2020-2024年上海市秋考語文真題試卷匯編含答案

2020年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海語文試卷一積累運(yùn)用10分1.按要求填空。（5分）①，造次必于是，顛沛必于是。（《論語?里仁》）②不忍登高臨遠(yuǎn)，，。（柳永《八聲甘州》）③李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中的，兩句，寫夢(mèng)中山路曲折，主人公流連忘返，不知不覺間天色已晚。2.按要求選擇。（5分）⑴學(xué)校新建一座亭子，想要懸掛一幅楹聯(lián)，以鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)，你認(rèn)為合適的一聯(lián)是（）。（2分）A.讀書作文，我用我法；蒔花種竹，吾愛吾廬。B.無事且從閑處樂，有書時(shí)向靜中觀。C.事到知足心常愜，人至無求品自高。D.愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。⑵將下列編號(hào)的語句一次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）。（3分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，美術(shù)館造型如同幾個(gè)大小不一的方盒子堆疊交錯(cuò)，富于現(xiàn)代的幾何感；外觀黑白相映，，，。融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身的第一印象，似乎預(yù)示著這座美術(shù)館將助力傳統(tǒng)藝術(shù)走向現(xiàn)代，走向世界。①儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷②又恰好是水墨與宣紙的顏色③也突顯出江南建筑的特點(diǎn)A.②③①B.②①③C.③①②D.①②③二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）中國(guó)古代有兒童文學(xué)嗎？①中國(guó)古代有兒童文學(xué)嗎？這個(gè)問題百年來一直存在爭(zhēng)議。②中國(guó)兒童文學(xué)自古有之這一觀點(diǎn)始于1913年。當(dāng)時(shí)有學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)古代雖無“兒童文學(xué)”之名，卻有兒童文學(xué)之實(shí)，并以部分古代小說與民間娛兒故事為證，后來認(rèn)為古代存在兒童文學(xué)的學(xué)者幾乎都以此為依據(jù)。而反對(duì)者認(rèn)為，兒童文學(xué)是現(xiàn)代化進(jìn)程中的產(chǎn)物，“中國(guó)古代并未發(fā)現(xiàn)‘兒童’，沒有‘兒童’的發(fā)現(xiàn)作為前提，為兒童的兒童文學(xué)不可能產(chǎn)生。因此，兒童文學(xué)與一般文學(xué)不同，它只有現(xiàn)代而沒有古代?！雹蹜?yīng)注意的是，無論觀點(diǎn)如何，雙方都是在現(xiàn)代的兒童文學(xué)理論基礎(chǔ)上立論的。不可否認(rèn)，中國(guó)古代確實(shí)不存在“兒童文學(xué)”的概念，自然也就沒有相應(yīng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。要對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)做歷史考察，不妨使用現(xiàn)代兒童文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的核心部分來衡量古代作品。之所以不是完全采用現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)楣沤裼袆e，考察時(shí)應(yīng)避免以今衡古。④在中國(guó)古代，最容易為兒童接受的文學(xué)形式莫過于童謠。不過有很多童謠被統(tǒng)治階級(jí)用來制造輿論，也有不少被用來向兒童灌輸封建倫常，這些童謠都不能納入古代兒童文學(xué)的范疇。當(dāng)然，仍有相當(dāng)數(shù)量的童謠與兒童生活息息相關(guān)，這類童謠明代以后尤多，如明代楊慎所編《古今風(fēng)謠》中的部分童謠、清代鄭旭旦所編《天籟集》、意大利人韋大利1896年所編《北京兒歌》、美國(guó)人何德蘭1900年所編《孺子圖歌》。這部分童謠，內(nèi)容取自兒童日常生活，沒有牽強(qiáng)附會(huì)，也沒有強(qiáng)加道德詮釋，且言辭質(zhì)樸，多用疊音，節(jié)奏明快，適合兒童記誦，符合兒童的心理和接受能力。⑤蒙書專為兒童編寫，作啟蒙發(fā)智之用，但細(xì)分又有不同。一類為識(shí)字百科，如《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等，從目的和效果來看，這類書更像是后來的識(shí)字課本。另一類則有一定的文學(xué)色彩，雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但都有明晰的人物、故事情節(jié)，用淺顯的語言講述故事，用符合兒童性情的方式教之以事，以事寓理，或誘之以趣，以趣入情。如元代虞韶的《日記故事》，搜集有曹沖稱象，司馬光砸缸等描寫兒童才智的小故事。又如始撰于明代的《龍文鞭影》，雖看似為典故大全，但對(duì)其中所含故事的講解可以作為兒童啟蒙的途徑。這類作品應(yīng)歸入兒童文學(xué)的范疇。⑥另外，不能認(rèn)為只要是描寫兒童的作品，就屬于兒童文學(xué)。像左思《嬌女詩(shī)》、李商隱《驕兒詩(shī)》等以兒童入詩(shī)，情感真摯、刻畫逼真、手法多樣，但這不是兒童文學(xué)，因?yàn)檫@些詩(shī)只是以成人的視角來審視孩子，用成人的筆觸來描寫孩子，表達(dá)的是成人內(nèi)心的情感活動(dòng)，喚起的是與詩(shī)人身份、環(huán)境相近的那些人的共鳴?，F(xiàn)在我們用這類作品來對(duì)兒童進(jìn)行文學(xué)啟蒙，那又是另外一回事了。⑦還有一些文學(xué)作品，以現(xiàn)在的眼光來看，既適合兒童閱讀，又符合兒童接受能力，如《山海經(jīng)》中的“精衛(wèi)填海”、《搜神記》中的“李寄斬蛇”、《西游記》中的部分篇章等。不過，這部分作品不是專為兒童編寫、創(chuàng)作的，它們可被視為一種文化資源，經(jīng)過加工后可供今天的兒童閱讀，但不能直接稱為“兒童文學(xué)”。⑧綜上所述，中國(guó)古代文學(xué)中有為兒童創(chuàng)作的、符合兒童心理且適宜兒童接受的文學(xué)作品，因此，中國(guó)古代雖沒有“兒童文學(xué)”這一概念，但存在兒童文學(xué)的事實(shí)。說中國(guó)古代不存在兒童文學(xué)是不客觀的，只能說，中國(guó)古代的兒童文學(xué)不是完全契合現(xiàn)代的兒童文學(xué)理論和體系，中國(guó)古代的兒童文學(xué)作品的體裁、題材沒那么豐富，數(shù)量也沒那么繁多。3.第②段中的“發(fā)現(xiàn)‘兒童’”具體是指。（2分）4.能夠依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是（）。（3分）A.凡屬古代兒童文學(xué)的童謠均不是為制造輿論而作。B.《北京兒歌》《孺子圖歌》等童謠集專為兒童編寫。C.對(duì)兒童進(jìn)行文學(xué)啟蒙的作品只能是兒童文學(xué)作品。D.作為兒童文學(xué)作品的詩(shī)歌不宜出自成年詩(shī)人之手。5.下列表述與作者觀點(diǎn)一致的一項(xiàng)是（）（2分）A.“兒童文學(xué)”與“現(xiàn)代兒童文學(xué)”內(nèi)涵相同。B.容易為兒童接受的文學(xué)作品應(yīng)屬于兒童文學(xué)范疇。C.某一文學(xué)概念與相關(guān)文學(xué)事實(shí)可以不在同一時(shí)間產(chǎn)生。D.現(xiàn)代兒童文學(xué)不必滿足為古代兒童文學(xué)設(shè)立的判斷標(biāo)準(zhǔn)。6.概括本文的論證思路。（5分）7.小潔同學(xué)讀完本文，從圖書館借來《龍文鞭影》閱讀，卻產(chǎn)生了疑惑，按照本文作者提供的判斷標(biāo)準(zhǔn)，《龍文鞭影》真的可以歸入古代兒童文學(xué)作品嗎？請(qǐng)結(jié)合下面《龍文鞭影》的節(jié)選部分，向小潔談?wù)勀愕目捶ā＃?分）名高麟閣，功顯云臺(tái)①。朱熹正學(xué)②，蘇軾奇才?！沧ⅰ尝禀腴w、云臺(tái)：漢代皇宮中的兩處建筑，朝廷在此畫像表彰功勛卓著的大臣如霍光、鄧禹等。②正學(xué)：合乎正道的學(xué)說。（二）閱讀下文，完成第8—11題。（15分）被勸進(jìn)來的病人干亞群①逢三與逢七，是小鎮(zhèn)的市日，類似于我老家的趕集。碰上市日，醫(yī)院比較忙，病人把集趕了，順帶把自己的病也看了。②市日把村民趕到鎮(zhèn)上。毫無遮攔的市場(chǎng)里，村民們挑肥揀瘦，掂斤捻兩，最后以驚人的耐心殺價(jià)掐價(jià)。市場(chǎng)上的果蔬大多是自產(chǎn)自銷，所以，他們買賣人的身份一個(gè)月里經(jīng)常在換，輪到別人向自己砍價(jià)時(shí)，嘴上吵吵嚷嚷，手上卻不讓人吃虧，秤早已捏了起來，秤尾往上一翹，顧客的頭隨之一歪，一樁生意就完成了。

③太陽跳上樹梢，把市場(chǎng)照得像塊煎餅時(shí)，人們各自完成買與賣，然后周圍的聲音慢慢淺下去，攤位上的東西也漸漸薄起來，零亂的腳印，散落的垃圾，以及花花綠綠的雞屎，跟靈感跑了一半的油畫似的。

④市日把一撮人勸進(jìn)了醫(yī)院。他們帶著集市的痕跡來看病。他們把拖拉機(jī)的突突聲拐進(jìn)了醫(yī)院的大門，手推車咕嚕咕嚕，一個(gè)側(cè)身依在墻角，自行車前架后擱，心事重重似的靠過來，醫(yī)院的天井一點(diǎn)點(diǎn)被它們擁塞。清潔工阿德?lián)]舞著掃帚，指揮著拖拉機(jī)停這邊，手推車放那邊，至于自行車，一律擺到車棚。容不得商量。一旦有人把車放錯(cuò)了位置，阿德就提著掃帚跑過去，如果來人不配合，阿德的臉就開始漲紅，話也結(jié)巴，脖子上青筋凸起。如果有人來看病找不到醫(yī)生，他會(huì)滿醫(yī)院地幫忙去找，一邊找，一邊大聲咳咳，似乎在打暗號(hào)。⑤到了醫(yī)院，買賣人變成了病人。對(duì)他們而言，醫(yī)院跟集市無非是換了個(gè)場(chǎng)景，仍用剛才吵吵嚷嚷的聲音陳述自己身上的某個(gè)痛點(diǎn)。醫(yī)生當(dāng)然不會(huì)僅限于病人一句肚痛頭暈就開方子，肯定要問清肚痛的來龍去脈、前因誘因。而病人翻來覆去跟烙餅似的停留在自己的痛點(diǎn)上，醫(yī)生需要的信息仍云遮霧繞。⑥我坐在童醫(yī)生對(duì)面，彼此是同事，但在和病人打交道這件事上，她是我老師。吵吵嚷嚷的聲音里，童醫(yī)生看上去很愜意，看見病人既不問病史，也不做檢查，而是先笑嘻嘻地問病人今天市日又買了啥，然后夸病人會(huì)買東西，價(jià)格實(shí)惠。病人聽了，似乎覺得自己撿了一個(gè)大便宜，語氣開始親切起來，甚至掀開籃子給童醫(yī)生看自己買的東西，童醫(yī)生側(cè)過身，極認(rèn)真地看了看病人的籃子，再次夸病人會(huì)買東西。倆人像是街頭偶遇的老朋友拉起了家常，飲食咸淡，起居習(xí)慣，聊天把買賣人勸進(jìn)病人角色。他們一股腦兒地把自己最近的生活史復(fù)習(xí)了一遍。就在病人絮絮叨叨時(shí)，醫(yī)生的問話戛然而止，一張?zhí)幏揭堰f到病人面前，仿佛是市日里的一桿秤。⑦病人一坐到我前面，我根本不會(huì)像童醫(yī)生那樣轉(zhuǎn)彎抹角地先跟病人溫習(xí)市日，而是直截了當(dāng)?shù)亻_啟病人與醫(yī)生的模式。他們的病痛大多是積累起來的，問他們?yōu)槭裁床辉琰c(diǎn)來看，回答幾乎是一模一樣，等市日時(shí)來看，似乎特意來看病是一件難為情的事。

⑧他們看過內(nèi)科看外科，看過外科看牙科，一次次來到醫(yī)生面前。而她們，閃進(jìn)了右側(cè)的診室。她們進(jìn)來時(shí)不像是看病，倒像探病，一身花衣服。她們手里提著七七八八的東西，聲音也是七七八八，似乎集市的熱鬧仍然懸在舌頭上。有時(shí)等我給病人做好檢查出來時(shí)，發(fā)現(xiàn)突然少了幾個(gè)人，原來是跑到院子里做生意去了。她買她的花褲子，她買她的紅番茄，然后，倆人你提著我的花褲子，我拎著你的紅番茄，再次進(jìn)入診室，臉上蕩漾著番茄紅。還好，她倆的病情不一樣，否則我真懷疑她們剛才把病也交易了。⑨市日上的事，像邊角余料似的被病人帶進(jìn)了醫(yī)院。有人說有一個(gè)老頭，每次市日擺舊書攤，可等他把書擺好，市日就散了，于是他又把書一本本收起來，幾乎沒有做過一筆生意，看上去像來曬書的。我置身在他們的閑談中，忍不住問，他是賣的，還是租的？說話的人搖搖頭，然后一屁股坐到童醫(yī)生那兒，似乎把老人舊書攤這件事壓了下去。⑩雖然市日是醫(yī)院看病最忙的日子，但病人看病的時(shí)間都不長(zhǎng)，大多病人出去時(shí)手里只不過多了一張方子，有的甚至方子都沒有。到了十點(diǎn)半后，重新空蕩蕩的，卻留下了一堆堆的花花綠綠，已經(jīng)分不清是雞屎蓋著鴨屎，還是鴨屎壓著鵝屎，唯一可以辨別的是羊糞，院長(zhǎng)戲稱是“六味地黃丸”。

eq\o\ac(○,11)阿德站在院子里咳咳咳。不一會(huì)兒，大家從科室里出來，脖子上掛著聽診器，而手里提著掃帚、沖水器，聽從阿德的指揮，開始清掃院子，仿佛走的是客人。8.第⑧段畫線部分的語言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。（4分）9.結(jié)合作品內(nèi)容，分析標(biāo)題“被勸進(jìn)來的病人”中“勸”的含義。（3分）10.與聚焦單個(gè)人物形象不同，本文塑造了眾多的人物形象，分析這種寫法的作用。（4分）11.本文重點(diǎn)寫村民就醫(yī)，而②③兩段描繪集市場(chǎng)景，這種安排體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。（4分）

（三）閱讀下面作品，完成第12—14題。（8分）（北宋）孔武仲萬里長(zhǎng)江一葉舟，客心蕭索已驚秋。

亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。

淺浦耀金知躍鯉，前灘點(diǎn)雪見棲鷗。

少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。12.根據(jù)詩(shī)意，適合做本詩(shī)題目的一項(xiàng)是（）。（1分）A.夜泊B.野寺C.山行D.江上13.對(duì)第二、三聯(lián)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.景象悠遠(yuǎn)寬闊，筆觸則又細(xì)膩傳神。B.寫景遠(yuǎn)近結(jié)合，豐富立體而有情致。C.寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感。D.寫眼前所見，也含有詩(shī)人揣度之辭。14.全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（5分）（四）閱讀下文，完成第15—20題。（20分）宋若水傳（宋）朱熹①宋公諱若水，字子淵，成都府雙流縣人。自幼即知刻苦為學(xué)。從州舉試外省，得奏名，對(duì)策廷中，切直無所避，考官不說，猶以冠乙科。授嘉州龍游縣主簿。②移知神泉縣，始至，承廢弛之余，首罷追胥①之?dāng)_，但以幅紙書負(fù)租，與民為期，無敢后者。不數(shù)日，盡償前令宿逋②。邑產(chǎn)黃雀，歲供諸司百萬計(jì)。公請(qǐng)罷之，民用不擾，而物生亦遂，至今為法。諸司知其治行，徙知嘉州犍為縣。神泉民相率留之，不能奪也。③除秘書丞，公為書數(shù)萬言，歷數(shù)當(dāng)時(shí)刑賞之繆，宰相聞之怒，出公提舉江東常平等事。上稱公誠(chéng)實(shí)，俾移福建。汀州遠(yuǎn)且多盜，又名瘴鄉(xiāng)，常時(shí)使者按行多避不往。至是群盜甫平，死傷橫道，疫癘大作，公獨(dú)慨然引車罙入，煮藥自隨，親問病者飲之。④除湖南提點(diǎn)刑獄公事。衡山浮戶③有與土人不相中者，曰：“衡山，國(guó)之壽岳④。祠城東故有溪，并城南出。后或鑿城北址，導(dǎo)水使西，不能無斷地脈。請(qǐng)筑山?jīng)Q水，使復(fù)故道。”公曰：“水西出歲久，故道皆為民居。今欲東之，則是數(shù)百家者不無蕩析離居之苦。且壽岳之云，無所經(jīng)見。就如其言，則國(guó)家中興在西流之后，尤不宜妄有改作。”事乃得已。⑤被旨攝帥事，飛虎軍素驕悍，白晝掠人，吏不敢問。公一以軍律繩之賞信罰必士民以是得安其居而軍吏亦皆悅服?！沧ⅰ尝僮否悖鹤纷獾墓睢＂谇傲钏掊停呵叭慰h令拖欠上級(jí)官府的賦稅。③浮戶：沒有固定戶籍的人口。④壽岳：指庇佑國(guó)運(yùn)昌盛，福壽綿延的山。15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）⑴不能奪也⑵俾移福建16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)（2分）⑴民用不擾，而物生亦遂（）A.通達(dá)B.嚴(yán)厲C.舒展D.長(zhǎng)成⑵歷數(shù)當(dāng)時(shí)刑賞之繆（）A.逐一B.嚴(yán)厲C.清楚D.反復(fù)17.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）至是群盜甫平，死傷橫道，疫癘大作，公獨(dú)慨然引車罙入，煮藥自隨，親問病者飲之。18.第⑤段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。（3分）公一以軍律繩之賞信罰必士民以是得安其居而軍吏亦皆悅服19.第②段寫到宋若水離任時(shí)“神泉民相率留之”，分析神泉民眾這樣做的原因。（3分）20.第④段寫宋若水反駁衡山浮戶恢復(fù)溪水故道的請(qǐng)求，很有說服力，請(qǐng)加以分析。（4分）（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）守約軒記（明）祁順①東莞有隱德君子曰謝先生叔仁，嘗以約名軒。其子濟(jì)領(lǐng)貢來京師，因征余言，為守約軒記。余曰：“善哉，先生之名軒也。《語》不云乎，‘以約失之者鮮矣’。斯約也，用之于身而身修，行之于家而家齊，傳之于后可以納子孫于無過之地。約之義其大矣哉?！雹谑烙谐奕蛔苑耪撸溗炼魇?，盤樂而荒汰，踰分瀆禮，罹愆致咎，君子無取焉。君子存之心者，確乎其不放；行之身者，介乎其不茍。至于一事一物，莫不道義之是循，禮法之是遵。故居處取其蔽風(fēng)雨，而不慕乎高堂廣廈也；飲食取其充饑渴，而不尚乎食前方丈也；衣服取其適寒暑，而不愿乎輕裘文繡也。一榻雖小，容身之外吾何求？百畝匪多，恒產(chǎn)之外吾何憂？寂澹而優(yōu)游，謹(jǐn)飭而清修，其外由由，其中休休①。行寡悔而言寡尤，視彼踰分瀆禮者，奚啻《韶》濮之與薰蕕②。③先生循理安分，躬儉勤而蹈規(guī)矩，無忝于約之義矣。所以修其身、齊其家，以貽其后，又焉往乎不獲哉？余以是而知名軒之善也。雖然，自守非難，而能世其家范為難。請(qǐng)為先生記之，俾揭于軒，匪徒昭示于今，抑后之人將有所觀感，而相守于無窮也。④于是乎書?！沧ⅰ称渫庥捎桑渲行菪荩河捎?，愉悅的樣子。休休，安樂的樣子。②《韶》濮之與薰蕕：《韶》，即《韶》樂，風(fēng)格雅正。濮，古水名，濮上以侈靡之樂聞名。薰，一種香草。蕕，一種臭草。21.可填入第③段方框處的虛詞是（）。（1分）A.且B.豈C.蓋D.然22.分析第①段引用《論語》“以約失之者鮮矣”這句話在說理上的作用。（3分）23.下列各項(xiàng)中，不屬于第②段寫法上特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。（2分）A.駢散結(jié)合B.排比鋪陳C.正反對(duì)比D.欲揚(yáng)先抑24.概括本文的寫作意圖。（5分）三寫作70分25．世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物進(jìn)程無能為力？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)和思考。要求：⑴自擬題目；⑵不少于800字。試卷參考答案及評(píng)分說明1.（5分）①君子無終食之間違仁②忘故鄉(xiāng)渺邈歸思難收③千巖萬轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝2.（5分）⑴（2分）D⑵（3分）B3.（2分）評(píng)分量表分值答案示例分?jǐn)?shù)解釋2分認(rèn)識(shí)到兒童心理特征和接受能力認(rèn)識(shí)到兒童的特征能準(zhǔn)確理解短語在語境中的含義1分認(rèn)識(shí)到兒童的愛好認(rèn)識(shí)到兒童的性情形成“兒童”這一概念能大致理解短語在語境中的含義0分認(rèn)識(shí)到兒童的生理特征；未作答不能理解短語在語境中的含義4.（3分）A5.（2分）C6.（5分）答案示例：本文以“中國(guó)古代是否有兒童文學(xué)”為論題，基于中國(guó)古代沒有“兒童文學(xué)”這一概念及相應(yīng)判斷標(biāo)準(zhǔn)的事實(shí)，根據(jù)古代文學(xué)實(shí)際情況，使用現(xiàn)代兒童文學(xué)判斷標(biāo)準(zhǔn)的核心部分，對(duì)不同門類的作品進(jìn)行具體分析，同時(shí)對(duì)一些容易產(chǎn)生的誤判進(jìn)行澄清，最終得出“中國(guó)古代存在兒童文學(xué)的事實(shí)”這一結(jié)論。（評(píng)分說明：論題和結(jié)論1分，論證過程4分。）7.（4分）答案示例：雖然《龍文鞭影》是為兒童創(chuàng)作的，但我認(rèn)為該書不應(yīng)歸入古代兒童文學(xué)作品。部分內(nèi)容如“名高麟閣，功顯云臺(tái)”充滿為朝廷建功立業(yè)的色彩，不符合兒童心理；“朱熹正學(xué)”包含的內(nèi)容過于抽象復(fù)雜，超出兒童的接受能力；使用過于濃縮的表達(dá)方式，也不利于兒童接受；作者對(duì)《龍文鞭影》歸屬的分析偏離了作品本身，而是著重于對(duì)書中故事的講解，改變了分析對(duì)象。（評(píng)分說明：是否可以歸入的判斷不作為評(píng)分依據(jù)，依據(jù)所做論述的合理程度給分。）8.（4分）答案示例：連用四個(gè)指稱模糊的“她”，然后用兩組互稱的“你”“我”變化視角，表現(xiàn)買賣雙方身份的融合和關(guān)系的密切?！笆幯谀樕稀钡摹胺鸭t”和拎在手上的“紅番茄”形成呼應(yīng)，就近取物形容，巧妙表現(xiàn)心情愉悅；“把病也交易了”想象新奇，不合事理卻生動(dòng)有趣，夸張地表達(dá)了交易雙方的投入程度。全句風(fēng)趣幽默，活潑明快，很有表現(xiàn)力。（評(píng)分說明：一個(gè)角度2分，整體評(píng)價(jià)1分，給滿4分為止）9.（3分）答案示例：第一層含義是市日趕集順便就醫(yī)的便利，使村民來看病；第二層含義是醫(yī)生通過聊天了解病情，形成就醫(yī)時(shí)自在和諧的氛圍，使村民不知不覺進(jìn)入病人角色。（評(píng)分說明：（第一層含義1分，第二層含義2分）10.（4分）答案示例：本文刻畫了和藹親切的童醫(yī)生、熱心耿直的阿德、虛心學(xué)習(xí)的我、淡泊自在擺書攤的老頭；尤其是趕集求醫(yī)的村民們（/買賣人/“她們”），眾多人物形象共同組成了一幅鄉(xiāng)村生活畫卷（多角度/多元/全面/整體/完整等）；相比聚焦單個(gè)人物形象，群像塑造的寫法更有利于表現(xiàn)風(fēng)土民情的豐富多彩（多元立體，更能體現(xiàn)鄉(xiāng)民的淳樸/對(duì)眼前所見淳樸和諧民風(fēng)的喜愛）。（評(píng)分說明：群像的分析2分，寫法的作用2分）

11.（4分）答案示例：第②③兩段描繪的集市場(chǎng)景正是就醫(yī)畫面的參照對(duì)象。這樣的構(gòu)思，講集市場(chǎng)景穿插進(jìn)就醫(yī)場(chǎng)景，講集市上濃郁的生活氣息融入醫(yī)院，描繪出充滿活力、和諧自然的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，新穎獨(dú)特。（評(píng)分說明：對(duì)構(gòu)思的概括2分，對(duì)構(gòu)思的賞析2分。）12.（1分）D13.（2分）C14.（5分）答案示例：首聯(lián)以“萬里長(zhǎng)江”映襯“一葉舟”傳遞出羈旅的寂寞蕭索，而秋天觸動(dòng)詩(shī)人，讓他心緒難平；二、三兩聯(lián)描繪秋光爛漫，一片生機(jī)的景象，這樣的景象消釋了作者的寂寞蕭索；尾聯(lián)寫廖廓江天激發(fā)慷慨昂揚(yáng)的少年壯志，以不愿垂釣滄江、歸隱江湖表達(dá)積極入世、兼濟(jì)天下的志向。（評(píng)分說明：分析3分，情感2分）15.（2分）⑴改變⑵使16.（2分）⑴D⑵A17.（6分）到這時(shí)眾多盜賊剛被平定，死傷之人橫陳道路，瘟疫大規(guī)模發(fā)生，宋若水卻精神昂揚(yáng)地駕車深入，煮好湯藥隨身帶著，親自慰問病人并給他們喝藥。（評(píng)分說明：“至是群盜甫定”“死傷橫道”“疫癘大作”“公獨(dú)慨然引車罙入”“煮藥自隨”“親問病者飲之”為6個(gè)點(diǎn)，1點(diǎn)1分。）18.（3分）公一以軍律繩之/賞信罰必/士民以是得安其居/而軍吏亦皆悅服。（評(píng)分說明：標(biāo)識(shí)三處或以內(nèi)的，標(biāo)對(duì)一處給1分。標(biāo)識(shí)三處以上的，多標(biāo)一處扣2分，扣到0分為止。）19.（3分）答案示例：宋若水上任后，不許公差追租騷擾百姓，而與百姓約定還租日期，使百姓不受打擾。停止歲供黃雀，百姓財(cái)用不受影響。宋若水的做法有利于百姓，因此神泉民眾挽留宋若水。（評(píng)分說明：1點(diǎn)1分，給滿3分為止。）20.（4分）答案示例：宋若水指出，恢復(fù)故道會(huì)讓數(shù)百戶居民動(dòng)蕩離散，危害極大。而壽岳庇佑國(guó)運(yùn)的說法不見經(jīng)典記載，不足為據(jù)。即使認(rèn)為地脈影響國(guó)運(yùn)的說法成立，由于國(guó)家中興發(fā)生在改道之后，那么恢復(fù)故道就會(huì)影響大好國(guó)運(yùn)，這與恢復(fù)故道的理由自相矛盾。宋若水從后果的嚴(yán)重性，對(duì)方論據(jù)的權(quán)威性、對(duì)方論述的嚴(yán)謹(jǐn)性三個(gè)角度進(jìn)行反駁，針對(duì)性強(qiáng)，很有說服力。（評(píng)分說明：1點(diǎn)1分，給滿4分為止。）21.（1分）C22.（3分）答案示例：這句引文點(diǎn)明了守約軒的名稱來源于《論語》，而《論語》是古人普遍信奉經(jīng)典，這樣的引用強(qiáng)化了守約軒命名的權(quán)威性。這句引文強(qiáng)調(diào)了對(duì)自己的節(jié)制、約束的重要性，為后文展開議論打下基礎(chǔ)。（評(píng)分說明：1點(diǎn)1分，給滿3分為止。）23.（2分）D24.（5分）答案示例：作者對(duì)謝叔仁用“約”給軒命名表示贊賞，夸獎(jiǎng)他循理安分、躬守規(guī)矩的操守品行，也對(duì)逾分瀆禮的人提出批評(píng)，揭示“約”即遵循道義禮法對(duì)修身齊家的重要作用，提倡將守約傳于后世，形成家風(fēng)，代代承襲。（評(píng)分說明：“揭示‘約’即遵循道義禮法對(duì)修身齊家的重要作用”2分，“提倡將守約傳于后世，形成家風(fēng)，代代承襲”2分，其他1點(diǎn)1分，給滿5分為止。）25.（70分）評(píng)分說明一類卷（63—70分）基準(zhǔn)分67分能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，有文采。二類卷（52—62分）基準(zhǔn)分57分符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類卷（39—51分）基準(zhǔn)分45分基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。四類卷（21—38分）基準(zhǔn)分29分偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。五類卷（20分以下）符合以下一項(xiàng)即為五類：（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。說明：（1）未寫題目扣2分。（2）錯(cuò)別字1個(gè)扣1分，至多扣3分。（3）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣1—2分。（4）文面不整潔，酌情扣1—2分；文面整潔美觀，酌情加1—2分。2021年上海高考語文試卷（含答案）一、積累應(yīng)用（10分）1.按要求填空。（5分）（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，_________________?！睹献印じ孀由稀罚?）_________________，水隨天去秋無際。（辛棄疾《_____·登建康賞心亭》）（3）王維《終南山》中的“_________________，_________________”一聯(lián)，以聲入景，側(cè)面寫出了終南山的幽深空曠。2.按要求選擇。（5分）（1）小明想選一副對(duì)聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項(xiàng)中合適的一聯(lián)是（

）（2分）A.立定腳跟撐起脊；展開眼界放平心。B.鷹隼人云睞所向；驊騮得路慎于平。C.反觀自己難全是；細(xì)論人家未盡非。D.為人豎起脊梁鐵；把卷?yè)伍_眼海銀。（2）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（

）（3分）中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建歷時(shí)3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見，_________，_________，_________，_________。該館的開放為本市又增加了一個(gè)開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。①對(duì)展陳大綱進(jìn)行了修改完善②對(duì)布展設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化提升③“風(fēng)雨經(jīng)遠(yuǎn)里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出④通過圖文、實(shí)物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷A.①②④③

B.①②③④

C.②①③④

D.②①④③二、閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）合作之謎①長(zhǎng)久以來，合作問題一直困擾著科學(xué)家。這里所說的合作，是指群體（至少由兩個(gè)成員構(gòu)成）中的成員為讓群體中所有成員都獲益而做出貢獻(xiàn)，不論其他成員是否也做出貢獻(xiàn)。根據(jù)進(jìn)化論，自然選擇會(huì)促使個(gè)體做出對(duì)自己有利的行為，而合作者在獲益的同時(shí)還需要付出一定的成本，所以每個(gè)人在和他人互動(dòng)時(shí)都更有動(dòng)力去“搭便車”，那么合作行為按說應(yīng)該不會(huì)存在。然而，從遠(yuǎn)古的狩獵采集，到如今維護(hù)公益、組織大型活動(dòng)，所有這些人類行為之所能夠成功，歸根到底都要依賴于我們?cè)敢鈴V泛地與其他社會(huì)成員合作。于是，我們必須回答這樣一個(gè)問題：人類為什么會(huì)有廣泛的合作呢？②有一種理論認(rèn)為，這種廣泛的合作可以由親緣選擇機(jī)制來解釋。母親會(huì)為了拯救不慎落水的孩子而跳入水中，她這樣做顯然要付出個(gè)人的代價(jià)，甚至自己的生命。雖然這種合作行為以及有助于這種行為的基因?qū)€(gè)體而言很危險(xiǎn)，但有助于家族獲益。即使這位母親去世了，她的有助于合作的基因仍然會(huì)在她的孩子身上存續(xù)下去，并傳遞給更多的后代。這種理論就是親緣選擇理論。③不過，這種理論如果要成立，就需要滿足以下假定：早在主要生活于很小的家族群體中時(shí)，人類的合作行為就受到親緣關(guān)系的限制，而且現(xiàn)在的人類基因仍然留有這種合作的印跡。但現(xiàn)今居住在坦桑尼亞的哈扎人的生活方式對(duì)此假定提出了挑戰(zhàn)。哈扎人有著與人類祖先相近的生活方式，他們的生活中充滿了親緣關(guān)系之外的合作，家庭內(nèi)部的合作行為反而不多。很顯然，解釋廣泛合作需要其他理論。④有人提出了直接互惠理論來解釋廣泛合作。該理論認(rèn)為，廣泛合作基于直接互惠機(jī)制，其基本內(nèi)容是：明天繼續(xù)合作的承諾可以激勵(lì)今天的合作。這強(qiáng)化了人們的信任和期望：當(dāng)你認(rèn)識(shí)了某人并建立起合作關(guān)系后，無論此人是不是親屬，你們倆都能從中獲益，并且這種關(guān)系在未來仍然有益。直接互惠與隨時(shí)間推移而不斷重復(fù)的互動(dòng)有關(guān)，最優(yōu)策略是“一報(bào)還一報(bào)”：一開始時(shí)你采取合作；如果對(duì)方合作，你將在下一輪互動(dòng)中合作；而如果對(duì)方“搭便車”，你將在下一輪中“搭便車”。⑤但直接互惠理論無法解決一個(gè)問題：很多時(shí)候我們與他人的互相都是一次性的，為何其中仍有大量的合作？比如，一個(gè)人會(huì)避到一邊讓陌生人先走，有人會(huì)對(duì)流浪者慷慨相助……⑥科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了直接互惠機(jī)制的局限，于是提出間接互惠機(jī)制：個(gè)體間的互動(dòng)情況會(huì)被群體中的其他成員觀察到，并分享給更多的成員；成員之間對(duì)各種“好事”“壞事”的分享會(huì)影響當(dāng)事人的聲譽(yù)。張三對(duì)李四很友好，是因?yàn)檫@種行為可能會(huì)導(dǎo)致其他人日后對(duì)張三友好。這就是間接互惠理論。⑦直接互惠機(jī)制和間接互惠機(jī)制都是有效的，因?yàn)樗鼈兌寄鼙ＷC人們相互之間無法占對(duì)方的便宜。你可以不再與那些喜歡“搭便車”的人繼續(xù)交往，也可以一開始就避免與這類人交往。在這兩種機(jī)制的運(yùn)作下，人類社會(huì)足以發(fā)展出高水平的合作。但當(dāng)人口規(guī)模足夠大時(shí)，這兩種機(jī)制就不那么有效了，因?yàn)椤按畋丬嚒闭呖梢栽谄垓_一個(gè)人后接著尋找下一個(gè)目標(biāo)，從而繞過“一報(bào)還一報(bào)”；而傳播信息并跟蹤社會(huì)中的每個(gè)人也變得更加困難，很可能在對(duì)方的“壞聲譽(yù)”傳到你耳邊之前，你就被人家占了便宜。⑧而且我們不應(yīng)忘記，人類許多重要的合作行為都需要由多人構(gòu)成的群體整個(gè)參與，遺憾的是，對(duì)于此類合作行為何以能夠存在，僅憑本文目前討論的互惠機(jī)制仍然無法做出完滿的解答，而需要做進(jìn)一步探索。3.第①段中的“搭便車”是指________________________________________。（2分）4.以下各項(xiàng)中，不屬于本文所說的合作的一項(xiàng)是（

）（2分）A.為了更好地與孩子交流，一對(duì)愛看電視的夫妻賣掉了家里的電視機(jī)。B.為了當(dāng)上寢室長(zhǎng)，某寢室的兩名同學(xué)每天打掃寢室衛(wèi)生。C.為了改善與同桌的關(guān)系，小潔主動(dòng)在課間幫同桌打水。D.為了全家人的健康，小亮力勸爸爸戒煙。5.不能依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是（

）（3分）A.互惠機(jī)制發(fā)揮作用要求人類具有預(yù)判能力。B.信息傳播技術(shù)的發(fā)展與普及對(duì)合作者是有利的。C.親屬之間的合作行為應(yīng)當(dāng)用直接互惠機(jī)制進(jìn)行解釋。D.間接互惠機(jī)制只有在三人或更多人構(gòu)成的群體中才能生效。6.請(qǐng)分析第③段中哈扎人的事例是如何證明親緣選擇理論存在缺陷的。（5分）

7.本文按照“親緣選擇理論——直接互惠理論——間接互惠理論”的順序展開闡述，請(qǐng)分析這樣安排的原因。（4分）

（二）閱讀下文，完成第8—11題。（15分）交情①運(yùn)河一路蜿蜒，從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅?，像碧藍(lán)絲帶，繞德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。德州徐家渡一帶，碼頭集中，糧船如梭，游人如織，一派繁華景象。徐家渡到德州城有一官道，兩旁遍布著店鋪，馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家。②馮家當(dāng)鋪老板馮英，德州當(dāng)?shù)厝恕ｑT家當(dāng)鋪對(duì)面就是馬家酒樓。馬家酒樓老板馬戎，祖籍河北景州。酒樓主營(yíng)魯菜，最拿手的有熘黃菜、紅燒肘子、九轉(zhuǎn)大腸、十大蒸碗，日常迎賓之外，還承接附近商鋪及村里大戶人家的紅白宴席，生意非常紅火。③這天中午，馮英和手下掌柜在馬家酒樓喝個(gè)小酒，算是對(duì)一個(gè)月辛苦的犒勞，也順便嘮一嘮生意上的事兒。正喝得高興，伙計(jì)端一個(gè)菜上來。菜來了，九轉(zhuǎn)大腸——伙計(jì)這一吆喝，旁邊有個(gè)黑壯漢就拍桌子一聲大吼，伙計(jì)！咱這桌的九轉(zhuǎn)大腸咋還不上？伙計(jì)趕緊上前彎腰說，這位大爺，您比人家來得晚……胡說！誰看見了！客人站了起來，要發(fā)難。馮英馬上喊了一聲，伙計(jì)，把菜給那位貴客端去?；镉?jì)哪好意思，面露難色，馮英笑著說，怎么，還要我親自送去？伙計(jì)這才趕緊將菜送了過去。④這一切，馬戎都看在眼里。馬戎向來佩服馮英厚道豁達(dá)，遂有意親近，有時(shí)見馮英在酒樓獨(dú)酌，馬戎便加個(gè)菜，或溫壺酒，湊湊熱鬧。雖是生意人，難得他倆性情良善，都不太看重錢財(cái)。兩人兄弟相稱，非常投緣，馮英開玩笑說，因馮家曾使船，就加了兩點(diǎn)水，馬馮本是一家親呢。⑤夏天某夜，莫名一場(chǎng)大火，把馬家酒樓燒個(gè)精光，更有三位住客遭難。天沒亮，德州城里來了幾個(gè)巡捕。馬戎對(duì)為首的劉天說，住宿登記的本子也燒了，不知道這幾人來路，我盡力找，能私了就私了，如果不成，我都接著。劉天拍了拍巴掌說，好好好，既然這樣，兄弟也不難為馬老板，只是——您家公子——要隨兄弟回去，做個(gè)質(zhì)押。馬戎一聽，急了，說，我兒體弱，而且，誰不知我馬戎就住在運(yùn)河邊上，又有房產(chǎn)，還能跑了不成？劉天搖了搖頭道，這可不好說。不由分說，就將馬戎兒子帶走了。⑥兩個(gè)月后的一天，馮英正在家，聽伙計(jì)說馬老板來訪，趕緊迎了出去。未及寒暄，馮英就問，馬兄，事情怎么樣？馬戎走到馮英跟前，一揖到地，說，馮兄，拉兄弟一把。馮英吃了一驚，趕緊扶他坐下，道，咱們本家弟兄，有話直說。原來，經(jīng)過馬戎努力，三家里找到了兩家，花了大價(jià)錢私了，還有一家一直未能找著，可兒子一直在大牢里，有一頓沒一領(lǐng)，再這么下去，非毀在里邊不可，馬戎找到劉天，想把兒子保出來，劉天要一千大洋，馬戎賣了房子，只湊得五百大洋……馬說到這里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打開盒蓋，取出一件瓷罐，罐體正面朝前，呈給馮英說，馮兄，這是我家祖?zhèn)饕患善?，您先瞧瞧，若能入眼，就?dāng)給您。馮英把瓷罐捧在手里，仔細(xì)地看了又看，然后說，精品，精品呀，這是明成化年間的玩意兒呀！馬戎有點(diǎn)兒緊張，站起來問，馮兄，能質(zhì)五百大洋？馮英笑了笑說，不止不止。馬戎松了口氣，緩緩坐回了椅子上。⑦拿了大洋，謝過馮英，馬戎拱手告辭。剛邁出門檻，馬戎又折了回來，雙眼直直地看著馮英。馮英拍拍他的肩膀，馬兄，有話請(qǐng)講。馬戎偌大的一個(gè)漢子，竟忸怩起來說，馮、馮兄，這個(gè)物件兒，確是祖?zhèn)鞫鴣淼摹值懿幌搿谛值苁稚稀T英打斷他說，明白了，兄弟放心，我一家老小不到討飯地步，早晚等您來贖，絕不出手。馬戎強(qiáng)忍住淚，別過頭去，頓了一下，沖馮英拱了拱手，大踏步走出馮家。⑧馬戎兒子當(dāng)晚就放了回來，由夫妻倆攙扶著來向馮英道謝。那一副瘦脫了形的可憐樣子，馮英看了，也心酸不已。⑨馬戎在酒樓原址搭了個(gè)大草棚，賣上了燒餅，炸油條、蒸包子、代賣扒雞這些老本行也都重拾起來。馬老板并未垮掉，他仍一身清爽，聲音洪亮。眼看生意日益紅火，馮英也替他高興，說，到時(shí)候再把酒樓蓋起來，不蓋三層了，咱蓋五層。⑩世事難料。這年十月，日寇攻打德州，兵荒馬亂。馬戎和馮英先后關(guān)了生意。馬戎回景州老家避亂，到馮家道別，馮英拿出了裝有瓷器的盒子說，馬兄，這件東西，您帶著。馬戎搖搖頭，漲紅了臉說，不行，交情歸交情，咱們兄弟，不能壞了您這一行的規(guī)矩。臨分手，兩個(gè)人緊緊抱在一起。?馬戎走后就沒了音信，只有運(yùn)河的水日復(fù)一日流著。?二十年過去了。一天，馮英正在院子里坐著喝茶，家人遞上一張發(fā)黃的紙片，說門外有一老人來訪。馮英打開一看，竟是二十年前馮家當(dāng)鋪的一張當(dāng)票。馮英腦子忽地一下就熱了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊馬戎兄馬戎兄。門外老人正是馬戎，見到馮英，也是熱淚盈眶。兩人緊緊抱在一起。?互訴離情后，馮英遞上當(dāng)年那件瓷器，馬戎拿出一本早準(zhǔn)備好的存折。馮英看了看存折上的數(shù)字后說，不行，太多了，只收約定的半年利息，半年之外，都是交情。?不料，馬戎抱著那個(gè)瓷罐跪了下去。馮英想拉，沒拉住，“咚”的一聲，這位六十多歲的老人竟磕下頭去。馮英見他肩頭顫抖，趕緊將他扶起。?馬戎說，馮英兄弟，馬某對(duì)不住您，當(dāng)年拿一件贗品騙了您，馬某向您謝罪！?馮英抱住馬戎的肩膀，說，馬兄言重了，您說的，我一開始就知道，別離死生，乃見交情，我一直都相信您，不管您來不來。（根據(jù)同名小說改編）8.小說第①段運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視角進(jìn)行環(huán)境描寫，很有鏡頭感，請(qǐng)加以賞析。（3分）

9.分析第③段“讓菜”的場(chǎng)景對(duì)塑造馮英這一人物形象的作用。（3分）

10.本小說最后兩段的情節(jié)出人意料，細(xì)加品味又合情合理，這與諸多細(xì)節(jié)的成功刻畫密不可分，請(qǐng)從這一角度對(duì)第⑥段畫線部分的細(xì)節(jié)描寫加以賞析。（4分）

11.學(xué)校文學(xué)社公眾號(hào)的“最感人小說”欄目將刊發(fā)本作品，并配發(fā)一段推薦語。作為該欄目目編輯，請(qǐng)你寫一段100字左右的推薦語。（5分）

（三）閱讀下面的詞，完成第12—14題。（8分）虞美人[北宋]晁補(bǔ)之原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。故人心。羊山古道行人少。也送行人老。一般別語重千金。明年過我小園林。話如今。12.出版社編《歷代詞選》，擬為這首詞添加一個(gè)題目，以下選項(xiàng)中合適的一項(xiàng)是（

）（1分）A.野望

B.歸隱

C.餞別

D.懷舊13.下列關(guān)于這首詞寫作特點(diǎn)的說法正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.“原?！眱删湟允挆l之景渲染悲壯情緒。B.“油燈”句借助典型畫面表現(xiàn)人物心理。C.“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。D.全詞不事雕琢，用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)。14.從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（20分）吳僅傳[北宋]鄭獬①吳僅，字庶幾，都陽人。天圣五年進(jìn)士擢第。②君廉悍①，于事無所顧避，崷崷有芒角。知彰明縣，韓丞相使蜀，知君才，郡縣冤訟多以屬君。蜀人訴鹽井雖泉涸，官猶捕系責(zé)賦，至壞產(chǎn)或榜死獄中，不得免。君請(qǐng)更法，泉竭鹽不出，則官閉其井。人獲利焉。韓丞相嘉之。③翰林宋公祁提舉在京諸庫(kù)務(wù)，薦君為屬官。群司安于廢墮上下蓋覆一切闊略不問以為大體。君佐宋公為治，披奸搜蠹，窮其根穴，收什包羅，尺寸無所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公時(shí)事者，維君有助焉。④選知開封縣。中貴人常遣吏持公移②訴某事，君曰：“中貴人誠(chéng)貴重，然所訴乃私事，尚得為公移耶？”捶其吏，遣之貴家游觀，多借縣民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱陽乃有牛遠(yuǎn)不能致，奈何？"竟不與。于是莫能有撓縣者。君平生所持皆如此，與人聱牙常亦用此取困。⑤及為楚州，愈厲刻自信，不肯隨眾。楚為東南沖，舟車日叩境，接聒不得休息。前為守者，率置民事，專治賓客。君輒謝罷，孤坐聽民事，賓客至者，雖煊赫巨官，餉之壺酒盤飧而已，未嘗留連歌呼醉飲以結(jié)恩意。往來者皆索莫，遂得毀言。又與人持曲直相排擊，由是被謫。⑥朝廷復(fù)欲攜挈用君，以君使江南，督責(zé)有勞，復(fù)君職任。韓丞相為山陵使，又以君營(yíng)繕下宮。還，至汜水縣，得疾卒，享年六十二?！咀⑨尅竣倭罚褐阜秸龂?yán)厲。②公移：公文。15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）披奸搜蠹（

）

（2）率置民事（

）16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）捶其吏，遣之（

）

A.派遣

B.譴責(zé)

C.發(fā)配

D.驅(qū)逐（2）往來者皆索莫（

）

A.無所事事

B.寂寞消沉

C.失意寥落

D.空乏窮盡17.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5.分）蜀人訴鹽井雖泉涸，官猶捕系責(zé)賦，至壞產(chǎn)或榜死獄中，不得免。

18.第③段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。（3分）群司安于廢墮上下蓋覆一切闊略不問以為大體。19.第④段中吳僅用不同的說話方式、語氣拒絕了權(quán)貴的訴求，請(qǐng)分析其不同之處。（4分）

20.吳僅的仕途經(jīng)歷與他“廉悍”的特點(diǎn)緊密相關(guān)，請(qǐng)聯(lián)系第②段和第⑤段對(duì)此進(jìn)行分析。（4分）

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）虔州柏林溫氏書樓記[北宋]李靚①南川自豫章右上，其大州曰吉，又其大曰虔。二州之賦貢與其治訟，世以為劇，則其民氓眾夥可識(shí)已。___

___吉多君子，執(zhí)瑞玉登降帝所者接跡①，虔無有也。疑其去京愈遠(yuǎn)，風(fēng)化之及者愈疏，乘其豐富，以放于逸欲，宜矣。②故人許某踵予門，道虔州石城進(jìn)士溫某之為人曰：“溫君少時(shí)，求祿而莫之得，慨然自謂：‘________'乃圖山泉美好處，莫居柏林，因作講學(xué)堂，房數(shù)十其楹。凡書在國(guó)子監(jiān)者，皆市取，且為樓以藏之。孜孜以教子弟、禮賓客為己任?！痹S君，不妄人也，今其所稱，與向之疑者不類，是虔之福歟。③自古圣人之德業(yè)，舉在于書。圣人者，非其智造而巧為之也，天之常道，地之常理，萬物之常情也。天地萬物之常而圣人順之，發(fā)乎言，見乎行事。今溫君聚書勤勤，是有意于圣人。有意于圣人，則豈一家而已，鄰里鄉(xiāng)黨庶乎偃伏②之矣。然則虔人之成大名、至大官，蓋未易知，尚何吉之愧哉？④柳子厚于楚越間山水，如小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗猶有記，以啟好游者。今有人為藏書之樓，非特山水之勝，記之以啟好書者，不亦可乎？子欲一至欄邊，四顧天外，江山進(jìn)前，文史相對(duì)。清風(fēng)兮我扇，白云兮我蓋。召屈原于湘魚之口，呼李白于海鯨之背。漱寶玉之余潤(rùn)，拭明珠使去颣③。酒酣興盡，交揖而退。其樂可言耶？而未之得也。⑤皇祐五年秋七月庚子記?！咀⑨尅竣賵?zhí)瑞玉登降帝所者接跡：意思是在朝廷做官的人接連不斷。②偃伏：這里用來比喻道德教化產(chǎn)生的影響。③颣：疵病，缺點(diǎn)。21.可填入第①段方框處的一項(xiàng)是（

）（1分）A.雖然

B.以是

C.若然

D.于是22.適合填入第②段畫線處的一項(xiàng)是（

）（2分）A.與其有譽(yù)于前，孰若無毀于其后。B.暫息乎其已學(xué)者，而勤乎其未學(xué)者。C.士于學(xué)行，豈有彼此之偏、先后之過乎？D.不得諸外，盍求諸內(nèi)，不在吾身，宜在吾子孫。23.第③段結(jié)尾處再次將虔州與吉州作比較，請(qǐng)分析這樣寫有何作用。（4分）

24.與本文其他部分相比，第④段畫線部分的語言很有特點(diǎn)，請(qǐng)選擇一個(gè)角度加以賞析。（4分）三、作文（70分）25.有人說，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識(shí)；也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。

一、積累應(yīng)用（10分）1.（5分）（1）賢者能勿喪耳（2）楚天千里清秋

水龍吟（3）欲投人處宿

隔水問樵夫評(píng)分說明：答對(duì)1空給1分。2.（1）（2分）B（2）A（3分）二、閱讀（70分）

（一）（16分）3.（2分）答案示例：在與他人互動(dòng)中僅獲益而不付出成本評(píng)分說明：獲益，1分，不付出成本，1分。4.（2分）B5.（3分）C6.（5分）答案示例：根據(jù)親緣選擇理論所要滿足的假定，人類祖先的合作主要在親人之間進(jìn)行。由于哈扎人的生活方式與人類祖先接近，他們的生活方式是家庭外部的合作行為遠(yuǎn)多于家庭內(nèi)部的，由他們的合作情況可以推斷出人類祖先的合作行為主要不是在親人之間進(jìn)行的，這與前述假定矛盾。故親緣選擇理論有缺陷。評(píng)分說明：1點(diǎn)1分，給滿為止。7.（4分）答案示例：我認(rèn)為這樣安排有以下原因：親緣選擇理論有較大局限，而兩種互惠理論解釋力更強(qiáng)，因此先寫親緣選擇理論；從理論間的關(guān)系看，兩種互惠理論內(nèi)容上相關(guān)性強(qiáng)，內(nèi)部關(guān)系更為緊密，應(yīng)當(dāng)連續(xù)闡述；在兩種互惠理論中，間接互惠理論是作為直接互惠理論的補(bǔ)充而被提出的，從理論發(fā)展的時(shí)間順序和事理順序看，直接互惠理論都要放在間接互惠理論之前。評(píng)分說明：①親緣選擇理論有較大局限，而兩種互惠理論解釋力更強(qiáng)，因此先寫親緣選擇理論；②從理論間的關(guān)系看，兩種互惠理論內(nèi)容上相關(guān)性強(qiáng)，內(nèi)部關(guān)系更為緊密，應(yīng)當(dāng)連續(xù)闡述；③在兩種互惠理論中，間接互惠理論是作為直接互惠理論的補(bǔ)充而被提出的，從理論發(fā)展的時(shí)間順序和事理順序看，直接互惠理論都要放在間接互惠理論之前。①1分，②1分，③2分。

（二）（15分）8.（3分）答案示例：本段環(huán)境描寫運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視角持續(xù)推進(jìn)畫面，從大到小，從面到點(diǎn)，從闊大的環(huán)境逐步聚焦到小說主人公的活動(dòng)場(chǎng)所，帶著讀者進(jìn)人小說場(chǎng)景，沉浸其中。評(píng)分說明：分析2分，效果1分。9.（3分）答案示例：本段描寫了馮英讓菜的場(chǎng)景，面對(duì)黑壯漢蠻橫無禮的言行，馮英的反應(yīng)即兩次言語以及“笑著說”的情態(tài)，刻畫出馮英的寬厚豁達(dá)和待人處事的圓融練達(dá)。評(píng)分說明：1點(diǎn)1分，給滿為止。10.（4分）答案示例：結(jié)尾處馮英說他早知瓷器是贗品，出人意料。第⑥段"仔細(xì)地看了又看”隱含了馮英發(fā)現(xiàn)瓷器是贗品后的復(fù)雜心理：考慮到馬戎告借無門、救子心切的境況以及他與自己的交情，思考如何在幫助他的同時(shí)顧全他的顏面，決定不予揭穿，然后還編造瓷器的年份加以掩飾。這一細(xì)節(jié)與馮英體貼周全、練達(dá)圓融的個(gè)性一致，寫得自然巧妙，不露痕跡，使小說更具可讀性。評(píng)分說明：情節(jié)1分，細(xì)節(jié)分析3分，效果1分，給滿4分為止。11.（5分）答案示例：惺惺相惜，心心相印，別離死生，乃見交情。無奈相欺數(shù)十年后仍加挽回的守信，明知有偽不加揭穿仍施以援手的溫暖。一諾不移、重情重義的情節(jié)和美德深深感動(dòng)著我們，現(xiàn)將該小說推薦給大家，希望也能感動(dòng)大家。評(píng)分說明：符合情境要求，依據(jù)應(yīng)答的整體表現(xiàn)按等級(jí)給分。（三）（8分）12.（1分）C13.（2分）B14.（5分）答案示例：“一般”句寫臨別寄語，然后由實(shí)入虛，想象將來在自家的小園林再次相逢，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷?！霸捜缃瘛笔钦f此次的聚散會(huì)成為日后重逢時(shí)回憶的話題，是對(duì)所想象的虛境細(xì)化深入，突出對(duì)此次相聚的珍惜以及離別的難舍。虛實(shí)相生的寫法拓寬了詞境，將喜憂交織表現(xiàn)得細(xì)膩宛轉(zhuǎn)，真切感人。評(píng)分說明：1點(diǎn)1分，給滿5分為止。（四）（20分）15.（2分）（1）揭露（2）擱置，放下16.（2分）（1）D（2）C17.（5分）答案示例：蜀地之人申訴，雖然鹽井泉水干涸，官府仍拘捕關(guān)押鹽民征收鹽稅，以至于鹽民毀敗家產(chǎn)或者在獄中被捶打至死，也不能免除賦稅。評(píng)分說明：“蜀人訴鹽井雖泉涸”“官猶捕系”“責(zé)賦”“至壞產(chǎn)或榜死獄中”“不得免”為5個(gè)點(diǎn)，1點(diǎn)1分。18.（3分）答案示例：群司安于廢墮/上下蓋覆/一切闊略不問/以為大體。評(píng)分說明：標(biāo)識(shí)三處或以內(nèi)的，標(biāo)對(duì)一處給1分。標(biāo)識(shí)三處以上的，多標(biāo)一處扣2分，扣到0分為止。19.（4分）答案示例：第一次應(yīng)答，吳僅在承認(rèn)中貴人身份貴重后，用"然"字轉(zhuǎn)折語氣，又以反問指出私事不應(yīng)用公文傳達(dá)，用義正辭嚴(yán)的方式斷然拒絕，有威懾力。第二次應(yīng)答，吳僅以牛遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)為托詞，又以“奈何”緩和語氣，以調(diào)侃、幽默的方式委婉拒絕，表面無奈，暗含鋒芒。評(píng)分說明：1點(diǎn)1分。20.（4分）答案示例：吳僅在彰明縣時(shí)，因?yàn)榉秸龂?yán)厲，得到韓丞相賞識(shí)而被委以重任；他請(qǐng)求更改不合理的鹽法，使蜀地鹽民獲益，受到褒獎(jiǎng)。他在楚州時(shí)，也因?yàn)榉秸龂?yán)厲，不攀附迎合，從而遭到詆毀；又與人爭(zhēng)論是非，得罪同僚，導(dǎo)致仕途受挫。評(píng)分說明：1點(diǎn)1分。（五）（11分）21.（1分）A22.（2分）D23.（4分）答案示例：第③段結(jié)尾處針對(duì)文章開頭所說的虔州不如吉州重風(fēng)化、多君子、出重臣，指出書樓的建成將改變這一狀況，虔州士人的德業(yè)將不遜于吉州，再次作比較，強(qiáng)調(diào)了書樓在教育風(fēng)化上的作用，隱含著對(duì)溫氏的贊揚(yáng)。評(píng)分說明：1點(diǎn)1分。24.（4分）答案示例：從句式的駢散角度看，相對(duì)于文章其他部分用散句交代溫氏書樓的建造、價(jià)值等，第④段畫線部分用駢句寫就，馳騁想象，目接勝景，抒發(fā)沾溉典籍、交接古人的讀書之樂。駢散句式的使用與其內(nèi)容、表達(dá)方式、情感相匹配。畫線部分語言整飭有節(jié)奏感，具音韻之美，與文章其他部分形成錯(cuò)落，增加了文章的美感。評(píng)分說明：根據(jù)選擇角度及賞析所體現(xiàn)的能力層次整體給分。2022年上海秋季高考語文試卷一、積累應(yīng)用10分1.默寫。（5分）（1）推此志也，_____________。（司馬遷《屈原列傳》）（2）_____________，凌萬頃之茫然。（蘇軾《__________》）（3）杜甫《登高》中“_____________，___________”一聯(lián)由眼前之景聯(lián)想到淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境?！敬鸢浮浚?）與日月爭(zhēng)光可也（2）縱一葦之所如赤壁賦或前赤壁賦（3）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)評(píng)分說明：每空1分，多字、少字、錯(cuò)別字，都不得分。2.選擇題。（5分）（1）將下列編號(hào)的語句依次填入空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（

）（2分）創(chuàng)新是數(shù)字勞動(dòng)的重要推動(dòng)力，_________。_________，__________，________，提供更高價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造成為必然要求。①信息的流動(dòng)速度實(shí)在太快②及時(shí)深入地洞悉顧客需求和期望③它包括對(duì)產(chǎn)品、系統(tǒng)、流程、營(yíng)銷和人的持續(xù)改善④有價(jià)值的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)瞬即逝A.③④①②

B.③④②①

C.④③②①

D.③①④②（2）學(xué)校組織“《紅樓夢(mèng)》演出季”活動(dòng)，某學(xué)生小組改編“寶玉挨打”的情節(jié)參加演出，他們力求臺(tái)詞符合原著中人物的身份與性格。以下臺(tái)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A.黛玉對(duì)寶玉說：早就對(duì)你說過，你真是執(zhí)迷不悟??！B.寶釵對(duì)寶玉說：這次活該你挨打，就是自食其果！C.賈母對(duì)賈政說：你想想，你父親是怎么管教你的？D.王夫人對(duì)賈政說：我現(xiàn)在就死給你看，一了百了！【答案】（1）D（2分）（2）C（3分）二、閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）材料一：①對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)是不是科學(xué)，學(xué)界爭(zhēng)論頗多。達(dá)爾文曾這樣解釋科學(xué)：“科學(xué)就是整理事實(shí)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，作出結(jié)論?！笨茖W(xué)的本質(zhì)取決于研究方法。判斷經(jīng)濟(jì)學(xué)是科學(xué)的主要依據(jù)在于它在對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律的探索過程中運(yùn)用了自然科學(xué)的研究方法。②首先，經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他自然科學(xué)一樣采用實(shí)證方法，超脫了價(jià)值判斷，以客觀態(tài)度研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在十九世紀(jì)之前，經(jīng)濟(jì)學(xué)是以道德學(xué)說的面目出現(xiàn)的。十九世紀(jì)中期之后，英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家西尼爾和法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊等努力使經(jīng)濟(jì)學(xué)擺脫價(jià)值判斷，成為一門實(shí)證科學(xué)，走上了科學(xué)化之路?，F(xiàn)在，實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流。其次，經(jīng)濟(jì)學(xué)成功的運(yùn)用了教學(xué)工具以確保研究方法的科學(xué)性。經(jīng)濟(jì)學(xué)家把經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作為若干經(jīng)濟(jì)變量變動(dòng)的結(jié)果，進(jìn)而分析這些變量之間的關(guān)系，探討經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律。最后，經(jīng)濟(jì)學(xué)在某種假設(shè)之下分析社會(huì)現(xiàn)象并得出結(jié)論，再用事實(shí)來檢驗(yàn)結(jié)論，上述方法與自然科學(xué)運(yùn)用的研究方法在本質(zhì)上是相同的。③現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的歷史僅二百余年，與典型的自然科學(xué)相比，它還是年輕而不成熟的，但他發(fā)現(xiàn)的許多規(guī)律已經(jīng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，英國(guó)哲學(xué)家波普爾曾對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)化作出高度評(píng)價(jià)，他認(rèn)為：“盡管那些落后的社會(huì)科學(xué)還需要找到自己的伽利略，而經(jīng)濟(jì)學(xué)卻已經(jīng)卻已經(jīng)歷過自己的牛頓革命?！雹艿灿腥藢?duì)此提出質(zhì)疑：經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)常做出錯(cuò)誤預(yù)測(cè)，這能是科學(xué)嗎？確實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的預(yù)測(cè)經(jīng)常失誤，然而氣象學(xué)作出的錯(cuò)誤預(yù)測(cè)恐怕比經(jīng)濟(jì)學(xué)多得多，又有誰否認(rèn)氣象學(xué)是科學(xué)呢？材料二：①很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本研究方法與自然科學(xué)是一致的，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)是科學(xué)的。還有一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，如同心理學(xué)、歷史學(xué)一樣，經(jīng)濟(jì)學(xué)還不能稱為嚴(yán)格意義上的科學(xué)。其實(shí)，判斷經(jīng)濟(jì)學(xué)是否屬于科學(xué)，先要弄清科學(xué)的特征。一般而言，科學(xué)至少具備這樣幾個(gè)條件，一是研究對(duì)象是客觀的物質(zhì)世界，二是研究態(tài)度力求客觀公正，最大限度地?cái)[脫價(jià)值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實(shí)證和邏輯推理。②如果從這幾個(gè)方面來考察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)和典型的科學(xué)間還存在著較大的距離。雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法在很大程度上是采用實(shí)證、邏輯推理等方法，有著向典型的科學(xué)靠攏的傾向，但是在研究對(duì)象上，經(jīng)濟(jì)學(xué)和自然科學(xué)是完全不同的，自然科學(xué)研究的是無感情、無意志的物質(zhì)世界，而經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是有感情、有意志的人所從事的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。前者的研究對(duì)象具有機(jī)械性，只要某一條件發(fā)生變化，就會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)可預(yù)見的結(jié)果。但人的活動(dòng)常常是相互沖突的。和物質(zhì)世界的因果律相比，人類社會(huì)的因果關(guān)系要復(fù)雜得多。因此，相較于自然科學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究結(jié)論要更為多元。在研究態(tài)度上，經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究不可能不指向自己的價(jià)值判斷，不可能不存在著相當(dāng)?shù)囊庾R(shí)形態(tài)色彩。在研究方法上，研究對(duì)象的特殊性，決定了經(jīng)濟(jì)學(xué)也不能完全照搬自然科學(xué)的方法，而必須找到適合于本學(xué)科的研究方法，比如田野調(diào)查法等?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們不得不承認(rèn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)永遠(yuǎn)無法成為自然科學(xué)意義上的科學(xué)。③那么，拋棄了科學(xué)主義以后，經(jīng)濟(jì)學(xué)還剩下些什么呢？我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)家們要努力調(diào)整心態(tài)，要意識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)適合歷史學(xué)相似的學(xué)問是。是不是可以這樣認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)和歷史學(xué)一樣，都是對(duì)人類活動(dòng)的研究，研究者都會(huì)并持一定的價(jià)值觀，他們的結(jié)論也都很難具有自然科學(xué)那樣的客觀性，而這正是社會(huì)科學(xué)的價(jià)值所在。3.根據(jù)材料二，以下研究課題最適合運(yùn)用“田野調(diào)查”方法的一項(xiàng)是（

）（2分）A.土壤酸堿環(huán)境對(duì)水稻生長(zhǎng)的影響B(tài).全球主要構(gòu)造帶地震活動(dòng)的狀態(tài)C.多巴胺分泌對(duì)人情緒波動(dòng)的影響D.上海市非物質(zhì)文化遺傳傳承情況【答案】D4.材料二的作者想找著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的言論來佐證自己的觀點(diǎn)，以下最有可能引用的一項(xiàng)是（）（3分）A.經(jīng)濟(jì)學(xué)是價(jià)值的侍從和實(shí)踐的仆人B.經(jīng)濟(jì)學(xué)以求得人類快樂為最終目的C.經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象的研究只需要保持立場(chǎng)中立，而不必宣稱什么應(yīng)該，什么不應(yīng)該D.科學(xué)思考的藝術(shù)就是做出假設(shè)，從而使復(fù)雜的世界簡(jiǎn)單化，解釋起來更容易【答案】A5.能依據(jù)文意做出推斷的一項(xiàng)是（）（3分）A.依據(jù)材料一，經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性主要在于對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做變量分析B.依據(jù)材料一，在波普爾看來部分社會(huì)科學(xué)的科學(xué)化尚未完成C.依據(jù)材料二，數(shù)學(xué)研究比經(jīng)濟(jì)學(xué)研究更復(fù)雜更機(jī)械化D.依據(jù)材料二，經(jīng)濟(jì)學(xué)和歷史學(xué)的結(jié)論都不具有客觀性【答案】B6.材料一第④段運(yùn)用氣象學(xué)的事例進(jìn)行反駁，試圖通過推翻他人質(zhì)疑的隱含前提______________來反駁“經(jīng)濟(jì)學(xué)不是科學(xué)”。（2分）【答案】（2分）科學(xué)是不允許經(jīng)常做出錯(cuò)誤預(yù)測(cè)的7.針對(duì)“經(jīng)濟(jì)學(xué)是不是科學(xué)”這個(gè)問題，兩則材料持不同觀點(diǎn)進(jìn)行論證，你認(rèn)為哪個(gè)論證更有說服力？請(qǐng)結(jié)合材料說明理由。（6分）【答案】答案示例：（1）相對(duì)材料一，材料二更全面，從研究對(duì)象、研究態(tài)度、研究方法三方面明確科學(xué)的特征，并以此作為判定標(biāo)準(zhǔn)，全方位考察經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性。（2）論證過程更注重分析說理，抓住研究對(duì)象的特殊性這一關(guān)鍵，辨析了經(jīng)濟(jì)學(xué)與自然科學(xué)的差異。（3）論證更完善，在否定經(jīng)濟(jì)學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了經(jīng)濟(jì)學(xué)的社會(huì)科學(xué)屬性，指出其獨(dú)特價(jià)值。（4）并且語言表達(dá)更為嚴(yán)謹(jǐn)，因此材料二的論證更有說服力。評(píng)分說明：答第一點(diǎn)3分，第二點(diǎn)2分，第三點(diǎn)2分，第四點(diǎn)2分，滿分6分。答材料一論說更有說服力最多5分。閱卷補(bǔ)充：答到材料一有不足，或在方法上反駁了材料一，或用氣象學(xué)來反駁是孤證，可得1分。補(bǔ)充：答案示例：（1）材料一緊緊抓住科學(xué)的本質(zhì)取決于研究方法，并對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究過程中采用的具體方法加以詳實(shí)的闡述。2分（2）注重史實(shí)的梳理，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展史來證明經(jīng)濟(jì)學(xué)不斷走向科學(xué)化的事實(shí)，或用例證和引證且有具體內(nèi)容。2分（3）通過反駁一部分人的質(zhì)疑來體現(xiàn)其論述的嚴(yán)密。2分。答對(duì)三點(diǎn)最多給5分。（二）閱讀下文，完成8—11題。（16分）我和父親

萬方①這幾天溫度上升得很快，今天的最高溫度到了十四度。一個(gè)用得很多很俗的句子在腦子里浮現(xiàn)而出：春天的腳步越來越近了。語言是人的創(chuàng)造，所以不管形容什么，我們都會(huì)想當(dāng)然地?cái)M人化，其實(shí)春天怎么是走來的呢？春天是風(fēng)，是氣流，是站在萬物間的種種誕生?；液稚耐恋厣下冻鲂切屈c(diǎn)點(diǎn)的綠光屏，光禿禿的樹木鼓出小小的蕊，空中出現(xiàn)了小飛蟲一閃而過的影子……不記得在哪兒看到過四個(gè)字：猛如春天，說得真好?，F(xiàn)在背陰處水面的冰還沒有完全融化，但是快得很，迎春花玉蘭花梨花桃花海棠花會(huì)在眨眼間盛開，在陣風(fēng)中，互相碰撞，春光如炸彈一般四處爆炸開來，隨后又在你不留意的瞬間消逝。②“日月忽其不淹兮，春與秋其代序?！彼募据喕?，周而復(fù)始，然而生命的春天走了就不再來了。③北京醫(yī)院的午飯時(shí)間，爸爸趴在桌子上吃飯，我坐在旁邊看著他吃，他一邊吃一邊漏，我抓起紙巾給他擦了擦嘴。他想到了什么，說：“小孩兒也讓人累，可是他可愛呀，怎么看怎么可愛。老人就不同了，丑，沒有一點(diǎn)點(diǎn)可愛的表演。人老了，就該死了，該走了。”我爸爸從不忌諱說死，我完全習(xí)慣，就對(duì)他說，你也可愛呀，他看著我笑了笑，嘆口氣。④他平躺在病床上，枕著一個(gè)薄薄的枕頭，使肚子顯得比原本要大，那樣子說不出為什么像一個(gè)孩子?？臻g在一點(diǎn)點(diǎn)縮小，但他好奇心仍在，“給我說點(diǎn)什么呀？”他要求道，看著我的臉，我就說了兒子考試得了多少分，表現(xiàn)如何，或者說說朋友間的來往。很多時(shí)候他離得很近，看著我的臉，卻已經(jīng)不再聽了。在我們說話的時(shí)候，他可以隨意出入，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的人生歲月，在衰老的幫助下，他漸漸的抵達(dá)了一種自由境界。⑤我該回家了，如果天氣好，陪護(hù)小白就用輪椅推著他把我送到醫(yī)院門口。他很愿意送我。接下來，他就留在醫(yī)院的大門口看人，偶爾他也躍躍欲試：“咱們?nèi)ス珗@看看吧，行嗎？”小白略有顧慮，但還是會(huì)滿足他的請(qǐng)求。⑥隔著一條小馬路，醫(yī)院對(duì)面就是東單公園的后門，我也陪他去過。最高興的是碰上一場(chǎng)交誼舞會(huì)。年齡各異的男男女女跳得一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真，我爸爸看得津津有味，悄悄指給我看一個(gè)油頭的男人脖子上系著的花圍巾。我想起來了，那時(shí)他還沒有住院，夏天的傍晚，夕陽的余暉灑在馬路上投下高樓長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，晚飯后我陪爸爸出門散步，忽然我發(fā)覺他不見了，不在身邊了，趕緊回頭找，他落在后面，我叫了一聲：“爸!”他背對(duì)著我，沒有反應(yīng)。我朝他走過去，“你看什么哪!”他依然不回答，順著他的目光有一對(duì)年輕情侶正相擁走遠(yuǎn)。⑦他能聞到青春的氣味，能聞到各色各樣的人的氣味。對(duì)人的興趣已深入他的骨髓，用他自己的話說：“人這個(gè)東西是非常復(fù)雜的，人又是非常寶貴的，人是多么需要理解，又多么難以理解。沒有一個(gè)文學(xué)家敢說我把人說清楚了?！雹鄰哪撤N角度看，蘩漪就是他的化身，是那個(gè)被層層外殼包裹著的最真實(shí)的他，果敢陰鷙。我爸爸，終其一生都有一只鷙鳥在他心中扇動(dòng)翅膀。他脆弱，膽子小，異常敏感，經(jīng)常是悲觀的，但同時(shí)又是兇猛的、熱烈的，不達(dá)極致不甘休的。⑨記得北京人民藝術(shù)劇院演出第三版《雷雨》，他不能去看，我去了。第二天去醫(yī)院看他，一見面他張嘴第一句話就是：“怎么樣？”不可能誤解，他問的是演出效果。我告訴他很好，劇場(chǎng)里很安靜，靜得能聽得到一根針掉到地上。我絕不是想說好聽的讓他高興，現(xiàn)場(chǎng)氣氛的確如此?！澳阌X得還站得??？”他又問，顯然是期待一個(gè)肯定的答復(fù)?？晌移幌腠樦f，反問：“你說呢？”⑩他沒有說話。那一刻在病房里，我忽然覺得他像個(gè)孩子，而我就是不愿意輕輕松松地安慰他。我勸他不要想了，因?yàn)檫@不是他的事。⑾“怎么講？”他問我。⑿“你寫了劇本，盡了你的力以后就由時(shí)間去衡量了?！雹选澳俏业膽蚴遣皇沁€算經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的？”可愛的老孩子又問，心狠的女兒竟然再次反問：“你說呢？”⒁他沉默不語，我覺得他是理解我的，爸爸，即使我說了你想聽的話，那些話也微不足道，不具有真正的意義。⒂這樣想著，不覺已走出一段距離，我回身向父親招手再見，可他的注意力已經(jīng)被街上騎自行車的人吸引，不再看我。我一步步走遠(yuǎn)，忍不住回頭看他，一個(gè)身穿病號(hào)服的老人，無聲無息地坐在輪椅里，被高大的水泥門洞襯得那么小，孤零零的。⒃不過我愿意相信那個(gè)自信的二十三歲的年輕人還活著。（選自《你和我》，有刪改）【注】①萬方：作家，劇作家曹禺的女兒。曹禺23歲時(shí)創(chuàng)作《雷雨》。8.開篇作者認(rèn)為“猛如春天”說得真好，這表達(dá)了她對(duì)春天得獨(dú)特感受，請(qǐng)加以分析。（4分）【答案】答案示例：作者認(rèn)為“猛如春天”說得真好，因?yàn)樗鼘懗鲎髡吒械酱禾靵砣パ讣?，燦爛熱烈，表達(dá)作者對(duì)蓬勃生命力得贊美，暗含作者對(duì)生命的春天走了就不再來的感傷。9.第⑥段中寫父親“悄悄指給我看一個(gè)油頭的男人脖子上系著的花圍巾”，請(qǐng)賞析該細(xì)節(jié)描寫在刻畫父親形象上的妙處。（3分）【答案】答案示例：“悄悄”寫出父親的謹(jǐn)慎，對(duì)人的尊重；“系著花圍巾”等寫出父親觀察細(xì)致入微，以生活中的典型細(xì)節(jié)，表現(xiàn)父親雖然衰老多病，依然保持對(duì)“人”的濃厚興趣，體現(xiàn)他對(duì)生活的熱愛。10.結(jié)合上下文，分析第⑧段的作用。（4分）【答案】答案示例：第⑧段緊承第⑦段父親說到文學(xué)創(chuàng)作問題，很自然地借《雷雨》中的人物蘩漪，寫出父親果敢陰鷙的個(gè)性，既表現(xiàn)出女兒對(duì)父親深刻的理解，也暗含了對(duì)父親創(chuàng)作的肯定；將視角擴(kuò)大到讀者看作者，表現(xiàn)出獨(dú)特的父女關(guān)系；引出下文父女間有關(guān)《雷雨》的藝術(shù)價(jià)值的討論。11.第⑨段、第⒀段中作者明知父親期待肯定的答復(fù)，為什么不直接回答？請(qǐng)加以分析。（5分）【答案】答案示例：作者相信父親知道答案，她與父親是默契的；作者已經(jīng)向父親描述過《雷雨》的第三版的演出效果，足以證明觀眾的肯定；時(shí)間才是衡量標(biāo)準(zhǔn)，這比作者直接回答更有意義；父親一次次問作品的價(jià)值，在作者眼里是不夠自信的表現(xiàn)，這讓她很傷感，內(nèi)心特別希望父親依舊擁有自信。評(píng)分說明：默契2分，不夠自信2分，其他1點(diǎn)1分，給滿5分為止。（三）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）城中閑游

（唐）劉禹錫借問池臺(tái)主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽眾客散，空鎖一園春?！咀ⅰ勘驹?shī)作于使人被貶歸來，閑居洛陽時(shí)。12.下列詩(shī)歌選集中，可能收錄本詩(shī)的一項(xiàng)是（）（1分）A.《古詩(shī)源》

B.《樂府詩(shī)集》

C.《唐宋近體詩(shī)集》

D.《萬首唐人絕句》【答案】C13.以下對(duì)本詩(shī)風(fēng)格評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是（）（2分）A.深沉哀怨

B.清雅委婉

C.瑰奇明麗

D.高古淡遠(yuǎn)【答案】B14.結(jié)合全詩(shī)，具體分析詩(shī)題中“閑游”所寄寓的情感。（5分）【答案】答案示例：詩(shī)人被貶歸來，春日閑游城中。首頷二聯(lián)寫池臺(tái)主人身居要津，卻無暇欣賞美景，對(duì)比之間投閑置散的處境，暗含自嘲；頸聯(lián)寫詩(shī)人流連園景，透露出他得閑情和一絲寂寞；尾聯(lián)借斜陽客散，春色空鎖，暗寓詩(shī)人懷才不遇，遭受冷落的不平和無奈。（四）閱讀下文，完成第15—20題。（19分）韓億傳

（北宋）蘇舜欽①韓公，諱億，字宗魏。以咸平五年登進(jìn)士第，除大理評(píng)事。②景祐二年，通判陳州。時(shí)郡界河決害民，計(jì)其補(bǔ)塞費(fèi)巨萬，公馳至其地，集瀕河丁壯，就伐薪藁，親為裁畫，一物不取于民而堤復(fù)完堅(jiān)。又去郡數(shù)十里有群寇，大浮艦而下，將劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河絕上流，舉火伐鼓以疑之，賊棄舟迸走，盡束以付吏。轉(zhuǎn)運(yùn)使鄭文寶聞之，走檄①會(huì)公于許。既至，嘆曰：“急欲識(shí)公之面顏耳?！雹郯四?，遷屯田員外郎，知相州。時(shí)河北蝗旱，轉(zhuǎn)運(yùn)使因歲計(jì)覆②，不以實(shí)聞，諸郡畏莫敢言，公力抗章請(qǐng)蠲賦役，州民賴以全活。④尋擢侍御史，時(shí)淮浙蝗旱，民饑殍流散。命公為安撫，所至賑廩困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久為右姓專其利，公決導(dǎo)以濟(jì)下戶，得以衣食者不可勝數(shù)。⑤歲余，除河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，詔留監(jiān)定故丞相向公諸子分財(cái)。丁崖州當(dāng)國(guó)，勢(shì)懾天下，私所親諭公，欲市向公長(zhǎng)安華嚴(yán)別墅，又諷其子從之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可棄?！惫视嘭?cái)盡均，而華嚴(yán)獨(dú)存，不以分，由是忤崖州意。⑥景祐中，西夏稱藩日久，當(dāng)遣人至京師貨易，出入民間如家。公深以為不便，請(qǐng)下詔推恩置館舍，遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠(yuǎn)人者實(shí)羈防之也。⑦公性方嚴(yán)質(zhì)重，雖笑言不妄，每朝廷有大議論，所持堅(jiān)正，形于顏色，惟義所在，不恤權(quán)忌，一發(fā)于言，眾莫敢奪?！咀ⅰ竣僮呦壕o急發(fā)送文書。②覆：檢查。15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）盡束以付吏（

）

（2）故余財(cái)盡均（

）【答案】（1）捆綁（2）平分16.為下列句子中的加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。（2分）（1）公廉知之（

）A.廉潔B.正直

C.查訪

D.辨別（2）公決導(dǎo)以濟(jì)下戶（

）A.救濟(jì)B.灌溉

C.資助

D.疏?！敬鸢浮浚?）C（2）B

17.把第④段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）命公為安撫，所至賑廩困災(zāi)家，罷諸役作，舉良吏以牧羊之?！敬鸢浮看鸢甘纠撼⒚铐n公做百姓的工作，所到之處開倉(cāng)救濟(jì)貧困受災(zāi)百姓，免除各種工役勞作，選拔優(yōu)秀的官吏來管理百姓。18.第⑥段畫波浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。（3分）遣使接引官為監(jiān)其貨易若伏遠(yuǎn)人者實(shí)羈防之也【答案】遣使接引官/為監(jiān)其貨易/若伏遠(yuǎn)人者/實(shí)羈防之也評(píng)分說明：錯(cuò)一處扣1分，扣完3分為止。19.具體分析第②段中鄭文寶急于結(jié)識(shí)韓公的原因。（3分）【答案】答案示例：鄭文寶聽說韓公不耗民資，用較低的成本治理河患，以巧計(jì)成功平定寇亂，驚嘆于韓公高度的責(zé)任感、出色的治理能力和智勇雙全的品格，所以鄭文寶急于結(jié)識(shí)韓公。20.文末評(píng)價(jià)韓公“堅(jiān)正”這一品格在第③段、第⑤段中也有體現(xiàn)，但內(nèi)涵同中有異，請(qǐng)加以分析。（4分）【答案】?jī)啥味紝懥隧n公不畏權(quán)貴、剛正不阿，但第3段側(cè)重寫韓公愛民、實(shí)事求是，第5段側(cè)重寫韓公仗義、主持公道。評(píng)分說明：同1分，異1點(diǎn)2分，給滿4分為止。（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）莊達(dá)甫《攝山采藥圖》序

（清）張惠言①始余見達(dá)甫圖其貌，取杜甫詩(shī)題之曰《看劍引杯》①。時(shí)達(dá)甫方壯年，銳意天下事，議論慷慨，豪氣見于眉目間。迄今十八九年，屢困場(chǎng)屋，益衰且病。以孝廉方正舉，有司欲以應(yīng)召用，固辭不赴，遂不復(fù)應(yīng)進(jìn)士舉。而更為圖，曰《攝山采藥》。或以告余曰：“達(dá)甫殆無意于世也夫？”余聞而疑之。古之君子，汲汲憂樂于天下者，誠(chéng)以道存也。道茍存，不以遇不遇異其志，又不當(dāng)以吾身之衰而有自安之心。達(dá)甫年未五十，道之行不行未可知，縱不得于今，亦當(dāng)有以見于后，而區(qū)區(qū)攝生②之謀哉？與向所聞?dòng)谶_(dá)甫者頗大異。②然余竊嘗論國(guó)家之用人□，如臾柎、扁鵲之蓄百藥焉，取之必?fù)衿涞?，聚之必?dāng)其時(shí)，儲(chǔ)之必備其物。一旦有用，出之籠中而不匱焉者，其求預(yù)也。事方其急而號(hào)之山澤之間，其捆載而來者，必柴胡、桔梗也，人參、紫芝、丹砂、石乳，未有能致者焉，人參、紫芝、丹砂、石乳之用，而投以柴胡、桔梗，其不足以愈病而速之死也明甚。見柴胡、桔梗之不足以愈病，而以為天下之藥皆若是，其惑豈細(xì)耶？③若是者曾不足以當(dāng)庸醫(yī)，而儼然任國(guó)家，進(jìn)退天下士，自以為得之。世有臾柎、扁鵲，寧不為大憂耶？余又疑以為達(dá)甫之意或出于此。然吾聞古之有道之士，蓋有重治其精神而易③天下者，吾未嘗學(xué)之也，達(dá)甫儻④聞之歟？序其事，姑以問之?！咀ⅰ竣倏磩σ撼鲎远鸥υ?shī)句“檢書燒燭短，看劍引杯長(zhǎng)”。②攝生：養(yǎng)生。③易：輕視。④儻：或許。21.可填入第②段方框處的一項(xiàng)是（

）（1分）A.耳

B.矣

C.耶

D.也【答案】D22.對(duì)第①段寫到莊達(dá)甫兩幅自畫像的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.兩幅畫具有強(qiáng)烈的對(duì)比意味B.兩幅畫反映出畫家的境遇變化C.對(duì)兩幅畫的解說引出了下文D.對(duì)兩幅畫的解說意在表達(dá)友情【答案】D23.第②段借藥材說理，頗具特色，請(qǐng)加以賞析。（4分）【答案】第②段以類比進(jìn)行說理。以醫(yī)生儲(chǔ)藥用藥分別比國(guó)家儲(chǔ)備使用人才，又用普通藥材、珍貴藥材比庸才和真才，并借對(duì)藥材儲(chǔ)備、使用的結(jié)果比國(guó)家選用真才不足的后果。全段說理顯豁，生動(dòng)形象，層層推進(jìn)，發(fā)人深思。24.作者對(duì)莊達(dá)甫的情感態(tài)度比較復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（4分）【答案】作者對(duì)莊達(dá)甫從銳意天下事到無意功名的變化感到惋惜；作者通過批評(píng)朝廷用人失當(dāng)，表達(dá)對(duì)莊達(dá)甫一定程度的理解；作者借古人的人生觀，委婉批評(píng)了莊達(dá)甫的消極態(tài)度；作者認(rèn)為其年未五十，還有行道的機(jī)會(huì)，表達(dá)了對(duì)莊達(dá)甫的規(guī)勸和激勵(lì)。評(píng)分說明：惋惜、理解寫到其中一點(diǎn)并正確分析給2分，委婉批評(píng)，規(guī)勸和激勵(lì)，寫到其中一點(diǎn)并正確分析給2分。三、寫作（70分）25．小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。一、積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（5分）（1）子曰：“其‘恕’乎！，勿施于人?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）（2），治亂之條貫，靡不畢見。（司馬遷《·屈原賈生列傳》）（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“，”兩句，正面描寫出天姥山直插云霄，聳立天外的雄偉氣勢(shì)。答案：（1）已所不欲（2）明道德之廣崇史記（3）天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城2.按要求作答。（5分）（1）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）。（2分）為了應(yīng)對(duì)新能源車的充電難題，不少高速公路服務(wù)區(qū)正探索新的解決方案。比如，在某服務(wù)區(qū)，一批智能移動(dòng)充電機(jī)器人已上崗半年有余。所謂充電機(jī)器人，，，，，只需掃描服務(wù)區(qū)內(nèi)相關(guān)二維碼進(jìn)行操作，工作人員會(huì)將充電機(jī)器人移動(dòng)到車輛旁邊幫助充電。①充電槍位于身后兩側(cè)②它的外形憨態(tài)可掬，像一輛小型面包車③其實(shí)就是儲(chǔ)沖一體化的移動(dòng)充電寶④車主需要充電時(shí)A.②①③④B.②③④①C.③②①④D.③②④①答案：C（2）以下邀請(qǐng)函中，有一處畫線部