教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度

教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度篇一為全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制定如下制度。一、備課制度1、課前熟練掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。2、在備課活動(dòng)中要正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。3、先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，要對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上課前要二次“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實(shí)施細(xì)則，優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎(jiǎng)分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。二、課堂教學(xué)制度1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測(cè)”的高效課堂教學(xué)要求。2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。3、課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。4、訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。5、檢測(cè)題要對(duì)應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。6、做題要限時(shí)，訓(xùn)練的形式讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。7、信息要反饋，當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭(zhēng)做到堂堂清。三、教學(xué)反思制度1、反思應(yīng)該注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。2、教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。3、反思方式有：課后思，課后寫簡(jiǎn)單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內(nèi)交流；學(xué)期反思，每期一篇反思報(bào)告在校內(nèi)交流。4、倡導(dǎo)教師每期將反思、案例等發(fā)表于?？蛐@網(wǎng)。四、教師聽評(píng)課制度1、每學(xué)期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。2、校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門、跟蹤聽課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。3、聽課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行聽課并反饋，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等。5、聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表反饋》對(duì)授課者進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。6、鼓勵(lì)學(xué)校教師跨學(xué)科聽課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。五、評(píng)課要求1、評(píng)課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對(duì)所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對(duì)自己課堂教學(xué)的課后反思。2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度。3、在充分評(píng)議的基礎(chǔ)上，最后由評(píng)課組織者全面客觀地作出總結(jié)，使所有教師在聽課、評(píng)課過程中得到共同提高。六、作業(yè)布置和批改制度1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改。2、作業(yè)的形式要多樣?？煞挚陬^、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測(cè)量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。3、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。4、書面作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。重視作業(yè)的評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。5、提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、學(xué)生輔導(dǎo)制度教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體，正視差異，分類指導(dǎo)”的原則，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)的針對(duì)性。2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。3、對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式，可以有個(gè)別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。5、教師對(duì)學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級(jí)部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。八、教學(xué)效果檢測(cè)制度1、把學(xué)習(xí)效果檢測(cè)與學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，不以卷面檢測(cè)的結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生成長(zhǎng)的唯一依據(jù)。2、實(shí)行月考、期中、期末檢測(cè)制度。對(duì)畢業(yè)班實(shí)行月檢測(cè)管理，對(duì)非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理，每次檢測(cè)后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。3、認(rèn)真組織檢測(cè)命題，檢測(cè)題體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。4、試卷編制從易到難，題型應(yīng)多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，不出偏怪題、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。九、學(xué)生評(píng)教制度1、每學(xué)期組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，每次評(píng)教活動(dòng)結(jié)束后將評(píng)教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。2、每位教師必須自覺接受學(xué)生的評(píng)教，并通過學(xué)生的評(píng)教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。十、教研活動(dòng)制度1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初，教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃，教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。計(jì)劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。2、教研時(shí)間固定化。教研組長(zhǎng)會(huì)議每月召開一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。3、“生本微克”經(jīng)?；?。每期每位教師做二次匯報(bào)課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭(zhēng)每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。4、要扎實(shí)開展聽、評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫教學(xué)反思文章。5、學(xué)期末，教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié)，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對(duì)教科研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度篇二一、指導(dǎo)思想為了深入落實(shí)教育局提出的大力開展教學(xué)質(zhì)量提高年活動(dòng)，辦好讓人民滿意的學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，為了積極推進(jìn)學(xué)校管理體制改革，實(shí)施新課標(biāo)和課堂教學(xué)改革，著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)教育創(chuàng)新，大幅度提高教育質(zhì)量及辦學(xué)水平，制訂本方案。二、考評(píng)原則堅(jiān)持剛性指標(biāo)和柔性指標(biāo)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，群眾評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定相結(jié)合，量化考核和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系1.辦學(xué)思想與方向。堅(jiān)持基礎(chǔ)教育性質(zhì)，面向全體學(xué)生，德、智、體美、勞、安全教育以及心理健康教育全面發(fā)展，重視學(xué)生自主發(fā)展，著力落實(shí)素質(zhì)教育，創(chuàng)建和諧校園。2.教育教學(xué)管理。學(xué)校管理制度系統(tǒng)齊全，實(shí)效性、操作性強(qiáng)。有適應(yīng)素質(zhì)教育的常規(guī)管理基本要求，且能具體認(rèn)真實(shí)施。義務(wù)教育入學(xué)率90%，無(wú)輟學(xué)現(xiàn)象。3.執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校開足課程，開齊課時(shí)，開實(shí)課程，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)地方課程和校本課程。4.教育教學(xué)工作。能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加備課活動(dòng)。能夠按課表認(rèn)真上課。重視課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建自主、合作、探究性課堂教學(xué)模式，重視師生互動(dòng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。5.校本培訓(xùn)。能夠積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)筆記。6.教育科研。能夠積極參與科研研究，并撰寫論文。7.質(zhì)量檢測(cè)與分析。每學(xué)期舉行兩次質(zhì)量檢測(cè)并從平均分?jǐn)?shù)、及格率、優(yōu)秀率、過差率四個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析。四、考核評(píng)價(jià)方法根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)設(shè)置賦分標(biāo)準(zhǔn)，劃等賦分。教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度篇三為了促進(jìn)教學(xué)工作的及時(shí)、規(guī)范、有效，建立聯(lián)校、學(xué)區(qū)、教師積極、主動(dòng)完成教學(xué)工作的良好運(yùn)行機(jī)制，特制定聯(lián)校教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度如下：一、常規(guī)材料的評(píng)價(jià)1、每學(xué)期對(duì)于備課、作業(yè)、單元測(cè)評(píng)、聽評(píng)課記錄、業(yè)務(wù)理論筆記等常規(guī)材料將采用不定期抽查和定期檢查等多種方式來考核，每次查閱結(jié)果記入教師常規(guī)材料成績(jī)，查閱多次的教師以平均分方式得出該教師常規(guī)材料成績(jī)。2、50歲以上教師、包班教師可寫簡(jiǎn)案，但要做到課前備課。3、常規(guī)材料檢查結(jié)果以A、B、C、D等級(jí)制記入，上課前不備課記零分。二、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)1、每學(xué)期對(duì)50歲以下教師以講課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。講課時(shí)同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生書寫坐姿、握筆姿勢(shì)，讀書姿勢(shì)，回答問題站姿、是否使用普通話三項(xiàng)。2、每學(xué)期對(duì)50歲及以上教師以說課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。說課時(shí)同時(shí)評(píng)價(jià)教師粉筆字、普通話基本功兩項(xiàng)。3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以A、B、C、D等級(jí)制記入。三、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)1、每學(xué)期成績(jī)檢測(cè)考查學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率、平均分，核算教學(xué)效果時(shí)及格率以1/2、優(yōu)秀率以1/3、平均分以1/6的比例記入。各年級(jí)滿工作量教師第一名記滿分，最后一名（跟聯(lián)校平均成績(jī)相差5個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)）記1/5分，最后一名跟聯(lián)校平均成績(jī)相差5個(gè)百分點(diǎn)以外的每多1個(gè)百分點(diǎn)降低1/30，中間名次按4/5分除以班數(shù)平均后按名次從高到低依次遞減，一二年級(jí)按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)綜合成績(jī)核算按100%記分，其它年級(jí)按學(xué)科核算，三至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、1/2、1/3比例相應(yīng)記分，六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、4/5、1/2比例相應(yīng)記分；三至六年級(jí)科學(xué)、品社按1/5比例相應(yīng)記分。成績(jī)核算不能整除時(shí)按四舍五入方式取值?？疾闀r(shí)各班級(jí)人數(shù)按上報(bào)基教科數(shù)為準(zhǔn)，轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)生以基教科完善手續(xù)調(diào)整后班級(jí)人數(shù)計(jì)算。2、縣局組織檢測(cè)的班級(jí)核算時(shí)跟縣平均成績(jī)相比，達(dá)到第一名成績(jī)的學(xué)科以滿分為基數(shù)加35%分，第二名加30%分，每降低1個(gè)名次遞減5%分。一二年級(jí)按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)綜合成績(jī)核算按100%記分，其它年級(jí)按學(xué)科核算，三至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、1/2、1/3比例相應(yīng)記分，六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、4/5、1/2比例相應(yīng)記分；三至六年級(jí)科學(xué)、品社按1/5比例相應(yīng)記分?？h局只組織部分班級(jí)時(shí)，同年級(jí)其它班級(jí)按第1種方式核算，不重復(fù)核算。教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度篇四教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是教師的主要工作。優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。一、評(píng)價(jià)目的1.科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作質(zhì)量，為學(xué)院教學(xué)管理提供決策的信息與依據(jù)。2.加大課堂教學(xué)管理與監(jiān)督的力度，維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3.把競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制引入教學(xué)和管理領(lǐng)域，進(jìn)一步形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4.為教師職務(wù)評(píng)聘，教師工作量酬金的合理發(fā)放，學(xué)院評(píng)優(yōu)工作提供科學(xué)的依據(jù)。二、評(píng)價(jià)對(duì)象凡受聘于本教研室擔(dān)任授課任務(wù)的教師及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教師，包括所有專任教師和兼職教師。三、評(píng)價(jià)項(xiàng)目及內(nèi)容本教研室教學(xué)工作主要包括課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)5個(gè)方面。每個(gè)項(xiàng)目的考核見相應(yīng)的“評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”。1.理論教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（附后）。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（附后）。3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（附后）。4.課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（附后）。四、考核與評(píng)價(jià)方法教研室負(fù)責(zé)對(duì)本教研室教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不定期的檢查、評(píng)價(jià)。檢查內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動(dòng)的效果。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的反饋調(diào)查工作，以利及時(shí)掌握相關(guān)消息，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的人才。教研室分學(xué)期對(duì)每位教師按課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量分別進(jìn)行考核，得出每個(gè)項(xiàng)目的考核分?jǐn)?shù)，并按下列方法確定每位教師的學(xué)期教學(xué)工作考核總評(píng)分：總評(píng)分=每個(gè)項(xiàng)目的考核工作分為學(xué)生測(cè)評(píng)、教研室考核、系考評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)小組審核4個(gè)部分。1.學(xué)生測(cè)評(píng)（1）學(xué)生以無(wú)記名方式在教學(xué)考核表上對(duì)任課教師測(cè)評(píng)打分。（2）參加測(cè)評(píng)的學(xué)生人數(shù)不得少于授課班級(jí)人數(shù)的50%，否則測(cè)評(píng)結(jié)果無(wú)效。2.教師考核（1）分別召開學(xué)生和教師教學(xué)工作坐談會(huì)，聽取各方對(duì)任課教師的意見和建議。（2）查看任課教師的教學(xué)資料并結(jié)合日常教學(xué)情況。4.項(xiàng)目總評(píng)分的確定學(xué)生測(cè)評(píng)得分占30%，教研室考核得分占25％，系考評(píng)得分占45%，按以上比例合成教師某考核項(xiàng)目的最后得分。5.領(lǐng)導(dǎo)小組審核考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核考核、評(píng)價(jià)結(jié)果，考核、評(píng)價(jià)材料歸入教師業(yè)務(wù)檔案，并將考核結(jié)果及時(shí)與本人見面。五、考核時(shí)間每學(xué)期進(jìn)行一次，課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)每學(xué)期期中考試后進(jìn)行考核，具體時(shí)間由教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況確定；實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)于