16《海上日出》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16《海上日出》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教材分析

《海上日出》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。本文描繪了作者在海邊觀賞日出的壯觀景象，展現(xiàn)了大自然的美麗與壯麗。通過生動、細膩的描繪，使學生感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美情感以及表達能力，符合四年級學生的認知水平和心理特點。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言運用能力，通過閱讀《海上日出》培養(yǎng)學生對自然美的感受力和表現(xiàn)力；發(fā)展學生的思維品質，鼓勵學生在欣賞文本的同時，進行想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；增強學生的文化理解與傳承意識，讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，了解和傳承中華民族對自然美的獨特審美觀念；以及提高學生的自主學習能力，通過探究活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①通過朗讀課文，使學生能夠理解并感受作者對海上日出景象的描繪，掌握課文中的生字詞。

②引導學生通過觀察、討論，學習作者細膩的描寫手法和表達情感的方式。

2.教學難點

①幫助學生深入理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學會在寫作中運用。

②指導學生如何將課文中的描繪轉化為自己的語言表達，提升學生的寫作能力。

③引導學生從課文內(nèi)容中提煉出對自然美的感悟，培養(yǎng)他們的審美情感和審美意識。四、教學資源

1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源

-電子版課文

-多媒體課件

-網(wǎng)絡圖片資源

4.教學手段

-互動討論

-小組合作

-角色扮演五篇直接輸出。

五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示海上日出的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景象。

2.提出問題：讓學生思考并分享他們對日出的感受，以及日出對他們意味著什么。

3.引入課文：告訴學生，今天我們將學習一篇關于海上日出的課文，看看作者是如何描繪這一美麗景象的。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領學生朗讀《海上日出》，讓學生初步感受課文的語言美。

2.解析課文：教師針對課文中的生字詞進行講解，幫助學生理解詞義和用法。

3.分析修辭：教師引導學生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用。

4.情境體驗：教師邀請學生模仿課文中的描繪，用自己的語言描述海上日出的景象。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分小組，討論課文中的描繪手法和情感表達，每組選代表分享討論成果。

2.角色扮演：教師挑選幾名學生扮演作者和文中角色，進行情境對話，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容。

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.完成練習：教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容填空、回答問題。

2.交流討論：學生互相檢查答案，討論解答過程中的疑問。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，教師提出一些問題，檢驗學生對課文的理解程度。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師進行解答。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固所學知識。

2.拓展：教師提出一些與課文相關的思考題，激發(fā)學生的探究興趣。

七、課堂小結（用時2分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點，布置課后作業(yè)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文學作品：推薦學生閱讀其他描寫自然美景的經(jīng)典文學作品，如《巴山夜雨》、《黃山奇松》等，以增強學生對自然美的感受力和文學鑒賞能力。

-科學知識：提供一些關于日出原理的科學資料，如日出的成因、地球自轉與太陽光線的關系等，幫助學生從科學角度理解日出的自然現(xiàn)象。

-藝術作品：介紹一些描繪日出的藝術作品，如繪畫、攝影等，讓學生感受不同藝術形式對同一自然景象的詮釋。

-文化背景：提供一些關于日出在不同文化中的象征意義和重要性的資料，如在中國文化中，日出象征著希望和新的開始。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵學生每天觀察日出，記錄下自己的觀察和感受，持續(xù)一周后，整理成一篇觀察日記，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試仿寫《海上日出》，用自己的語言描述其他自然景象，如日落、月夜等，提升學生的寫作技能。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與日出相關的主題，如“日出與地方文化”或“日出與生態(tài)環(huán)境”，進行資料搜集和研究討論，最后形成小組報告。

-主題演講：舉辦以“日出之美”為主題的演講活動，讓學生準備演講稿，并在班級中進行分享，鍛煉學生的口語表達和公眾演講能力。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生以日出為主題進行藝術創(chuàng)作，可以是繪畫、手工藝制作等，讓學生通過藝術的方式表達自己對日出的理解和情感。

-科學探索：組織學生進行科學實驗或觀測活動，如模擬日出的實驗，或實地觀測日出的過程，讓學生在實踐中學習和體驗科學的魅力。七、板書設計

①重點知識點：板書《海上日出》中描繪日出的關鍵詞語，如“霞光”、“波光”、“燦爛”等，以及描述日出過程的動詞，如“升起”、“照亮”、“染紅”等。

②重點詞句：板書文中具有表