9《獵人海力布》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

9《獵人海力布》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本節(jié)課《獵人海力布》的說課稿，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感體驗能力和審美鑒賞能力。課程設(shè)計以統(tǒng)編版五年級上冊語文教材為基礎(chǔ)，圍繞故事情節(jié)的梳理、人物形象的分析以及情感價值觀的引導，結(jié)合學生的認知水平，采用啟發(fā)式、探究式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動探究、合作學習的能力。課程分為故事導入、文本解析、人物分析、情感體驗和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)學生對課文內(nèi)容的深刻理解和感悟。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《獵人海力布》，學生能夠準確理解并運用關(guān)鍵詞句，把握故事情節(jié)，提升語言表達與理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、推理、概括的能力，能夠從故事中提煉出主題思想，形成自己的見解。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受故事中的善良、勇敢等品質(zhì)，激發(fā)學生關(guān)愛他人、勇于擔當?shù)那楦泄缠Q，培養(yǎng)正確的價值觀。三、學情分析

五年級的學生在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀并理解較為復雜的文本。在語言表達能力上，學生能夠運用基本的語法結(jié)構(gòu)進行表述，但尚需提升語言的準確性和流暢性。思維能力方面，學生具備了一定的邏輯推理和批判性思維能力，能夠?qū)适虑楣?jié)進行分析。

在素質(zhì)方面，學生對于傳統(tǒng)文化和道德故事有一定的了解，但需要進一步培養(yǎng)對文本的深度理解和情感共鳴。行為習慣上，學生可能存在閱讀不細致、思考不深入的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的全面把握。

針對本節(jié)課《獵人海力布》，學生可能對獵人海力布的犧牲精神感到困惑，需要通過引導幫助學生理解無私奉獻的價值觀。此外，學生在課堂參與度、合作學習等方面有待提高，這些因素都將影響學生對課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：課文電子版、教學PPT、相關(guān)背景資料電子文檔。

4.教學手段：討論法、情境模擬、故事講述、互動問答。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《獵人海力布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過獵人海力布嗎？他有什么樣的故事呢？”

-展示《獵人海力布》的故事插畫或相關(guān)視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力。

-簡短介紹《獵人海力布》的故事背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《獵人海力布》的基本情節(jié)和人物形象。

過程：

-講解《獵人海力布》的故事梗概，包括主要事件和人物。

-介紹獵人海力布的性格特點，以及故事中的其他重要角色。

-使用課文中的插圖或板書，幫助學生理解故事的場景和人物關(guān)系。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體故事情節(jié)，讓學生深入了解獵人海力布的精神內(nèi)涵和道德價值。

過程：

-分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如獵人海力布如何幫助村民、為何犧牲自己等。

-詳解這些情節(jié)所體現(xiàn)的勇敢、無私、善良等品質(zhì)。

-引導學生思考這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的意義，并討論如何踐行。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組針對《獵人海力布》中的一個主題進行討論，如勇敢、無私等。

-小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及如何在生活中實踐。

-每組選出一名代表，準備向全班匯報討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《獵人海力布》精神內(nèi)涵的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享討論過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)獵人海力布精神的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧《獵人海力布》的故事情節(jié)和討論主題。

-強調(diào)獵人海力布所體現(xiàn)的道德品質(zhì)在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于《獵人海力布》精神感悟的短文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《獵人海力布》的其他版本故事：可以介紹不同文化背景下的獵人海力布故事版本，讓學生了解民間故事的多樣性和文化差異。

-相關(guān)民間故事：如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，這些故事同樣體現(xiàn)了人物的勇敢和犧牲精神，可以用來豐富學生的文化知識。

-歷史人物故事：介紹歷史上類似海力布的人物，如雷鋒、焦裕祿等，他們的故事能夠進一步激發(fā)學生的道德情感。

-環(huán)保教育資料：提供關(guān)于環(huán)保的資料，讓學生了解環(huán)保的重要性，以及如何在生活中實踐環(huán)保行動。

2.拓展建議：

-讓學生自主搜集不同版本的《獵人海力布》故事，進行比較閱讀，分析不同版本之間的異同，培養(yǎng)他們的比較分析能力。

-鼓勵學生閱讀更多的民間故事，通過小組分享會，讓學生講述自己最喜歡的故事，并解釋喜歡的理由，增強口頭表達能力。

-組織學生參觀博物館或文化展覽，了解相關(guān)歷史人物的事跡，通過實地學習，加深對勇敢、無私等品質(zhì)的理解。

-結(jié)合環(huán)保教育資料，引導學生思考如何在日常生活中做到環(huán)保，鼓勵他們從身邊小事做起，如節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

-鼓勵學生創(chuàng)作以《獵人海力布》為主題的繪畫或手工作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，深化對故事內(nèi)涵的理解。

-安排學生進行角色扮演，模擬《獵人海力布》中的情節(jié)，通過情景再現(xiàn)，讓學生更深入地體驗故事中人物的情感和抉擇。

-建議學生撰寫關(guān)于《獵人海力布》的讀后感或研究報告，通過寫作，鍛煉學生的書面表達能力，并鞏固學習內(nèi)容。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將課堂上學到的道德理念應(yīng)用到實際行動中，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。七、板書設(shè)計

①故事梗概：

-獵人海力布的勇敢狩獵

-獲得寶石，能懂動物語言

-動物求救，海力布冒險

-海力布犧牲，村民得救

②人物形象：

-海力布：勇敢、善良、無私

-村民：依賴、感激、轉(zhuǎn)變

③重點詞句：

-“他總是把別人的生命看得比自己的生命還重要?！?/p>

-“海力布為了救村民，不惜犧牲自己?！?/p>

-“那顆寶石閃爍著耀眼的光芒，它似乎在訴說著海力布的英勇事跡。”八、教學反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于《獵人海力布》的課，這節(jié)課的教學目標是讓學生理解故事內(nèi)容，感受獵人海力布的勇敢和無私，同時學習如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活中?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思，并對教學效果做一個總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試使用了多種教學手段，如故事導入、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些教學方法反應(yīng)積極，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠主動思考、熱烈討論，這一點讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于興奮，導致討論偏離了主題，這提示我在今后的教學中需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保討論能夠緊緊圍繞教學目標進行。

在策略上，我努力將故事內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解和吸收故事中的道德教育。我通過提問和引導，讓學生思考在現(xiàn)實生活中如何像獵人海力布一樣勇敢和無私。然而，我也注意到有些學生可能還無法完全理解這些抽象的概念，因此，我需要在未來的教學中更加細致地引導他們，可能需要更多的實例來輔助教學。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀律的掌控還有待提高。雖然學生們整體上很配合，但有時候課堂氣氛過于活躍，導致一些學生注意力分散。我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)課堂紀律，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識傳授上是成功的。學生們能夠理解《獵人海力布》的故事情節(jié)，對獵人海力布的形象有了深刻的認識。在技能上，學生們的合作能力和表達能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學生們對勇敢和無私的品質(zhì)有了更深的感悟。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，我在課堂上可能沒有給予每個學生足夠的發(fā)言機會，這可能