不能用稀硫酸代替稀鹽酸，原因是。過(guò)快，不利于氣體的收集。無(wú)意義知道用稀鹽酸和大理石(或石灰能正確書(shū)寫(xiě)化6圖：制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。的選擇與和有關(guān)。制取CO2發(fā)生裝置應(yīng)選擇。收集方法的氣體的密度和有關(guān)，若氣體的相對(duì)分子質(zhì)量>29(且不與空氣中各成分反應(yīng))，則密度空氣，可用密度空氣，可用法收集；若氣體難溶于水，則可用。排空氣無(wú)意義或空白實(shí)驗(yàn)裝置，了解選擇氣體制取裝反應(yīng)條件和氣體的性質(zhì)選擇合適的制74、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的習(xí)(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱(chēng)：(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置為(填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。是。(1)鐵架臺(tái)；(2)B；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2t；(3)C；二氧化碳密度比空氣大，且二氧化碳能溶于水8無(wú)意義知道儀器的名的發(fā)生裝置和置圖：取二氧化碳的裝置的認(rèn)識(shí)。培優(yōu)創(chuàng)新實(shí)踐數(shù)學(xué)有余力學(xué)生選擇完成反應(yīng)速率的是()圖：9，放入洗凈的碎雞廁液(主要成分中含有鹽作業(yè)評(píng)價(jià)：優(yōu)秀良好待提高問(wèn)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)：錯(cuò)誤分析：(請(qǐng)結(jié)合老師對(duì)作業(yè)的批改及講評(píng)，歸納出作業(yè)中錯(cuò)記錄在下方空白處)30累集CO2時(shí)，驗(yàn)滿的方法是。性；⑤收集氣體。下列操作順序正確的是()A.②③①④⑤B.①③②⑤④CD.①④③②⑤(1)澄清石灰水；Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O；將燃著的木滅，則已收集滿二氧化碳(2)D無(wú)意義驗(yàn)滿方法，能正確書(shū)掌握實(shí)驗(yàn)室制取CO2的正確操作順序31圖：操作步驟。(1)(2)(3)(1)確定制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理；(2)確定制取氣體時(shí)應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)裝置，包括氣體發(fā)生裝置和(3)確定如何驗(yàn)證制得的氣體就是所要制取的氣體。注：本部分內(nèi)容要求記憶。習(xí)32ABCDEFG選用的裝置是(填字母)，檢驗(yàn)CO2收集滿的方法是(4)與A裝置相比，利用C裝置制取CO2的優(yōu)點(diǎn)是。(5)實(shí)驗(yàn)室可用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰共熱制取甲烷，選擇看到導(dǎo)管口出現(xiàn)時(shí)開(kāi)始收集氣體。(1)試管；(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2t；D；將燃著的木條滅，則已收集滿二氧化碳；(3)長(zhǎng)頸漏斗中液面上升；(4)可以通過(guò)控制加入液體的快慢來(lái)控制反應(yīng)速率(5))F；難溶于水，氣泡連續(xù)均勻產(chǎn)生33構(gòu)無(wú)意義知道儀器知道儀器的CO2的裝置，圖：。解：設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為xCaCOHClCaClH2O+CO2↑4425gx10025g=44x34能正確寫(xiě)出能利用化學(xué)方圖：學(xué)方程式的計(jì)算。作業(yè)評(píng)價(jià)：優(yōu)秀良好待提高問(wèn)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)：錯(cuò)誤分析：(請(qǐng)結(jié)合老師對(duì)作業(yè)的批改及講評(píng)，歸納出作業(yè)中錯(cuò)記錄在下方空白處)第五課時(shí)二氧化碳產(chǎn)中的用途。。累35作業(yè)1、(1)在通常狀況下，二氧化碳是一種色味的(2)、CO2的化學(xué)性質(zhì)：①一般情況下不能燃燒，也不，不能。②與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為，生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變成，碳酸不穩(wěn)定，易分解，化學(xué)方程式為。用于檢驗(yàn)。④與灼熱的木炭層反應(yīng)，化學(xué)方程式為，該反應(yīng)中(1)無(wú)，無(wú)，能，大，干冰；(2)①支持燃燒，供給呼吸；②CO2+H2O=H2CO3,紅色，H2CO3=CO2t+H2O；OHCaCOHOCO④C+CO2高溫2CO，氧化，還原36無(wú)意義質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)性圖：二氧化碳的性質(zhì)。的基本原料，可以作。(3)干冰易，可用于。(4)二氧化碳是一種重要的化工原料。(1)密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒；(2)光合作用，氣體肥料；(3)升華，制冷劑無(wú)意義或了解物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，37圖：之前，應(yīng)做實(shí)驗(yàn)。(2)溫室效應(yīng)是全球亟待解決的環(huán)境問(wèn)題之一。溫室氣體有 ②防止溫室效應(yīng)加劇的措施(1)無(wú)，燭火氟氯代烷等②減少使用化石燃；大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。取的措施。注：本部分內(nèi)容要求記憶習(xí)38(1)小梅同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時(shí)，將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液變紅，原因是；加熱，紅色溶液又變成紫色，原因是。(2)小梅還發(fā)現(xiàn)，盛裝石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁有一層白膜，形成干凈，原理是。(1)CO2+H2O=H2CO3,H2CO3=CO2t+H2O；(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2t無(wú)意義或知道CO2的部了解CO2的化學(xué)圖：式。：39(1)實(shí)驗(yàn)1采用科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是。(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。 緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第(填序號(hào))號(hào)棉球先象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是。(1)水；(2)石芯紙花變紅，CO2+H2O=H2CO3；(3)二氧化碳密度比空氣大無(wú)意義碳酸的性質(zhì)推測(cè)實(shí)驗(yàn)40圖：認(rèn)識(shí)。能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。氧化鈣全部轉(zhuǎn)化為碳酸鈣沉淀，至少需要二氧化碳的質(zhì)量是多少？ 解：設(shè)至少需要二氧化碳的質(zhì)量是xCO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OX1.48g無(wú)意義或能正確寫(xiě)出能利用化學(xué)方計(jì)意圖：利用二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)來(lái)復(fù)習(xí)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單41培優(yōu)創(chuàng)新實(shí)踐數(shù)學(xué)有余力學(xué)生選擇完成二氧化碳的質(zhì)量解：設(shè)反應(yīng)后生成的碳酸鈣質(zhì)量是xCO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O1008gx 440.88g=100x答：反應(yīng)后生成的碳酸鈣質(zhì)量是2g構(gòu)能正確寫(xiě)出化學(xué)方程式，知能利用化學(xué)方程式進(jìn)行能依據(jù)質(zhì)量守恒42道正確的書(shū)寫(xiě)算4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題需要運(yùn)用質(zhì)量守恒定律推斷出能后進(jìn)行計(jì)算。(2)將采集的金魚(yú)藻在水中剪取若干帶頂端的嫩枝，放置在水，使漏斗與水槽底部分開(kāi)。(3)取一支盛滿水的試管，套在漏斗短管上，試管內(nèi)充滿水。(4)將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖而陽(yáng)光充足的環(huán)境時(shí)在，使金魚(yú)藻接(5)待試管內(nèi)收集較多氣體后，在水中用拇指堵住管口，取出將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興43趣。趣作業(yè)評(píng)價(jià)：優(yōu)秀良好待提高問(wèn)題涉及到的知識(shí)點(diǎn)：錯(cuò)誤分析：(請(qǐng)結(jié)合老師對(duì)作業(yè)的批改及講評(píng)，歸納出作業(yè)中錯(cuò)記錄在下方空白處)累(1)物理性質(zhì)：在通常狀況下，CO是一種的氣體，溶于水，密度比空氣略。44(2)化學(xué)性質(zhì)CO定要。水。(3)CO的用途②CO具有還原性，工業(yè)上可用于。(2)①藍(lán)，2CO+O2點(diǎn)燃2CO2，驗(yàn)純；②CO+CuO?Cu+CO能根據(jù)性質(zhì)推圖：化碳的性質(zhì)和用途。小李認(rèn)為，CO、CO2像孿生兄弟，可以相互轉(zhuǎn)化，用化學(xué)方程式說(shuō)無(wú)意義或能正確寫(xiě)出能從微觀粒子角度分析CO圖：注：本部分內(nèi)容要求記憶。習(xí)燃燒的煤爐的示意4546(1)煤爐中煤層上方的藍(lán)色火焰是在燃燒，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(2)煤爐的進(jìn)氣口在煤爐的下方，在進(jìn)氣口，煤的燃燒一般都很充分，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。①煤的不充分燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②(填化學(xué)方程式)(1)CO，2CO+O2點(diǎn)燃2CO2(2)C+O2點(diǎn)燃CO2C+O2點(diǎn)燃2CO，②CO2+C點(diǎn)燃2CO無(wú)意義或能正確寫(xiě)出能從微觀粒子角度分析CO圖：氧化碳的比較錯(cuò)誤的是()47A.組成：均由碳元素和氧元素組成。圖：識(shí)。培優(yōu)創(chuàng)新實(shí)踐。48元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)： 學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容單元的學(xué)習(xí)具體的評(píng)價(jià)性質(zhì)及分析相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的情境物質(zhì)的性質(zhì)及應(yīng)用規(guī)律及解決實(shí)際問(wèn)結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)例說(shuō)明反應(yīng)條件對(duì)物質(zhì)【內(nèi)容要求】1.5(3)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性物質(zhì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)2.5學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的組成質(zhì)是由碳原子或分子構(gòu)結(jié)構(gòu)決定性碳的氧化物碳的單質(zhì)、無(wú)定形碳；的碳的單質(zhì)及它們之間物理性質(zhì)不列舉出無(wú)定形碳及它們說(shuō)明碳單質(zhì)49材料研制、能源開(kāi)環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用價(jià)值。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)基本操作技能和條件控制的驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行證據(jù)進(jìn)行分析和推5跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)學(xué)業(yè)要求】、能正確選取實(shí)據(jù)實(shí)驗(yàn)方案完成、能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的分析實(shí)驗(yàn)實(shí)施的、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳的主、能舉例說(shuō)明物質(zhì)性質(zhì)的廣泛應(yīng)用及性質(zhì)與性質(zhì)碳的化學(xué)性碳的制取；二氧化碳的碳的性質(zhì)和用途。識(shí)碳單質(zhì)的與用途之間氧化碳與一氧化碳性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。度與責(zé)任：初步形成節(jié)驗(yàn)說(shuō)明二氧碳的主要性學(xué)方程式表一氧化碳的廣泛應(yīng)用及性質(zhì)與用途并檢驗(yàn)二氧質(zhì)的性質(zhì)和分析和評(píng)價(jià)50理，得出合理的結(jié)