9我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

9我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”為主題，旨在讓學(xué)生了解和尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)家鄉(xiāng)認(rèn)同感和文化自信。教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的生活實際，運(yùn)用圖片、視頻等多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過案例分析、小組合作等方式，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的內(nèi)涵和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和社會責(zé)任感。最后，通過課后實踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解與傳承：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)同感，提高學(xué)生理解、尊重并傳承本土文化的意識。

2.社會參與與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生積極參與社會活動，樹立正確的價值觀，為家鄉(xiāng)的文化發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3.品德修養(yǎng)與法治意識：培養(yǎng)學(xué)生遵守社會規(guī)范，尊敬他人，關(guān)愛社會，具備良好的道德品質(zhì)和法治觀念。學(xué)情分析四年級的學(xué)生處于人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍世界充滿好奇心，但認(rèn)知能力尚處于發(fā)展階段。在知識方面，學(xué)生已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的道德規(guī)范和社會規(guī)則。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過討論和合作學(xué)習(xí)來深化對課程內(nèi)容的理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同，但對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的深入了解尚顯不足。他們的行為習(xí)慣正在形成中，需要通過課程學(xué)習(xí)來培養(yǎng)良好的道德行為和法治意識。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對課程內(nèi)容缺乏足夠重視的問題，容易受到興趣和情緒的影響。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索和體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，從而增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的吸引力和實效性。

總體來說，學(xué)生對于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣，但需要教師在教學(xué)方法上多加引導(dǎo)，以提升他們的學(xué)習(xí)積極性和課程參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史背景、發(fā)展過程和意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識和體驗，促進(jìn)思維碰撞。

3.情景體驗法：通過模擬風(fēng)俗活動，讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等資源直觀展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗，增加學(xué)生的感官體驗。

2.互動式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，擴(kuò)展課堂知識，提高信息檢索能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一曲家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民謠作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)文化知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主題——家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，包括風(fēng)俗的定義、特點(diǎn)及其在生活中的體現(xiàn)。

舉例說明：通過展示家鄉(xiāng)的節(jié)日慶?；顒?、民間藝術(shù)等具體例子，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)俗的內(nèi)涵。

互動探究：分組討論，每組選擇一個家鄉(xiāng)的風(fēng)俗進(jìn)行深入研究，討論其起源、發(fā)展以及在當(dāng)?shù)厣鐣械淖饔谩?/p>

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的PPT，并向全班同學(xué)進(jìn)行展示。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作PPT的過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后采訪家長或長輩，了解他們記憶中的家鄉(xiāng)風(fēng)俗故事，下節(jié)課分享給同學(xué)們。同時，鼓勵學(xué)生嘗試記錄或繪制家鄉(xiāng)的風(fēng)俗場景，加深對家鄉(xiāng)文化的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并記住家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，包括其歷史背景、文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。

2.認(rèn)同感提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，愿意在日常生活中尊重并傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

3.分析能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠分析家鄉(xiāng)風(fēng)俗的社會價值和文化意義，理解其在社區(qū)凝聚力中的作用。

4.溝通交流能力：學(xué)生在課堂討論和課后采訪中，提高了與他人溝通交流的能力，學(xué)會了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.實踐操作能力：通過制作PPT和記錄風(fēng)俗場景，學(xué)生的實踐操作能力得到了提升，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際成果。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后采訪和資料搜集過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何主動探索和學(xué)習(xí)新知識。

7.社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)風(fēng)俗不僅是文化傳承的一部分，也是社會發(fā)展的見證，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和歷史使命感。

8.道德修養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化的道德修養(yǎng)，學(xué)會了理解和包容不同的文化習(xí)俗。

9.法治意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，理解了習(xí)俗與法律的關(guān)系，增強(qiáng)了遵守法律、維護(hù)社會秩序的法治意識。

10.創(chuàng)新思維：學(xué)生在探索家鄉(xiāng)風(fēng)俗的過程中，不斷提出新的問題和觀點(diǎn)，激發(fā)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一課時，我深感學(xué)生對于家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和了解還不夠深入，因此，在設(shè)計課程時，我特別注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情景體驗法等多種方式。通過問題導(dǎo)入和故事分享，我成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解不足，或者是害怕在同學(xué)面前表達(dá)自己的看法。這一點(diǎn)提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

另外，在情景體驗環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情，但由于時間和資源的限制，活動的深度和廣度還有待提高。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供更豐富的體驗機(jī)會。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有了更深刻的認(rèn)識，情感態(tài)度上也有了明顯的提升。他們不僅掌握了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的知識，還能夠理解這些風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵。在技能方面，學(xué)生通過制作PPT和采訪長輩，提高了自己的實踐操作能力和溝通交流能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，學(xué)生的思考深度不夠，有時候討論流于形式。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

改進(jìn)措施和建議：

為了提升教學(xué)質(zhì)量，我計