Unit 6 Lesson 34 Flying Donuts2024-2025學年八年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版

Unit6Lesson34FlyingDonuts2024-2025學年八年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit6Lesson34"FlyingDonuts"選自2024-2025學年八年級英語上冊同步教材（冀教版）河北專版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.詞匯學習：學習與制作甜甜圈相關(guān)的詞匯，如“doughnut,flour,sugar,fry,delicious”等。

2.句型練習：掌握描述制作過程和品嘗感受的句型，例如“Howdoyoumakedonuts?Theyareverydelicious!”等。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，了解制作甜甜圈的過程及注意事項。

4.聽力訓練：通過聽力練習，提高學生對英語語音、語調(diào)的識別和理解能力。

5.口語交際：模擬制作甜甜圈的場景，進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過學習詞匯和句型，提高學生的英語表達能力和語言運用能力。

2.文化意識：通過了解制作甜甜圈的過程，使學生認識到不同文化背景下食品制作的多樣性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在閱讀、聽力和口語交際中積極思考，提出問題和解決問題。

4.學習策略：引導學生運用所學知識和技能，自主探索制作甜甜圈的方法，形成有效的學習策略。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)他們積極參與課堂活動的熱情，樹立自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些基本的英語語法和詞匯，具備了一定的閱讀和聽說能力。他們對制作食物的簡單英語表達有所了解，能夠使用一些基本的動詞和名詞描述食物制作過程。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于動手操作的活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在英語學習上具有一定的理解力和模仿能力，喜歡通過互動和合作來完成任務。學生中有的可能偏好視覺學習，有的可能偏好聽覺或動手操作，因此多樣化的教學方法能夠更好地滿足他們的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：在描述制作甜甜圈的過程中，學生可能會遇到一些新的專業(yè)詞匯，這些詞匯可能不在他們的詞匯表中。

-語法結(jié)構(gòu)：使用正確的語法結(jié)構(gòu)來描述制作過程可能會對一些學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-口語表達：在實際口語交流中，學生可能會因為緊張或不熟悉話題而難以流暢表達。

-閱讀理解：課文中可能包含一些復雜的句子結(jié)構(gòu)，對于理解能力較弱的學生來說，理解課文內(nèi)容可能會有一定難度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解新的詞匯和句型，確保學生理解制作甜甜圈的相關(guān)表達。

2.任務型教學法：通過小組合作完成制作甜甜圈的任務，提高學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

3.情境教學法：模擬真實廚房環(huán)境，讓學生在模擬制作甜甜圈的過程中練習英語口語。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示制作甜甜圈的步驟和關(guān)鍵詞匯，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力和理解能力。

3.視頻資源：播放制作甜甜圈的教學視頻，讓學生直觀地學習制作過程，同時練習聽力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張?zhí)鹛鹑Φ膱D片，引導學生談論他們最喜歡的食物。隨后，教師提出問題：“Doyouknowhowtomakedonuts?”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，自然導入本課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示本課的新詞匯，如“doughnut,flour,sugar,fry,delicious”等，并帶讀，確保學生正確發(fā)音。接著，教師使用視頻資料展示甜甜圈的制作過程，邊播放邊講解相關(guān)的英語句型，例如“Howdoyoumakedonuts?Theyareverydelicious!”。在觀看視頻后，教師與學生進行互動，讓學生嘗試用所學句型和詞匯描述視頻中的制作步驟。

接下來，教師引導學生閱讀課文，通過提問和討論的方式幫助學生理解課文內(nèi)容，并提取關(guān)鍵信息。然后，教師組織學生進行角色扮演活動，模擬制作甜甜圈的對話，讓學生在實踐中運用所學。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習題，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗學生對新學詞匯和句型的掌握情況。此外，教師可以讓學生分成小組，進行制作甜甜圈的模擬活動，并使用英語進行交流，以此鞏固所學內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括新詞匯、句型和制作甜甜圈的過程。教師提問學生：“Whathavewelearnedtoday?”，讓學生總結(jié)并分享他們的學習體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生：

-回家后復習本課的詞匯和句型，并嘗試用英語描述制作一種自己喜歡的食物。

-觀看相關(guān)的英語視頻，記錄下至少五個新詞匯，并在下節(jié)課與同學分享。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯和句型掌握：學生能夠熟練地運用本課所學的詞匯，如“doughnut,flour,sugar,fry,delicious”等，以及相關(guān)的句型來描述食物制作過程。他們在課堂練習和角色扮演活動中表現(xiàn)出了良好的語言運用能力。

2.閱讀理解能力：學生在閱讀課文后，能夠理解并提取關(guān)鍵信息，對制作甜甜圈的過程有了清晰的認識。通過課堂討論，他們能夠用自己的語言復述課文內(nèi)容，表明他們能夠有效地理解并吸收閱讀材料。

3.聽力提升：通過聽力練習和視頻觀看，學生的聽力理解能力得到了提高。他們能夠識別并理解課文中出現(xiàn)的英語語音和語調(diào)，對英語聽力的自信心也有所增強。

4.口語交流能力：在模擬制作甜甜圈的角色扮演活動中，學生能夠流利地用英語進行對話，表達自己的想法和感受。他們不僅在課堂上，也在課后與同學之間的交流中，積極運用所學知識。

5.學習策略的運用：學生學會了如何通過閱讀、聽力練習和口語交流來學習和鞏固新知識。他們能夠自主探索學習英語的方法，形成有效的學習策略。

6.文化意識的增強：通過學習制作甜甜圈的過程，學生了解到了不同文化背景下的食品制作方式，增進了對多元文化的理解和尊重。

7.情感態(tài)度的改善：學生在完成課堂活動和作業(yè)的過程中，表現(xiàn)出對英語學習的積極態(tài)度。他們對學習英語的興趣得到了提升，對課堂活動的參與度也有所增加。

8.團隊合作能力的提升：在小組合作完成制作甜甜圈的任務中，學生學會了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團隊合作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將實際操作與英語學習相結(jié)合的教學方法，通過模擬制作甜甜圈的過程，讓學生在實踐中學習英語，這種方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如視頻和互動軟件，為學生提供了直觀的學習體驗，這不僅增強了學生的學習動力，也使得抽象的語言學習變得更加具體和生動。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯的掌握不夠扎實，可能是因為課堂上的練習時間有限，未能充分鞏固。

2.在教學方法上，雖然嘗試了多種互動方式，但仍有學生表現(xiàn)出較高的緊張感，特別是在口語交流環(huán)節(jié)，他們的參與度不如預期。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了讓學生更好地掌握新詞匯，我計劃在課后提供更多的練習資源，如在線詞匯卡片和練習題，讓學生能夠在家里自主復習和鞏固。