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文檔簡介
三年級下冊語文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例25《慢性子裁縫和急性子顧客》25、慢性子裁縫和急性子顧客一、本課目標(biāo):1.會認(rèn)本課“縫、箱”等11個(gè)字,其中一個(gè)多音字“縫”,會寫“性、卷”等12個(gè)字,理解相應(yīng)的詞語。2.分角色朗讀課文,讀出裁縫和顧客對話的語氣。3.學(xué)生反復(fù)誦讀,通過品讀,抓住重點(diǎn)詞句,理解故事的過程。4.展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn),交流。5.感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求:1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累,理解詞語的意義。4、閱讀時(shí)能提出不懂的問題,并試著解決。5、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合,組織語言,進(jìn)行想象力訓(xùn)練?!堵宰硬每p和急性子顧客》自主型分層作業(yè):學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。A層學(xué)生常布置書寫生字、新詞,及時(shí)布置字詞復(fù)習(xí)類作業(yè),彌補(bǔ)字詞掌握的缺陷,提高使用工具書的能力促進(jìn)字詞的學(xué)習(xí)能力提高。A類基礎(chǔ)性必做題:1.看拼音,寫漢字。xìnɡziyìjuànjiāohuòqǔyīfu()()()()jiáqǐhuòwùkuājiǎngqǔdé()()()()chènshānfùzéshǒuyìfúwù()()()()2.把下列詞語補(bǔ)充完整。一()顧客一()布料一()棉襖()的春裝()的新棉襖()新衣服3.比一比,再組詞。襯()彩()責(zé)()藝()夸()村()衫()青()憶()虧()B類提升性選做題(3選2)4.按要求填一填。(1)“卷”的音節(jié)是(),第七筆是(),組詞是:()()。(2)“取”的部首是(),共()畫。5.將下面表示神態(tài)的詞語依次填入下列句子中的橫線上,并體會顧客的心理變化。驚訝泄氣感動(dòng)滿意惱怒納悶①急性子顧客挺________:“為什么?”②顧客________地走了。可是第三天他又來了。③顧客________了。④顧客________極了:“那太謝謝啦。您真的不用接袖子?”⑤顧客________、________地瞪大了眼睛!6.按要求完成句子練習(xí)。(1)接上去的袖子很難看。①改為反問句。________________________________
②改為感嘆句。________________________________
(2)把句子寫具體。①顧客走了。________________________________
②顧客瞪大了眼睛!________________________________
(3)裁縫店里走進(jìn)了一位顧客。(改變詞序,意思不變)_______________________________________________________________C類拓展性挑戰(zhàn)題(3選2)7.課外閱讀(一)沒頭腦和不高興“沒頭腦”成了建筑工程師以后,首先就想設(shè)計(jì)一座少年宮,讓全市小朋友能同時(shí)在里面玩兒。他畫了張圖紙,是一片三四百層高的大樓群,劇場、運(yùn)動(dòng)場、圖書館……應(yīng)有盡有。少年宮很快建成了?!皼]頭腦”還收到請?zhí)?,被邀請去那兒看戲。一路上人山人海,熱鬧非凡,有的還抬著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥……“沒頭腦”心想:去少年宮玩兒怎么跟去露營一樣呢?“沒頭腦”來到少年宮,剛想進(jìn)門,門衛(wèi)攔住他,問他怎么沒帶食物和被褥。“沒頭腦”納悶兒:“看戲還用帶那些玩意兒?這可太新鮮了!”門衛(wèi)解釋說:“這地方太大了,樓房太多太高了,樓里光有樓梯沒有電梯,也沒有指示牌,要找到劇場,沒有十天半個(gè)月還真不行。不帶吃的還不餓死?”“沒頭腦”心里直懊惱:電梯和指示牌給忘了!設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)候怎么不好好想想呢?沒法兒,“沒頭腦”只能跟著大伙兒,像沒頭的蒼蠅一樣,亂碰亂撞地往里走,一層一層地往上爬。起先幾天還好,五六天后,大伙兒全爬得垂頭喪氣地,沒了精神。(1)給短文中的劃線詞語選合適的意思。①新鮮:()。A.(剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等)沒有變質(zhì),也沒有經(jīng)過腌制、干制等B.新奇、稀罕C.(事物)出現(xiàn)不久②精神:()。A.英俊,相貌、身材好B.人的意識、思維活動(dòng)C.表現(xiàn)出來的活力(2)“沒頭腦”設(shè)計(jì)的少年宮的缺點(diǎn)有()。(多選)A.沒有指示B.沒有提供食物C.只有樓梯沒有電梯D.樓太高太大(3)用“——”畫出與門衛(wèi)的話相呼應(yīng)的句子。(4)你覺得“沒頭腦”是個(gè)怎樣的人?_______________________________________________________________8.課外閱讀(二)鞋屋最近,藍(lán)狐貍一心想發(fā)財(cái),他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),一下子就冒出一個(gè)鬼主意,他收集了許多穿舊的鞋子,經(jīng)過簡單地改造,修建了一座鞋屋。藍(lán)狐貍在草地上豎起了一塊木牌,上面寫著:出售鞋屋——?dú)g迎光臨!想住新房子的小鳥離開了樹丫,用紅果子換下了涼鞋屋。急著和兄弟分家的灰鼠也離開了泥洞,用他的土豆換下了棉鞋屋……鞋屋的第三個(gè)居民是一只青蛙,他用蓮蓬換了一個(gè)雨鞋屋。因?yàn)榕骂櫩蛡兇T互相比房子,藍(lán)狐貍挨家挨戶地通知,附近有大壞蛋,大家千萬可別出來。小鳥和灰鼠很聽話,青蛙可耐不住,他滿世界亂闖。青蛙在鞋屋附近逛來逛去,他發(fā)現(xiàn):“小鳥的涼鞋屋比雨鞋屋涼快,他還發(fā)現(xiàn),灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。這雨鞋屋夏天悶、冬天冷,缺點(diǎn)真是太多了。青蛙肚皮氣得鼓鼓的,他張開大嘴巴呱呱呱地叫了起來。小鳥這才知道自己的屋子冬天太冷,灰鼠也才明白自己的屋子夏天難熬。他們都來找藍(lán)狐貍,藍(lán)狐貍撓撓耳朵說:“唉,看來,我的發(fā)財(cái)美夢做不成啦!退回吧,退回吧?!鼻嗤苷f:“可是,我們都不愿意退啊?!彼{(lán)狐貍以為自己聽錯(cuò)了,他睜大眼睛看著大家。小鳥、灰鼠和青蛙說:“請你動(dòng)動(dòng)腦子,幫我們改造一下,我們需要房子?!彼{(lán)狐貍高興極了:“改造,我一定想辦法改造,我會讓大家滿意的!”(1)下面小動(dòng)物住了什么房子?各有怎樣的缺點(diǎn)?根據(jù)短文內(nèi)容連線。小鳥棉鞋屋夏天悶,冬天冷灰鼠雨鞋屋夏天太熱青蛙涼鞋屋冬天太冷(2)藍(lán)狐貍修建鞋屋是為了什么?他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎?(3)藍(lán)狐貍為了不讓顧客們比房子,想出的辦法是什么?你覺得他這樣做對嗎?(4)藍(lán)狐貍會怎樣改造房子?請你幫他想一想辦法吧。9.妙筆生花。如果你的同學(xué)是一位慢性子或急性子,他平時(shí)會有什么表現(xiàn)?你想對他說些什么?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設(shè)計(jì)意圖:基礎(chǔ)性必做題:根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,鞏固課堂所學(xué)生字詞結(jié)合學(xué)生已有知識,加強(qiáng)對拼音等基礎(chǔ)知識的日常訓(xùn)練。幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。提升性選做題:字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括遷移類小練筆等。目的在于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。三年級的學(xué)生已具有一定的閱讀的能力,對文章“按事情發(fā)展順序”的表達(dá)方式有了一定的了解,引導(dǎo)學(xué)生說一說吹肥皂泡的順序,可以使學(xué)生的思路清晰,語言更具有條理性,還能在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。拓展性挑戰(zhàn)題:課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸,增加積累,增廣見聞。根據(jù)三年級學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn),語文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。挑戰(zhàn)題型的設(shè)計(jì)在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。四、激勵(lì)措施:用多種形式反饋,考查各層次學(xué)生情況,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會和可能,通過不同形式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步,體會到成功的喜悅。好的評價(jià)反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞,是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚(yáng)評價(jià),尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;對中等生采用激勵(lì)性評價(jià),既指明不足又指出努力方向,促使他們積極向上;對優(yōu)等生采用競爭性評價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛,不斷超越自我。這樣,通過評價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)積極性,從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。五、實(shí)際效果:基礎(chǔ)性必做題,大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。少數(shù)學(xué)在寫詞語時(shí)生字容易出錯(cuò)。提高題難度稍有提高,偏重于提高學(xué)生的想象力、鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。部分學(xué)生較好。拓展題目難點(diǎn)最大,更具挑戰(zhàn)性。一般都是以課外閱讀和小練筆的形式對學(xué)生進(jìn)行考察,部分學(xué)生做題效果良好。六、調(diào)整設(shè)計(jì):1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力,盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí),以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí),更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo),緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如:課文的朗讀與背誦,二會字的識記等4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊,為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如:(1)教育部推薦書目等鼓勵(lì)親子共讀,充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣,涉及問題較多,教師不能一一兼顧的問題,提高了閱讀效率。(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽,檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)發(fā)揮家庭教育一對一因材施教的特長。(3)寫心里話,把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽,促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)還能提高學(xué)生的寫作能力。參考答案1.性子一卷交貨取衣服夾起貨物夸獎(jiǎng)取得襯衫負(fù)責(zé)手藝服務(wù)2.把下列詞語補(bǔ)充完整。一(位)顧客一(卷)布料一(件)棉襖(漂亮)的春裝(美觀大方)的新棉襖(合時(shí))的新衣服3.比一比,再組詞襯(襯衫)彩(彩色)責(zé)(責(zé)任)藝(手藝)夸(夸獎(jiǎng))村(村子)衫(衣衫)青(青草)憶(回憶)虧(吃虧)4.(1)juǎn橫折鉤一卷卷發(fā)(2)耳85.①納悶②滿意③泄氣④感動(dòng)⑤驚訝惱怒6.(1)①難道接上去的袖子不難看嗎?②接上去的袖子多難看啊?。?)①急性子顧客滿意地走了。②顧客憤怒地瞪大了圓圓的眼睛!(3)一位顧客走進(jìn)了裁縫店里。7.(1)①B②C(2)①A②C③D(3)“沒頭腦”只能跟著大伙兒,像沒頭的蒼蠅一樣,亂碰亂撞地往里走,一層一層地往上爬。起先幾天還好,五六天后,大伙兒全爬得垂頭喪氣地,沒了精神。(4)“沒頭腦”是一個(gè)想事情、做事情都不周全的人。8.(1)小鳥——涼鞋屋——冬天太冷灰鼠——棉鞋屋——夏天太熱青蛙——雨鞋屋——夏天悶,冬天冷(2)藍(lán)狐貍修建鞋屋是為了發(fā)財(cái),他實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),因?yàn)樗玫搅思t果子、土豆、蓮蓬。(3)他通知大家附近有大壞蛋,不讓大家出門。他的做法是不對的。(4)例:他可以在涼鞋屋里放上棉被,在棉鞋屋里裝上電扇,在雨鞋屋里加上窗戶等。9.參考:生性加習(xí)性構(gòu)成了人的性格,這種性格的構(gòu)成因人而異,有人粗枝大葉,有人小家碧玉。有人雷厲風(fēng)行,有人優(yōu)柔寡斷。其中也急性子和慢性子分別。急性子的表現(xiàn);做事快、說話快、走路快、作決定也快,他們從不遲到,從不拖拉;說走,一轉(zhuǎn)身,人閃沒了,在他們,知道了什么是速度。他們的缺點(diǎn)是風(fēng)風(fēng)火火,忙忙叨叨,沒聽完別人的話,就以為聽
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