第二單元（復習）-三年級語文上冊單元復習（統(tǒng)編版）

第二單元復習三年級語文上冊統(tǒng)編版秋天的雨古詩三首鋪滿金色巴掌的水泥道聽聽，秋的聲音

親愛的同學們，在第二單元中，我們學習了《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》以及《語文園地》，讓我們一起來復習一下本單元的知識吧！單元導引單元梳理

單元目標

字音辨析易讀錯的字豐fēng徑jìng橙贈匙shi棕zōng殘cán增zēng蟀shuài振zhènchéng凌língzèng翹舌音平舌音yìn印易讀錯的字豐fēng徑jìng橙贈匙shi棕zōng殘cán增zēng蟀shuài振zhèn凌língzèng后鼻音前鼻音yìn印易讀錯的字落(luò)下歌吟(yín)猶(yóu)豫遼闊(liáokuò)菊殘(cán)橙(chéng)黃橘(jú)綠挑(tiǎo)促織鑰匙(shi)水洼(wā)腳印(yìn)涼爽(shuǎng)增(zēng)添棕(zōng)紅色靴(xuē)子傲霜(shuāng)枝喇叭(lǎbɑ)郵票(piào)凌亂(líng)頻頻(pín)點頭抖(dǒu)手臂蟋蟀(xīshuài)振(zhèn)動掠(lüè)過易寫錯的字容易混淆徑經(jīng)路徑經(jīng)過容易多寫一筆墻曲容易少寫一筆殘鋪斜殘鋪橙寒蓋菊墻印遲曲豐聞盒顏徑：右邊的部分第二筆是點。挑:第七筆是豎彎鉤,不是斜鉤。贈:左右結構,左邊略窄,右邊略寬,左邊“貝”最后一筆點畫要短小。斜:左右結構,左邊“余”寫的時候略窄一點第二筆由捺變成點。橙：左右結構，左窄右寬,“登”上半部分是橫撤、點、撇、撇、捺。徑:右邊的部分第二筆是點遲:上邊的“尺”最后一筆是點。霜:上面的“兩字頭”第三筆是橫鉤。緊:上下結構,“幺”的兩個撤析要平行，下面的部分要寫得緊湊。規(guī):左邊的第四筆是點。易寫錯的字多義字殘：①不完整。②快完的；剩下的。③傷害；使不完整。④兇惡。排：①一個挨一個地按著次序擺。②排成的行列。

③軍隊的編制單位，隸屬于連，下轄若干班。④指排球運動。

⑤用于成行列的東西。

⑥一種水上交通工具，用竹子或木頭平排地連在一起做成。

⑦指扎（z?。┏膳诺闹褡踊蚰绢^，便于放在水里運走。⑧一種西式食品，用大而厚的肉片煎成。⑨排演。⑩推；推開。爭：①因意見不一致而相互辯詰。②力求獲得或達到。③競爭；爭奪。④疑問代詞。怎么；如何（見于早期白話）多義字坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。

②乘；搭。③（房屋）背對著某一方向。

④把鍋、壺等放在爐火上。⑤（～兒）同“座”

⑥因……犯罪，觸犯法律。

⑦槍炮由于反作用而向后移動；建筑物由于基礎不穩(wěn)固而下沉。

⑧瓜果等植物結實。⑨指定罪。⑩形成（疾?。?。

?表示無緣無故。

《山行》中“坐”指“因為”。多義字給紅色字選擇正確的解釋。坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。②乘；搭。③（房屋）背對著某一方向。④把鍋、壺等放在爐火上。⑤指“因為”。1.上課鈴聲一響，同學們馬上坐好。（）2.停車坐愛楓林晚。（）3.媽媽讓我把飯鍋坐好。（）⑤①④同音字一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。chéng

黃（）（）長（）市chí

（）到水（）堅（）yóu

（）于豆（）（）其fēng（）收（）雨山（）橙成城遲池持由油尤豐風峰寒（hán）寒冷寒冬心寒

徑（jìng）小徑捷徑曲徑斜（xié）斜坡傾斜斜視

霜(shuāng)霜凍霜降冰霜贈(zèng)贈送贈品贈言

劉（liú）劉海蓋（gai）瓶蓋井蓋蓋子

菊（jú）菊花雛菊菊壇殘（cán）殘疾摧殘殘陽

君（jūn）君王君主君子橙（chéng）橙子橙黃橙汁送（sòng）送別送禮送行挑（tiāo）挑擔挑水挑刺

鋪（pù）床鋪臥鋪鋪位生字組詞泥（ní）泥土泥濘泥巴

晶（jīng）水晶晶體晶瑩緊（jǐn）緊張抓緊緊急

院（yuàn）醫(yī)院院子院士印（yìn）腳印打印印刷

排（pái）排隊排練彩排列（liè）列隊列表列舉

規(guī)（guī）圓規(guī)規(guī)定規(guī)則則（zé）法則準則規(guī)矩

亂（luàn）平亂亂套臟亂棕（zōng）棕樹棕色棕熊遲（chí）遲到遲早遲鈍盒（hé）盒子紙盒藥盒

顏（yán）顏色容顏顏料生字組詞料（liào）染料材料布料

票（piào）車票發(fā)票票友飄（piāo）飄揚飄動飄搖爭（zhēng）爭斗爭取爭執(zhí)仙（xiān）仙女仙境神仙淡（dàn）淡然淡定淡雅聞（wén）耳聞聽聞新聞梨（lí）梨花梨樹梨子勾（gōu）勾畫勾引勾當曲（qǔ）曲調(diào)曲子戲曲豐（fēng）豐收豐富豐滿生字組詞

tiǎo

（）

cáng（）挑

藏

tiāo

（）

zàng（

）

shàn（）

扇

shān（）挑戰(zhàn)挑水珍藏寶藏扇子扇動多音多義字在使用這個字時，一定要先把這個字的讀音和意思弄明白，意思可以結合組詞來理解，這樣才能準確地應用。形近字寒(

)徑(

)霜(

)殘(

)遲(

)賽(

)經(jīng)(

)雪(

)線(

)追(

)盒(

)料(

)爭(

)經(jīng)(

)跳(

)盆(

)抖(

)掙(

)徑(

)挑(

)豐(

)曲(

)昵(

)梨(

)列(

)手(

)由(

)泥(

)利(

)劉(

)寒(寒冷)徑(小徑)霜(霜葉)殘(殘花)遲(遲到)賽(比賽)經(jīng)(經(jīng)過)雪(雪花)線(毛線)追(追趕)盒(盒子)料(顏料)爭(爭奪)經(jīng)(經(jīng)過)跳(跳繩)盆(水盆)抖(抖動)掙(掙錢)徑(小徑)挑(挑揀)豐(豐收)曲(歌曲)昵(昵稱)梨(梨樹)列(列車)手(雙手)由(理由)泥(泥土)利(利用)劉(姓劉)形近字詞語積累

掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些需要掌握的詞語吧！1.必須掌握的詞水泥放晴明朗金黃雨珠院墻落葉果樹顏料楓葉盡頭平展遲到清涼留意歌唱菊花仙子氣味郵票排列規(guī)則

加緊過冬豐收香甜香味亮晶晶2.四字詞語閃閃發(fā)光舒舒服服金黃金黃閃閃發(fā)光果實累累重點詞語

進行詞語積累時要注意讀準字音，熟記字形，理解詞意！3.成語五彩繽紛天高云淡秋風習習一葉知秋金桂飄香春光明媚秋高氣爽層林盡染五谷豐登春華秋實近義詞明朗—晴朗潮濕—濕潤凌亂—混亂亮晶晶—閃亮亮溫柔—溫和留意—留心顏料—涂料炎熱—酷熱涼爽—清涼頻頻—頻繁振動—抖動告別—告辭叮嚀—叮囑豐收—收獲遼闊—廣闊掠過—拂過歌吟—吟唱愉快—快樂平展—平整五彩繽紛—五光十色明朗—陰沉潮濕—干燥凌亂—整潔增添—減少涼爽—悶熱雪白—烏黑加緊—放慢愉快—悲傷豐收—歉收遼闊—狹窄匆匆—緩慢小心—粗心道別—重逢撒下—收起舒舒服服—疼痛難忍果實累累—顆粒無收反義詞詞語理解閃閃發(fā)光：形容物體會發(fā)光，光亮忽明忽暗,光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣。頻頻點頭：連續(xù)不斷的點頭,表示同意對方的觀點或認知。舒舒服服：身心感到輕松愉快舒適。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。1.ABB式的詞語：亮晶晶濕漉漉油亮亮類似的詞語：綠油油紅彤彤靜悄悄香噴噴白茫茫黑乎乎2.AABB式的詞語：舒舒服服類似的詞語：躲躲閃閃跌跌撞撞叮叮當當叮叮咚咚滴滴答答嘟嘟囔囔嘀嘀咕咕客客氣氣3.AABC式的詞語：閃閃發(fā)光頻頻點頭類似的詞語：步步為營草草收兵比比皆是彬彬有禮步步高升詞語積累

四字詞語常以仿寫詞語、理解詞語，根據(jù)意思寫詞語等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語特點并理解詞語意思。4.量詞一（個）水洼一（角）藍天一（片）葉子一（雙）雨靴一（把）扇子一（陣）叮嚀一（個）巴掌一（朵）小花一（塊）地毯一（把）鑰匙一（盒）顏料一（枚）郵票一（排）大雁一（滴）汗水一（顆）谷粒一（個）夏天5.動詞(背)書包(鋪)地毯(挑)促織

(吹)喇叭(造)房子(聽)聲音(穿)衣裳(抖抖)手臂(掠過)田野鋪上地毯

打開大門抖抖手臂

振動翅膀詞語積累6.修飾詞：亮晶晶的水洼類似的詞語：潮濕的地面金黃的葉子五彩繽紛的顏料

金色的海洋香甜的氣味好聞的氣味油亮亮的衣裳暖暖的叮嚀7.形容秋天的四字詞語：碩果累累類似的詞語：秋雨綿綿五谷豐登秋高氣爽一葉知秋稻谷飄香春華秋實8.形容季節(jié)的四字詞語:鳥語花香驕陽似火秋高氣爽雪花飛舞類似的詞語：欣欣向榮綠樹成蔭天高云淡

碩果累累冰天雪地風雪交加寒風刺骨銀裝素裹詞語積累9.形容四季的四字詞語春:暖和

春光明媚

草長鶯飛

桃紅柳綠夏:炎熱

烈日炎炎

揮汗如雨

驕陽似火秋:涼爽

秋高氣爽

瓜果飄香

橙黃橘綠冬:寒冷

寒風刺骨

銀裝素裹

雪花飛舞詞語積累句子積累

本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結一下吧！1.比喻句（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……這兩句運用了比喻的修辭手法，形象地展現(xiàn)了水泥道的多彩與可愛，令人難以忘懷。（2）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（3）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。這兩個比喻句，分別寫出了楓葉和銀杏樹葉的顏色和樣子。（4）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。此段聚焦落葉，描寫落葉之美；因為樹葉輪廓和手掌的相似性將落葉比喻為巴掌。句子積累2.對比句（1）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。強烈對比，突出菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。突出被染過秋霜的葉子格外紅。3.排比句秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。排比的句式，寫出秋的聲音無處不在。句子積累4.擬人句（1）它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。擬人的寫法，寫出了秋雨的特點。（2）美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。擬人的寫法，寫出了秋雨中菊花的樣子。（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟?！岸摗笔谴笱愕慕新?，這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到?！柏S收的歌吟”指的是一陣陣秋風過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。句子積累5.含有關聯(lián)詞語的句子（1）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。轉(zhuǎn)折關系的句子，寫出了水泥道因這些葉子而更美。（2）這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。條件關系的句子，一……便（就）……表達一件事發(fā)生后緊接著另一件發(fā)生，或者一件事情發(fā)生后馬上出現(xiàn)某種結果。句子積累6.理解句子。（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停下馬車來是因為喜愛深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。別以為一年的好景將盡，你要記住，最美的景是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。句子積累課文回顧本單元以“金秋時節(jié)”為主題，編排了《山行》《贈劉景文》《夜書所見》三首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》三篇課文，綜合運用多種方法理解難懂的詞語，把握課文的主要內(nèi)容，從不同角度感受大自然奇妙與美麗，進而熱愛大自然、熱愛秋天。第一單元概述：課文概述4.《山行》通過寫作者在山中行走時的所見美景,表達了作者對大自然的熱愛?！顿泟⒕拔摹穼懥饲锾斓氖捝跋?刻畫出菊花的堅貞形象,以此鼓勵友人珍惜大好時光?！兑箷姟吠ㄟ^描寫詩人在外漂泊時的所見,表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》通過描寫夜雨之后梧桐葉落,美妙喜人的畫面,表達了作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛和對生活的熱愛之情。課文概述6.《秋天的雨》以秋雨為線索,生動地描繪了秋雨中的顏色和味道,以及動物和植物們準備過冬的畫面,表達出作者對秋天的喜愛與贊美之情。7.《聽聽,秋的聲音》用優(yōu)美的語言描寫了秋天的種種聲音,展現(xiàn)了秋景之美,表達了作者對秋天的喜愛之情。

（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。課文梳理4.《古詩三首》

停下馬車來是因為喜愛深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。詩人用“霜葉”和“二月花”作對比,突出了霜葉的紅,展現(xiàn)了深秋楓林的盎然生機。●重點句子理解

（2）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊?！俺赛S橘綠”表現(xiàn)的是秋天碩果累累、成熟豐收的景象。詩人告訴朋友,深秋雖然萬物凋落,但也有碩果累累、成熟豐收的一面,勉勵朋友珍惜這大好時光,樂觀向上、不懈努力。

（4）知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。課文梳理4.《古詩三首》

“兒童挑促織”營造了一種歡快的氛圍;“一燈明”給予我們溫暖的感受。通過對比,更體現(xiàn)了詩人孤獨寂寞的心境。●重點句子理解

（3）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。課文梳理4.《古詩三首》●重點問題（1）《夜書所見》詩開頭一句中“送”字用語巧妙，說說它的表達作用。

“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。（2）停車后，詩人看到了怎樣的景象?表達了怎樣的情感?

詩人看到經(jīng)秋霜打過的楓葉簡直比二月的鮮花還要紅艷。表達了詩人喜愛楓葉、贊美秋天的感情。課文梳理4.《古詩三首》●重點問題（3）《山行》是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩。全詩的中心句是霜葉紅于二月花，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”?

因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。課文梳理4.《古詩三首》●重點問題（3）《贈劉景文》前兩句描寫的景物有什么特征？作者為什么要寫這些景物？詩歌前兩句描寫的景物是荷花和菊花，它們都具有鮮明的秋的特點：荷花凋謝，菊花枯萎。作者寫這些景物是為了勸解朋友，雖然菊花在這深秋時節(jié)已枯敗，但菊枝仍與寒冷堅決斗爭，他希望劉景文也會頑強不屈、樂觀向上。（3）請賞析《夜書所見》前兩句詩中“送”和“動”字的妙處。兩個動詞賦予梧桐葉和秋風以人的情態(tài)，把梧桐葉、秋風寫得有情有義，能迅速把讀者帶入秋天凄涼的場景中，令讀者與詩人感同身受。

（1）一夜秋風，一夜秋雨。課文梳理5.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

“秋風”“秋雨”兩個詞交代了季節(jié)、天氣，“一夜”寫出了刮風、下雨持續(xù)的時間之長。這里獨句成段，運用反復手法，節(jié)奏更加舒緩，抒情意味更濃，畫面感更強，給人綿延悠長的感覺，讓人不由自主地去想象那刮了一夜的瑟瑟秋風，那下了一夜的綿綿秋雨?！裰攸c句子理解

這兩句話運用比喻的修辭手法,把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯,把落葉比作印在地毯上的圖案,字里行間流露著作者對秋景的喜愛和贊美之情。

（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。課文梳理5.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》●重點句子理解

這句話描寫水泥道上的每片落葉。“熨帖”“平展”兩個詞語，寫出了落葉緊密地、平整地貼合在濕漉漉的水泥道上的狀態(tài)，與“粘”字相呼應，把水泥道之美描繪得細致入微。“像一個金色的小巴掌”照應題目中的“金色巴掌”。（4）你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著,歌唱著……

這句話運用比喻、擬人的修辭手法,把小雨靴比作小鳥,形象地寫出了“我”穿著小雨靴在落葉間行走的樣子。（1）讀完這篇課文，你覺得怎樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的美？課文梳理5.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

生活中處處都有美，只要你有一雙善于觀察的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)它。●重點問題

圍繞一種景物細致描摹，就是所寫景物是唯一的，但要從多方面、不同角度進行細致入微的描寫，展現(xiàn)所寫景物之美。

如：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（2）怎樣圍繞一種景物細致描？

（3）從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美?。磕阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。課文梳理5.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》●重點問題

從三個比喻句“水泥道像一塊彩色的毯。”“梧桐樹的落葉像金色的小巴掌?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。”的具體描寫看出的。

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零——在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。課文梳理6.《秋天的雨》

“五彩繽紛”描繪出秋天絢麗多彩的美麗景象，下文中各種表示顏色的詞語交替出現(xiàn)，將秋天獨有的色彩自然而然地呈現(xiàn)在讀者面前，突顯了秋景的迷人。這句話是該段的總起句,總述秋天的顏色“五彩繽紛”,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野、橙紅色的果樹和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。同時,這句話運用了擬人的修辭手法,形象地寫出了秋天顏色之多。●重點句子理解

（2）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。課文梳理6.《秋天的雨》●重點句子理解

“勾住”是說小朋友被水果好聞的氣味給吸引住了?！肮醋　币辉~將秋雨帶來的香味寫得細致入微，化無形為有形。

（3）小朋友的腳，常被那香味勾住。

“頻頻點頭”是指菊花在秋風秋雨中搖曳，寫出了菊花美麗姿態(tài)。朗讀時可以想象著動態(tài)畫面，讀得輕快一些。（1）你覺得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？還包含什么呢？課文梳理6.《秋天的雨》

“五彩繽紛”不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生機勃勃的感覺。●重點問題

課文從秋天植物的色彩、果實的氣味、小動物的活動和樹木的樣子三個方面寫了秋天的雨。其中我最感興趣的是秋天植物的色彩這一部分。因為這部分內(nèi)容運用了大量比喻等修辭手法，生動形象地寫出了秋天的色彩美，讀這段文字，我仿佛進入了一個五彩繽紛的世界。（2）課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學交流你最感興趣的部分。（3）為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？課文梳理6.《秋天的雨》

因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了?！裰攸c問題（4）你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？如果你是秋雨，你準備給誰帶去什么？

我認為秋天是個豐收的季節(jié)。如果我是秋雨，我準備給農(nóng)民伯伯送去涼爽……（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。課文梳理7.《聽聽，秋的聲音》

群雁追白云，多么迷人的秋景。把大雁的叫聲寫成是人的叮嚀，形象、生動，同時也讓我們聯(lián)想到大雁仿佛在說：“秋天到了，我要到南方去了！再見！朋友們！”●重點句子理解

把秋天的大自然比作遼闊的音樂廳，說明秋天的大自然里充滿各種聲響，這些聲響像動聽的音樂一樣值得我們?nèi)ジ惺?、欣賞。（2）聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。（1）你從“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”中體會到了什么?課文梳理7.《聽聽，秋的聲音》

秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應該珍惜?！裰攸c問題

示例：大雁會對朋友說：“親愛的朋友，不要傷心，明年春天我們還會再相見！”秋風會唱一首秋天的贊歌，贊美勤勞的人們又迎來一個豐收的好年景。通過這些想象，我覺得“叮嚀”指反復地囑咐，“歌吟”的意思是歌唱。（2）想象一下：大雁可能會叮嚀什么？秋風送來的歌吟又會是怎樣的？通過這些想象，理解“叮嚀”“歌吟”的意思。語文園地

讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，你會怎么辦？交流平臺（1）查字（詞）典這是我們最常用、最直接、最受益的方法。（2）運用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們可以先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”是忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。（3）運用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替理解，如“美麗”一詞，它的同義詞有好看、漂亮等；有些詞可以在意思相反的詞前加“不”來進行對比理解，如“蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜”，句中“復雜”的反義詞是簡單，加上“不”，那么“復雜”可以用“不簡單”來代替理解。交流平臺（4）聯(lián)系上下文理解。讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來理解詞語。對于生疏的詞語，聯(lián)系上下文多讀幾遍，認真揣摩其大概意思。另外，查看注釋、向他人請教、猜一猜等方法，都可運用。當然，要準確而快速地理解詞語，最主要的還是要靠我們平時多閱讀，多思考，多在語言實踐中進行訓練。（5）借助插圖。小馬，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧馱：背，指小馬背上背東西。（6）分解組合法今天的天氣真涼爽啊?！皼觥庇星鍥龅囊馑?，“爽”是爽快的意思，“涼爽”就可解釋為清涼爽快。（1）你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？字詞句運用理解：本題是要求寫形容不同季節(jié)的詞語。寫的時候可以從氣溫、景物特色等方面來形容，也可以調(diào)動自己平時的積累，或者根據(jù)生活中的觀察、體驗來寫。答案：春：暖和暖洋洋春暖花開春意盎然萬象更新夏：炎熱驕陽似火暴雨如注酷暑難耐烈日當空秋:涼爽金風送爽秋高氣爽秋風習習碩果累累冬：嚴寒寒風凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪字詞句運用（2）讀課本25頁句