擬行路難（其四）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）

擬行路難（其四）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)深入分析《擬行路難（其四）》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者鮑照的情感變化和藝術(shù)特色，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重詩(shī)歌的形象思維和邏輯思維訓(xùn)練，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《擬行路難（其四）》的詞句、意象，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古代詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌修辭手法和表達(dá)技巧的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感知作者情感變化，理解詩(shī)歌主旨的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解鮑照及其創(chuàng)作背景，深入挖掘詩(shī)歌所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《擬行路難（其四）》的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中創(chuàng)造性地運(yùn)用詩(shī)歌美學(xué)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一定數(shù)量的古代詩(shī)歌，了解了一些基本的詩(shī)歌鑒賞方法，如把握詩(shī)歌的形象、情感、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等，具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有一定的興趣，喜歡探索詩(shī)歌背后的故事和情感。他們?cè)诜治鲈?shī)歌時(shí)，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的直覺(jué)感悟力和審美能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)深入理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在鑒賞《擬行路難（其四）》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)鮑照獨(dú)特的藝術(shù)手法和深沉的情感把握感到困惑。此外，詩(shī)歌中的一些生僻字詞和典故也可能成為學(xué)生理解的障礙。同時(shí)，如何將詩(shī)歌的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹鮑照的生平背景及詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)涵；運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思維活力；實(shí)施案例分析法，通過(guò)分析具體詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美學(xué)特質(zhì)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示鮑照的畫(huà)像和生平事跡，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用教學(xué)軟件展示詩(shī)歌的動(dòng)態(tài)解讀，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)詩(shī)歌的朗讀和背景音樂(lè)，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)鮑照這位詩(shī)人嗎？他的《擬行路難》系列詩(shī)歌中有哪些獨(dú)特之處？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的古代詩(shī)歌知識(shí)，如詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、常見(jiàn)的修辭手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《擬行路難（其四）》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介以及詩(shī)歌的主題思想。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)中的具體詞句，如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，解釋其意象和情感。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)中的難點(diǎn)和亮點(diǎn)，分享個(gè)人的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)中的情感和意境，或進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《擬行路難（其四）》的感受或分析文章，或創(chuàng)作一首以“行路難”為主題的現(xiàn)代詩(shī)歌。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-鮑照的其他詩(shī)作，如《擬行路難》系列中的其他篇章，以及《登大雷岸與妹書(shū)》等，以幫助學(xué)生更全面地了解鮑照的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

-與《擬行路難（其四）》主題相關(guān)的其他古代詩(shī)歌，如李白的《行路難》、杜甫的《登高》等，讓學(xué)生對(duì)比分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

-有關(guān)鮑照生平和創(chuàng)作背景的歷史資料，以及同時(shí)期其他文學(xué)家的作品，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試對(duì)《擬行路難（其四）》進(jìn)行深入解讀，分析詩(shī)中的象征意義和深層情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理古代詩(shī)歌中的“行路難”主題作品，探究這一主題在不同詩(shī)人筆下的呈現(xiàn)方式和情感差異。

-引導(dǎo)學(xué)生思考鮑照詩(shī)歌中的美學(xué)價(jià)值，如何將古代詩(shī)歌的審美理念與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-建議學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和學(xué)術(shù)文章，提高文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。

-建議學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主查找資料，對(duì)鮑照及其詩(shī)歌進(jìn)行更深入的研究。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演法，讓學(xué)生模擬鮑照的生活情境，深入體驗(yàn)詩(shī)人的情感波動(dòng)，從而更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.我采用了跨學(xué)科的教學(xué)方式，將詩(shī)歌教學(xué)與歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域相結(jié)合，幫助學(xué)生從多角度理解和感悟古代詩(shī)歌的魅力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于詩(shī)歌中的生僻字詞和典故解釋不夠充分，影響了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌深層次的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的書(shū)面考試形式，未能充分采用多元化評(píng)價(jià)方式，學(xué)生的綜合能力沒(méi)有得到全面的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在future的教學(xué)中設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了更好地解釋詩(shī)歌中的難點(diǎn)，我將準(zhǔn)備更詳盡的教案和輔助材料，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生形象地理解生僻字詞和典故。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如口語(yǔ)表達(dá)、創(chuàng)作展示等，以全面評(píng)估學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鮑照及其詩(shī)