《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程類(lèi)別學(xué)科基礎(chǔ)課程課程性質(zhì)理論課程屬性必修

課程名稱(chēng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程英文名稱(chēng)Economics

課程編碼F01XB10G適用專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

考核方式考試先修課程經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理

總學(xué)時(shí)64學(xué)分4理論學(xué)時(shí)56

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)/實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)/實(shí)踐學(xué)時(shí)/上機(jī)學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)：8

開(kāi)課單位商學(xué)院

二、課程簡(jiǎn)介

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是我校商學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，由微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀

經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大部分所組成，要求學(xué)生了解微觀部分的供求模型、彈性理論、邊際分析和市場(chǎng)失

靈等，熟悉宏觀部分的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、充分就業(yè)、穩(wěn)定的物價(jià)水平以及國(guó)際收支平衡等內(nèi)容。通

過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)

態(tài)，能夠知曉國(guó)家各種政策出臺(tái)的經(jīng)濟(jì)背景，具備分析當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)和中國(guó)特色社會(huì)主義市

場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問(wèn)題的能力，IL學(xué)生在生活中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方法，做出理性決策。

三、課程教學(xué)目標(biāo)

支撐人才培養(yǎng)規(guī)

課程教學(xué)目標(biāo)支撐人才培養(yǎng)規(guī)格指標(biāo)點(diǎn)

格

目標(biāo)1：

知

理解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)基本概念，對(duì)4-1：掌握數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、

識(shí)

當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本構(gòu)架和邏輯分析有全統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。4.基礎(chǔ)性知識(shí)

目

標(biāo)面系統(tǒng)的了解，為以后其它課程的學(xué)習(xí)

和工作奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目標(biāo)2：6-3：具有工商管理學(xué)科基

能

具備能夠運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

力

通過(guò)實(shí)證分析和規(guī)范分析的方法解釋現(xiàn)6-6：能夠應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相6.知識(shí)應(yīng)用能力

目

關(guān)理論和方法分析并解決

標(biāo)實(shí)生活中經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，并具備較強(qiáng)

的創(chuàng)新精神和思辨能力。企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐問(wèn)題。

目標(biāo)3：

善于把馬克思主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)積極融通起來(lái)，形成具有7-1：具有國(guó)際視野和胸懷

素

中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)。天下的素質(zhì)。

質(zhì)

目標(biāo)4：7-3：系統(tǒng)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)7.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

目

培養(yǎng)學(xué)生崇尚市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的學(xué)習(xí)態(tài)度業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

標(biāo)

和思想意識(shí)，養(yǎng)成從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，理

論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和職

業(yè)道德。

四、課程主要教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排及教學(xué)策略

(-)理論教學(xué)

支撐課

教學(xué)模塊學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容與策略學(xué)習(xí)任務(wù)安排

程目標(biāo)

重點(diǎn)：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)含義；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

對(duì)象；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法；微觀和宏

觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系。

難點(diǎn)：實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方課堂：組織課堂討目標(biāo)1

經(jīng)濟(jì)學(xué)基

2法。論，與學(xué)生進(jìn)行互目標(biāo)3

礎(chǔ)

思政元素：對(duì)比分析馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與動(dòng)。目標(biāo)4

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的異同點(diǎn)。

教學(xué)方法與策略：線下課堂講授、隧堂提

問(wèn)、多媒體輔助等教學(xué)手段。

重點(diǎn)：需求及需求曲線；供給及供給曲線；

需求規(guī)律；供給規(guī)律；均衡價(jià)格；運(yùn)用模

型分析均衡價(jià)格變動(dòng)以及政府對(duì)價(jià)格的

干預(yù)；掌握彈性與總收益的關(guān)系。課前：線上布置教

難點(diǎn)：了解消費(fèi)行為和消費(fèi)需求的多樣性學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。

課堂：針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)目標(biāo)1

需求、供和復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)企業(yè)如何運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)手段迎

基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏目標(biāo)2

給和均衡4合消費(fèi)者的需求。

固和延伸，并參與目標(biāo)3

價(jià)格思政元素：討論建立中國(guó)特色社會(huì)主義市

場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅要依靠市場(chǎng)自發(fā)調(diào)節(jié)，還需要互動(dòng)。目標(biāo)4

借助政府調(diào)節(jié)等多種方式相結(jié)合。課后：線上進(jìn)行檢

教學(xué)方法與策略：線上自主學(xué)習(xí)，線下課驗(yàn)，布置作業(yè)。

堂講授、隨堂提問(wèn)、多媒體輔助以及案例

討論等教學(xué)手段。

重點(diǎn)：總效用和邊際效用；邊際效用遞減課前：線上布置教

規(guī)律；基數(shù)效用論下的消費(fèi)者均衡；序數(shù)學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。目標(biāo)1

消費(fèi)者選

4效用論下的消費(fèi)者均衡：消費(fèi)者均衡的變課堂：針對(duì)消費(fèi)者目標(biāo)2

擇

動(dòng)；無(wú)差異曲線；預(yù)算線。選擇知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏目標(biāo)4

難點(diǎn)：利用基數(shù)效用與序數(shù)效用推導(dǎo)消費(fèi)固和延伸，并參與

者均衡?；?dòng)。

教學(xué)方法與策略：線上自主學(xué)習(xí)，線下課課后：線上進(jìn)行檢

堂講授、隨堂提問(wèn)以及多媒體輔助教學(xué)。驗(yàn)。

重點(diǎn)：相關(guān)成本的概念：生產(chǎn)函數(shù)：邊際課前：線上布置教

產(chǎn)量；邊際報(bào)酬遞減規(guī)律；經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)和會(huì)學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。

計(jì)利潤(rùn)之間的差異。課堂：針對(duì)企業(yè)的目標(biāo)1

企業(yè)的生難點(diǎn)：短期生產(chǎn)函數(shù)；短期成本變動(dòng)規(guī)律。生產(chǎn)和成本相關(guān)知目標(biāo)2

4

產(chǎn)和成本思政元素：了解生產(chǎn)的技術(shù)屬性和社會(huì)屬識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和延目標(biāo)3

性，從而加強(qiáng)對(duì)資本的認(rèn)識(shí)。伸，并參與互動(dòng)。目標(biāo)4

教學(xué)方法與策略：線上自主學(xué)習(xí)，線下課課后：線上進(jìn)行檢

堂講授、隨堂提問(wèn)以及多媒體輔助教學(xué)。驗(yàn)，布置作業(yè)。

重點(diǎn)：企業(yè)收益、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和利潤(rùn)最大化；課前：線上布置教

完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線和收益曲線；完學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。

全競(jìng)爭(zhēng)廠商實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的均衡條件；

課堂：針對(duì)完全競(jìng)目標(biāo)1

完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡。

完全競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)市場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)2

4難點(diǎn)：完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡。

市場(chǎng)思政元素：討論完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的模式和社鞏固和延伸，并參目標(biāo)3

會(huì)主義市場(chǎng)的理想模式有什么不同。與互動(dòng)。目標(biāo)4

教學(xué)方法與策略：線上自主學(xué)習(xí)，線下課課后：線上進(jìn)行檢

堂講授、隨堂提問(wèn)以及多媒體輔助教學(xué)。驗(yàn)。

重點(diǎn)：壟斷市場(chǎng)；寡頭市場(chǎng)；壟斷競(jìng)爭(zhēng)市

課前：線上布置教

場(chǎng)；價(jià)格歧視；產(chǎn)品差別。

學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、壟斷市場(chǎng)、壟斷競(jìng)

課堂：針對(duì)不完全

爭(zhēng)市場(chǎng)、寡頭市場(chǎng)的比較。了解市場(chǎng)理論目標(biāo)】

不完全競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)

4的核心概念及其類(lèi)型，找到影響市場(chǎng)結(jié)構(gòu)目標(biāo)2

爭(zhēng)市場(chǎng)行鞏固和延伸，并

的微觀因素，并掌握市場(chǎng)調(diào)研的技術(shù)能目標(biāo)4

參與互動(dòng)。

力。

課后；線上進(jìn)行檢

教學(xué)方法與策略：線上自主學(xué)習(xí)，線下課

驗(yàn)。

堂講授、隨堂提問(wèn)以及多媒體輔助教學(xué)。

重點(diǎn)：完全競(jìng)爭(zhēng)和要素需求；要素供給問(wèn)課前：線上布置教

題及原則；工資、地租、利息和利潤(rùn)的概學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。

念；基尼系數(shù)。課堂：針對(duì)生產(chǎn)要目標(biāo)1

生產(chǎn)要素

難點(diǎn)：生產(chǎn)要素價(jià)格的決定。素市場(chǎng)和收入分配目標(biāo)2

市場(chǎng)和收4

思政元素：討論收入分配中的效率與公平知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和目標(biāo)3

入分配

問(wèn)題，例貧富差距與共同富裕等問(wèn)題。延伸，并參與互動(dòng)。目標(biāo)4

教學(xué)方法與策略：線上自主學(xué)習(xí)，線下課課后：線上進(jìn)行檢

堂講授、隨堂提問(wèn)以及多媒體輔助教學(xué)。驗(yàn)，安排討論任務(wù)。

重點(diǎn)：壟斷和反壟斷對(duì)策；外部性影響及課前：線上布置教

其對(duì)黃；公共物品和公共資源；信息不對(duì)學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。

課堂：針對(duì)市場(chǎng)失目標(biāo)1

市場(chǎng)失靈稱(chēng)；市場(chǎng)失靈。

難點(diǎn)：尋租；外部性；公共物品；信息不靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)2

和微觀經(jīng)4

對(duì)稱(chēng)等造成市場(chǎng)失靈的原因與對(duì)策。知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和目標(biāo)3

濟(jì)政策

思政元素：根據(jù)市場(chǎng)外部性探討習(xí)近平延伸，并參與互動(dòng)。目標(biāo)4

總書(shū)記提出的生態(tài)文明發(fā)展理念（綠水課后：線上進(jìn)行檢

青止就是金山銀山：碳達(dá)峰碳中和等）驗(yàn)。

；從信息不

思政元素：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)周期理論的局動(dòng)。

限性。當(dāng)企業(yè)在追求收益最大化而損害了課后：線上進(jìn)行檢

社會(huì)效益時(shí)，需要通過(guò)產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整。驗(yàn)，安排討論任務(wù)。

教學(xué)方法與策略：線上自主學(xué)習(xí)，線下課

堂講授、隨堂提問(wèn)以及多媒體輔助教學(xué)。

重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)；財(cái)政政策與貨幣政

策的政策工具與實(shí)現(xiàn)手段；財(cái)政政策和貨

幣政黃的局限和協(xié)調(diào)。課前：線上布置教

難點(diǎn)：財(cái)政政策與貨幣政策的組合。要求學(xué)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)政策和課堂：針對(duì)宏觀經(jīng)目標(biāo)1

宏觀經(jīng)濟(jì)微觀經(jīng)濟(jì)主體行為進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)濟(jì)政策知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)2

4

政策生的經(jīng)濟(jì)直覺(jué)和理論素養(yǎng)。鞏固和延伸，并參目標(biāo)3

思政元素：討論中國(guó)特色宏觀經(jīng)濟(jì)政策。與互動(dòng)。目標(biāo)4

教學(xué)方法與策略：線上自主學(xué)習(xí)，線下課課后：線上進(jìn)行檢

堂講授、隨堂提問(wèn)、多媒體輔助、案例討驗(yàn)，布置作業(yè)。

論以及結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)證資料引入

進(jìn)行教學(xué)。

目標(biāo)1

重點(diǎn)：各模塊重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)。獨(dú)立復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期

綜合復(fù)習(xí)2目標(biāo)2

難點(diǎn)：各模塊難點(diǎn)內(nèi)容及習(xí)。末考試。

（二）實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐學(xué)項(xiàng)目項(xiàng)目支撐課

項(xiàng)目名稱(chēng)主要教學(xué)內(nèi)容

類(lèi)型時(shí)類(lèi)型要求程目標(biāo)

調(diào)研3-5

重點(diǎn)：了解消費(fèi)行為和消費(fèi)需求的多樣

人一組，

性和復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)企業(yè)如何運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)手

經(jīng)濟(jì)行為課堂上口目標(biāo)1

調(diào)段迎合消費(fèi)者的需求。

認(rèn)識(shí)能力2綜合頭表述其目標(biāo)2

查難點(diǎn)：了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下彈性理論和

的培養(yǎng)調(diào)研內(nèi)容目標(biāo)4

消費(fèi)者行為理論的重要性及其對(duì)實(shí)踐的

和收集過(guò)

指導(dǎo)意義。

程。

調(diào)研3-5

重點(diǎn)：掌握調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，以及行業(yè)

人一組，

市場(chǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)研的方法和步驟，完成調(diào)研

市場(chǎng)理論課堂上口目標(biāo)1

調(diào)報(bào)告。

調(diào)研能力2綜合頭表述其目標(biāo)2

食難點(diǎn)：了解市場(chǎng)埋論的核心概念及其類(lèi)

的培養(yǎng)調(diào)研內(nèi)容目標(biāo)4

型，找到影響市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的微觀因素，掌

和收集過(guò)

握市場(chǎng)調(diào)研的技術(shù)能力。

程。

重點(diǎn)：了解政府和中央銀行是如何確定調(diào)研3-5

宏觀經(jīng)濟(jì)財(cái)政、貨幣政策FI標(biāo)和運(yùn)用政策工具的，人一組，

目標(biāo)1

調(diào)政策分析學(xué)握從宏觀角度分析經(jīng)濟(jì)政策如何影響課堂上口

2綜合目標(biāo)2

查能力的培微觀企業(yè)的，以及我國(guó)近幾年來(lái)的宏觀頭表述其

目標(biāo)4

養(yǎng)經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施情況及其深層次原因。調(diào)研內(nèi)容

難點(diǎn)：財(cái)政政策和貨幣政策在宏觀調(diào)控和收集過(guò)

中的作用。程。

調(diào)研3-5

重點(diǎn)：要求學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)宏觀人?組，

經(jīng)濟(jì)塑造經(jīng)濟(jì)政策和微觀經(jīng)濟(jì)主體行為進(jìn)行分析課堂上口目標(biāo)1

調(diào)

能力的培2預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)直.覺(jué)和理論素養(yǎng)。綜合頭表述其目標(biāo)2

查

養(yǎng)難點(diǎn)：掌握分析宏觀經(jīng)濟(jì)政策的基本方調(diào)研內(nèi)容目標(biāo)4

法以及分析微觀經(jīng)濟(jì)主體行為的影響。和收集過(guò)

程。

備注：項(xiàng)目類(lèi)型填寫(xiě)驗(yàn)證、綜合、設(shè)計(jì)、訓(xùn)練等0

五、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)估方式及標(biāo)準(zhǔn)

考核與評(píng)價(jià)是對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在

本課程中，學(xué)生的最終成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)、考試成績(jī)兩個(gè)部分組成。

1.平時(shí)成績(jī)（占總成績(jī)的30%）：采用百分制。平時(shí)成績(jī)分作業(yè)（占10%）、實(shí)踐成績(jī)（占

10%）和考勤（占10%）三個(gè)部分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表:

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

分?jǐn)?shù)

1.作業(yè)；2.實(shí)踐成績(jī)；3.考勤

1.作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)面整潔；90%以上的習(xí)題解答正確。

90?100分2.實(shí)踐過(guò)程表現(xiàn)積極，主動(dòng)參加討論，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。

3.不早退、無(wú)曠課或請(qǐng)假不超過(guò)1次。

1.作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、書(shū)面整潔；80%以上的習(xí)題解答正確。

80~89分2.實(shí)踐過(guò)程較為積極，在討論問(wèn)題時(shí)較為主動(dòng)發(fā)言，并能提出一定的見(jiàn)解.

3.早退、曠課1次或請(qǐng)假不超過(guò)3次。

1.作業(yè)書(shū)寫(xiě)較工整、書(shū)面較整潔；70%以上的習(xí)題解答正確。

2.實(shí)踐過(guò)程偶爾進(jìn)行討論發(fā)言，提出問(wèn)題的次數(shù)較少，不太踴躍表達(dá)自己

70?79分的想法及觀點(diǎn)。

3.早退、曠課2次或請(qǐng)假不超過(guò)4次。

1.作業(yè)書(shū)寫(xiě)一般、書(shū)面整潔度一般；60%以上的習(xí)題解答正確。

2.實(shí)踐過(guò)程極少參與問(wèn)題的討論，發(fā)言不積極，不敢嘗試并表達(dá)自己的想

60?69分法及觀點(diǎn)。

3.早退、曠課3次或請(qǐng)假不超過(guò)5次。

1.字跡模糊、卷面書(shū)寫(xiě)零亂；超過(guò)40%的習(xí)題解答不正確。

60以下2.實(shí)踐過(guò)程態(tài)度消極，從不提出問(wèn)題，不嘗試并表達(dá)自己的想法及觀點(diǎn)。

3.早退、曠課4次或請(qǐng)假不超過(guò)5次。

2.期末考試（占總成績(jī)的70%）：采用百分制。期末考試的考核內(nèi)容、題型和分值分配

情況請(qǐng)見(jiàn)下表:

考核主要支撐

考核內(nèi)容分值

模塊題型目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念。選擇題，目標(biāo)14

判斷題目標(biāo)3

目標(biāo)4

選擇題，目標(biāo)1

需求、供給和需求規(guī)律，供給規(guī)律，均衡價(jià)格變動(dòng)以及政府對(duì)價(jià)判斷題，目標(biāo)2

12

均衡價(jià)格格的干預(yù)，彈性與總收益的關(guān)系。簡(jiǎn)答題，目標(biāo)3

計(jì)算題目標(biāo)4

選擇題，

目標(biāo)1

總效用和邊際效用，基數(shù)效用與序數(shù)效用推導(dǎo)消費(fèi)判斷題，

消費(fèi)者選擇目標(biāo)28

者均衡,無(wú)差異曲線,預(yù)算線C簡(jiǎn)答題，

計(jì)算題目標(biāo)4

目標(biāo)1

選擇題，

企業(yè)的生產(chǎn)和生產(chǎn)函數(shù)，邊際產(chǎn)量，邊際報(bào)酬遞減規(guī)律，經(jīng)濟(jì)利目標(biāo)2

判斷題，8

成本潤(rùn)和會(huì)計(jì)利潤(rùn)。目標(biāo)3

簡(jiǎn)答題

目標(biāo)4

目標(biāo)1

選擇題，

市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，完全競(jìng)爭(zhēng)廠商實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的均衡條目標(biāo)2

完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)判斷題，4

件；完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡。目標(biāo)3

簡(jiǎn)答題

目標(biāo)4

選擇題，目標(biāo)1

不完全競(jìng)爭(zhēng)市價(jià)格歧視，產(chǎn)品差別，完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、壟斷市場(chǎng)、

判斷題，目標(biāo)24

場(chǎng)壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、寡頭市場(chǎng)的比較。

簡(jiǎn)答題目標(biāo)4

目標(biāo)1

選擇題，

生產(chǎn)要素市場(chǎng)要素供給問(wèn)題及原則，工資、地租、利息和利潤(rùn)的目標(biāo)2

判斷題，6

和收入分配性質(zhì)，基尼系數(shù)，生產(chǎn)要素價(jià)格的決定。目標(biāo)3

簡(jiǎn)答題

目標(biāo)4

目標(biāo)1

選擇題，

市場(chǎng)失靈和微壟斷和反堊斷對(duì)策，外部性影響及其對(duì)策，公共物目標(biāo)2

判斷題，10

觀經(jīng)濟(jì)政策品和公共資源，信息不對(duì)稱(chēng)，市場(chǎng)失靈。目標(biāo)3

簡(jiǎn)答題

目標(biāo)4

目標(biāo)1

宏觀經(jīng)濟(jì)的基選擇題，

目標(biāo)2

本指標(biāo)及其衡名義GDP、實(shí)際GDP、與GDP相關(guān)的其它指標(biāo)。判斷題，8

目標(biāo)3

量簡(jiǎn)答題

目標(biāo)4

選擇題，

國(guó)民收入的決目標(biāo)1

國(guó)民收入決定的一般原理，消費(fèi)、儲(chǔ)蓄和投資，邊判斷題，

定：收入一支出目標(biāo)28

際消費(fèi)傾向，均衡國(guó)民收入的決定及主要乘數(shù)。簡(jiǎn)答題，

模型

計(jì)算題目標(biāo)4

選擇題，

目標(biāo)1

國(guó)民收入的決IS曲線的含義及移動(dòng)，LM曲線的含義及移動(dòng)，貨幣判斷題，

目標(biāo)210

定:IS-LM模型需求，ISTM模型。簡(jiǎn)答題，

計(jì)算題目標(biāo)4

目標(biāo)1

選擇題，

國(guó)民收入的決總需求AD曲線，總供給AS曲線，AD-AS模型的政策含目標(biāo)2

判斷題，4

定:AD-AS模型義，對(duì)外來(lái)沖擊的反應(yīng)。目標(biāo)3

簡(jiǎn)答題

目標(biāo)4

目標(biāo)1

通貨膨脹的描述及其度量CP1,通貨膨脹的類(lèi)型和原選擇題，

失業(yè)、通貨膨目標(biāo)2