人教版九上《化學(xué)方程式》18

初中化學(xué)第五單元作業(yè)設(shè)計設(shè)計者：一．單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第五單元化學(xué)方程式單元組織方式團自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1質(zhì)量守恒定律5.1質(zhì)量守恒定律2如何正確書寫化學(xué)方程式5.2如何正確書寫化學(xué)方程式3利用化學(xué)方程式的簡單計算5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算二．單元內(nèi)容及教材分析第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律，課題2如何正確書寫化學(xué)方程式，課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算。本單元是初中化學(xué)的重要啟蒙教學(xué)內(nèi)容，融合了物質(zhì)結(jié)構(gòu)原理、化學(xué)反應(yīng)概念和定律。物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。常用化學(xué)用語、科學(xué)探究、定量分析研究等知識，所學(xué)的全部內(nèi)容都具有很強的實踐性、探究性、技能性。因此，課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的有效參與面、參與的成功率，以及教師的及時反饋、鼓勵性矯正等，就顯得尤為重要。本單元有三個課題：課題1通過一系列實驗和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出質(zhì)量守恒定律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備，這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。課題2介紹了書寫化學(xué)方程式的原則，方法和步驟，說明化學(xué)方程式所表示的意義。學(xué)生需要通過活動來體驗與認識，并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為書寫化學(xué)方程式的技能。因此，這是本單元的核心內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)成效的分水嶺。課題3，從反應(yīng)物生成物的質(zhì)量及關(guān)系研究物質(zhì)的化學(xué)。話是化學(xué)方程式的具體運用。本單元的重點是通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的含義及書寫規(guī)則，根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單計算。在學(xué)習(xí)過程中對科學(xué)探究方法的體驗難點是從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用?；瘜W(xué)方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的書寫及根據(jù)化學(xué)方程式的計算等都是各省市中考考察的重點和熱點。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解質(zhì)量守恒定律的含義和對質(zhì)量守恒定律本質(zhì)的分析。2.掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，從微觀角度認識，在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都沒有變化。3.了解化學(xué)方程式的概念及其意義，能根據(jù)化學(xué)方程式計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。4.理解化學(xué)方程式的書寫原則，掌握化學(xué)方程式的書寫步驟，學(xué)會化學(xué)方程式配平的方法，能正確寫出一些反應(yīng)的化學(xué)方程式，初步學(xué)會根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算以及規(guī)范的書寫方法。四、單元作業(yè)目標(biāo)1.通過實驗設(shè)計與活動，探究認識質(zhì)量守恒定律的研究方法，從而更好地理解其含義。2.充分運用已有知識嘗試書寫化學(xué)方程式。通過比較反思化學(xué)方程式的書寫及意義，能悟出畫書寫化學(xué)方程式的技巧。3.通過解題格式的規(guī)范以及對數(shù)學(xué)、物理教學(xué)中數(shù)字量綱與化學(xué)教學(xué)中表達方式之間差異的比較，建立根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進行計算的規(guī)范格式。五、單元作業(yè)整體設(shè)計思路設(shè)計實驗對質(zhì)量守恒定律進行探究，要從化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)上去認識質(zhì)量守恒定律。在化學(xué)反應(yīng)中，只是由于發(fā)生了原子間的重新組合，才使反應(yīng)物變成生成物。但在這一變化中，原子的種類和個數(shù)并沒有發(fā)生變化，原子的質(zhì)量也沒有發(fā)生變化，所以反應(yīng)前和反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。應(yīng)該注意對質(zhì)量守恒定律本質(zhì)的分析，要明確落實到化學(xué)反應(yīng)，前后原子的種類和個數(shù)保持不變，這一關(guān)鍵點上?；瘜W(xué)方程式的書寫是本課題的重點。書寫化學(xué)方程式要注意兩個原則，一要以客觀事實為基礎(chǔ)，二要遵守質(zhì)量守恒定律。書寫化學(xué)方程式時，要依據(jù)書寫原則，先寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，中間用破折號隔開，再根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在各物質(zhì)的化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)。使左右兩邊每種原子的總數(shù)相等，并把短線改成等號，然后注明反應(yīng)條件。若生成物中有氣體而反應(yīng)物中沒有，則要在氣體物質(zhì)的化學(xué)式，右邊注上向上箭頭，若生成物中有固體而反應(yīng)物中沒有，則在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊加上向下的箭頭?；瘜W(xué)方程式的配平是本課題的難點。配平化學(xué)方程式時決不能改動化學(xué)式中的原子數(shù)。配平化學(xué)方程式一般要求快、準(zhǔn)。要達到這一要求，首先應(yīng)該掌握多種方法，根據(jù)反應(yīng)的特點靈活運用。根據(jù)化學(xué)方程式的計算，是全冊的重點，也是出錯率最高的地方。常出現(xiàn)的錯誤主要有，化學(xué)方程式不正確，沒配平就計算，這是最嚴重的問題。二、解題格式不規(guī)范，設(shè)的未知數(shù)與要求的量不同，相對分子質(zhì)量計算錯誤，三，計算不準(zhǔn)確，不按題目要求寫化學(xué)方程式，四，把含雜質(zhì)的質(zhì)量直接應(yīng)用到化學(xué)方程式的。計算中或把整體直接帶入方程，在化學(xué)方程式的計算中，易忽略的地方有，對題意審理不清，如部分反應(yīng)，加熱一段時間當(dāng)成完全反應(yīng)，答非所問，體積、質(zhì)量、密度之間的關(guān)系問題，三單位問題等在尋找質(zhì)量守恒。要抓住三個守恒，反應(yīng)物總質(zhì)量等于生成物總質(zhì)量質(zhì)量守恒，二、每種元素的質(zhì)量守恒，三、每種元素的原子個數(shù)守恒。六、課時作業(yè)課題1第一課時作業(yè)時間要求20分鐘1.在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不會變化的是()①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④物質(zhì)的質(zhì)量總和⑤物質(zhì)的種類⑥物質(zhì)的體積⑦物質(zhì)的狀態(tài)A.②④⑤B.①③④C.①③④⑥D(zhuǎn).①③⑦2、下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程。下列說法不正確的是()A、圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2B、該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體C、反應(yīng)物都屬于氧化物D、反應(yīng)中原子、分子個數(shù)都不變、3.在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：下列說法正確的是()物質(zhì)ABCD反應(yīng)前質(zhì)量/g464反應(yīng)后質(zhì)量/g待測04A．該閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于分解反應(yīng)B．密閉容器中發(fā)生的化學(xué)變化屬于化合反應(yīng)C．該反應(yīng)中A、B、C、D四種物質(zhì)(參加反應(yīng)或生成)的質(zhì)量比D應(yīng)后密閉容器中A的質(zhì)量為22g4.(選做題)實驗室開放日，小林和小王同學(xué)做了鎂條在空氣里燃燒的實驗，他首先稱取5克刮去氧化膜的鎂條，用坩堝鉗夾住鎂條放在酒精燈上引燃，看到式。(2)小林同學(xué)將生成的白色粉末收集起來，稱量發(fā)現(xiàn)只有4.3克，再把熏白的坩堝鉗上的氧化鎂粉末刮下來一起稱量也只有4.9克，小林同學(xué)很納悶，怎么這個反應(yīng)質(zhì)量不守恒？請你幫小林同學(xué)分析原因：；(3)小王思考后認為，理論上得到的白色固體質(zhì)量是。為了使實驗更精確，請給他們提一條合理評價設(shè)計：分層評價的方法。根據(jù)學(xué)生作業(yè)解答情況分兩個層面評價。1.作業(yè)本上的作業(yè)評價：按照正確率高低分別評價A+、A、A-、B+、B等。2按照書寫認真程度分別得三顆星，兩顆星或一顆星。作業(yè)分析：第一題答案為B，讓學(xué)生掌握化學(xué)變化的實質(zhì)過程。第二題答案為D學(xué)生能認識微觀示意圖根據(jù)圖示寫出反應(yīng)過程。第三題答案為A更好地掌握質(zhì)量守恒定律。第四題答案是(1)鎂+氧氣氧化鎂(2)有一部分氧化鎂隨煙塵逸出到空氣中去了。(3)、大于；生成氧化鎂的質(zhì)量等于燃燒的鎂帶和參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量總和。在密閉的容器里點燃鎂帶，分別稱量燃燒前后的質(zhì)量。為了綜合考察實驗?zāi)芰?。設(shè)計意圖：由易到難讓學(xué)生能較輕松掌握質(zhì)量守恒定律，以及實驗題解析能力。課題1第二課時作業(yè)時間要求25分鐘1.在化學(xué)方程式4P+5O22P2O5中，反應(yīng)物是，生成物是，反應(yīng)發(fā)生的條件是；反應(yīng)中，每份質(zhì)量的磷與份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)，生成份質(zhì)量的五氧化二磷。該反應(yīng)的基本類型屬于反應(yīng)。2.Fe、H2O、H2、O2、KMnO4五種物質(zhì)，按要求寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。3.(選做題)自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示：((表示氯原子，表示氧原子+++，表示氫原子) 光+ABCDDCE甲圖乙圖(1)請寫出甲圖所示反應(yīng)程式；(2)乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為；(3)上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有(填化學(xué)式)；(4)以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是。是評價設(shè)計：分層評價的方法。根據(jù)學(xué)生作業(yè)解答情況分兩個層面評價。1.作業(yè)本上的作業(yè)評價：按照正確率高低分別評價A+、A、A-、B+、B等。2按照書寫認真程度分別得三顆星，兩顆星或一顆星?；?。面向全體學(xué)生讓學(xué)生都能完成本題。第二題答案(1)3Fe＋2O2Fe3O4、2H2＋O22H2O(2)2H2O通電2H2↑＋O2↑、2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑主要掌握書本相關(guān)的化學(xué)方程式。第三題答案(1)H2O+Cl2==HCl+HClO；(2)分解反應(yīng)；(3)Cl2、O2；(4)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變。拓展訓(xùn)練更好的掌握化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)過程。透過微觀看本質(zhì)。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認知能力全面掌握化學(xué)方程式。設(shè)計了由書本到課外知識的過渡。課題2第一課時作業(yè)時間要求18分鐘1.配平化學(xué)方程式：(1)__________FeS2+__________O2__________Fe2O3+__________SO2(2)__________Cu2(OH)2CO3__________CuO+__________H2O+__________CO22.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：(1)硫在氧氣中燃燒；(2)紅磷在氧氣中燃燒；(3)鐵絲在氧氣中燃燒；(4)電解水；(5)過氧化氫溶液中加入二氧化錳；(6)鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)；(7)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)。3.(選做題)黑火藥是我國古代四大發(fā)明之一，它是由硝石(KNO3)、木炭、硫粉組成，點燃后生成硫化鉀(K2S)、二氧化碳和一氣體單質(zhì)，并產(chǎn)生猛烈地爆評價設(shè)計：分層評價的方法。根據(jù)學(xué)生作業(yè)解答情況分兩個層面評價。1.作業(yè)本上的作業(yè)評價：按照正確率高低分別評價A+、A、A-、B+、B等。2按照書寫認真程度分別得三顆星，兩顆星或一顆星。作業(yè)分析：主要考察學(xué)生原子守恒，掌握基本配平方法。主要掌握書本上各化學(xué)方程式。第三題答案拓展學(xué)生根據(jù)信息能寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，處理信息的能力。設(shè)計意圖：從書本的化學(xué)方程式出發(fā)，主要讓學(xué)生記住常見的化學(xué)方程式和掌握配平的簡單方法。課題3第一課時作業(yè)時間要求25分鐘1.將6克炭粉(C)在氧氣中完全燃燒，求生成的二氧化碳的質(zhì)量。2．某同學(xué)欲用金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)制取44.94L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)氫氣，問需要金屬鋅的質(zhì)量是多少克(標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氫氣的密度為0.089g·L-1)Zn+H2SO4==ZnSO4H↑4.用氫氣還原8g氧化銅，完全反應(yīng)后試計算，生成銅的質(zhì)量是多少克？H2+CuO==Cu+H2O4.(選做題)味精吃多了會口渴，這是因為味精中含有鈉的緣故。一般情況下每人每天食用味精不宜超過6克。某品牌味精包裝上標(biāo)有“氯化鈉含量≤20％”。同學(xué)們想測定此味精中氯化鈉含量是否符合標(biāo)準(zhǔn)，進行了如下實驗：(味精中的其它成分不與硝酸銀反應(yīng))稱取該味精樣品5克，溶于蒸餾水中；加入足量的硝酸銀溶液；充分反應(yīng)后過濾，將沉淀洗滌、烘干、稱量，得到沉淀2.87克。反應(yīng)方程式為：NaCl+AgNO3==NaNO3+AgCl↓試通過計算分析該品牌味精中氯化鈉含量是否與包裝上的說明相符？評價設(shè)計：分層評價的方法。根據(jù)學(xué)生作業(yè)解答情況分兩個層面評價。1.作業(yè)本上的作業(yè)評價：按照正確率高低分別評價A+、A、A-、B+、B等。2按照書寫認真程度分別得三顆星，兩顆星或一顆星。作業(yè)分析：這三題主要讓學(xué)生掌握計算的格式，訓(xùn)練基本功。第4題拓展學(xué)生計算能力，根據(jù)生活常識題引入純度計算。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認知程度由簡單的計算到復(fù)雜的計算，讓學(xué)生更好的掌握計算格式和計算能力。單元整體作業(yè)(時間80分鐘)可能用到的相對原子質(zhì)量:C:12H:1O:16K:39Mn:55一、選擇題題號123456789答案1.質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)反應(yīng)中A.反應(yīng)條件B.哪些物質(zhì)是反應(yīng)物C.哪些物質(zhì)是生成物D.反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系2.化學(xué)反應(yīng)前后，一定發(fā)生改變：A.分子種類B.原子的相對質(zhì)量C.原子個數(shù)D.原子種類3.天文學(xué)家觀察到“百武”彗星因受到越來越強的陽光照射而產(chǎn)生噴氣現(xiàn)象。噴出氣體包括：CO、CH3OH(甲醇)、HCHO(甲醛)、HCN(氫氰酸)等有毒物質(zhì)和水蒸氣。根據(jù)這一信息可以推測：A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素B.“百武”彗星中存在單質(zhì)和化合物C.“百武”彗星是一個液態(tài)混合物D.“百武”彗星可能存在生命4.等質(zhì)量的下列物質(zhì)完全燃燒，消耗氧氣的質(zhì)量最多的是：A．H2B．CC．SD．Mg5.17世紀(jì)人們認為水能變土，1768年科學(xué)家拉瓦錫對此進行研究。他將一定量的蒸餾水加入特殊的蒸餾器，反復(fù)加熱蒸餾101天，發(fā)現(xiàn)蒸餾器內(nèi)產(chǎn)生少量沉淀，稱得整個蒸餾裝置的總質(zhì)量沒變、水的質(zhì)量也沒變、沉淀的質(zhì)量等于蒸餾器減少的質(zhì)量。對于這項研究的說法錯誤的是：A.精確稱量是科學(xué)研究的重要方法B.水在長時間加熱后能轉(zhuǎn)變?yōu)橥罜.物質(zhì)變化過程中總質(zhì)量守恒D.沉淀物來自于蒸餾器本身XYgXXYgC學(xué)方程式為：X2+XY3=3C。則X、Y兩元素的相對原子質(zhì)量之比：A.1：1B.1：2C.3：1D.3：4物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比為：8.加熱6.32gKMnO4，當(dāng)剩余物的質(zhì)量為5.68g時，停止加熱，則剩余物中含有的物質(zhì)是：A.KMnO4B.KMnO4、K2MnO4、MnO2C.K2MnO4、MnO2D.KMnO4、K2MnO4點燃MnO點燃MnO2A.4Fe+3O2====2Fe2O3B.2KClO3====2KCl+3O2↑C.4P+5O2△2P2O5D.2EQ\*jc3\*hps14\o\al(\s\up7(點),C2)EQ\*jc3\*hps14\o\al(\s\up7(燃),)+5O2====4CO2+2H2OA.N2B.NOC.NO2D.N2O511.下列敘述中正確的是:EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up4(0),A成物MgO)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up4(0),A成物MgO)C.參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量的質(zhì)量和時間13.若23克某正一價元素的單質(zhì)和8克氧氣恰好完全反應(yīng)，所生成氧化物的相對分子質(zhì)量是：A.31B.46C.54D.6214.下列四個反應(yīng)中生成物都是C，如果C的化學(xué)式為A2B3，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：A.鎂帶在空氣中燃燒后,生成物的質(zhì)量跟原鎂帶的質(zhì)量相等B.按任意體積混合后的氫氣和氧氣的總質(zhì)量，跟反應(yīng)后生成水的質(zhì)量相等C.二氧化硫氣體通入氫氧化鈉溶液時，溶液增加的質(zhì)量就是被吸收的二氧化硫的質(zhì)量D.煤球燃燒后質(zhì)量減輕，這不符合質(zhì)量守恒定律12.鎂在空氣中燃燒,生成氧化鎂,其固體質(zhì)量變化可用圖表示,則(80-48)克表：示的質(zhì)量為：80克48克B.參加反應(yīng)O2的質(zhì)量A.AB2+B2=2CB.AB2+2B2=2CC.2AB2+B2=2CD.4AB+B2=2C15.某可燃物4.6g在足量氧氣充分燃燒，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則該可燃物的組成為：A.一定含碳、氫、氧三種元素元素B.一定含碳、氫元素，可能含氧元素C.一定含碳、氫元素，不含氧元素D.所含元素大于三種二、填空題O數(shù)為。17.現(xiàn)以2H2O2H2↑+O2↑為例，請用分子和原子的觀點解釋質(zhì)量守恒定律。(1)反應(yīng)前后沒變；(2)反應(yīng)前后不變；(3)而不變，故反應(yīng)前參加反應(yīng)的水的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的H2質(zhì)事故產(chǎn)生的主要污染物為苯(C6H6)和硝基苯等有機物，對人體十分有害。其中苯是一種常見的有機溶劑，具有揮發(fā)性，硝基苯是制一種劇烈炸藥的原料，它們。19.我國使用的燃料主要是煤炭和石油，產(chǎn)生的SO2遇到雨水成為酸雨。目前有一種較有效的方法，即用直升飛機噴灑碳酸鈣粉末，脫硫效果可達85%，碳酸鈣。________________________________________20.石油資源緊張是制約中國發(fā)展轎車工業(yè)，尤其是制約轎車進入家庭的重要因素。為此，我國在某些省市已開始推廣“車用乙醇汽油”，即在汽油中加少量乙醇(C2H5OH)，寫出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式_____________________________________________。KClO321.安全火柴梗頭及火柴盒側(cè)面的物質(zhì)如右和MnO2寫出有關(guān)化學(xué)方程式：寫出有關(guān)化學(xué)方程式： 。22.體育課上，劇烈運動后血液中產(chǎn)生了較多乳酸(C3H6O3)，使人肌肉酸痛，經(jīng)過一段時間放松，由于乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳和水，酸痛感消失。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________。三、實驗與探究題23.1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次合成了氨。2007年化學(xué)家格哈德·埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程，獲得諾貝爾化學(xué)獎。(1)將氫氣和氮氣在高溫、高壓和催化劑的條件下合成氨(NH3)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。_____________________________________________________面合成氨反應(yīng)過程的順序________________________(將下面五張圖按反應(yīng)過程順序用序號排列)。①②③④⑤(3)表面化學(xué)對于化學(xué)工業(yè)很重要，它可以幫助我們了解不同的過程。在潮濕的空氣里，鐵表面吸附了一層薄薄的水膜，同時由于空氣中O2的溶解，水膜呈中___________________。在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置，可使尾氣中的CO和NO在催化劑表面發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________。24.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究：(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。(2)設(shè)計并進行實驗：小劉設(shè)計實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察。①這兩個實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：小劉的實驗：小李的實驗：②實驗結(jié)論：小劉認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；小李認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。③你認為的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因：⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗?zāi)康?，這兩種藥品可以是 (填化學(xué)式)[注：以上四種藥品均不能再用]四、計算題25．將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質(zhì)量不減少為止，稱得殘渣質(zhì)量為15.4g。求：(1)生成氧氣多少克？(2)原先氯酸鉀的質(zhì)量是多少克？HO成分組成情況是怎樣的,通過計算說明。附加題同學(xué)們從山上采集到一種石灰石，他們?nèi)?0克該樣品進行煅燒實驗(所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化)，測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如下表：tst0tt1tt2tt3tt4tt5tt6t反應(yīng)后固體的質(zhì)0請回答下列問題：(1)當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的質(zhì)量為g。(2)求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)，寫出計算過程。(3)請在下面坐標(biāo)圖中，畫出煅燒時生成氣體的質(zhì)量(m)隨時間(t)變化的曲線。線評價設(shè)計：分層評價的方法。根據(jù)學(xué)生作業(yè)解答情況分兩個層面評價。1.作業(yè)本上的作業(yè)評價：按照正確率高低分別評