一年級aieiui的公開課

教學(xué)目的：1.學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。2.學(xué)會aieiui三個音節(jié)。并能做到讀書和寫字姿勢正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。教學(xué)重點：1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：師，也囔囔著要一同來，我們歡迎它們出場。過渡：小朋友學(xué)的真好！這幾位老朋友，還托我?guī)Я它c禮物來，叫我獎勵給上課守紀(jì)律師:故事聽明白了嗎?-----------(滲透保護樹木的認(rèn)我們立即也要成為少先隊員了，教師希望你們和這兩位少先隊員跟著念一念。按照學(xué)生的答復(fù)，相機決定學(xué)習(xí)aieiui的順序。過渡：一個優(yōu)秀的少先隊員除了有愛心（小結(jié)）兩棵小樹苗，一棵高，一棵矮?！鞍贝_實是我們今天要學(xué)的第一個拼音?！鞍钡叵騣滑行，i發(fā)音輕、短，合起來一口氣讀成ai。----個別讀這個復(fù)韻母小朋友讀得這么好，那你們會不會寫呢？(留意點：ei喲ei喲的ei確實是我們今天要學(xué)習(xí)的第示范，提示：讀ei的時候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i，讀的得短一些。跟讀，指名讀，開火車讀。3、師生合作游戲：師讀詞，生喊口號，短、連續(xù)三聲，拔蘿卜呀（eieiei）用點勁呀（eieiei）齊心協(xié)力（eieiei）加油干哪（eieie？（讀。嘴巴最大，oeiuü一個比一個小，因此標(biāo)調(diào)時就要：老大在老大戴---------生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排隊來，誰在后面給誰戴。我們一起來找找他們的家吧！快喊出他們的名字喊一個，一個韻母就飄到火車已經(jīng)坐滿了，那我們出發(fā)去拼音公園吧！走嘍火車的圖片間，小朋友們能做到嗎？”那請同學(xué)們拿出桌面上的紙，上面有三個房子，分別是aieiui的房子，請你們跟我一起，把aieiui送回去吧！請同學(xué)們右手舉高，跟著我一起寫再本人動要寫直，點在上格的中間，和豎對齊。a和i作為復(fù)韻母，要寫的緊湊！ei在書寫的時候，友本人在下面把aieiui送進(jìn)他們的房子吧！3、aieiui說：小朋友們寫的真好看！感謝你們把我們送進(jìn)房子拼音公園的門票送給你們吧！祝你們玩得愉快！a上面，你會讀嗎？同桌之間互相讀一讀，正著讀，反著讀。小火車開一小組讀四聲，全班讀一遍四聲（門打開了，出現(xiàn)第二道門，讀兩遍，分大組競賽讀。這個口令把ei的四聲打亂了，你們還會讀嗎？同桌競賽看誰反映快！我們一起把第二道口令讀一遍吧！第二道門打開了！男女生競賽讀。事實上這次的口令不單單是UI的四聲，請你們觀察一下UI的腔調(diào)，想一想在給ui標(biāo)腔調(diào)的時候要留意什么呢？你觀察的特別細(xì)心，我把這個整理成一個口訣，這?。ㄍㄟ^了重重考驗，我們終于來到了拼音公園啦！好多聲母韻母都在這里玩耍呢！我們?nèi)ネ鏅C動游戲吧！我們先來玩摩天輪吧。你念對了摩天輪上的音節(jié)，摩天輪就會轉(zhuǎn)起來了！小朋友快來，我們和字母寶寶們來玩碰碰車吧，念對了，我們就能碰在一起啦！機動游戲玩累了，我們?nèi)ゲ萜荷洗蹬菖莅?。你把泡泡上的音讀準(zhǔn)了，呼一吹，泡泡就會飛的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。？（今天我們在拼音公園了玩了一整天了，拼音寶寶們都累了，要坐上拼音快車回家了。請你們把我們剛剛在兒歌里面找到的三個音節(jié)帶到拼音快車內(nèi)坐坐好吧四線格中投影出要把聲母和韻母寫得緊湊。腔調(diào)標(biāo)在aei上！下面請小朋友們也試一試吧。新版aieiui教案設(shè)計呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情境圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌”的特點。因此，本課教學(xué)設(shè)計旨在表達(dá)兩點：一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，在踐的氣氛中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。課時安排2課時。1.師生談話：同學(xué)們，今天教師要帶大家參觀一個奇妙而有趣的地點——漢語的后面藏著許多拼音寶寶，假設(shè)誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。課件出示：研究一下，然后說給大家聽。(學(xué)生研究后按聲母課件出示：意圖：良好的開端是成功的一半。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個有聲有色的拼音游戲活動之中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作認(rèn)識，同時也滲透了“分類認(rèn)識事物”“歸類識字”的思想。示文中情境圖)同學(xué)們，你們瞧，他們聽得預(yù)設(shè)：我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛教師??韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟教師說：復(fù)韻母。預(yù)設(shè)：我覺察教師的嘴巴在動。我覺察教師的嘴巴開始是大的，后來變小了。教師指導(dǎo)讀。像教師如此把其他聲母和ai的四聲拼成一個音節(jié)？本人先大聲地練一練。我們開列小火車2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛剛的好方法，本人動動嘴，試試看！讀ei的時(3)四聲練習(xí)。留意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練(4)拼讀練習(xí)。本人先大聲地練一練吧！個。3.運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：打引出ui。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個催催吧！誰會打(師做打的模樣)？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我立即就到，再見。(2)教會發(fā)音方法。同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，如何讀？(指生說：先預(yù)備發(fā)u的(3)四