課時(shí)3 平均分（三）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

課時(shí)3平均分（三）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課時(shí)3平均分（三）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：課時(shí)3平均分（三）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分的概念，通過具體例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握平均分的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過平均分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用平均分的概念，提高數(shù)感和邏輯推理能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用平均分解決問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的分?jǐn)?shù)概念，理解了分?jǐn)?shù)的意義，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的除法，對(duì)分組和分配有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們更傾向于通過具體實(shí)例來理解抽象概念。在課堂上，學(xué)生通常表現(xiàn)出合作和探究的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡在小組討論中交流想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)平均分時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解平均分的概念，尤其是如何將一個(gè)整體平均分成幾份。

-在實(shí)際操作中，如何準(zhǔn)確地將物品或數(shù)值進(jìn)行平均分配。

-當(dāng)遇到余數(shù)時(shí)，如何處理余數(shù)的分配問題。

-將平均分的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，理解除法與平均分的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與平均分教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包含實(shí)例圖片和動(dòng)畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的小物件（如糖果、玩具等）用于學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)平均分的過程。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備操作臺(tái)和必要的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲引入，如“同學(xué)們，如果我有10顆糖果，想要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少糖果呢？”

-回顧舊知：請(qǐng)同學(xué)們回顧上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)概念，以及如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解平均分的概念，強(qiáng)調(diào)平均分的定義是將一個(gè)整體均勻地分成若干份，每份的大小相等。

-舉例說明：通過具體的例子，如將8個(gè)蘋果平均分成2份，每份有多少個(gè)蘋果，讓學(xué)生理解平均分的計(jì)算方法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分配一些小物件，讓學(xué)生嘗試平均分配，并討論如何確保每份都是相等的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上完成幾道平均分的練習(xí)題，如將12個(gè)橘子平均分給3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放幾個(gè)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解平均分的計(jì)算過程。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)平均分的概念和計(jì)算方法，并讓學(xué)生分享在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書面練習(xí)題和實(shí)際操作題，如讓學(xué)生回家后嘗試平均分家中的某些物品，并記錄下來平均分的過程和結(jié)果。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是平均分嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)一下平均分。”

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解平均分的定義，通過板書和口頭解釋，讓學(xué)生理解平均分的概念。

-教師通過實(shí)例說明平均分的計(jì)算方法，如將10個(gè)蘋果平均分給2個(gè)盤子，每個(gè)盤子放幾個(gè)蘋果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組嘗試將一些小物件平均分成幾份，并討論如何確保每份相等。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生在練習(xí)本上完成幾道平均分的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。

-教師挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)正確的解答給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的解答進(jìn)行糾正和解釋。

4.課堂總結(jié)

-教師對(duì)平均分的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)平均分在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置

-教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書面練習(xí)題和實(shí)際操作題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-利用數(shù)學(xué)故事書或動(dòng)畫視頻，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，引入與平均分相關(guān)的趣味故事，幫助學(xué)生更直觀地理解平均分的概念。

-搜集現(xiàn)實(shí)生活中與平均分相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭分水果、分配班級(jí)勞動(dòng)任務(wù)等，讓學(xué)生在具體情境中應(yīng)用平均分知識(shí)。

-引入數(shù)學(xué)游戲，如“平均分接力賽”，通過競(jìng)賽形式讓學(xué)生在游戲中練習(xí)平均分的計(jì)算和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試平均分不同物品，記錄下平均分的過程和結(jié)果，與同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的平均分現(xiàn)象，如購(gòu)物時(shí)如何平均分配零錢，家庭聚餐時(shí)如何平均分配食物等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-為學(xué)生提供一些額外的練習(xí)題，包括文字題和實(shí)際操作題，以鞏固和拓展平均分的應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討平均分在解決實(shí)際問題中的重要性，以及如何在不同情境下運(yùn)用平均分知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平均分的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解“平均分”的定義，即一個(gè)整體被等分成若干份，每份的大小相等。

-重點(diǎn)詞：平均分、等分、每份、大小相等。

②平均分的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握如何將一個(gè)數(shù)平均分成幾份，以及如何用除法表示平均分。

-重點(diǎn)詞：除法、分配、商、余數(shù)。

③平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解平均分在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如分配物品、分配資源等。

-重點(diǎn)詞：實(shí)際應(yīng)用、分配、資源、物品。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行了反思。我覺得有幾個(gè)方面值得注意。

首先，學(xué)生對(duì)平均分的概念理解得比較深刻。通過課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠清楚地表述平均分的定義，并且能夠在具體情境中應(yīng)用這個(gè)概念。我看到很多學(xué)生在小組討論中積極思考，嘗試不同的方法來平均分配物品，這讓我感到非常欣慰。

其次，對(duì)于平均分的計(jì)算方法，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到余數(shù)的情況下會(huì)感到困惑。在課堂練習(xí)中，我注意到一些學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)不太知道如何處理。這讓我意識(shí)到，我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)余數(shù)處理的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白余數(shù)可以如何分配，以及如何用除法來表示這個(gè)過程。

另外，我覺得課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加深入一些。雖然我強(qiáng)調(diào)了平均分的重要性，并且讓學(xué)生分享了他們的探究過程，但我感覺這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間有些短，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間來思考和總結(jié)。下次我可以預(yù)留更多的時(shí)間，讓學(xué)生更充分地反思他們的學(xué)習(xí)過程，加深對(duì)平均分的理解。

在作業(yè)布置方面，我覺得我提供的練習(xí)題難度適中，能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。但是，我也注意到一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏自主性，依賴性較強(qiáng)。這可能意味著我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，我可以更多地利用多媒體資源，如