Module 4 Unit 3 Story time The giants garden（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊Module4Unit3Storytime"Thegiant’sgarden"。本模塊以"garden"為主題，通過講述一個關于巨人花園的故事，引導學生學習關于花園的詞匯和表達，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和英語思維能力。本節(jié)課的主要內容包括：理解故事內容，學習新詞匯，培養(yǎng)預測、提問、總結和分享故事的技巧。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識，表達對花園的喜愛和想象。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過參與課堂活動，學生能夠流利地朗讀并理解故事內容，運用所學詞匯描述花園中的事物，以及在小組討論中表達自己的觀點。

2.文化意識：學生能夠通過故事了解不同文化背景下對花園的看法，培養(yǎng)對多元文化的尊重和欣賞。

3.思維品質：鼓勵學生通過預測故事情節(jié)、分析角色行為和情感變化，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習策略：學生將學習如何通過上下文線索理解生詞，如何使用提問和總結技巧來加深對文本的理解，以及如何在小組合作中有效地交流和學習。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握故事中的新詞匯，如"garden","giant","cold","kind"等，并能在語境中正確運用。

②能夠理解并復述故事的主要情節(jié)，培養(yǎng)基本的英語閱讀理解能力。

③學習使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.教學難點：

①學生能夠正確區(qū)分并使用故事中的生詞，尤其是在句子中正確運用這些詞匯。

②理解故事中的抽象概念，如巨人對待他人的態(tài)度和行為，以及這些行為對花園的影響。

③能夠運用批判性思維分析故事中的角色性格和情節(jié)發(fā)展，以及從中提取出的道德寓意。教學方法與策略1.選擇講授與小組討論相結合的教學方法，以講授引導學生理解故事內容，通過小組討論激發(fā)學生的思考與表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，增強對故事情節(jié)的理解和記憶；同時，通過小組合作進行故事復述，提高學生的語言運用能力。

3.利用多媒體課件展示故事場景和生詞，幫助學生直觀地理解詞匯和故事情節(jié)，同時使用互動式白板增加課堂的趣味性和互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Thegiant’sgarden"故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有去過花園？你們認為花園應該是什么樣子？”

-展示一些美麗的花園圖片，讓學生初步感受花園的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的"Thegiant’sgarden"故事，為接下來的學習打下基礎。

2.故事梗概介紹（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本內容，為深入閱讀和理解打下基礎。

過程：

-講解故事的背景和主要角色，如巨人、小男孩等。

-介紹故事的大致情節(jié)，包括巨人的花園變化和小男孩的作用。

-使用故事插圖或簡短的視頻片段幫助學生理解故事場景。

3.故事內容分析與詞匯學習（20分鐘）

目標：通過具體故事內容，讓學生深入了解詞匯和語法結構。

過程：

-逐段朗讀故事，讓學生跟隨并指出不理解的詞匯。

-講解并練習故事中的新詞匯，如"giant"、"cold"、"kind"等。

-分析故事中的語法結構，如一般過去時態(tài)的使用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對故事情節(jié)的深入理解。

過程：

-將學生分成小組，每組針對故事中的一個特定情節(jié)進行討論。

-討論內容包括情節(jié)的意義、角色的動機以及情感變化。

-每組準備簡要匯報討論成果。

5.角色扮演與故事復述（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深對故事內容的理解。

過程：

-學生分組進行角色扮演，模擬故事中的對話和情節(jié)。

-每組進行故事復述，其他學生和教師提供反饋。

-教師總結角色扮演的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調故事的教育意義。

過程：

-簡要回顧故事的主要情節(jié)和學習的新詞匯。

-強調故事中的道德寓意，如善良、勇敢等。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制故事中的花園，并寫出自己對花園的想象和感受。

7.課后延伸活動（可選）

目標：拓展學生對花園和故事主題的興趣。

過程：

-鼓勵學生在家中種植花草，記錄成長過程并分享。

-閱讀其他關于花園和自然的故事，進行比較和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：《巨人花園》的原文書籍，可以讓學生課后閱讀，以加深對故事的理解和欣賞。

-相關故事：其他關于巨人、花園或自然主題的故事，如《小王子》中的玫瑰花園，可以用來進行類比和討論。

-詞匯資料：關于花園植物的英語詞匯列表，包括植物名稱、特征等，以豐富學生的詞匯量。

-視頻資源：關于花園的紀錄片或動畫短片，如《秘密花園》等，可以幫助學生更直觀地感受花園的魅力。

-環(huán)保教育：介紹環(huán)保的重要性和如何保護自然環(huán)境，與故事中花園的恢復和保護聯(lián)系起來。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多與花園相關的英語故事或書籍，提高他們的閱讀興趣和英語水平。

-角色扮演：學生在家中與家人一起進行角色扮演，模仿故事中的角色和情節(jié)，增強語言實踐能力。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、清理垃圾等，將課堂學習與實際行動結合起來。

-創(chuàng)意寫作：讓學生嘗試編寫自己的花園故事，或以"Thegiant’sgarden"為靈感創(chuàng)作繪畫作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭作業(yè)：家長可以參與孩子的學習，一起討論故事中的主題，如分享、善良、環(huán)境保護等，促進家庭交流。

-詞匯游戲：設計一些與花園相關的詞匯游戲，如單詞拼寫比賽、猜詞游戲等，讓學生在游戲中學習新詞匯。

-主題討論：組織學生進行關于花園和自然的主題討論，讓他們表達自己的觀點和感受，提高批判性思維能力。

-觀察記錄：鼓勵學生觀察身邊的植物和自然環(huán)境，記錄它們的生長變化，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-文化學習：通過研究不同文化中花園的象征意義和設計風格，學生可以了解和尊重多元文化。

-科學探索：結合自然科學知識，讓學生探索植物的生長過程、生態(tài)系統(tǒng)的運作等，將英語學習與科學教育相結合。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生們能夠更加深入地理解故事中的角色和情節(jié)，同時鍛煉了他們的口語表達能力和團隊合作精神。

2.通過引入多媒體資源，如視頻和圖片，我增加了課堂的趣味性和互動性，使得學生們對花園的概念有了更直觀的認識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律在小組討論時有時會變得難以控制，導致部分學生無法集中注意力。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了讓學生自己思考和探索的過程。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價可能過于注重結果，而不夠關注他們的學習過程和個人努力。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我計劃在小組討論前明確規(guī)則，并且在討論過