2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 3.3水資源教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)3.3水資源教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三單元3.3水資源教案。主要內(nèi)容包括：

1.了解我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，掌握我國(guó)水資源的總量、人均占有量以及時(shí)空分布不均的原因。

2.掌握我國(guó)水資源的開(kāi)發(fā)與利用，了解興修水利工程對(duì)調(diào)節(jié)水資源時(shí)空分布的作用，認(rèn)識(shí)水資源在工農(nóng)業(yè)和生活方面的應(yīng)用。

3.了解水資源緊張的原因，包括自然原因和人為原因，以及水資源緊張對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.掌握節(jié)水和水資源合理利用的措施，提高學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。

5.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖表等資料，分析我國(guó)水資源的分布和利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學(xué)生的地理空間思維能力，通過(guò)分析我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和圖表等資料，理解和描述我國(guó)水資源的分布和利用狀況。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從圖表和數(shù)據(jù)中提取有效信息，理解水資源開(kāi)發(fā)與利用的意義，提高學(xué)生對(duì)水資源問(wèn)題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，通過(guò)分析我國(guó)水資源的地區(qū)差異，使學(xué)生能夠從區(qū)域角度認(rèn)識(shí)水資源問(wèn)題，并提出合理的解決措施。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)案例分析和生活實(shí)例，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)和合理利用的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖閱讀、數(shù)據(jù)解讀、地理現(xiàn)象的成因等基本地理知識(shí)，對(duì)我國(guó)的地形、氣候有了初步的了解，這為本節(jié)課的水資源學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)地理實(shí)踐類(lèi)的內(nèi)容較感興趣，他們具備一定的地理信息素養(yǎng)，能夠運(yùn)用地圖和圖表進(jìn)行地理現(xiàn)象的分析和描述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)理解抽象的地理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解我國(guó)水資源的總量、人均占有量及時(shí)空分布不均的原因方面可能存在難度。此外，對(duì)于水資源開(kāi)發(fā)與利用的措施、節(jié)水和水資源合理利用的實(shí)踐方法，學(xué)生可能需要通過(guò)更多的案例和實(shí)踐來(lái)深化理解。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)相對(duì)片面，可能對(duì)水資源緊張的原因和解決辦法缺乏全面了解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于介紹我國(guó)水資源的總量、人均占有量、時(shí)空分布特點(diǎn)等基本概念；討論法用于分析水資源緊張的原因，促進(jìn)學(xué)生思考；案例研究法用于研究水資源開(kāi)發(fā)與利用的具體實(shí)例；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施節(jié)水和水資源合理利用的措施。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演政府官員、農(nóng)民、企業(yè)家等角色，討論水資源開(kāi)發(fā)與利用的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水資源的循環(huán)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源管理的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)水資源管理的樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)水資源問(wèn)題的關(guān)注。

（4）案例分析：分析我國(guó)現(xiàn)實(shí)中的水資源案例，如南水北調(diào)工程、三峽水利樞紐等，讓學(xué)生從實(shí)際案例中理解水資源開(kāi)發(fā)與利用的意義。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示我國(guó)水資源的時(shí)空分布圖、數(shù)據(jù)表格等，幫助學(xué)生直觀地了解水資源狀況。

（2）視頻：播放與水資源相關(guān)的視頻，如水資源利用與保護(hù)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）在線(xiàn)工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線(xiàn)工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看我國(guó)水資源的分布和利用情況，提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、水廠(chǎng)等水資源利用設(shè)施，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的開(kāi)發(fā)與利用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱我國(guó)水資源的相關(guān)資料，了解我國(guó)水資源的總量、人均占有量及時(shí)空分布特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)查閱資料、地圖等，收集我國(guó)水資源的相關(guān)信息，整理成筆記。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源、書(shū)籍、地圖等

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：利用PPT展示我國(guó)水資源的總量、人均占有量等數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)水資源的狀況。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察PPT，回答教師提出的問(wèn)題。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)資源：PPT

作用和目的：引起學(xué)生對(duì)水資源問(wèn)題的關(guān)注，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）討論水資源緊張的原因：

教師活動(dòng)：提出水資源緊張的原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析自然原因和人為原因，總結(jié)出水資源緊張的主要原因。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)資源：案例資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生合作分析問(wèn)題的能力，深入了解水資源緊張的原因。

（3）案例研究：

教師活動(dòng)：PPT展示南水北調(diào)工程、三峽水利樞紐等案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組分析案例，總結(jié)水資源開(kāi)發(fā)與利用的措施。

教學(xué)方法：案例研究法

教學(xué)資源：PPT

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際案例中分析問(wèn)題的能力，了解水資源開(kāi)發(fā)與利用的措施。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水措施并在生活中實(shí)施。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)水措施，并在生活中實(shí)施。

教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

教學(xué)資源：生活環(huán)境

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查生活中浪費(fèi)水的行為，并提出改進(jìn)措施。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生調(diào)查生活中浪費(fèi)水的行為，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法：實(shí)踐調(diào)查法

教學(xué)資源：生活環(huán)境

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《中國(guó)水資源報(bào)告》：介紹我國(guó)水資源的總量、人均占有量、時(shí)空分布特點(diǎn)、開(kāi)發(fā)與利用狀況等方面的詳細(xì)數(shù)據(jù)和分析。

(2)水資源管理案例：提供一些國(guó)內(nèi)外水資源管理的成功案例，如污水處理、雨水收集利用、農(nóng)業(yè)灌溉節(jié)約用水等。

(3)水資源相關(guān)視頻：收集一些關(guān)于水資源保護(hù)、利用和開(kāi)發(fā)的視頻資料，如紀(jì)錄片、宣傳短片等。

(4)相關(guān)書(shū)籍：推薦一些關(guān)于水資源、地理、環(huán)境等方面的書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

2.拓展建議：

(1)調(diào)查家鄉(xiāng)水資源的利用和保護(hù)情況：學(xué)生可以利用課余時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的水資源利用和保護(hù)情況進(jìn)行調(diào)查，了解家鄉(xiāng)水資源的狀況，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

(2)設(shè)計(jì)節(jié)水措施：學(xué)生可以思考在日常生活中如何節(jié)約用水，設(shè)計(jì)一些實(shí)用的節(jié)水措施，如改良農(nóng)業(yè)灌溉方式、提高生活用水效率等。

(3)參與水資源保護(hù)活動(dòng)：學(xué)生可以加入或組織一些水資源保護(hù)的活動(dòng)，如宣傳節(jié)水意識(shí)、參與河流清理等，提高自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

(4)深入研究水資源相關(guān)課題：對(duì)水資源有特別興趣的學(xué)生可以深入研究一些相關(guān)課題，如水資源的可持續(xù)利用、水資源的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析等，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。

(5)參觀水資源設(shè)施：學(xué)生可以利用假期或課外時(shí)間參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、水廠(chǎng)等水資源設(shè)施，了解水資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程，增強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：水資源總量與人均占有量計(jì)算

示例題目：計(jì)算我國(guó)某省的水資源總量及人均占有量，并分析其水資源狀況。

答案示例：根據(jù)提供的數(shù)據(jù)計(jì)算得出水資源總量及人均占有量，分析該省水資源的豐富程度及可能存在的水資源問(wèn)題。

2.題型二：水資源時(shí)空分布分析

示例題目：分析我國(guó)南方與北方的水資源時(shí)空分布差異，并解釋其成因。

答案示例：結(jié)合地圖和數(shù)據(jù)，描述南方與北方的水資源時(shí)空分布差異，并分析氣候、地形等自然因素以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水資源分布的影響。

3.題型三：水資源開(kāi)發(fā)與利用策略

示例題目：針對(duì)我國(guó)某地區(qū)的水資源緊張問(wèn)題，設(shè)計(jì)合理的開(kāi)源節(jié)流措施。

答案示例：提出開(kāi)源（如跨流域調(diào)水、海水淡化等）和節(jié)流（如農(nóng)業(yè)灌溉改進(jìn)、城市節(jié)水管理等）措施，并分析措施的可行性和效果。

4.題型四：水資源緊張?jiān)蚍治?/p>

示例題目：分析某地區(qū)水資源緊張的自然原因和人為原因，并提出相應(yīng)的解決措施。

答案示例：詳細(xì)列出自然原因（如降水量少、蒸發(fā)量大等）和人為原因（如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等），針對(duì)性地提出解決措施，如修建水庫(kù)、加強(qiáng)水資源管理等。

5.題型五：水資源保護(hù)實(shí)踐

示例題目：設(shè)計(jì)一個(gè)校園節(jié)水活動(dòng)方案，以提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

答案示例：制定活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、具體措施、實(shí)施步驟和評(píng)估方法，確?；顒?dòng)能夠有效提升學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）結(jié)合我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，制作一份水資源分布情況的思維導(dǎo)圖，突出我國(guó)水資源的地區(qū)差異。

（2）選擇一個(gè)我國(guó)的水資源開(kāi)發(fā)與利用案例，撰寫(xiě)一份案例分析報(bào)告，內(nèi)容包括案例背景、水資源開(kāi)發(fā)與利用的措施、案例效果等。

（3）設(shè)計(jì)一份家庭節(jié)水計(jì)劃，包括在日常生活中如何節(jié)約用水、如何改進(jìn)用水習(xí)慣等，并為期一個(gè)月進(jìn)行實(shí)踐。

2.作業(yè)反饋：

（1）在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)記錄。

（2）針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見(jiàn)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。

（3）針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

（5）定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，解答學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

①我國(guó)水資源的總量、人均占有量及其在全球的排名。

②我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，如南方多雨、北方干旱等。

③我國(guó)水資源的開(kāi)發(fā)與利用措施，如興修水利工程、海水淡化等。

④水資源緊張的原因，包括自然原因（如降水量少、蒸發(fā)量大等）和人為原因（如過(guò)度開(kāi)發(fā)、